عماد عودة السعدون، عالم عبدالحميد يعقوب، ميعاد كاظم حسن. تقييم خدمات الصحة المدرسية لطلبة المدارس الابتدائية في محافظة البصرة (دراسة حالة). المجلة الطبية لجامعة البصرة 1997:(15): 135-125

1. 125
‫البصرة‬ ‫لجامعة‬ ‫الطبية‬ ‫المجلة‬
1997
‫العدد‬ ،
15
:
125
-
135
‫لطلبة‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫خدمات‬ ‫تقييم‬
‫المدارس‬
‫األ‬
‫بتدائ‬
‫ي‬
‫البصرة‬ ‫محافظة‬ ‫في‬ ‫ة‬
)‫حالة‬ ‫(دراسة‬
.‫د‬.‫أ‬
‫و‬ ‫یعقوب‬ ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫عالم‬ .‫د‬.‫أ‬ ،‫السعدون‬ ‫عودة‬ ‫عماد‬
‫أ‬
‫حسن‬ ‫كاظم‬ ‫ميعاد‬ .‫د‬.‫م‬.
‫الخالصة‬
‫زیارة‬ ‫تمت‬
8
‫م‬ ‫في‬ ‫ابتدائية‬ ‫مدارس‬
‫الدراس‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫البصرة‬ ‫حافظة‬
‫ي‬
1994
-
1995
‫لتقييم‬ ‫عشوائية‬ ‫بصورة‬ ‫اختيرت‬ ،
‫المقدمة‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫خدمات‬
‫الدراسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تبين‬ ‫وقد‬ ،‫لهم‬
‫أ‬
‫صح‬ ‫بسجل‬ ‫تحتفظ‬ ‫المدارس‬ ‫جميع‬ ‫ن‬
‫ي‬
‫وتمت‬ ‫للتالميذ‬
‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعلى‬ ‫األولية‬ ‫الصحية‬ ‫الرعایة‬ ‫مركز‬ ‫طبيب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫زیارتها‬
‫ا‬ ‫الطبي‬ ‫الفحص‬ ‫اجراء‬
‫ألول‬
‫ي‬
‫اال‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫لطلبة‬
‫أ‬
‫ال‬ ‫ن‬
‫ف‬
‫یجر‬ ‫لم‬ ‫الطبي‬ ‫حص‬
‫ى‬
‫الكامل‬ ‫بالشكل‬
‫األمراض‬ ‫بعض‬ ‫باكتشاف‬ ‫یسمح‬ ‫الذي‬
‫أ‬
‫التعليم‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫العاهات‬ ‫و‬
‫والم‬ ‫الكافي‬ ‫بالعدد‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫ندوات‬ ‫عقد‬ ‫عدم‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬
‫طب‬ ‫توثيق‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫المطلوب‬ ‫ضمون‬
‫ي‬
‫مراكز‬ ‫فى‬ ‫دقيق‬
‫األولية‬ ‫الصحية‬ ‫الرعایة‬
.
‫المقدمة‬
‫برامج‬ ‫ظهرت‬ ‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫العقد‬ ‫في‬
‫الصحة‬
‫انص‬ ‫وقد‬ ،‫المدرسية‬
‫األ‬ ‫انتشار‬ ‫حول‬ ‫االمر‬ ‫باديء‬ ‫في‬ ‫بت‬
‫مراض‬
‫واأل‬ ‫االنتقالية‬
‫من‬ ‫لقسم‬ ‫الصحية‬ ‫للخدمات‬ ‫الوحيد‬ ‫المورد‬ ‫تشكل‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫برامج‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫الخطرة‬ ‫مراض‬
‫الطلبة‬ ‫هؤالء‬
(
1
)
‫أل‬ ‫عدیدة‬ ‫سنوات‬ ‫قبل‬ ‫بدأت‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫للطلبة‬ ‫تجرى‬ ‫التي‬ ‫الفحوصات‬ ‫ان‬ .
‫التربویين‬ ،‫االباء‬ ‫ن‬
‫واأل‬
‫األ‬ ‫بأن‬ ‫ادركوا‬ ‫جميعا‬ ‫طباء‬
‫طفال‬
‫األ‬
‫الفعل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫قادرون‬ ‫صحاء‬
‫ي‬
‫األ‬ ‫من‬ ‫اكثر‬
‫صحية‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫یعانون‬ ‫الذین‬ ‫طفال‬
(
2
)
.
‫ت‬ ‫المدرسية‬ ‫بالصحة‬ ‫یتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الصحة‬ ‫وزارة‬ ‫خطة‬ ‫أن‬
‫لأل‬ ‫الصحية‬ ‫الحالة‬ ‫متابعة‬ ‫الى‬ ‫هدف‬
‫والت‬ ‫طفال‬
‫االصحاح‬ ‫ومتابعة‬ ‫الميذ‬
‫لأل‬ ‫البيئي‬
‫والتربویين‬ ،‫للطلبة‬ ‫الصحي‬ ‫والتثقيف‬ ‫التوعية‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ‫المدرسية‬ ‫بنية‬
‫والعاملين‬
‫في‬
‫المؤسسات‬
،‫التعليمية‬
‫وایضا‬
‫تهدف‬
‫الى‬
‫السيطرة‬
‫على‬
‫والحد‬
‫من‬
‫انتشار‬
‫األمراض‬
‫االنتقالية‬
‫داخل‬
‫المدارس‬
(
3
. )
‫من‬
‫هذا‬
‫المنطلـق‬
‫جاءت‬
‫فكرة‬
‫هذه‬
‫الدراسة‬
‫والتي‬
‫تهدف‬
‫الى‬
:
1
.
‫استطالع‬
‫أراء‬
‫ومعلومات‬
‫الكادر‬
‫االداري‬
‫والتعليمي‬
‫بشان‬
‫مفردات‬
‫برامج‬
‫الصحة‬
‫المدرسية‬
2
.
‫تقييم‬
‫مدى‬
‫دقة‬
‫ومطابقة‬
‫التوثيق‬
‫الطبي‬
‫في‬
‫سجالت‬
‫مراكز‬
‫الرعایة‬
‫الصحية‬
‫األ‬
‫ولية‬
‫والمدارس‬
‫التابعة‬
‫لهذه‬
‫المراكز‬
.
3
.
‫دراسة‬
‫مدى‬
‫األ‬
‫ستفادة‬
‫من‬
‫قبل‬
‫طلبة‬
‫المدارس‬
‫األ‬
‫بتدائية‬
‫من‬
‫خدمات‬
‫الصحة‬
‫المدرسية‬
‫المقدمة‬
‫لهم‬
.
: ‫البحث‬ ‫اجـــــــراء‬ ‫طريقة‬
‫ا‬
‫الدراس‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫الدراسة‬ ‫جریت‬
‫ي‬
1994-1995
‫حيث‬
‫زیارة‬ ‫تمت‬
8
‫و‬ ‫المحافظة‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫مدارس‬
‫أ‬
‫اختيرت‬ ‫وقد‬ ‫طرافها‬
‫تمت‬ ‫اذا‬ ‫وفيما‬ ‫المدارس‬ ‫ادارات‬ ‫على‬ ‫استبيان‬ ‫توزیع‬ ‫وتم‬ ‫المحافظة‬ ‫مدارس‬ ‫تضم‬ ‫قائمة‬ ‫من‬ ‫عشوائية‬ ‫بصورة‬ ‫المدارس‬ ‫هذه‬
‫من‬ ‫اتخذت‬ ‫التي‬ ‫واالجراءات‬ ‫للدراسة‬ ‫السابق‬ ‫الشهر‬ ‫خالل‬ ‫األولية‬ ‫الصحية‬ ‫الرعایة‬ ‫مركز‬ ‫طبيب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫زیارة‬

