SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
Fet per: Aleix Melich Centellas
IE Jacint Verdaguer
Curs: 2011-2012
· Problema 1


· Problema 2


· Problema 3


· Problema 4


· Problema 5
1. La rata domèstica és normalment de pelatge color marró i bigoti espars
            (caràcters dominants). En el laboratori del IE Jacint Verdaguer s’han
            obtingut dos línies pures (homozigòtics), una de pelatge color blanc i
            bigoti espars i una altra de color marró i bigoti espès (el color blanc i el
            bigoti espès són els caràcters recessius).
            Creua les dues línies homozigòtiques obtingudes al laboratori (F1) i
            calcula les proporcions genotípiques i fenotípiques de la F2.




                    MMEE                                           mmee

Dades:
M  Marró / m  Blanc / E  Espars / e  espès
me     me



     ME
          MmEe   MmEe



     ME   MmEe   MmEe
                        Resultat:


                         El genotip serà del 100%
                         heterozigòtic (MmEe) i el seu
                         fenotip serà del 100% rates de

F1                       color marró i bigotis espars.
MmEe     x         MmEe

                   ME Me mE me            ME Me mE me

           ME     Me      mE         me


     ME   MMEE   MMEe    MmEE    MmEe


     Me   MMEe   MMee    MmEe    Mmee


                                           Resultat:
     mE   MmEE   MmEe    mmEE    mmEe
                                            4/16 són homozigòtiques i
                                            el 12/16 restant són
     me   MmEe   Mmee    mmEe    mmee       heterozigòtiques.


                                            Marró Espars: 9/16
                                            Marró Espés: 3/16



F2
                                            Blanc Espars: 3/16
                                            Blanc Espés: 1/16
2. Quina proporció genotípica cal esperar en un matrimoni entre un
home daltònic i una dona portadora? Quina proporció de daltònics cal
esperar en la família si té vuit fills?
x



                                                   d
                    X   D
                                           X
                d
            X

Resultat:   Y             Y                    Y

 25% home NO daltònic (               )                2 fills homes NO daltònic
                                          x2
 25 % home daltònic (         )                        2 fills homes daltònics
 25% dona daltònica (         )                        2 filles daltòniques
 25% dona portadora (             )                    2 filles portadores
3. En el dondiego de noche (Mirabilis jalapa), el color rojo de las flores lo
             determina el alelo CR, dominante incompleto sobre el color blanco
             producido por el alelo CB, siendo rosas las flores de las planta
             heterocigóticas.
         Si una planta con flores rojas se cruza con otra de flores blanca:
         c) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la F2 resultante de cruzar
            entre sí dos plantas cualquiera de la F1?
         d) ¿Cuál será el fenotipo de la descendencia obtenida de un cruzamiento de
            las F1 con su genitor rojo, y con su genitor blanco?




Dades:
Rojo: RR Blanco: BB
RR x BB
 A)
             B                  B




      R    RB                   RB



      R    RB                   RB




          Resultat:


          El genotip és del 100% heterozigot.


          El fenotip serà del 100% roses (RB)

F1
BR x BR


          B             R




     B   BB             BR


                             Resultat:
     R   RB             RR
                             El 50% dòna un genotip
                             heterozigot (RB) i l’altre
                             50% és homozigot (BB,
                             RR).


                             Hi ha un 50% que tenen
                             un fenotip rosa (RB), un
                             25% que tenen el fenotip
                             vermell (RR) i l’altre 25%
                             tenen un fenotip blanc


F2
                             (BB).
RB x RR
 B)


           R             R




      B   BR             BR

                              Resultat:

      R   RR             RR    El 50% són
                               heterozigòtiques (BR) i
                               l’altre 50% són
                               homozigòtiques (RR).
                               El fenotip serà 50% rosa
                               (RB) i l’altre 50% el
                               fenotip serà vermell
                               (RR).




F1 + RR
RB x BB



          B             R




    B   BB              BR

                             Resultat:

    B   BB              BR    El 50% són heterozigots
                              (RB) i l’altre 50% són
                              homozigots (BB).
                              El fenotip serà 50%
                              rosa (RB) i l’altre 50% el
                              fenotip serà blanc (BB).




F1 + BB
4. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por
216 moscas negras y 72 blancas. Representando por NN el fenotipo color
negro y por nn el fenotipo color blanco, razonar el cruzamiento y cuál será el
genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida.




                 Nn              x                        Nn




                  216 negres               75 blanques
Resultat:

     El fenotip serà de ¾
     (75%) negres i ¼ (25%)
N    blanques.


     Operacions:
n    216 + 72 = 288

     216/288 = 75
          72/288 = 25
5. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica
de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano.
¿Cómo serán los descendientes de la 1ª y 2ª generación (F1 y F2)?




