1. Ένας αριθμός
Άντον Τσέχοφ
Ομάδα : Φιλόλογοι
Ομάδα εργασίας του Β2:
Αδαμούδη Ναταλία, Ανθόπουλος Θωμάς,
Ζωγράφος Κωνσταντίνος, Ιντζέ Βασιλική
2. ΔΟΜΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΟΙ
1η ενότητα Τις προάλλες… ψιθύρισε Ο άδικος υπολογισμός της αμοιβής της
δασκάλας από τον εργοδότη της.
2η ενότητα Πετάχτηκα ορθός.. βγήκε Η αποκάλυψη της φάρσας και οι συμβουλές
προς την δασκάλα.
Δομή του διηγήματος:
3. Αφηγητής- Αφηγηματικές τεχνικές
Το σύντομο διήγημα είναι γραμμένο σε πρώτο πρόσωπο, καθώς ο
αφηγητής συμμετέχει στην ιστορία και είναι το δεύτερο πρόσωπο της
ιστορίας . Είναι δηλαδή ομοδιηγητικός αφηγητής.
Τα γεγονότα τα βλέπουμε από την οπτική γωνία του πατέρα- εργοδότη.
Επομένως η εστίαση της αφήγησης είναι εσωτερική.
Τέλος, στην πλοκή των γεγονότων ο αφηγητής χρησιμοποιεί την τεχνική
της ανατροπής, αξιοποιώντας το στοιχείο της έκπληξης. Εντελώς
αναπάντεχα ο αφηγητής παραδέχεται την απαράδεκτη συμπεριφορά του
και ομολογεί τις θετικές προθέσεις του. Με το απροσδόκητο τέλος το
διήγημα κερδίζει σε ένταση και μεταφέρει το μήνυμα αποτελεσματικότερα
στον αναγνώστη.
5. Καθώς προχωρά η αφήγηση, ο αναγνώστης ταυτίζεται με
τους ήρωες, νιώθει οικεία και με αυτή τη δραματική μέθοδο ο
αφηγητής δεν χαρακτηρίζει τους ήρωες αλλά μέσα από τις
κινήσεις και τα λόγια τους διαγράφονται οι χαρακτήρες τους
καθαρότερα.
Λειτουργία του διαλόγου
Άλλωστε στο διήγημα ο διάλογος
συνδυάζεται και με την περιγραφή
των κινήσεων της Ιουλίας και έτσι ως
αναγνώστες κάνουμε εικόνα αυτό που
διαβάζουμε και όλα ζωντανεύουν
όπως σε μια θεατρική παράσταση.
Σε ό,τι αφορά τους αφηγηματικούς τρόπους κυριαρχεί ο
διάλογος, που δίνει ζωντάνια ,αμεσότητα και παραστατικότητα
στο κείμενο.
6. Η Ιουλία σήμερα
Τις προάλλες έστειλα ένα mail στη δασκάλα των παιδιών εξηγώντας της πως της
κατέθεσα χρήματα με e-banking για τα μαθήματα του μήνα και επειδή
διαφωνούσε με το ποσό μου τηλεφώνησε στο κινητό.
-«Συμφωνήσαμε για 350 ευρώ τον μήνα κα Ιουλία».
-«Μήπως μπερδεύεστε;» μου είπε. «Εγώ έχω σημειώσει 450 ευρώ και η διαφορά
είναι μεγάλη.»
-«Από πού προκύπτουν κορίτσι μου τα 450; Τριανταπέντε ώρες μαθήματος έχω
καταγράψει. Μη το παραξηλώσουμε. Έτσι βγαίνουν τα λεφτά νομίζεις;»
-«Αν δεν ήσασταν σύμφωνος θα έπρεπε να με ενημερώνατε νωρίτερα ώστε να
κάνω και εγώ τις επιλογές μου. Δεν μπορείτε να μου επιβάλλετε εκ των υστέρων
μια νέα συμφωνία . Σας παρακαλώ πολύ. Με όλο τον σεβασμό μου στο πρόσωπό
σας και την αγάπη μου για τα παιδιά σας.»
-Μα κάθε μέρα δεν ολοκληρώνεις την ώρα γιατί βιάζεσαι να φύγεις ώστε να
είσαι σπίτι μέχρι τις 9μ.μ., μη φας κανένα πρόστιμο τώρα με την καραντίνα.
Αυτές δεν γίνεται να τις μετράς ολόκληρες.»
7. -«Με συγχωρείτε αλλά εγώ μένω με τα παιδιά μιάμιση ώρα
και παραπάνω!! Α! και κάτι άλλο. Τις τρεις αργίες του μήνα
που δεν δούλευα θα μου τις πληρώσετε;»
-«Τι λες κοπέλα μου; Πού τα άκουσες αυτά; Τι είσαι;
Δημόσιος υπάλληλος; Δε βλέπεις τι γίνεται γύρω σου;»
-«Με όλο τον σεβασμό και πάλι. Δεν ανέχομαι τέτοια αδικία. Για αυτές τις μισές ώρες που
εσείς λέτε, εγώ αφιερώνω τον τριπλάσιο χρόνο σπίτι μου για προετοιμασία και διόρθωση
και τις ακυρώσεις πρέπει να μου τις πληρώνετε γιατί είναι χαμένος χρόνος που θα
μπορούσα να τον διαθέσω αλλού. Ζητώ την κατανόησή σας για να μην καταφύγω σε
ακραίες λύσεις .»
-«Λοιπόν, λοιπόν! Φτάνει. Κατάλαβα τι …. είσαι. Πάρε τα 450 ευρώ και δεν χαρήκαμε που
σε γνωρίσαμε.»
-«Ευχαριστώ και λυπάμαι που ένας άλλος συνάδελφος θα σκύψει από ανάγκη το κεφάλι
στους παραλογισμούς σας».
8. Ομάδα εργασίας του Β2:
Αδαμούδη Ναταλία, Ανθόπουλος Θωμάς, Ζωγράφος
Κωνσταντίνος, Ιντζέ Βασιλική