2. 126
‫البصرة‬ ‫لجامعة‬ ‫الطبية‬ ‫المجلة‬
1997
‫العدد‬ ،
15
:
125
-
135
‫تلق‬
‫للمعلمين‬ ‫اسئلة‬ ‫االستبيان‬ ‫تضمن‬ ‫وایضا‬ ،‫صحية‬ ‫ندوات‬ ‫وعقد‬ ‫للمدرسة‬ ‫بيئي‬ ‫وفحص‬ ‫ومختبریة‬ ‫سریریة‬ ‫وفحوصات‬ ‫يحات‬
‫األ‬ ‫لبعض‬ ‫المبكر‬ ‫التشخيص‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫لمعرفة‬
‫والحصب‬ ‫كالنكاف‬ ‫االنتقالية‬ ‫مراض‬
‫ة‬
‫و‬
‫ج‬
‫تلقوا‬ ‫قد‬ ‫كانوا‬ ‫اذا‬ ‫وفيما‬ ‫الماء‬ ‫دري‬
‫الم‬ ‫الكشف‬ ‫لغرض‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫طبابة‬ ‫من‬ ‫ارشادات‬
‫األمراض‬ ‫لهذه‬ ‫بكر‬
‫وزع‬ ‫الذي‬ ‫الكتاب‬ ‫على‬ ‫اطلعوا‬ ‫اذا‬ ‫فيما‬ ‫وایضا‬ ،
‫االولية‬ ‫الصحية‬ ‫الرعایة‬ ‫مراكز‬ ‫قبل‬ ‫من‬
"
‫والصحة‬ ‫والبيئة‬ ‫الطعام‬
"
‫الصحي‬ ‫باالرشاد‬ ‫یتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الكتاب‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ومدى‬
. ‫للمدرسة‬ ‫البيئي‬ ‫الوضع‬ ‫وتحسين‬ ‫للطلبة‬
‫واالطالع‬ ‫العينة‬ ‫مدارس‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫االبتدائي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫لطلبة‬ ‫شامل‬ ‫سریري‬ ‫فحص‬ ‫اجراء‬ ‫تم‬ ‫االستبيان‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬
‫ال‬ ‫على‬
‫الصح‬ ‫سجل‬
‫الدراسي‬ ‫للعام‬ ‫للمدرسة‬ ‫ي‬
1993-1994
،‫للمدرسة‬ ‫البيئي‬ ‫الكشف‬ ‫واجراء‬
‫یعقب‬
‫االنتهاء‬
‫من‬
‫زیارة‬
‫المدرسة‬
‫زیارة‬
‫مركز‬
‫الرعایة‬
‫الصحية‬
‫االولية‬
‫المسؤو‬
‫ل‬
‫عن‬
‫المدرسة‬
‫واالطالع‬
‫على‬
‫السجل‬
‫الصحي‬
‫ومطابقة‬
‫ماهو‬
‫مدون‬
‫في‬
‫المدرسة‬
‫والمركز‬
‫الصحي‬
‫فيما‬
‫یخص‬
‫الزیارات‬
‫والفحوصات‬
‫السریریة‬
‫والمختبریة‬
‫والفحص‬
‫البيئي‬
‫للمدرسة‬
.
‫النتائج‬
:
‫تمت‬
‫زیارة‬
8
‫مدارس‬
‫ابتدائية‬
‫في‬
‫محافظة‬
‫البصرة‬
‫اختيرت‬
‫بصورة‬
‫عشوائية‬
‫وقد‬
‫اشارت‬
‫نتائج‬
‫الدراسة‬
‫واالستبيان‬
‫الذي‬
‫وزع‬
‫على‬
‫ادارات‬
‫المدارس‬
‫كما‬
‫موضح‬
‫في‬
‫الجدول‬
‫رقم‬
(
1
)
‫اال‬
‫ان‬
‫جميع‬
‫المدارس‬
100
%
‫تحتفظ‬
‫بسجل‬
‫صحي‬
‫للتالميذ‬
‫وقد‬
‫تمت‬
‫زیارة‬
‫جميع‬
‫المدارس‬
‫من‬
‫قبل‬
‫طبيب‬
‫مركز‬
‫الرعایة‬
‫الصحية‬
،‫األولية‬
‫اما‬
‫فيما‬
‫یتعلق‬
‫باالجراءات‬
‫المتخذة‬
‫فقد‬
‫اوضح‬
‫الجدول‬
‫رقم‬
1
‫بأن‬
‫جميع‬
‫المدارس‬
‫استلمت‬
‫عقاقير‬
(
‫حبوب‬
‫فيتامين‬
‫أ‬
)
‫وقد‬
‫اعطيت‬
‫تلقيحات‬
‫واجریت‬
‫فحوصات‬
‫سریریة‬
‫لطلبة‬
6
‫مدارس‬
75
%
‫بينما‬
‫تهدف‬
‫خطة‬
‫وزارة‬
‫الصحة‬
‫الى‬
‫فحص‬
‫جميع‬
‫طلبة‬
‫الصف‬
‫األ‬
‫ول‬
‫األ‬
‫بتدائي‬
‫مرة‬
‫واحدة‬
‫في‬
‫السـنة‬
‫والى‬
‫اعطاء‬
‫التلقيحات‬
‫حسب‬
‫التوجيهات‬
‫المركزیة‬
‫الصادرة‬
‫من‬
‫دائرة‬
‫الوقایة‬
،‫الصحية‬
‫وایضا‬
‫تشير‬
‫الدراسة‬
‫الى‬
‫ان‬
‫الفحص‬
‫البيئي‬
‫قد‬
‫أجرى‬
‫ل‬
6
‫مدارس‬
75
%
‫في‬
‫حين‬
‫تهدف‬
‫خطة‬
‫الوزارة‬
‫الحالية‬
‫الى‬
‫اجراء‬
‫الفحص‬
‫البيئي‬
‫شهری‬
‫ا‬
‫لـ‬
50
‫من‬
‫المدارس‬
‫ضمن‬
‫الرقعة‬
‫الجغرافية‬
‫لمركز‬
‫الرعایة‬
‫الصحية‬
،‫االولية‬
‫اما‬
‫بالنسبة‬
‫للندوات‬
‫واللقاءات‬
‫فشملت‬
4
‫مدارس‬
50
%
‫فقط‬
‫بينما‬
‫اجریت‬
‫الفحوصات‬
‫المختبریة‬
(
‫فحص‬
‫البراز‬
)
‫لمدرسة‬
‫واحدة‬
‫فقط‬
12.5
%
‫وهــذا‬
‫مطابق‬
‫لخطة‬
‫وزارة‬
‫الصحة‬
‫التي‬
‫تهدف‬
‫الى‬
‫اجراء‬
‫فحص‬
‫البراز‬
‫للكشف‬
‫عن‬
‫الدیدان‬
‫المعویة‬
‫لـ‬
50
%
‫من‬
‫تالم‬
‫يذ‬
3
‫مدارس‬
‫ضمن‬
‫الرقعة‬
‫الجغرافية‬
‫لمراكز‬
‫الرعایة‬
‫الصحية‬
‫االولية‬
‫فقط‬
.
‫فيما‬
‫یتعلق‬
‫باالسئلة‬
‫الخاصة‬
‫بالكادر‬
‫التعليمي‬
‫بصورة‬
‫عامة‬
‫اوضح‬
‫االستبيان‬
‫بأن‬
73
%
‫من‬
‫الكادر‬
‫التعليمي‬
‫لم‬
‫یطلع‬
‫على‬
‫كتاب‬
"
‫الطعام‬
‫والبيئة‬
‫والصحة‬
"
‫على‬
‫الرغم‬
‫من‬
‫أن‬
94.1
%
‫من‬
‫مجموع‬
‫الذین‬
‫اطلعوا‬
‫على‬
‫الكتاب‬
‫أشـاروا‬
‫الى‬
‫أ‬
‫وجــه‬
‫األستفادة‬
‫من‬
‫الكتاب‬
‫كارشاد‬
‫صـحی‬
‫للطلبة‬
68.7
%
‫ولتحسين‬
‫الوصع‬
‫البي‬
‫ئي‬
‫للمدرسة‬
43.7
%
‫وكما‬
‫موضح‬
‫في‬
‫الجدول‬
‫رقم‬
2

3. 127
‫البصرة‬ ‫لجامعة‬ ‫الطبية‬ ‫المجلة‬
1997
‫العدد‬ ،
15
:
125
-
135
‫رقم‬ ‫جدول‬
1
‫المدارس‬ ‫بادارات‬ ‫الخاصة‬ ‫األسئلة‬ :
‫األسئلة‬
‫نعم‬
‫كال‬
‫اجابة‬ ‫ال‬
‫المجموع‬
‫المدرسة‬ ‫تحتفظ‬ ‫هل‬
‫صحي‬ ‫بسجل‬
‫للتالميذ‬
8
(
100
)%
8
‫زیارة‬ ‫تمت‬ ‫هل‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬
‫مركز‬ ‫طبيب‬
‫الصحية‬ ‫الرعایة‬
‫الشهر‬ ‫خالل‬
‫الماضي‬
8
(
100
)%
8
(
100
)%
‫المتخذة‬ ‫األجراءات‬
‫تلقيحات‬
6
(
75
)%
2
(
25
)%
8
(
100
)%
‫سریریة‬ ‫فحوصات‬
6
(
75
)%
2
(
25
)%
8
(
100
)%
‫مختبریة‬ ‫فحوصات‬
1
(
12.5
)%
3
(
37.5
)%
4
(
50
)%
8
(
100
)%
‫عقاقير‬ ‫توزیع‬
8
(
100
)%
8
(
100
)%
‫للمدرسة‬ ‫بيئي‬ ‫فحص‬
6
(
75
)%
2
(
25
)%
8
(
100
)%
‫ندوات‬ ‫عقد‬
‫صحية‬
4
(
50
)%
1
(
12.5
)%
3
(
37.5
)%
8
(
100
)%
‫أخرى‬
1
(
12.5
)%
1
(
12.5
)%
6
(
75
)%
8
(
100
)%

