2. СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель и задачи дисциплины «Микроэкономика»
2. Место и роль дисциплины «Микроэкономика» в
реализации образовательных программ «Академии»
3. Ключевые компетенции, формируемые у слушателя курса
4. Методы преподавания: пример интерактивных методов
обучения, применяемых на занятии
5. Список литературы
3. 1.1. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ
«МИКРОЭКОНОМИКА»
- рассмотрение основных проблем, изучаемых в рамках
микроэкономической теории цены, объема выпуска и
количества вовлекаемых факторов производства (в
разных рыночных структурах (моделях рынка) на
рынках продуктов и факторных рынках)
- определение основных понятий и рассмотрение
базовых моделей микроанализа
- демонстрация возможностей применения
микроэкономических моделей при решении задач
управления в частном и общественном секторах,
анализе государственной социальной и экономической
политики
4. 1.2. ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
«МИКРОЭКОНОМИКА»
-ознакомление с методологией микроэкономического
анализа
-определение основных понятий и моделей
микроэкономики
-изучение основных положений микроэкономической
теории в области производства, потребления и
рыночного обмена
-иллюстрация возможностей применения
теоретических конструкций для анализа
экономических процессов
5. Знать:
*основные понятия, методы, показатели оценки
экономической эффективности на
микроуровне;
*методы принятия стратегических решений на
микроуровне;
*методы анализа основных
микроэкономических показателей.
1.3. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ,
ФОРМИРУЕМЫЕ У СЛУШАТЕЛЯ КУРСА
6. Владеть:
- современными методами сбора, обработки и анализа
экономических данных в отечественных и
зарубежных источниках;
- навыками количественного и качественного анализа
показателей эффективности для подготовки
аналитических материалов;
- навыками оценки мероприятий на микроуровне.
- анализировать состояние финансовых рынков;
- понимать положения современного законодательства
в области финансов.
7. Уметь:
- анализировать количественные и
качественные показатели экономической
эффективности;
- самостоятельно решать поставленную задачу
с использованием накопленных знаний;
- применять методы принятия решений на
микроуровне;
- использовать методы анализа основных
микроэкономических показателей .
8. 2. Место и роль дисциплины «Микро и макроэкономика»
в реализации образовательных программ «Академии»
Обусловливается особенностями ее методов:
- единство количественного и качественного анализа.
Необходимость использования количественного анализа
обычно ни у кого не вызывает особых сомнений. Сложнее
всегда обстоит дело с тем, чтобы количественный анализ
органически дополнить качественным анализом, который
предполагает исследование природы экономических
отношений.
Важность качественного анализа в реализации программ
состоит в том, что он непосредственно затрагивает --
отношения собственности и присвоения, механизм
формирования экономических интересов хозяйствующих
субъектов.
9. 3. Методы преподавания:
Прямое обучение.
Академическое, активное и интерактивное
преподавание.
Интерактивный метод
Методические приемы активизации учебной
деятельности: «Мозаика», «Мозговой штурм»,
«Экономический синквейн», Экономические
загадки.
Кейс-метод.
Экономическое эссе.
10. 5. ПРИМЕР ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
(ГРУППОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МИКРОЭКОНОМИКА И
МАКРОЭКОНОМИКА»)
• анализ любой отрасли народного хозяйства с
использованием основных микроэкономических
категорий
• объем курсовой работы – не более 15 страниц, работа
должна быть оформлена в соответствии с основными
требованиями к оформлению курсовых работ
• допускается коллективная работа над проектом (не
более 4-х человек)
• черновой вариант курсовой работы должен быть
предоставлен научному руководителю не позже 4
декабря 2006 года
• обязательным условием допуска к защите курсовой
работы является наличие презентации основных
результатов исследования
11. The Economic Way of Thinking
Economists study choices that scarcity requires us to
make. This fact is not what distinguishes economics from
other social sciences; all social scientists are interested in
choices. An anthropologist might study the choices of
ancient peoples; a political scientist might study the
choices of legislatures; a psychologist might study how
people choose a mate; a sociologist might study the
factors that have led to a rise in single-parent households.
Economists study such questions as well. What is it about
the study of choices by economists that makes economics
different from these other social sciences?
