SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Download to read offline
Frases Fetes
i
Refranys
Elna Bové i Lucía Santiago
N’hi ha per sucar-hi pa
Significat: Expressió que es diu d’una cosa increïble o
insòlita.
Busquem i relacioneu les frases següents
N’hi ha per sucar-hi pa: Ésser un tros de pa:
Busquem i relacionem frases següents
Ésser pa i mel Ésser de pa sucat amb oli
Busquem i relacionem les frases següents
De quin pa fa ressegons?
Text activitats. Preguntes:
1. D’on ve el verb “sucar”?
El verb sucar ve del mot suc,que alhora prové del llatí
sucus.
2. Quin plat de la nostra cultura està lligat a aquest verb?
És el popular pa amb tomàquet.
Text activitats Preguntes
3.Quantes expressions amb aquest concepte trobem a la nostra
llengua?
Hi ha moltes frases fetes o dites populars que no necessiten
explicació.
Trencar el gel
Trencar el gel és sentit figurat,ja que no trenquem cap gel,
sinó que ens referim a quan volem intentar establir una
conversa senzilla amb una altra persona o començar a exposar
un treball davant del públic.
Busquem una escena de pel·licula on es trenqui el gel
Pel·licula Bajo la Misma Estrella.
Resum de l’escena: estan en un grup per gent amb malalties,
cadascú es presenta per individual d ells.A l’aparcament del
lloc es troben i allà ell trenca el gel establint una
conversa.
No hi ha gaires moviments.
Busquem una escena de pel·licula on es trenqui el gel
Són salutacions i també expliquen i comenten el seu cas.
Video El llenguatge de les emoticones
Preguntes
Et serveix alguna emoticona per trencar el gel quan t’has de
comunicar amb una persona que acabes de conèixer?
Jo crec que per trencar el gel és millor cara a cara, ja que
en aquests casos per a mi és millor el llenguatge erbal peró
si ja ens coneixem i hem establert una conversa és diferent
i llavors utilitzo de vegades els missatges i les
emoticones.
Video El llenguatge de les emoticones
Preguntes
Quines fas servir en aquest context?
Faig servir cares contentes o amb un cor o saludant o una
cara amb mans saludant o cors si faig servir.
Quines esperes rebre tu en el mateix cas?
Hem sembla que potser les emoticones no són el més important
de la conversa però sempre aporten un punt més divertit o
potser interessant.Per si he de rebre doncs la cara contenta
amb mans o d’alegres o macos.
Video El llenguatge de les emoticones
Frases fetes: N'hi ha per sucar-hi pa / Trencar el gel.

More Related Content

More from Rocio Avila

Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.Rocio Avila
 
Dossier de treball David Jou
Dossier de treball David JouDossier de treball David Jou
Dossier de treball David JouRocio Avila
 
Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015Rocio Avila
 
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabreBreu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabreRocio Avila
 
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...Rocio Avila
 
DOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatiusDOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatiusRocio Avila
 
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.Rocio Avila
 
Formació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesFormació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesRocio Avila
 
Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)Rocio Avila
 
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)Rocio Avila
 
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.Rocio Avila
 
Treball cooperatiu
Treball cooperatiuTreball cooperatiu
Treball cooperatiuRocio Avila
 
Correcció escrits
Correcció escritsCorrecció escrits
Correcció escritsRocio Avila
 
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengüesLa mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengüesRocio Avila
 
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.Rocio Avila
 
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjanaProposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjanaRocio Avila
 
El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.Rocio Avila
 
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.Rocio Avila
 
Adaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avilaAdaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avilaRocio Avila
 

More from Rocio Avila (20)

Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
Ciutadans il·lustres de Rubí: Ana Copado.
 
Dossier de treball David Jou
Dossier de treball David JouDossier de treball David Jou
Dossier de treball David Jou
 
Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015
 
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabreBreu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
 
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
 
DOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatiusDOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatius
 
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
 
Formació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesFormació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim converses
 
Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)
 
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
 
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
 
Treball cooperatiu
Treball cooperatiuTreball cooperatiu
Treball cooperatiu
 
Classe puzzle
Classe puzzleClasse puzzle
Classe puzzle
 
Correcció escrits
Correcció escritsCorrecció escrits
Correcció escrits
 
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengüesLa mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
 
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
 
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjanaProposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
 
El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.
 
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
 
Adaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avilaAdaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avila
 

Recently uploaded

ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 

Recently uploaded (8)

ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 

Frases fetes: N'hi ha per sucar-hi pa / Trencar el gel.

  • 2. N’hi ha per sucar-hi pa Significat: Expressió que es diu d’una cosa increïble o insòlita.
  • 3. Busquem i relacioneu les frases següents N’hi ha per sucar-hi pa: Ésser un tros de pa:
  • 4. Busquem i relacionem frases següents Ésser pa i mel Ésser de pa sucat amb oli
  • 5. Busquem i relacionem les frases següents De quin pa fa ressegons?
  • 6. Text activitats. Preguntes: 1. D’on ve el verb “sucar”? El verb sucar ve del mot suc,que alhora prové del llatí sucus. 2. Quin plat de la nostra cultura està lligat a aquest verb? És el popular pa amb tomàquet.
  • 7. Text activitats Preguntes 3.Quantes expressions amb aquest concepte trobem a la nostra llengua? Hi ha moltes frases fetes o dites populars que no necessiten explicació.
  • 8. Trencar el gel Trencar el gel és sentit figurat,ja que no trenquem cap gel, sinó que ens referim a quan volem intentar establir una conversa senzilla amb una altra persona o començar a exposar un treball davant del públic.
  • 9. Busquem una escena de pel·licula on es trenqui el gel Pel·licula Bajo la Misma Estrella. Resum de l’escena: estan en un grup per gent amb malalties, cadascú es presenta per individual d ells.A l’aparcament del lloc es troben i allà ell trenca el gel establint una conversa. No hi ha gaires moviments.
  • 10. Busquem una escena de pel·licula on es trenqui el gel Són salutacions i també expliquen i comenten el seu cas.
  • 11. Video El llenguatge de les emoticones Preguntes Et serveix alguna emoticona per trencar el gel quan t’has de comunicar amb una persona que acabes de conèixer? Jo crec que per trencar el gel és millor cara a cara, ja que en aquests casos per a mi és millor el llenguatge erbal peró si ja ens coneixem i hem establert una conversa és diferent i llavors utilitzo de vegades els missatges i les emoticones.
  • 12. Video El llenguatge de les emoticones Preguntes Quines fas servir en aquest context? Faig servir cares contentes o amb un cor o saludant o una cara amb mans saludant o cors si faig servir. Quines esperes rebre tu en el mateix cas? Hem sembla que potser les emoticones no són el més important de la conversa però sempre aporten un punt més divertit o potser interessant.Per si he de rebre doncs la cara contenta amb mans o d’alegres o macos.
  • 13. Video El llenguatge de les emoticones