4. 128
‫البصرة‬ ‫لجامعة‬ ‫الطبية‬ ‫المجلة‬
1997
‫العدد‬ ،
15
:
125
-
135
‫رقم‬ ‫جدول‬
2
)‫المدارس‬ ‫(لعموم‬ ‫عامة‬ ‫بصورة‬ ‫التعليمي‬ ‫بالكادر‬ ‫الخاصة‬ ‫األسئلة‬ :
‫األسئلة‬
‫نعم‬
‫كال‬
‫اجابة‬ ‫ال‬
‫المجموع‬
‫على‬ ‫أطلعت‬ ‫هل‬
‫(الطعام‬ ‫كتاب‬
)‫الصحة‬ ‫و‬ ‫والبيئة‬
17
(
26.9
)%
46
(
73
)%
63
‫األستفادة‬ ‫تمت‬ ‫هل‬
‫الكتاب‬ ‫ذلك‬ ‫من‬
16
(
94.1
)%
1
(
5.9
)%
17
:‫األستفادة‬ ‫أوجه‬
‫للطلبة‬ ‫صحي‬ ‫أرشاد‬
11
(
68.7
)%
‫الوضع‬ ‫تحسين‬
‫للمدرسة‬ ‫البيئي‬
7
(
43.7
)%
‫أخرى‬
1
(
6.25
)%
‫لقاء‬ ‫أي‬ ‫حضرت‬ ‫هل‬
‫عقدتها‬ ‫ندوة‬ ‫أو‬
‫الصحة‬ ‫طبابة‬
‫خالل‬ ‫المدرسية‬
‫العام‬
16
(
25.3
)%
46
(
73
)%
1
(
1.5
)%
‫التالية‬ ‫لألمراض‬ ‫األولي‬ ‫التشخيص‬ ‫أجراء‬ ‫تستطيع‬ ‫هل‬
‫النكاف‬
53
(
84.1
)%
1
(
1.5
)%
9
(
14.2
)%
‫التراخوما‬
39
(
61.9
)%
15
(
23.8
)%
9
(
14.2
)%
‫الحصبة‬
35
(
55.5
)%
19
(
30.1
)%
9
(
14.2
)%
‫الماء‬ ‫جدري‬
26
(
41.2
)%
28
(
44.4
)%
9
(
14.2
)%
‫األلمانية‬ ‫الحصبة‬
18
(
28.5
)%
36
(
57.1
)%
9
(
14.2
)%
‫القرمزیة‬ ‫الحمى‬
9
(
14.2
)%
41
(
65
)%
13
(
20.6
)%
‫اللوزتين‬ ‫التهاب‬
‫القيحي‬
34
(
53.9
)%
16
(
25.4
)%
13
(
20.6
)%
‫الجلد‬ ‫التهاب‬
24
(
38
)%
25
(
39.7
)%
14
(
22.2
)%
‫الجرب‬
18
(
28.5
)%
31
(
49.2
)%
14
(
22.2
)%
‫هل‬
‫تلقيت‬
‫أرشادات‬
‫من‬
‫طبابة‬
‫الصحة‬
‫المدرسية‬
‫لغرض‬
‫التعرف‬
‫المبكر‬
‫على‬
‫هذه‬
‫األمراض‬
11
(
17.4
)%
35
(
55.6
)%
17
(
26.9
)%
‫أنطباعك‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫فائدة‬ ‫من‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬
‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الزیارات‬
‫الصحة‬ ‫طبابة‬ ‫بها‬
‫جدا‬ ‫مفيدة‬
28
(
44.4
)%
‫رضية‬ُ‫م‬
26
(
41.2
)%
‫فائدة‬ ‫ذات‬ ‫غير‬
‫صفر‬
‫ال‬
‫اجابة‬
9
(
14.2
)%

5. 129
‫البصرة‬ ‫لجامعة‬ ‫الطبية‬ ‫المجلة‬
1997
‫العدد‬ ،
15
:
125
-
135
( ‫رقم‬ ‫جدول‬
3
‫الصحية‬ ‫الزیارات‬ )
‫المثبتة‬ ‫الزیارات‬
‫المركز‬ ‫أسم‬
‫أسم‬
‫المدرسة‬
‫المدرسة‬ ‫سجل‬ ‫في‬
‫الصحي‬ ‫المركز‬ ‫سجل‬ ‫في‬
‫والندوات‬ ‫اللقاءات‬
‫طبيب‬
‫معاون‬
‫وقائي‬
‫طبيب‬
‫أسنان‬
‫طبيب‬
‫معاون‬
‫وقائي‬
‫طبيب‬
‫أسنان‬
1
.
‫حي‬
‫الخليج‬
‫مدرسة‬
‫بن‬ ‫عمر‬
‫عبدالعزیز‬
3
8
1
---
4
---
1
2
.
‫الشعلة‬
‫مدرسة‬
‫قادسية‬
‫صدام‬
2
8
---
5
5
---
(
1
)
‫أجتماع‬
‫و‬ ‫االباء‬
‫االمهات‬
‫حضره‬
‫المعاون‬
‫الوقائي‬
3
.
‫العشار‬
‫مدرسة‬
‫الزهاوي‬
7
7
1
2
2
---
---
4
.
‫البراضعية‬
‫مدرسة‬
‫الجاحظ‬
3
6
1
1
4
---
1
5
.
‫البصرة‬
‫مدرسة‬
‫العباسية‬
---
8
---
---
---
---
---
6
.
7
‫نيسان‬
‫مدرسة‬
‫الفتوة‬
2
3
---
3
3
---
3
7
.
‫حمدان‬
‫مدرسة‬
‫بن‬ ‫عثمان‬
‫عفان‬
2
8
---
3
8
---
(
1
)
‫مجلس‬
‫و‬ ‫االباء‬
‫األمهات‬
8
.
‫الشهيد‬
‫عالوي‬
‫قاسم‬
‫مدرسة‬
‫الضفة‬
‫الشرقية‬
2
2
1
1
1
---
2
( ‫رقم‬ ‫جدول‬
4
‫المفحوصين‬ ‫الطلبة‬ ‫(مجموع‬ ‫الدراسة‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫المشخصة‬ ‫األمراض‬ :)
380
)‫طالب‬
‫المرض‬ ‫أسم‬
‫المصابون‬ ‫الطلبة‬ ‫عدد‬
‫األسنان‬ ‫تسوس‬
61
‫العين‬ ‫منظمة‬ ‫التهاب‬
6
‫الدم‬ ‫فقر‬
7
‫القلب‬ ‫في‬ ‫والدیة‬ ‫فتحة‬
2
‫عقلي‬ ‫تخلف‬
2
‫الجلد‬ ‫التهاب‬
5
‫قمل‬
11
‫ان‬ ‫الى‬ ‫الجدول‬ ‫اشار‬ ‫أیضا‬
73
%
‫قد‬ ‫الذین‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫طبابة‬ ‫مع‬ ‫لقاء‬ ‫او‬ ‫ندوة‬ ‫أي‬ ‫یحضر‬ ‫لم‬ ‫التعليمى‬ ‫الكادر‬ ‫من‬
‫نسبة‬ ‫یشكلون‬ ‫الندوات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫حضروا‬
25.4
%
‫لالمراض‬ ‫األولى‬ ‫بالتشخيص‬ ‫یتعلق‬ ‫فيما‬ .‫فقط‬
‫الجدول‬ ‫اوضح‬ ‫فقد‬ ‫االنتقالية‬
‫رق‬
‫م‬
2
‫اشار‬ ‫متفاوتة‬ ‫نسبا‬
84.1%
‫التعليم‬ ‫الكادر‬ ‫من‬
‫ي‬
‫اوضح‬ ‫بينما‬ ‫النكاف‬ ‫مرض‬ ‫تشخيص‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫الى‬
14.28
%
‫فقط‬
‫بأن‬ ‫االستبيان‬ ‫اوضح‬ ‫وقد‬ ‫القرمزیة‬ ‫الحمى‬ ‫مرض‬ ‫تشخيص‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬
33.3%
‫الكادر‬ ‫من‬ ‫فقط‬
‫التعليم‬
‫ي‬
‫ار‬ ‫تلقوا‬
‫من‬ ‫شادات‬