         AA                         x                            aa
AA x   aa




         a       a



     A   Aa     Aa


     A   Aa     Aa



                          Resultat:


                           El fenotip serà de


F1
                           4/4 (100%) de TALL
                           ALT
Aa x Aa




           Resultat:


               El fenotip serà de ¾ (75%) de tall
               alt i el ¼ (25%) restant serà de
               tall petit.
               El genotip serà 50% homozigòtic
               (AA, aa) i l’altre 50% serà
               heterozigòtic (Aa, Aa)




F2
PROBLEMES GENÈTICA

More Related Content

What's hot

Exercicis genetica
Exercicis geneticaExercicis genetica
Exercicis geneticaImanSevera
 
EXERCICIS FINALS DE GENÈTICA
EXERCICIS FINALS DE GENÈTICAEXERCICIS FINALS DE GENÈTICA
EXERCICIS FINALS DE GENÈTICAmariiiona
 
Problemes de genètica diversos 4 eso
Problemes de genètica diversos 4 esoProblemes de genètica diversos 4 eso
Problemes de genètica diversos 4 esoCC NN
 
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)tiotavio
 
Exercicis genetica
Exercicis geneticaExercicis genetica
Exercicis geneticaCarlos Gamez
 

What's hot (6)

Exercicis genetica
Exercicis geneticaExercicis genetica
Exercicis genetica
 
EXERCICIS FINALS DE GENÈTICA
EXERCICIS FINALS DE GENÈTICAEXERCICIS FINALS DE GENÈTICA
EXERCICIS FINALS DE GENÈTICA
 
Problemes de genètica diversos 4 eso
Problemes de genètica diversos 4 esoProblemes de genètica diversos 4 eso
Problemes de genètica diversos 4 eso
 
Problemes de genètica
Problemes de genèticaProblemes de genètica
Problemes de genètica
 
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
 
Exercicis genetica
Exercicis geneticaExercicis genetica
Exercicis genetica
 

Viewers also liked

¿Cuáles son los errores académicos más habituales del alumnoa con tdah
¿Cuáles son los errores académicos más habituales del alumnoa con tdah¿Cuáles son los errores académicos más habituales del alumnoa con tdah
¿Cuáles son los errores académicos más habituales del alumnoa con tdahMarta Montoro
 
Proyecto de claudia
Proyecto de claudiaProyecto de claudia
Proyecto de claudiaTechi Ramos
 
Así han visto a Alicia en el País de las Maravillas
Así han visto a Alicia en el País de las MaravillasAsí han visto a Alicia en el País de las Maravillas
Así han visto a Alicia en el País de las MaravillasMilagros Caballero Castro
 
Madalena de semola
Madalena de semolaMadalena de semola
Madalena de semolaEscolaGoya
 
ESCUELAS DE LA CRIMINOLOGIA
ESCUELAS DE  LA CRIMINOLOGIAESCUELAS DE  LA CRIMINOLOGIA
ESCUELAS DE LA CRIMINOLOGIARama Judicial
 
ÚLTIMAS DÉCADAS II
ÚLTIMAS DÉCADAS IIÚLTIMAS DÉCADAS II
ÚLTIMAS DÉCADAS IIRonald
 
new presentation
new presentationnew presentation
new presentationgikrauss
 
Las tics de la educacion
Las tics de la educacionLas tics de la educacion
Las tics de la educacionJorge Guzman
 
Norma foral Medidas Gipuzkoa
Norma foral Medidas GipuzkoaNorma foral Medidas Gipuzkoa
Norma foral Medidas GipuzkoaCIALT
 
Proyecto norma foral 20 noviembre 2012
Proyecto norma foral 20 noviembre 2012Proyecto norma foral 20 noviembre 2012
Proyecto norma foral 20 noviembre 2012CIALT
 
Cloud.Consolidando las Arquitecturas Tecnológica de las Universidades
Cloud.Consolidando las Arquitecturas Tecnológica de las UniversidadesCloud.Consolidando las Arquitecturas Tecnológica de las Universidades
Cloud.Consolidando las Arquitecturas Tecnológica de las UniversidadesAndres Prado
 
Reformas borbónicas
Reformas borbónicasReformas borbónicas
Reformas borbónicasRonald
 
Nm2 semejanza triangulos
Nm2 semejanza triangulosNm2 semejanza triangulos
Nm2 semejanza triangulosRoberto Rojas
 

Viewers also liked (20)

¿Cuáles son los errores académicos más habituales del alumnoa con tdah
¿Cuáles son los errores académicos más habituales del alumnoa con tdah¿Cuáles son los errores académicos más habituales del alumnoa con tdah
¿Cuáles son los errores académicos más habituales del alumnoa con tdah
 
