Una resposta inclusiva.

1. Ángela Martínez Monteagudo.
Grado. Maestro Educación Primaria.
Atención a las Necesidades Educativas Específicas.
Grupo: 3

2. • Taula de llum.
• El passadís de l'aprenentatge.
• Prova de localització espacial amb elements geomètrics.
• El dau dels personatges.
• L'escala de restar.
Activitats.
2

3. • En primer lloc, s'assenyala, que es tracta d'una resposta educativa adaptada als
continguts de 2º Educació Primària. Es tracta d'una taula feta amb un calaix de
fusta, dins de la taula s'ha col·locat una llum *led perquè així es reflectisca en una
làmina de meta-quilato, situada sobre el calaix, perquè així s'il·lumine la zona de
treball en la qual el xiquet va a treballar. En aquesta taula el xiquet pot realitzar
sobre la seua base les tasques proposades: conversió d'unitats de mesura, sistema
monetari, geometria, cal destacar, que aquestes tasques s'han realitzat amb paper
de cel·lofana perquè resulte més vistós per al xiquet.
Taula de llum.
3

4. 1.1 Activitat dissenyada per a desenvolupar
les unitats de mesura en litres.
L'objectiu és que aprenga a fer les conversions
oportunes en litres, decilitres i mil.lilitros.
1.2 Activitat dissenyada per a desenvolupar les
unitats de mesura en metres, centímetres i
mil.imetros.
El propòsit és que el xiquet mesure els objectes
adequadament i faça les seues conversions de
mesura en les diferents mesures.
1. Taula de llum.
4

5. 1.3 Activitat dissenyada per a la geometria.
El xiquet ha de distingir entre les diferents
figures. Rectangle, quadrat, cercle, triangle i
pentàgon. També per a desenvolupar
continguts que fan referència al perímetre, les
cares i els vèrtexs de les figures geomètriques.
1.4 Activitat dissenyada per a diferenciar
entre les figures dels prismes i les
piràmides. També per a desenvolupar
continguts que fan referència al perímetre,
les cares i els vèrtexs de les figures
geomètriques
1.Taula de llum.
5

6. • El passadís de l'aprenentatge, també és una resposta educativa adaptada,
que a més, pot adaptar-se a nivell d'aula, per a minimitzar la
hiperactivitat, afavorir les capacitats d'atenció i socials de l'alumne.
2. El passadís del aprenentatge.
6

7. En aquesta activitat el xiquet
tirarà un dau de sis nombres i
cada nombre tindrà associada
una activitat diferent.
2. El passadís del aprenentatge.
7

8. Primer, el xiquet haurà d'avançar,
realitzant el moviment en pota coixa,
pels esglaons d'acord al nombre que li
haja tocat.
Seguidament haurà de tornar a l'inici
del passadís saltant fins a la indicació
d'eixida i retornar al nombre
novament que li haja tocat, és a dir,
haurà de fer el recorregut 3 vegades
primer de pota coixa, després saltant i
finalment de pota coixa de nou.
2. El passadís del aprenentatge.
8

9. 2. El passadís del aprenentatge.
9
Una vegada situat en l'esglaó que li
haja tocat se li explicarà o se li
donarà per escrit, depenent del seu
grau de dèficit d'atenció, en què
consistirà la prova.

10. 2. El passadís del aprenentatge
10
Cadascuna de les proves del passadís
d'aprenentatge consistirà a realitzar una prova:
- 1º Fer un laberint.
- 2º Pintar un mandala.
- 3º Trobar les set diferències.
- 4º Fer un dibuix a través de puntets guiats
per nombres.
- 5º Sudoku de formes.
- 6º Pintar un dibuix a través de la tècnica de
puntillismo. (vegeu en annexos l'exemple de la
Figura 1).

11. 2. El passadís del aprenentatge
11

12. 2. El passadís del aprenentatge.
12

13. 2. El passadís del aprenentatge
13

14. • Aquesta prova és una resposta educativa
adaptada i a més és una adaptació a
nivell d'aula, ja que pot realitzar-se per
parelles. El joc consta d'un tauler dividit
en diverses pestanyes, on es troben
figures geomètriques i personatges de
dibuixos. En el qual, un alumne triarà un
personatge concret i ho escriurà en un
tros de paper. Seguidament, el company
haurà de realitzar preguntes per a
endevinar el personatge triat. Per a
endevinar el personatge haurà de
referir-se a les figures geomètriques
oposades en el mateix tauler,
preguntant si estan a la dreta, esquerra,
a dalt o a baix del suposat dibuix animat.
3. Proba de localització de elements geomètrics.
14

15. Aquesta activitat és una resposta educativa adaptada per
a minimitzar les dificultats en les seues relacions socials i
per a aprendre les normes socials. És important que el
xiquet mentre realitza aquesta tasca explique les accions
que està realitzant i el motiu perquè les realitza, ja que
en aquest tipus de tasques el xiquet és capaç
d'estructurar el pensament i formalitzar els processos de
resolució de conflictes (Fenollar, 2009).
15
4. El dado de los personajes.

16. • La tasca consisteix a tirar
un dau, cada nombre es
correspondrà amb una
professió diferent, com és
cambrer, metge, policia,
perruquer, mestre i
mecànic.
4.1 El dau dels personatges.
16

17. Además, el alumno tendrá que
mantener un pequeño diálogo
con un compañero o con el
profesor/a. Para guiar al alumno
en la realización del ejercicio se le
podrá mostrar, como ejemplo, un
pequeño guión sobre una posible
conversación entre él y la persona
que realice el ejercicio.
4.2 El dau dels personatges.
17

18. 4.3 El dau dels personatges.
18

19. 4.4 El dau dels personatges.
19

20. • La següent activitat està dissenyada per a disminuir
la falta d'atenció i la impulsividad d'Elías. L'activitat
consisteix que el xiquet realitze una resta de forma
escrita, però abans haurà de realitzar-la mitjançant
l'ús d'una escala física.
5. L’escala de les restes.
20

21. • Primerament, el xiquet haurà de
posicionar-se en un graó que es
correspondrà amb el nombre del
graó que pertany al subtrahend,
posteriorment haurà de col·locar
un nombre, realitzat amb goma-
eva, en el graó que es
corresponga amb el minuend.
Amb aquesta activitat es pretén
que el xiquet realitze la tasca
emprant una altra estratègia
d'aprenentatge i comprenga cada
procés de l'algorisme
5.1 L’escala de les restes.
21

22. Anexos.
22
Figura 1.