創新整合教案設計‎ 2015

1. 【我的行動數位助理】
數位學生證及電子發票之應用與管理
整合式行動學習教案

2. 數位學生證(行動載具)

3. 認識各種 EASY CARD

4. 記名悠遊卡的設計與用意
學生悠遊卡10%遭非學生冒用，9/25 起將分階段實施 記名制

5. 認識「一代數位學生證」

6. 「二代數位學生證」(台北卡)

7. 二代數位學生證（結合台北卡）
新的台北卡整合服務強調多卡合一的精神，將
整合台北市各單位發出的各種身份卡、優待卡
功能（2014.10.13)
教育局的數位學生證
社會局的敬老卡
公運處的愛心卡及愛心陪伴卡
以及北市衛生局的二代健康卡

8. 台北卡（整合）

9. 授權聲明 (個資法/資訊素養與倫理)
 台北卡
 悠遊卡
 市立圖書館

10. 塑膠貨幣概念_悠遊聯名(COMBO卡)

11. RFID 原理及應用
補充資料

12. 行動學習應用與推廣

13. 使用與管理
數位學生證的功能
進出校門刷卡
小額消費
台北市立圖書館借閱
學生身份證件
台北卡功能
塑膠貨幣通行與管理
個人信用狀態的維護
 Easy Wallet

14. 電子發票政策

15. 發票對獎的 APP
 雲端發票  雲端發票精靈

16. 推廣與執行
 雲端合作(Google Drive 簡報)
介紹電子發票/行動載具/數位學生證
 尋找推廣對象
 設計教學流程
 準備問題檢核
 觀察員記錄
 分享與改進

17. 各組成效與反思
 「教」才知自己不足(學生報告錄影)
 行動裝置看似普及但應用不廣
 推廣對象應該仔細選擇
 本身的熟練度不足，有狀況不會排除(如網路)
 找出APP的更新時間 (交易更新)
 設計教學流程需要多思考
 被詢問時，招架不住

18. 建議與經驗總結

19. 進階活動設計緣由－民眾思維

20. 數位學生證小額付費 市議員：恐成霸凌幫兇(news)

21. 進階活動設計緣由－課程開發思維
身為一個行政人員好想跟長官們說，請不要再把什麼績效指
標和精美的計畫書跟成果報告當成是聖旨。教育和理念不是
擺幾個背板拍照，放好幾十本根本不會有人去翻的冊子，叫
老師依照教學計畫臨摹，接著現在又搞什麼創新、國際化，
翻轉教學。
請長官們去問問看學生你平常想辦的活動他們買不買帳？他
們真正想要做的事情又是什麼，從參與活動裡到底感受什麼？
甚至你們真的有了解你們說的創新、國際化，翻轉教學的核
心價值嗎？

22. 很多長官覺得有附上英文就是國際化，叫大學生跑去跟國
小生做簡報就是翻轉教學，用FACEBOOK搞粉絲專頁辦活
動就是創新。而這些都只是表面而已，你們真的有一個活
動就算海報是英文，演講者還是中文，那麼外籍生來了是
要找翻譯嗎？大學生跑去找國小生簡報的核心意義如果沒
講清楚，那麼就只是讓大學生昏倒，國小生歪頭。
用網路辦活動更不用多說了，太多長官覺得經營粉絲專頁
和發行電子報還有網路工作好像都是幾分鐘的事情，說真
的這個在市場可是有一堆人全職在做，長官們總覺得大概
一天花兩分鐘就可以搞定，所以就又變成一定要做，但是
成效極低，粉絲互動和黏著度盡趨於零，同學收到電子報
還嫌煩。

23. 長官們，真正想提升同學競爭力，請你們用點心跟他們互
動，了解新的趨勢。而不是看著這些計畫案沾沾自喜。如
果這一個又一個有成果卻沒效益的事情，都只是做些表面
功夫為了申請補助，你們又怎麼會期待學生能從這些表面
功夫外得到什麼競爭力呢？

24. 課程設計的現今思維

25. 課程設計的現今思維
 不需要再強調「資訊融入教學」(已處處資訊化)
 也不是什麼創新技術
 『創新整合應用』的課程設計
 操作+探索+思考高二創作
 定義「資訊科技應用」學習資訊化
( Learning in IT rather than Learn to use IT)
 校外比在教室好（行動裝置隨處化）
 隨手隨處的支援工具（手機顯徵鏡／偏光鏡）
 無法等待系統建置，採用現有結合或提升

26. ～醞釀。規劃～
AR與地形變化的應用（原PO）
手機顯微鏡鏡

27. 謝謝大家
HAVE A NICE AFTERNOON