Proyecto de claudia
Proyecto de claudiaProyecto de claudia
Proyecto de claudia
 
Así han visto a Alicia en el País de las Maravillas
Así han visto a Alicia en el País de las MaravillasAsí han visto a Alicia en el País de las Maravillas
Así han visto a Alicia en el País de las Maravillas
 
Madalena de semola
Madalena de semolaMadalena de semola
Madalena de semola
 
ESCUELAS DE LA CRIMINOLOGIA
ESCUELAS DE  LA CRIMINOLOGIAESCUELAS DE  LA CRIMINOLOGIA
ESCUELAS DE LA CRIMINOLOGIA
 
ÚLTIMAS DÉCADAS II
ÚLTIMAS DÉCADAS IIÚLTIMAS DÉCADAS II
ÚLTIMAS DÉCADAS II
 
Informe Nro. 4 sept-29-2013-
Informe Nro. 4 sept-29-2013-Informe Nro. 4 sept-29-2013-
Informe Nro. 4 sept-29-2013-
 
Practica 1 termino 1
Practica 1 termino 1Practica 1 termino 1
Practica 1 termino 1
 
new presentation
new presentationnew presentation
new presentation
 
Las tics de la educacion
Las tics de la educacionLas tics de la educacion
Las tics de la educacion
 
Norma foral Medidas Gipuzkoa
Norma foral Medidas GipuzkoaNorma foral Medidas Gipuzkoa
Norma foral Medidas Gipuzkoa
 
2013 especial
2013 especial2013 especial
2013 especial
 
Cristina
CristinaCristina
Cristina
 
Proyecto norma foral 20 noviembre 2012
Proyecto norma foral 20 noviembre 2012Proyecto norma foral 20 noviembre 2012
Proyecto norma foral 20 noviembre 2012
 
Una ofrenda aceptable
Una ofrenda aceptableUna ofrenda aceptable
Una ofrenda aceptable
 
Educ. fisica
Educ. fisicaEduc. fisica
Educ. fisica
 
Cloud.Consolidando las Arquitecturas Tecnológica de las Universidades
Cloud.Consolidando las Arquitecturas Tecnológica de las UniversidadesCloud.Consolidando las Arquitecturas Tecnológica de las Universidades
Cloud.Consolidando las Arquitecturas Tecnológica de las Universidades
 
Ingles
InglesIngles
Ingles
 
Reformas borbónicas
Reformas borbónicasReformas borbónicas
Reformas borbónicas
 
Nm2 semejanza triangulos
Nm2 semejanza triangulosNm2 semejanza triangulos
Nm2 semejanza triangulos
 

Similar to PROBLEMES GENÈTICA

Exercicis genètica
Exercicis genèticaExercicis genètica
Exercicis genèticaImanSevera
 
B6 bases estructurals de l'herència sm-4t eso
B6 bases estructurals de l'herència sm-4t esoB6 bases estructurals de l'herència sm-4t eso
B6 bases estructurals de l'herència sm-4t esoXavier Cubells Martínez
 
Exercicis genetica
Exercicis geneticaExercicis genetica
Exercicis geneticaCarlos Gamez
 
Genètica mendeliana
Genètica mendelianaGenètica mendeliana
Genètica mendelianaJordi Bas
 
Ajut problemes genètica
Ajut problemes genèticaAjut problemes genètica
Ajut problemes genèticaCC NN
 
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) BoPp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Botiotavio
 

Similar to PROBLEMES GENÈTICA (9)

Exercicis genètica
Exercicis genèticaExercicis genètica
Exercicis genètica
 
Problemes De Genètica
Problemes De GenèticaProblemes De Genètica
Problemes De Genètica
 
B6 bases estructurals de l'herència sm-4t eso
B6 bases estructurals de l'herència sm-4t esoB6 bases estructurals de l'herència sm-4t eso
B6 bases estructurals de l'herència sm-4t eso
 
Exercicis genetica
Exercicis geneticaExercicis genetica
Exercicis genetica
 
Problemes genetica mendeliana
Problemes genetica mendelianaProblemes genetica mendeliana
Problemes genetica mendeliana
 
Genètica mendeliana
Genètica mendelianaGenètica mendeliana
Genètica mendeliana
 
Ajut problemes genètica
Ajut problemes genèticaAjut problemes genètica
Ajut problemes genètica
 
Fitxa unitat 3. lleis de mendel
Fitxa unitat 3. lleis de mendelFitxa unitat 3. lleis de mendel
Fitxa unitat 3. lleis de mendel
 
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) BoPp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
 

Recently uploaded

transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller atJuliaBasart1
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 

Recently uploaded (8)

transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller at
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 