12. 5. Список использованной литературы
1. Varian H.R., Intermediate Microeconomics. A modern approach. 8th edition.
W.W. Norton and Company, 2011
2. Курс микроэкономики: Учебник / Р.М. Нуреев. - 3-e изд., испр. и доп. - М.:
Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 624 с.
3. Микроэкономика. Теория и российская практика : учебник / коллектив авторов ;
под ред. А.Г. Грязновой и А.Ю. Юданова. - 9-е изд., стер.- М. : КНОРУС, 2012. –
624 с.
4. Франк Р.Х. Микроэкономика и поведение. – М.:ИНФРА-М, 2000. – 696 с.
5. Пиндайк Р.С., Рабинфельд Д.Л. Микроэкономика. /Пер. с англ. – СПб.: Питер,
2013. – 608 с. Pindyck R.S. and Rubinfeld D.L., Microeconomics. 8th edition,
Pearson Higher Education, 2013.
6. Милгром П., Робертс Дж. Экономика, организация и менеджмент: В 2-х т./ Пер.
с англ. под редакцией И.И.Елисеевой, В.Л.Тамбовцева. СПб.: Экономическая
школа, 1999. Т.1.
7. Львов Ю.А. Основы экономики и организации бизнеса. – СПб.: 1992.
8. Гальперин В.М., Игнатьев С.М., Моргунов В.И. Микроэкономика. В 2-х т. СПб.,
1994-2002. www.economicus.ru
9. Экономическая школа. 50 лекций по микроэкономике. В 2-х т. СПб., 2000. www.
economicus.ru
10. Тарасевич Л., Гребенников П., Леусский А., Микроэкономика
http://www.finec.ru/rus/parts/microeconomics/titul.html
13. а) основная литература: 1. Тарасевич Л.С., Гребенников П.И., Леусский А.И.
Микроэкономика: учебник: для сту- дентов высших учебных заведений,
обучающихся по экономическим специальностям / Л.С. Тарасевич, П.И.
Гребенников, А.И. Леусский; С.-Петерб. гос. ун-т экономики и фи- нансов (ФИНЭК).
6-е изд., перераб. и доп. Москва: Юрайт, 2011. 2. Пиндайк Р. С., Рабинфельд Д.
Микроэкономика: [учебник для вузов: пер. с англ.] / Р. Пиндайк, Д. Рабинфельд. 5-
е изд. Санкт-Петербург [и др.]: ПИТЕР, 2012. 3. Соколов А. В., Буфетова Л. П., Сомова
И. А., Чинакова Н. В. Микроэкономика. Учебно-методический комплекс.
Новосибирск, НГУ. 2013. 15 п. л. б) дополнительная литература: 1. Буфетова Л. П.,
Синявская Э. Г. Тематический словарь-справочник по микроэкономике. Учебное
пособие. Новосибирск, Новосибирский государственный университет. 2012. 7,5 п.
л. 2. Буфетова Л. П., Соколов А. В., Сомова И. А., Чинакова Н. В. Микроэкономика.
Теория и практика решения задач. Новосибирск, Новосибирский государственный
университет, 2011. 17. п.л. 3. Гребенников П. И., Леусский А. И., Тарасевич Л. С.
Микроэкономика. Спб. Академия экономики и финансов, 2007 4. Кац М., Роузен Х.
Микроэкономика. М. 2004. 5. Нуреев Р. М. Курс микроэкономики. М. 2006. 6.
Хайман А. Современная микроэкономика. Т. 1-2. М. 1992. 7. Тарасевич Л.С.,
Гребенников П.И., Леусский А.И. Микроэкономика. М. Юрайт. 2009. 8. Вэриан, Хэл
Р. Микроэкономика. Промежуточный уровень. М. 1997. в) программное
обеспечение и Интернет-ресурсы: полнотекстовые базы данных
http://www.sciencedirect.com/, информационная система Росстата www.gks.ru/,
Федераль- ный образовательный портал http://ecsocman.edu.ru/ 8.МАТЕРИАЛЬНО-
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ - мультимедийное оборудование, -
класс персональных компьютеров для проведения тестирования