6. 130
‫البصرة‬ ‫لجامعة‬ ‫الطبية‬ ‫المجلة‬
1997
‫العدد‬ ،
15
:
125
-
135
‫ل‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫طبابة‬
‫غ‬
‫لدى‬ ‫العام‬ ‫االنطباع‬ ‫وكان‬ ‫األمراض‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫المبكر‬ ‫التعرف‬ ‫رض‬
44.4%
‫التعليم‬ ‫الكادر‬ ‫من‬
‫ي‬
‫ولدى‬ ‫جدا‬ ‫مفيدة‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫طبابة‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الزیارات‬ ‫بأن‬
41.2
%
ُ‫م‬ ‫بأنها‬
.‫رضية‬
‫وجود‬ ‫تبين‬ ‫األولية‬ ‫الصحية‬ ‫الرعایة‬ ‫مراكز‬ ‫سجالت‬ ‫في‬ ‫مثبت‬ ‫ماهو‬ ‫مع‬ ‫المدارس‬ ‫سجالت‬ ‫في‬ ‫المثبتة‬ ‫الزیارات‬ ‫مقارنة‬ ‫عند‬
‫رقم‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫وكما‬ ‫المثبتة‬ ‫الزیارات‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫واضح‬ ‫فرق‬
3
‫مراكز‬ ‫سجالت‬ ‫في‬ ‫المثبتة‬ ‫الزیارات‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ،
‫ال‬ ‫سجالت‬ ‫في‬ ‫مثبت‬ ‫هو‬ ‫مما‬ ‫األولية‬ ‫الصحية‬ ‫الرعایة‬
،‫االسنان‬ ‫أطباء‬ ‫وبضمنهم‬ ‫االطباء‬ ‫بمالحظات‬ ‫یتعلق‬ ‫فيما‬ ‫وخاصة‬ ‫مدارس‬
‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫اللقاءات‬ ‫اقتصرت‬ ‫حيث‬ ‫المثبتة‬ ‫واللقاءات‬ ‫الندوات‬ ‫قلة‬ ‫الجدول‬ ‫اوضح‬ ‫وایضا‬
‫المعاون‬ ‫حضور‬ ‫على‬ ‫المدارس‬
‫الوقائ‬
‫ي‬
‫المدارس‬ ‫لبعض‬ ‫واللقاءات‬ ‫الندوات‬ ‫تثبت‬ ‫لم‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫واالمهات‬ ‫االباء‬ ‫مجلس‬
.
‫وفيم‬
‫ا‬
‫شمل‬ ‫والذي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫لطلبة‬ ‫الشامل‬ ‫السریري‬ ‫بالفحص‬ ‫یتعلق‬
380
‫ان‬ ‫تبين‬ ‫وطالبة‬ ‫طالبا‬
61
(
16
)%
‫كانوا‬ ‫منهم‬
‫القلب‬ ‫تشوه‬ ‫مثل‬ ‫الدراسة‬ ‫خالل‬ ‫مرة‬ ‫الول‬ ‫بعضها‬ ‫شخص‬ ‫أخرى‬ ‫مرضية‬ ‫حاالت‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ‫االسنان‬ ‫تسوس‬ ‫من‬ ‫یعانون‬
‫الخدما‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫الى‬ ‫تشير‬ ‫حالة‬ ‫وهي‬ ‫العقلى‬ ‫والتخلف‬ ‫الخلقي‬
‫رقم‬ ‫جدول‬ ‫(انظر‬ ‫المدرسية‬ ‫ت‬
4
. )
‫األ‬
‫ستنتاجات‬
‫بعدم‬ ‫تتعلق‬ ‫اخفاقات‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫االبتدائية‬ ‫المدارس‬ ‫طلبة‬ ‫على‬ ‫اجریت‬ ‫التي‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫لوحظ‬ ‫لقد‬
‫الصحة‬ ‫وزارة‬ ‫خطة‬ ‫تطبيق‬
‫هذه‬ ‫وتشمل‬ ‫المقرر‬ ‫بالشكل‬
: ‫االخفاقات‬
1
.
‫االمراض‬ ‫بعض‬ ‫بأكتشاف‬ ‫یسمح‬ ‫الذي‬ ‫الكامل‬ ‫بالشكل‬ ‫الطبي‬ ‫الفحص‬ ‫اجراء‬ ‫عدم‬
‫التي‬ ‫العاهات‬ ‫او‬
‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬
.‫بالدراسة‬ ‫واالستمرار‬ ‫التعليم‬
2
.
‫للكادر‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫تحسين‬ ‫الى‬ ‫یؤدي‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫والمضمون‬ ‫الكافي‬ ‫بالعدد‬ ‫الصحية‬ ‫التوعية‬ ‫ندوات‬ ‫عقد‬ ‫عدم‬
. ‫الصحية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جزء‬ ‫وجعلهم‬ ‫الندوات‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫ذوي‬ ‫اشراك‬ ‫وعدم‬ ‫والتربوي‬ ‫التعليمي‬
3
.
‫متابع‬ ‫لهم‬ ‫ليتسنى‬ ‫األولية‬ ‫الضحية‬ ‫الرعایة‬ ‫مراكز‬ ‫في‬ ‫دقيق‬ ‫طبي‬ ‫توثيق‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
‫الحاالت‬
‫تستوجب‬ ‫التي‬ ‫المرضية‬
.‫المتابعة‬
:‫وتشمل‬ ‫المدرسية‬ ‫بالصحة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الصحة‬ ‫لوزارة‬ ‫المركزیة‬ ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬ ‫كما‬
1
.
‫الرق‬ ‫ضمن‬ ‫االبتدائية‬ ‫للمدارس‬ ‫الكاملة‬ ‫التغطية‬ ‫الخطة‬ ‫تتضمن‬ ‫لم‬
‫للمرك‬ ‫الجغرافية‬ ‫عة‬
‫الخطة‬ ‫تتضمن‬ ‫أن‬ ‫الصحي‬ ‫ز‬
‫تغطية‬
40
%
‫حين‬ ‫في‬ ‫المنظم‬ ‫االسنان‬ ‫فحص‬ ‫یخص‬ ‫فيما‬ ‫الجغرافية‬ ‫الرقعة‬ ‫ضمن‬ ‫الواقعة‬ ‫المدارس‬ ‫من‬
‫الدراسة‬ ‫دلت‬
‫یقارب‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫على‬
16
%
‫م‬
‫االسنان‬ ‫تسوس‬ ‫من‬ ‫یعانون‬ ‫الطالب‬ ‫ن‬
٠
2
.
‫السمع‬ ‫الفحص‬ ‫الخطة‬ ‫تتضمن‬ ‫لم‬
‫ي‬
‫مهم‬ ‫جزء‬ ‫هو‬ ‫باعتقادنا‬ ‫والذي‬ ‫للطلبة‬
‫الى‬ ‫یؤدي‬ ‫والذي‬ ‫السریري‬ ‫الفحص‬ ‫من‬
.‫التعليم‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬
3
.
‫متابعة‬ ‫ليتسنى‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫لطلبة‬ )‫النمو‬ ‫(معدل‬ ‫والوزن‬ ‫الطول‬ ‫رصد‬ ‫من‬ ‫الصحة‬ ‫لوزارة‬ ‫المركزیة‬ ‫الخطة‬ ‫خلو‬
‫في‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬ ‫یعانون‬ ‫الذین‬ ‫الطلبة‬
‫النمو‬
.

