2. Laatste 60 jaar
STEEDS MEER GEORGANISEERDE
VRIJETIJD
Van thuis spelen, in tuin, op straat, bij de buren, zelf vrienden kiezen, zelf
tijd invullen, gaan fietsen en rolschaatsen, kampen bouwen enz.
Naar
Kinderopvang in diverse vormen (inclusief speelpleinwerk),
Meer professionele begeleiding: muziek, circus, sport, theater
Meer gericht op ‘leren’: diverse sporten, conservatorium, academie,
muziek, talen,
Meer commerciele (bij)bedoelingen, duidelijke
tijdsbeperkingen, al dan niet stevige kostprijs
2
3. Vrije tijd wordt ingevuld naargelang de noden
van de ouders: kinderopvang, tijdsorganisatie
van ouders. Ouders denken daarbij ook aan
nuttige vrijetijd (lees: toekomst van kinderen).
Is interessant voor ‘middenklasse’,
achtergestelde groepen komen hierbij
moeizaam aan bod.
DEZE EVOLUTIE ZET ZICH STEEDS VERDER DOOR
NAARGELANG NODEN VAN OUDERS EN
NUTTIGHEID
3
4. INSPELEN OP DEZE EVOLUTIE?
DAGINDELING VOOR KINDEREN
GRONDIG AANPAKKEN
Voormiddag: onderwijs van basiskennis: taal en wiskunde o.l.v.
leerkrachten
Namiddag: door kinderen zelf gestuurd leren: kinderen bepalen in
overleg met begeleiding (en andere volwassenen) hoe zij de
namiddag zullen doorbrengen
4
5. DOOR KINDEREN ZELF GESTUURD LEREN:
kleine groepen kinderen leren bij mensen thuis koken, leren
fietsen, fietsen herstellen, toneel spelen (kan oefenen
zijn, kan opvoering zijn), schminken, haar kappen,
sporttrainingen, filosoferen, ziekenbezoek,
wereldproblemen, bouwspeelplaats, schilderen, film
maken, ruimtelijke planning, verkeersproblemen…
dergelijke activiteiten hebben een leerdoelstelling, maar
deze zijn bepaald door kinderen zelf.
Een aantal activiteiten hoeven geen begeleiding: lezen,
spelen, tuinieren, zingen, enz. enz.
Diverse volwassenen kunnen hierbij een leuke rol spelen.
5
6. EVEN VERDER INVULLEN:
- Sterke ontwikkeling van actorschap van kinderen
- Spelen is geen rest-activiteit, hoort bij het leven van kinderen
- Activiteiten NIET geïsoleerd van het dagelijks leven (o.a. grote werken in
gemeente opvolgen)
- Namiddag-tijd is niet langer ‘overschottijd’,’ resttijd’
- Kinderopvang, sporten, muziek spelen, theater opbouwen worden
geïntegreerd
- Vrij spelen, geleid spelen, maakt voluit deel van deze bezigheden
- Ouders en andere volwassenen kunnen inspringen met toneel spelen,
taal leren ter voorbereiding van reisje, computer hanteren, tuinieren (bij
ouders thuis), zwembad, enz.
- Projecten ontwikkelen: samen een boek schrijven (en uitgeven), film
maken, verkennen wat er gaande is in Griekenland (incl. contact zoeken
met Griekse kinderen) enz.
-
6
7. beleidsconsequenties
Activiteiten van de voormiddag zowel als van de namiddag gaan
door in dezelfde infrastructuur. Namiddag-bezigheden gaan
ook door in sportcentra, cultuurcentra, in openbaar domein, bij
mensen thuis, in bedrijven enz.
Tijd voor onderwijs wordt gereduceerd tot een kwart van de tijd
evenals de financiering.
Namiddagactiviteiten (inclusief spelen) worden even zwaar
gewaardeerd en begeleid door o.m. professionele
vrijetijdsbegeleid(st)ers.
7