PROBLEMES GENÈTICA

  • 1. Fet per: Aleix Melich Centellas IE Jacint Verdaguer Curs: 2011-2012
  • 2. · Problema 1 · Problema 2 · Problema 3 · Problema 4 · Problema 5
  • 3.
  • 4. 1. La rata domèstica és normalment de pelatge color marró i bigoti espars (caràcters dominants). En el laboratori del IE Jacint Verdaguer s’han obtingut dos línies pures (homozigòtics), una de pelatge color blanc i bigoti espars i una altra de color marró i bigoti espès (el color blanc i el bigoti espès són els caràcters recessius). Creua les dues línies homozigòtiques obtingudes al laboratori (F1) i calcula les proporcions genotípiques i fenotípiques de la F2. MMEE mmee Dades: M  Marró / m  Blanc / E  Espars / e  espès
  • 5. me me ME MmEe MmEe ME MmEe MmEe Resultat: El genotip serà del 100% heterozigòtic (MmEe) i el seu fenotip serà del 100% rates de F1 color marró i bigotis espars.
  • 6. MmEe x MmEe ME Me mE me ME Me mE me ME Me mE me ME MMEE MMEe MmEE MmEe Me MMEe MMee MmEe Mmee Resultat: mE MmEE MmEe mmEE mmEe 4/16 són homozigòtiques i el 12/16 restant són me MmEe Mmee mmEe mmee heterozigòtiques. Marró Espars: 9/16 Marró Espés: 3/16 F2 Blanc Espars: 3/16 Blanc Espés: 1/16
  • 7.
  • 8. 2. Quina proporció genotípica cal esperar en un matrimoni entre un home daltònic i una dona portadora? Quina proporció de daltònics cal esperar en la família si té vuit fills?
  • 9. x d X D X d X Resultat: Y Y Y 25% home NO daltònic ( ) 2 fills homes NO daltònic x2 25 % home daltònic ( ) 2 fills homes daltònics 25% dona daltònica ( ) 2 filles daltòniques 25% dona portadora ( ) 2 filles portadores
  • 10.
  • 11. 3. En el dondiego de noche (Mirabilis jalapa), el color rojo de las flores lo determina el alelo CR, dominante incompleto sobre el color blanco producido por el alelo CB, siendo rosas las flores de las planta heterocigóticas. Si una planta con flores rojas se cruza con otra de flores blanca: c) ¿Cuál será el fenotipo de las flores de la F1 y de la F2 resultante de cruzar entre sí dos plantas cualquiera de la F1? d) ¿Cuál será el fenotipo de la descendencia obtenida de un cruzamiento de las F1 con su genitor rojo, y con su genitor blanco? Dades: Rojo: RR Blanco: BB
  • 12. RR x BB A) B B R RB RB R RB RB Resultat: El genotip és del 100% heterozigot. El fenotip serà del 100% roses (RB) F1
  • 13. BR x BR B R B BB BR Resultat: R RB RR El 50% dòna un genotip heterozigot (RB) i l’altre 50% és homozigot (BB, RR). Hi ha un 50% que tenen un fenotip rosa (RB), un 25% que tenen el fenotip vermell (RR) i l’altre 25% tenen un fenotip blanc F2 (BB).
  • 14. RB x RR B) R R B BR BR Resultat: R RR RR El 50% són heterozigòtiques (BR) i l’altre 50% són homozigòtiques (RR). El fenotip serà 50% rosa (RB) i l’altre 50% el fenotip serà vermell (RR). F1 + RR
  • 15. RB x BB B R B BB BR Resultat: B BB BR El 50% són heterozigots (RB) i l’altre 50% són homozigots (BB). El fenotip serà 50% rosa (RB) i l’altre 50% el fenotip serà blanc (BB). F1 + BB
  • 16.
  • 17. 4. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando por NN el fenotipo color negro y por nn el fenotipo color blanco, razonar el cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida. Nn x Nn 216 negres 75 blanques
  • 18. Resultat: El fenotip serà de ¾ (75%) negres i ¼ (25%) N blanques. Operacions: n 216 + 72 = 288 216/288 = 75 72/288 = 25
  • 19.
  • 20. 5. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano. ¿Cómo serán los descendientes de la 1ª y 2ª generación (F1 y F2)? AA x aa
  • 21. AA x aa a a A Aa Aa A Aa Aa Resultat: El fenotip serà de F1 4/4 (100%) de TALL ALT
  • 22. Aa x Aa Resultat: El fenotip serà de ¾ (75%) de tall alt i el ¼ (25%) restant serà de tall petit. El genotip serà 50% homozigòtic (AA, aa) i l’altre 50% serà heterozigòtic (Aa, Aa) F2