7. 131
‫البصرة‬ ‫لجامعة‬ ‫الطبية‬ ‫المجلة‬
1997
‫العدد‬ ،
15
:
125
-
135
‫التوصيات‬
1
.
‫األ‬ ‫الصف‬ ‫لتالميذ‬ ‫السریري‬ ‫الفحص‬
‫األ‬ ‫ول‬
‫بتدائ‬
‫ي‬
‫أن‬ ‫ویجب‬
‫اخت‬ ‫یسبقه‬
‫ب‬
‫النمو‬ ‫عملية‬ ‫ارات‬
(
Developmental
screening tests
)
‫تجري‬
‫في‬
‫مراكز‬
‫الرعایة‬
‫الصحية‬
‫االولية‬
‫من‬
‫قبل‬
‫كوادر‬
‫صحية‬
(
‫المعاون‬
‫الطبي‬
)
‫تدربت‬
‫لمثل‬
‫هذه‬
‫االختبارات‬
2
.
‫األ‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫فحص‬ ‫یتضمن‬
‫األ‬ ‫ول‬
، ‫(الطول‬ ‫معدالت‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ‫الشامل‬ ‫السریري‬ ‫الفحص‬ ‫بتدائي‬
)‫الوزن‬
‫البصر‬ ‫وحدة‬ ‫السمع‬ ‫وفحص‬
(
4
)
.
3
.
‫خطة‬ ‫تضمن‬
‫لجميع‬ ‫متكافئة‬ ‫فرصا‬ ‫الصحة‬ ‫وزارة‬
‫ت‬
‫على‬ ‫فحص‬ ‫اقتصار‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫االبتدائية‬ ‫المدارس‬ ‫الميذ‬
40
%
‫ضـ‬ ‫االبتدائية‬ ‫المدارس‬ ‫تالميذ‬ ‫من‬
‫من‬
‫الصح‬ ‫الرعایة‬ ‫لمراكز‬ ‫الجغرافية‬ ‫الرقعة‬
‫ية‬
. ‫األولية‬
4
.
‫في‬ ‫والمختبریة‬ ‫السریریة‬ ‫الفحوصات‬ ‫نتائج‬ ‫توثق‬
‫سجال‬
‫األ‬ ‫الصحية‬ ‫الرعایة‬ ‫مراكز‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ت‬
‫التابعة‬ ‫والمدارس‬ ‫ولية‬
.‫المسجلة‬ ‫المرضية‬ ‫الحاالت‬ ‫لمتابعة‬ ‫لها‬ ‫الرجوع‬ ‫ليتسنى‬ ‫لها‬
5
.
‫من‬ ‫الجهود‬ ‫تكثيف‬
‫الوع‬ ‫لزیادة‬ ‫الصحية‬ ‫الكوادر‬ ‫قبل‬
‫ي‬
‫الصــــــــــحــــــــ‬
‫ي‬
‫التــعـليــــمي‬ ‫والكادر‬ ‫التالميذ‬ ‫لدى‬
‫وال‬ ‫الندوات‬ ‫عقد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتربوي‬
‫المدرسي‬ ‫الصحي‬ ‫التثقيف‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫دلت‬ ‫فقد‬ ‫المباشرة‬ ‫لقاءات‬
(
School health education
‫لتحسين‬ ‫واسطة‬ ‫یشكل‬ )
‫ا‬ ‫المعلومات‬
‫ل‬
( ‫صحية‬
Health Knowledge
)
‫و‬
‫المواقف‬
‫تسوس‬ ‫مثل‬ ‫األمراض‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫التقليل‬ ‫في‬ ‫الفعال‬ ‫الدور‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ‫القرارات‬ ‫بأتخاذ‬ ‫المتعلقة‬ ‫والمهارات‬
‫االسنان‬
(
5
)
.
( ‫المصادر‬
References
)
1. Alan W. Gress. Health screening in schools. Part I. The Journal of Pediatrics.
1985;07(4):487-93.
2. Committee on school health. School health examination. Pediatrics. 98;67(4):576-77.
3
.
‫الدراسي‬ ‫للعام‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحة‬ ‫خطة‬
1993
‫بغداد‬ ‫الصحة‬ ‫وزارة‬ .
-
.‫العراق‬
4. The medical officers of school association. Preventive medicine in schools. Handbook
of School Health. MTP press limited 6th
Edition. England. 1984;5-33.
5. Edward E. Bartlett. The contribution of school health education to community health
promotion: What can reasonably expect? American Journal of Public Health.
1981;7(12):1384-90.

8. 'iL.J!J 'iu--_,;_oJ I 'ils.sJ ! c;L--_or-r
'b.,c-j t 'iiJ5jrt-^+
.,J 'ii__i I Jjr)J | ,J,J I .r_oJ I
i'rl l(-s 'h ,-l.rJ)
,l-+---:r--i I J-J pJLs. ,r. rl lugJ_-n_*Jl 'ii,rgs ,:t--as . J. rl
p*ers fl"t3 cLre"-,-^o . J. f. rl S r-.rg_i-n_,
'iipU i ll
b_- *,..t1 'i].brit-5.o
.,jl
'il-r5 l.l;-l ,r,,.2 l;-.o A
.h_,
l_,,1 rjj-J
.i,.,q.** r.:i.q.r:r.r.t r lio _ tlt ;-t.7,rJt FaJt J!.s
'ir.n+-i-pJ l. 'iL
,,.-o;,.r..oJ I 'iI+--$-J I u G,r. fl*j;-t'
.iL.j,
I g1;,"
y,{ i
l-Jl q1...............*__+ , t ir-,, t .7.rJ } .jrh ;-n LH-r_ "_19
i1,gJ
r_j--C tr- t*:-.rt+.r *,*.g t-.,0$_-lJ J+__,,* bjr::-S;
(-r, f-l -*-l I qJ S 'it=5Jg! I 'ir-.-.-r,--.1trJ
I 'a- L-c.J I F-r- r-_rr. r-b
ut !l Jslt :tflt o;JrcJ
"islt "*.u_ri .,al.ilr ri_,ar
f,r+a-=1..{JJl.. &t-LJt JS_;;L ,J_A. fJ u-Iilt .,aJt
.F'g- .lJ, ,,.:Jl gt--frt.n-Jl gl ori**"!t' o""_i -bL-];,;Sl ,.
'it-.sg*:-:Jl r:lg.r: r_ir fJr L_Jt-
'ir-ll iyl.l p_Jru;Jl u-j*
']S;19 flrJS r+g,Jh.a-ll u$r.o-rJt g ,r-lt
q. r1 .:,:-s.JL_ 'lf"--,rr_tt
.'iuJgll 'itil-eJl 'iL.ky'l
,/SlJ* ,,-c,j*_nc o_,e .9--:sf
A-.J 'q
{i I
iijr{pi' .e1I.- t-r{p $Jl^ l} u.?.-iJl ur ,-isyr ,r-i-cr-Jl .,-rr
.{L*il:t Jso -r.I1 tdiL* .,-i .--*--orl- 5; riu--ycJ}
iI--Jl5-J
I "ry*
'itJ$---i-Ji
t/ | *,*u t s 'h .,JLi_-I;$ t ,roi.*U t
./ryJ I ,Jk,_ -o*-,tri I 'ir^ rJ I 1r-o I _e r-:;:, LS t--jr.tl
. i I I 'it-l&r'J I r !$$ Lf f*_iJ I
'" *Lo-*-jJ ,*-gj t
'il
:1 l.Jt Jtji-n"o il=--llalJ d-,;.:.: .CI:,Jl *r r3p*irJl ul
, $ t-/! I .uU
'bJ -.,JJ ,-: t g+*
"f*:
r:rl ,:_, 'ir*,ral I
rr.:t!l .JLil"!t ,j't- lssJ"l t+.*+ ri,*lr!.t9 f_g_.,;;t
t,*,r-..tl Jtjilc! I u"n .,:.Si rrl_"_i_J f p-ls_-:iit "j-t
;Sl, Ul
. Ef l'iL..se JSL;" ,_" ,-rS_t--**
iiu.*,2'r-o-Jl tts--{al-il-, a!r-t:e:a {-o*-l 'ir^ *. ll 'b.rlyg .h.b:r
,l
.:.*'rylT JLirlcJLJ
'il-_sJl 'iurs_Jl 'irjL,,j tst c,r{:;
iLlt-{b}l--r 'ir+*_riflt. iL=,r_.}LJ
"1*,1l 6i^ ,_yi .A**L;g
tr,..+g'r;Jlg r'il*lbJl t Lir--iji:JlS'ii-..rg;Jl *Ji
135

