Petit tutorial de com podem emprar el Nearpod a les aules.

1. NEARPOD
ESTÍBALIZ CAMACHO RUBIO

2. INICI DE LA SESSIÓ
EL MESTRE TÉ ELS SEUS PPT A LA SEVA BIBLIOTECA.
EN AQUEST CAS EMPLEAREN EL DE L’ANTIC EGIPTE
I L’OBRIREM EN SESSIÓ LIVE.

3. AQUÍ TENIM, AL MATEIX TEMPS, EL QUE VEU EL/LA
MESTRE/A (A LA ESQUERRA) I EL QUE VEU
L’ALUMNE/A (A LA DRETA).
INICI DE SESSIÓ, donarem la clau d’accés als alumnes i
quan l’hagin ficada, a nosaltres ens aniran sortin a la
pantalla els alumnes que s’han connectat
correctament.
ELS ALUMNES FIQUEN LA CLAU DONADA PER
ACCEDIR A LA PRESENTACIÓ I ALS EXERCICIS.

4. L’ALUMNAT ESCRIURÀ LES SEVES DADES
PER A QUE EL MESTRE PUGUI SABER
QUI ÉS.
EL MESTRE ANIRÀ PASSANT LES DIAPOSITIVES I, AL
MATEIX TEMPS, ELS ANIRAN SORTINT ALS ALUMNES.
EN AQUEST CAS S’EMPLEARÀ UN PPT FET PER ALTRES
ALUMNES PER A QUE SIGUI UN INICI DE PROJECTE.
ELS NINS D’AQUESTA MANERA PODRAN VEURE QUE
SI ALTRES NINS HO HAN FET, ELLS TAMBÉ HO PODEN
INTENTAR.

5. AQUÍ TENIM EL PPT I ES VEUEN TOTES LES
DIAPOSITIVES QUE ELS NINS, AL SEU RITME, PODEN
ANAR MIRANT I LLEGINT.
ALS ALUMNES ELS SURT D’AQUESTA MANERA

7. EL MESTRE, DEMANARÀ SI TOTS HAN ACABAT DE LLEGIR
EL PPT I PASSARÀ, EN TAL CAS, A LES ACTIVITATS.
EN AQUEST CAS, COMENÇA AMB UNA PREGUNTA
OBERTA D’ATENCIÓ I MEMÒRIA.
AQUESTA SERIA LA RESPOSTA DE
L’ALUMNE

8. AQUÍ ES TRACTA DE QUE ELS ALUMNES PENSIN QUÈ
FALTA EN AQUESTA PRESENTACIÓ. QUAN S’ADONIN,
PODREM, MÉS ENDAVANT, ENGRESCAR-LOS PER A QUE
FACIN LA RECERCA DEL QUE FALTA I QUE COMPLETIN EL
PPT (HO FARIEN DE MANERA GRUPAL).

9. PASSAM A UN ALTE TIPUS D’ACTIVITAT.
ALS ALUMNES ELS SORTIRÀ AQUESTA PANTALLA. HAURAN DE PICAR A “IR” I ELS SORTIRÀ LA PRIMERA PREGUNTA.
ELLS HAURAN DE RESPONDRE LA OPCIÓ /OPCIONS CORRECTES (POT PASSAR QUE HI HAGI UN PARELL DE RESPOSTES
CORRECTES).

10. A NOSALTRES, COM APROFES, ENS SORTIRAN LES SEVES RESPOSTES.
Si només hi ha 1 resposta correcta, ens marcará com a bé o malament. Si hi més d’una resposta correcta ens
sortirà un asterisc al lloc de la resposta, i si picam damunt d’ell podrem veure què ha contestat l’alumne.

11. PODEM PASSAR A UN ALTRE TIPUS D’EXERCICI, COM OMPLIR ELS LLOCS BUITS AMB LES PARAULES DONADES.
QUAN ACABEN
VISIÓ DEL MESTRE VISIÓ DE L’ALUMNE

12. UN ALTRE TIPUS D’EXERCICI:
FORMULAM UNA PREGUNTA PER VEURE EL
PORCENTATGES DE LES RESPOSTES A LA CLASSE.
VISIÓ MESTRE
VISIÓ ALUMNE
NOSALTRES TINDREM EL RESULTAT FINAL EN UN
CERCLE DE PERCENTATGES.
EN AQUEST CAS NOMÉS HAVIA CONTESTAT UN
ALUMNE.

13. EN AQUESTA APP NO HE POSAT MÉS TIPUS D’EXERCICIS.
TROBO QUE ÉS MOLT INTERESSANT AQUESTA APLICACIÓ.
ES POT EMPRAR EN MOLTES SITUACIONS D’APRENENTATGE.
TÉ BÓ QUE SEMPRE DEIXA ALS ALUMNES RECTIFICAR ABANS D’ENVIAR LES SEVES RESPOSTES.
ET DEMANA SI ESTÀS SEGUR O NO.
O DEPÈN DEL TIPUS D’EXERCICI, PER EXEMPLE, ET DIU QUE TENS 3 RESPOSTES BÉ DE 7. LA QUAL COSA AJUDA
ALS ALUMNES A AUTOCORREGIR-SE.

14. AQUÍ TENIM ALTRES EXEMPLES DE PANTALLES QUE SURTEN EN ELS DISPOSITIUS
MÒBILS DELS NOSTRES ALUMNES.