ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ И РАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Вахрушева Марина Евгеньевна — директор МОУ ДОД Иркутского районного муниципального образования «Станция юных натуралистов»

1. Внедрение инновационных и
развивающих игр в
дополнительном образовании
эколого-биологической
направленности
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Иркутского районного муниципального образования
«Станция юных натуралистов»

2. Настольные экологические игры
 модное увлечение у молодежи
 развивают воображение, стимулируют творческую
активность, учат взаимодействию в команде,
способствуют живому общению.
 через игру, а тем более через ее неоднократное
повторение легко запоминается новый материал и
терминология, полученные знания проникают в
повседневную жизнь.
 настольные экологические игры в образовательном
пространстве практически отсутствуют (несколько игр
Дмитрия Кавтарадзе, «Эколоджик» -Алексей Колмаков
и Марат Сабиров)

3. Инновационные разработки настольных
экологических игр в МОУ ДОД ИРМО
«Станция юных натуралистов»
• 1. Игровое пособие «Экослед товара»,
2012, 2013 – 750 экз.
• 2. Настольная экологическая игра
«Жизнь без отходов», 2014 – 500 экз.
• 3. «Путешествие вокруг Байкала.
Познавательная игра для всех», 2015 –
500 экз.
• Автор Людмила Кошкарёва

4. Цель игрового пособия «Экослед товара»— через
интерактивное взаимодействие дать понимание идей
устойчивого развития и экологически дружественного
потребления товаров (продуктов, услуг).

5. Исследование жизненного цикла товара
на примере шоколадного яйца
Набор карточек иллюстрирует
этапы производства продукта

6. Вопросы, которые можно поднимать
во время занятий
● «Устойчивое развитие»
● «Экологический след»
● «Зелёная экономика»
● «Циклическая экономика»
● «Справедливая торговля»
● Изменение климата
● Истощение невозобновляемых ресурсов
● Энергоресурсосбережение
● Возобновляемые источники энергии
● Отходы и переработка
● Вопросы здоровья

7. Увлекательная игра расширяет представление об отходах,
образующихся в бытовой жизни человека, в том числе и опасных.
Помогает узнать о новых подходах в обращении с отходами, знакомит с
экологической маркировкой, формирует экологическое поведение,
предлагая разные жизненные ситуации.

8. Игровое поле, по которому можно ходить в разных направлениях.
Цель игры – набрать пять карточек разной тематики, чтобы получить
Экобонус в 100 единиц. Победитель – игрок, набравший наибольшее
количество экобонусов.

9. 100 вопросов

11. Озеро Байкал – удивительное озеро со многими уникальными характери-
стиками: происхождением, глубиной, мировым запасом чистейшей прес-
ной воды и мн.др. Предлагаемая игра позволит не только проверить зна-
ния, но и существенно дополнить их, а для кого-то может стать первым
источником знаний о Байкале. Все данные, приводимые в ответах на
вопрос взяты из авторитетных научных изданий и подтверждены консуль-
тациями с известными учёными – байкаловедами.

12. Игровое поле
Кружки с изображением
влияния туристов на природу

15. Игра «Жизнь без отходов» была очень прекрасная, отличается
оригинальностью. Я не встречала такой игры и хотя люблю настольные
игры, но такой игры я не встречала. Она очень познавательная, мы
узнали много нового.
Я, если честно люблю настольные игры, «Жизнь без отходов» очень
оригинальная и вопросы были очень познавательные, мы узнали много
нового.
«Жизнь без отходов» -хорошая, прикольная игра. Самое главное, что она
экологичная такая, познавательная, мне понравилась.
Мне понравилась играть в «Путешествие вокруг Байкала», потому что
игра оригинальная, необычная и узнаешь много нового о Байкале.
«Путешествие вокруг Байкала» - это была прекрасная игра, мне
понравилось как отвечали другие команды, понравилось отвечать самой,
узнавать новое.
Мне нравятся настольные игры всякие. Но «Путешествие вокруг
Байкала» мне понравилась больше всего, потому что в ней много
интересных заданий.
Отзывы школьников

16. Игровое особие «Экослед товара» и настольные экологические могут
применяться после дополнительной адаптации не только в школе, но и
дошкольных учреждениях .
Предлагаемые игры оказывают высокое влияние на экологическое сознание
и позволяют на практике формировать экологическую культуру.
Они могут быть использованы во внеурочной, учебно-исследовательской,
проектной , игровой, кружковой и досуговой деятельности, в летних и
зимних лагерях.
Использование настольных экологических игр в учебном и воспитательном
процессе позволяет повышать мотивацию к изменению поведения на
экологически дружественное, развивает интерес к изучению
взаимоотношения человека и природы, формирует дополнительные знания
по экологии, географии, химии, естествознанию, развивает межпредметные
знания.
Способствует формированию умений работать в команде, организовывать
сотрудничество, рассуждать, обобщать, классифицировать.
Отзывы взрослых