9. F-"- 'I*rt---**, h '-J.r-,oJl 'b-rt-r-,
sO * Leijd,Ul di;
€itb$ I g'ir,-;;*J I,rs JS3-,,.&J I'ir-Jg! I iL,.3,_.{eJ t ir-Lr- / I
'iL--, ,r-.oJ t u*I u$ u g--.h L-r 'il-iir- t-.b.,og ,r-r--tal I Jl+-,J t ,+
r::t nsni-J I g ,-: t ;L-+.rJ i oa.id L-*-.ir I ;,.!.,-o*J I $
.'it -r.r..oJJ .,5,+-J I ua:e-iiJ t S'ir-*,-+:is-.oJ I g ii-;,,1;*JI
: A--5l-::i-J I
'b_/---sJt 'itb-!Lll.o
"--t
iqf l.l;-l ,y,Jl.:-o fi 'h,tL*,t rr-njJ
'b,-l y.rJl g-LL:: rJ.;Li, I .:-ig 'iu,5 lg*;s 'ityg-.o- t-rE-..;s I
e."S. t-.nS ,r,;l.r.n-jl *l yl,ll oJ, €;S ,s;_.tt uL.r"+;,-Slg
5-i.::r', 7... ,,,.21.r;rJl g-+.n+,rl !t i),o-i,7
"|S;+-.tt
..--0
a;.o o,rl,r*Jl &-,.-"+
'il_rl-r,,, rJ-oj -t-ig c,*oiI:JJ ar-.c
"[:r,--
L-il r'h ,,+JSll 'il-.*.rpJl 'il-ts.-Jl ,,rs"i-* .-=,;-b
"l-,-i
JS, t lt 31----*Sl ;-.ir-i 'h;.e":,rJl r:;lrl-*!l:. d,l.eJJ U^*-l
.+li.r:r)' ,,;-iLir I o,Jl ,r-oJl 5-;*a,-,lt- () pi,l
r-:;l r.S"r-i i:i-;c, l g u;L-r-,..JLJ.: *-Jrr I "r-.itg (ol
".r*L;-j,
'd-,
l..r.g 'il.[ri, r--il,rg". L-d*- 7.y0 ,r,,7lJ-.o I'iL-lhJ'r* _r*p,
'4..r^
,ri t .l::-,! I JS! I .-iho.l I 'iL,-Jl,
e.+-+ uo-i rJ I 'iIa.ExJ I
L+.*,:r. r-:Lr-*iiul:Jl el'-bsl JIT'h'. "Jt u-g'b.r:r.!g
'h ,.$,il1 'it"*1, I
" .r.o
'b,7,rL r-Jt 'a*js_*.Jl 1;t-g-rs3;Jl
op.**Jl u.rs-iLJi ul Jl 'ir., l;.rJl 1a;,; L,b+lS r'ir.-...r*r-Jl
'illa--:r
-i,, g ". .r---"...:r rrJ 7.y0 .r.;lc-o I
-J d_/-+l o-i
t**g-. gf**Jl uarlLJl *l*+l bJl 'iLJl^ ll iJJlJqJt
F-.*J 'il*it I 'il-x-i|/l s-__." .r,,.7 l.r-cJl .r-, 0. _J
r-: I g;-:JJ'ti-. ---*-t-Jl- Lj I r'it=!gU l'ir--s---s-J I'iI#t_c_J I
s*;+l L-o;.- -Lii 7.0. LJ,JIt-o [ *J-o,;i ctr.L_ir.Illg
'b,1.:r
I g 'it*;.1*-J I )l J+J I ua.::-l)
'h,,._r-*,::-o--l I r;l ,oSia_irJ i
.r---:Jl 'h ^ '^Jl
'i_rl;g 'iths,-J
ci*t-h.o l.r--bg %l[r g -Lil]
,rl.l +.lJl *r-c Lir--i^S-LJ jt.dl oa:i-r r, I _n+t LJI r-ir.:qr:
it-.Jl-i"JL,j,&---,p (J",r,Lr* f' ,l-+-o$:.: ;, ./.0. J 'n,.g,o.-o_JI
. -[i* 'its.JS! I 'iL+s{a-J t 'o.,?t.rl I ;,S t ,^oJ
'ir-ji I *Le-+_J }
'il,otJ 'il.2go-,
o-,c+lr:;Jl ;Jld lL,. 'iol;. lt 'iLJ5*!t
=. $J.a:;*
el #*"ll ,i!il! r/ 7-yf u'L+ ,t --r*!l e--ost
fi JJ I*Jr " it:r,A-J I S'it.i*-oJ I 9 pL-cJcJ I ",,.Lr.! .,-Jr
*&Jlr*
,rJr l$,--.-.*-lbl ..,,-,.}Jl €S"^-...-a.* ;a t?L, I u.l i,_.,
u--.-,
'bJLili-*ll d ?91 uJl tgrl ;:,r1 ,.,i :.( t1
l.lAr y 'h :, l-b U u+ ;l-*;7(_S ._,t --..S-Jl
t.t', y'ir*,J,r*.JJ u----l,=r"-Jl e____.egJl rr--*s_:Jg
. ([) fj_, JS"+Ji u-e ee.ya L*SS
i33

10. *:{i, !.rcr1
t S, il.rJo.r-LnJ-i t ci t**,},$J I .,"r sn"rJ-oL_n_J I g
.peipll -,t ,..r;sl il.-.o .),^ rtg 1,*:r 'l_r[[._lf
.,.Ji
rjt-Jh-;*-Jl L) q .r. , Cf: ,,,1t3-o_il ;1if "
.ii_JLiui-ilt
: {-J t u_I;4; .,.:,J t g 'iL- I ,oJ t oi$ 'a.&I r.:s L+
,r-.r-",--t-ru:,Jig .gyl;Ul 1;LSJ I u;L-rgJ-e.x,g .rl_rl FJlls],,t .l
.'il*,;,r_o-Jt 'i!jl{oJl
A*l_** .:t crl_r,.l iG,*
r.;rLr"* o-! ,-,Ul $;:g;Jl 'il-ir--L.b-c,.g 'iLiJ
6,i-o p*_ri; . I
,r,,, l "r----oJt g 'iL_Jg! | 'i1.-5.__.pil 'ir*Lt_Jt
-,__ll r,*
. ;51*r"Jl oJ{iJ irn-i-JJl
,-rl "r-ojl 'o--Jb
.j--*-l ,Jr, 'aJLil-J--! I 6.r-o
'it---l yo . f
'if.o"r-i-iJi 'if*;c.r.Jl ';i^ rJl r-:L.o.rr ,t, "t
-Ll o::*! t
'f{-l
:,-i--r.Jl rl,'----e. I 'h 'A-*,fb
r.tp.:r 110-lt1t, .r,-t r"rJt pt-e-Jl Jll.n 'i!-t yrJt c:-r.rt
.3"1 -r.b
t S'iiE $l-e.*J l F.r* a-l u,,; 1,:-u (
A )'bJL**, d,s_j
it--,ogUi ;.n 'itJtg,":,s 'il,lg,o-
,,,rt,r_"Jl o;.fr, L_r___Ll ,l-ig
*r-it ul--..-+-J*l errSr. f-$
'iLb-Ila,oJl
,r.,7 l,:-, (i)__r6j
u- L1,,,.:-,i.,.,.fI 'it*rl-*.,, t-a: l3t Ur-r.jig ur,-,til1 ,'.1 t,7 l;l
Je-;Jl J$.o
'a,*-JSll 'ir_.sr--.oJl '&,rtj-Jt-
F_,- .r*_-b*,,!_-}
Lf o:, I
",! 6-:,Jl r-:irl,,-+Slg'h ,,lrr-l--t d-.L-;Jl
135--t' orrilT 'h,,._1-.
-iog
'h *;q1;*, *: r rS.r:'j,S L f-._l_.U
,L-,.-. ;,,! l a,*ril; L-.pj l g r'il-.cl-_-p * l g.l: "_*.S'il__JJ_eJJ
g,S--a-Jl,rq-,.:r;uJl
"=-t"
p4r:;,;,:-ir'ir-n_l.e-xJ ;.-_i--_J_J ?_li*t
S.l*og s.---r-*e*Jl g Lirt-g;Jtl 'iL..JLi*:,! ! LFI,r-il I ooa-J
's+L--b
;.o r:;|,rLir-;t lS-i-b .lir lS:(3 l;l- t.o*irg s-L+Jl
r rj) I ,,Fn! I dJ*J JS-*oJ t r-i;:S-J t ,ro.r.n.J
'it--,-r,r-J t ib+oJ I
l* €q+ ,1iJl y$l 1,.Js tg"..eibl lil L*-J L.b-tg
ilt-*JlS lLd.Jl '. 'ir,!g!l 'ir=*..e_-ll 'ii-Lr_Jl JSf r. J*5
t-*--,+r . ,.1-..-.i5-J I fLJJ ,,n 'b,r LiLL--y I ,g o*g t 'A;-_oJ i T
.,l-...*J I tggJ I g,=r,,.o::g 'ili*ilalJ .,.cr_.c.-J I
- I t-;;rU L, Lg;J.t
, 'i1,-y.l-.oJJ
J'DL'i' s$-r't'.r*.-,ry * t-r+t f. ;L-;-Sl u,6 *Lg-.::,!t ;*+
,r"31,r.n ir" JS .,-i ,--5l;_::*! t ,;l .1_rI ._r,_i--lt .ii_LbJ
f .t-.nJJ
'it*,2,l.nlJ
,-r='---o-J I JL-J t
"_f" € $!! I g 'iL;-.-a.J I
r'ir *Jr-*JJ cJ-.Jl r_fu:.!*Jl * I _^a.t J llEt_lf -,r_,t
r;Jl
134

11. . upJl ;*-Jl r:l ;l cr{.-.'itsrt i tl'il-ll*! t . I fi.l JS"+
6g,ae*-tt
'il*L+l X lts
'iLlj*)l I
'it*-;.r.n-Jl fLij;s:] J$
A :-*,o!l-:lJ 1,.cr.4 J+,.,.r
-r. .
'it,;.r.*Jl 'b;L+-r r:^4,
"[S
-rS*r- r*,..-le J.*' *r*
JU- 'it*-a-t l 'd{ tr r l
, uFt-"Jl .&-nJt
./.--
'irJ.claJl r:lrl;+!t
A '/.t 0 f 'l t-: t-:r--I'lL:
7-y0
h7.t0t1'*t*;,-'JL€Ji5-i
: 7.V0
f [ii-'p;-e-o u;LoS.e'!
A 7-0. t, %v0 zl [r 0
1i1' ./.f
0 f f il,,;,'l*Jl 115+'/ {ras'-h
r y-y0
A 7-ry f y.trrt. ?r[.
'ii=.s{o *Ig'r-: rirs
fiY.Y[ 1 ll6.2rl
t'l[' 0 7'l[' 0
132

12. 6*Lr'ilyg"o- ur*-lx*J I
J J LSJ t- '(r.r L:rJ I
. ( r""7 l.l-eJl
'd-ll*,)i I . I
,r ir*r-l)
Y-'r.7 J9;s
'n tL.., y I
CJ,*+-dl o-14 I ),
'lt' 7.yr i 1
'.'t.-{ U.-u (J,.-]l,i ;lri
'at't,'tl g iL-'da-Jl)
7.f'l ri ly ti!:,a-Ji.:;
.,ii'
v :'.(1r t %,1 [, I
0*Lr&Jl I L-,j-
n Lrr .( lt jlJ.r
7.lrl'V
7'r l"' !
i|l ' 1'0
ti
v
I
-: rl;L-ri.rll O-sol
3,-ii"r*L, ,r-o .r. U."7 t
i:-*-.',.?J i -".,,**.,.--,
.tl-. ^"7.:*.J.-l u!?--:, I
,-1 -p---*---:r I
Zr 0 I 'LVY l.
-l 7.I 0, 1" t 1
r t".r-J rl I u,_*rs *Jl
I G",J_i!r
'drj- gI
0r. -'-Jl ',L,L-Jc
,,iit 'ir."-_.*.,i,:r:
-r:
'} L:;-':i i
z['l t z1'0 i zA[,
f.L, i 1'./.[I'r A in 7".11, t
7.[' I t 7.f .' t ,;/:.r)6t
n
%l['I 1'htLt tA %i't
7.['i .l zgy'l f] 7[A,0
;4[.,'l 1r7.10 Ll 7[,i
:a[., 'l [' 7.[0, [ ] 7.01-, .l
7.[[, [ f. 71-1, y 16 7'r
'z:[[rf t.7.[1,I t'i 7.[r,ri
ut (. -Ji
La c.: | ,,*,J I
O--**sr:JI
f i ;lsJI {l,,Jl
! A 'rr-.-,
L*J rl I a.,.r:._-l I
':1 'rt-..,r,*i-.J I ,-.r'.:r,.t I
t,_-, ,,) Ji ,_.rL._,._r I
i't rrr.-r,..i I
,l-J:r-.' I r-, Lg-j I
i i. ii_. L-, _nf,,.; :,
;1 e,-,.,..---;.i i
0r'
t,a
t'0
7'l'lr'1 1y /.frl'y t0 7.1f ,'i
r-, l . i,-. -,1 ,..-.-.-i.J-, . l.A
iir.---.:iJl*t--i: _.
,r.:_rr:, l d--.-,, 2,t -^. ) I
,2--.. - :* a), -i,,,s--.J I
I ,,,1 ...----.ii .:.r..!
UJJU
''r:-t i.'Lj 'il'---'"-'
I'r :n, ,-' ,l";,,li-
'',-:;'
7. l[,I :rZl,[ "t-tt,t 'c,,),];l .a]u_,r,
13i

13. )
:f
t
7
;l
l!
t_
t
i
,J
;'l
?
I
rllllll
1111i
ll
i i I t1'1 i
,r i t,l.J i,t
1! -ir 3 i i
i,i 'ut,.l] i
iI-'s
T-
'll L
l1
al
?J
,.13
B
,)
.;1
'b
J
-I
J
.f
i
t-
iT
ij
l'
i_
t
i:t
il
it
t.J
il
i4
l-:
it
it
I
I
I
I
I
i_
!=
tjj
t-
i,)
li
t{
li
I
-$
i
;
-1
l
J
I
1
.l
J
J
._.f
'
'1,
J
-
,
(
I
l :
.Y
l. -:r'
t- -1 :- >'
j.r
*
nJ
J,1 I
- -'l 3.
-rr'
{
'jti r - |
-t ,1 ',.*
z. .1. '.,
11
4 -
a.
130

14. 'h ,--lh.Jl .i"i-,'ir-.*n-a.nJt obl;,.oUl .I fi.r JS;+
fgrn------a-o)'h *l-lcJl'itFi Jilt,a
- . ( r--,.JLb f A' iE-,p.q+itr-Jl 'it*Lle-Jl
ug+l r.t-6-J I'itnJlr-J I .r;r #J------.d'Jl ,o-,, I
1l
1
I,
t
f
D
t
;L-:s!l d,.p*;
;;.r.ill 'it*-b:,n ryt &". tf
tsJ
r..,-J.iJt u-i 'd+JUg 'itaj.Li
J---lla-Jl .,'L G'Jl
"l-t.
'i
r29

15. ,r-o--In:Jl ,,:13-Jl ;" /-yf ul uJl JS;+-Jl JL-nl L-**uFl
=3.o-ra*Jt -'ite.a-Jl 'ir+t-.-b
CI-., r qJtJ Sl 'itg.:-: .il -*o--, t'-'t
'ir*,--: n3Fl3;i^,i ulg.r:Jl a}i, Li:",o lg-*r. .l-i tr*'lJl il9
rrpl-ro$-J-*-lS!l u4.-5--,il;Jl ,' 1pJ'a'-* Llr=r-c ' f':i-! 7'[0t I
'c19i-r*:---o-L-,-*; f f-i.., JS'l+-tl e-.-.cal "r-ir-i
'[-JUi'-:L!l
pa-,2,r-i ,rJl I y;(3Jl *" 7'A[t 1 JL;.I ti.'.r
-Lr-i-r-7.L;fA 6-.^est Ld-- LnL5.Jl .r-"" up=r^-; rr-t
7--.og t .r-lg o.l-r..J l .r-o-rJ l 1p,r- ,ro."s-;,1 6Js f+--r.}'-c
Ypit
"-^*l*:Ji
y'rt-S-.il u'n irJr-I 7'['f'r[' ;t ' ,t---';-!l
.l_r*--t I ub_|s-J
'ir-*.,.r*-J I 'h^ rJ t 'it,L-J5 u"6 u: I I t-;-r I
dri flr-----"-It
-d L"+b;$ t *r_Gs u"l -ro! I ui3 *rJs *,s-ir-J]
Fr.u' u-;t ! J t ,t*i-t I Jt* | ;r Ll! I ,e t'LL' I'
'i.[ t' [-ir.Js t c-'a]-jr"-'ir---,.--.2'.r-al t *j
L;:t__]E
ur,./l J..s-Jl r;lt--+*, u-jl
'ii:"JaJl l:l *rl*-rJl
'iu-,Li,o J-J
t.L-.-----.*-Jl 'ir#lJy'l
-rtl-r. r::$+'.-- ,rjr r-i-j'* -9+L- e-
oirL ,.;Jl c'lr tJ-l e-----+lS .9-"r, "JES u1+: 'it-Jg}!
l: j..-^ rf-p-1, JSr-r tf .# e+S' e-S L*59 'itr+jr'^Jl
'ir*t-rt ,.ti,,i Z*=+* ; L:-;*-Jl r;lJt-."iJl u:;tl
a,rti."lt-,-:U'-a* o-a *":. 3--O Lr-n 'ilJgUl 'tL--...-'{.,Jl
o-u-r, I p+-:,t--rb=,.s + L*5Ul r-:t-b-sil..n+ 6&---, L-o-.jr 'it-*ot-:r$
.itgo:,ii 'AJ-i JS, ^tl e-.ogl t tr+lg tgL-*!l
.r ss,r-!r r.: I r LilJ I
-,:;-,,.o::-.0
I - L:,.-ra'A::-:'oJ I r; I r LJJJ t I
r L-!I CI,*l+-s r-r5Lig-l I ,3t--n-.o-J I ;3,o-l ,rJs ,'.2 I 'r-oJ I ;,o
oi, UAJ-lt g ,:;t g,u-ll
-,.::-.:-: pJ 1r-+---: trl r'-;L--a*! l9
,.,,,;l ':-oJi ,ro-e-;J
-jaoJl 'ir-Jh-l ,J-L,nl 4-rt;r-,)t uaal-Jl- 1p:*:; ti-i-rs
ut i*t 'ir--*-luug t-J* f n' .l--; 4oJls *-!1..}l
It ',--Xl o,,S-*: 1rr."o gg:rt-*-; iS:tl P*:- (7'1)l
t** JSS t-fr""* ,roa;i,3*rsl
'[-io** r;!La lt 'b-iL€Ut'+
.iJ-r::Jl s-u-}}_JJr .*ril-.ll ds*-tr
"p-o
ir--i.,;Jl Jifi
*L-,o; ^ lt -s-i
all..r. #t -/*--+-*,:
'h-JL.c'
o--frs ;-i*Jl
. (t fr-, JSr+ .Je:,1)
'il--,.2.r-o-J|
'4 ,.J.b rrJr tJJ!!--+ l .r---;J I
f,l-c-r 6J*u:;; L:,LiLjr--5| ijt.;--S
6l i* [-:---rl I
'il .olycjl ..;a 5-.il c-iJ
; I 'it-,.51 ,1.:-! I t-r,J i 'l-sJ I
128

16. o]-b (.[x;;,i;g JJ.i*JI JS--$-J| .. 'h^ rJl 'il_r,rrr't.'afi#
dill J*-L.LJi ,JS---i-Jl-r ,r,+.LJl oo.a-iJl r. l;+Fl flJr .l
u-:-Jt i::13L-n-Jl gl r*1.r.!t ,rb-r-, lirU;;Stt-, e.-{r-rr=r.
.'ii*, I JJJI-+ ; t _,r*;*lt I g p*J.*;-l I o* _n5, c-i
.,-Il ( ll .r,r-s-Jl ,, 'il*.:l.-{o-Jl 'it-,.c$,:Jl r_:lg.r-: c-is fJ-t . t
u5{a'-Jl.
"+S-tl
;*,-c..: ,rJl $J}* .l-i a,lJt u3xcir*-JlS
CTr fll,.----i,l ro.l---cA6g---+.;Jt g
"--i*-1"-:JI,lrt-g,,J
lct, r.;+ ft-J*+S r::lg'l;Jl gL-r rl-l 'iL.--iJbJt
. 'iL,.:rrpJ t
'I*t-J/l *El-*." .rf $=51.r .r.-.! d*-+is-.: JS.-+,S eJ-c .l-
.;Ut-c-Jr a-.-n-+t : o f--qJ
"_fl*; :Iilil
'n-rl-rS-J o=rJS;4Jl 'iih--c,-ll
6--0
"f-..l--..
iJL-:"--S srl ii-rgJ t-r-E
l.f-;:g'it*-y,r..cJl'its+Jl,.'i$-ln-:,,s-Jl -'il:r{lr-Jl
,r,,, l.r-oJJ 'hJLot ( ll 'ir-__+h_ri_::Jl "iilo-_i-Jl
,r",o-;:;.i fJ . 1
.,a-$-Jl J.s*LalJ
'h-.Fil
J.*+Jl 'ils,-i"Jl u,.o.-&
'ir.--Ll ,l::-tJ t
'ir.f,-i I $J I ,y,; Lr-e-J I ,b *L. 'ir.+biJ 'ilhi,J I ,r"*A:;:; ]rI
;L:*,U I ua:r-i oai-{ t-d-. -i} 'it*i I Jr+.J I 'itre_irJ I u,o__^p
rr_rt*i,-Ln ;| ,+- 'il*l.7;Jl cJ"r ,i,;s ,r--t ,olr_:,*Jl
.;L;-!l g,g-; t,'n u.Fk; Lilt}rJl ,r.a Z.ll
r{i-t1g
'ir-Jb}J
*--**-Jl ,ro-uiJl 'Abilt ,.r---*r;;: fJ . t
a1.tJl g {,x-r*Jt ue.lr-iLJl u,.o f** *J+ gS L-,rLil:,*t1,"
. fl-+-,irl .,-i ,jSU,." ,r-.tt {JrJ*
JghJl c.oy *r.r'ir^r Il'b.rl j.FJ'0,*F-.-Jl'iibi1t S-li . f
r--JS!.i 'rt t ^J,eJl '4 --JhJ ($,-il.-Jl Jl_--.n-*) u,.r+Jl S
L!-b dskd r.ri u*c;L+- i,*5Jl 'LJh-, I 'il.*-i.:;-"o
,r--,,;_J
*_fl,,
,r5 t "r'--i-! | JSU t Ll-.El-Jl,l--,."oll[-:-J gl.l*-r-r,,Jl,ro-*-iull . I
T--i.J I 'il-.J L6J *l;l .".i1 d-j.,"-=J .JFl L,'-4*,g
(Develcipmental Etrreening test)
r2:.

17. JJIg.S J-.-l .r- SJqll .'ir'*+o'Jt,.'q't-sy't Fl-t" r'+
. u:t;t--,;:sU I oG i:^.o-f tj+rJJJ t"-*-Jl
'gLn'*Ji
)
so-:r.jr-J t {r5 } -r-:;U I JgU t I 'l-".otl:; 'o'e"b
t.l'n-€::"a
qj;Jt .:r!c---o ,r-tt Li+f t+ J-+t- q{,{d{-Jt
. tt,l.,.a*Jt ts-ag e+Jl .pi.s (njg]l rJ3.h-Jtl
J-4o$; 64na-J .'bijlLk'-')
tsJ'l 'ir5*Jt 'h-,li jS 'itb'a
n'd'pi'l
u{.i,-! l,o-rr- ;t*-:'I !'r ilc "'ir-'l l o-:-! 1 u'! l J-'Jl
.'o r o--:i'l:-yl ,"'''lldl 'r-*"ill- u-'/'L' t'-Js
}fl-;
^ ;l lL,ilJJi ,5r-'--r iu'-rl J*a't'..ffidl
crl o-*.t..,-:,.s.*-Jt s L,a*;-1Jt ,,t'r 'r'9=jujl q-LL:; t}-g-
'ir-J3!r .-*-;i Lu*-rr ,,sl,,- t".Js :$-
r.<-J €g t,JT-,r';'i t*i -*u-^.Jl tyJl'r'n'Jls
.'irJa,,,i-Jl 'il-4b--&Jl g!l ^ tf irf,-/(J'^-J
CJ+.:.:
'i1-.5,p
.t
.r
.L
.0
1J,t *rjl 'rirs Jrr- .r- {9--J-Jls 'y'---*=
;''=.-?-ri .:J" 3-l-ir 'trr-;'-'*-tl r-:t r t-iJJt 3
sra,7J-oJl .,--5.4-Jl L-b-'i{';ti ;tt u--Js 1':'L-l 'rcJl
;-,r-:J iile*, r"..1is*ItEtrroor
*nelr
th educat ion)
( HeaI th unowl edge ) 'ir--*'-:l--"*r'J I t-: t-og-Ia"o-J I
sl, i ".tt .. ul-l **-.rl c':l JL---gJt 9 r-jrJlS"oJt g
, I-ffi t ; -.t.-Jl-sl-Jr ;I'i-Llr- r-:l 7l''iiJl
. Egl;ti*!i- o'9l^; Lii'' (Jpt *"t! I ul,-B-" i'^
126

18. Referenees y.rl yr.o ll
I. Alan [.1. Gress. HeaIth screening in Sehools.
Par-t I. The Journal of peO iitr ics. I9BE i
07(4): 487-93.
e. Committee cll.r sehool health, Sehool health
examination. pediarrics. 98 ; 67irt;-sz6-77.
'b-rf
.r$ . ltlf .r* t y,lJl *oLs-f-J'it*;,1.a-Jl'its..,-J I'iLhi, . f
ri l,rl.n-J I _ c Lre.r'ila€_J t
4. The medieal officers of sehools association.
Preventive medieine in sehonr,s Handbook of
School health. l"lTp press I imited 6th
edition. EngIand. I9B4i S-39.
5. Edward E. Bartlett. The cont ribution of
School health education to community heatth
promotionl hlhat ean reasonably **p*"L?
American Jsurnal, of publ ic healtn. f gef ; Z
(IB) : I3g4-90.
125