2. PROJETO “ESCOLA SEM MOSQUITO”
Um dos primeiros Projetos realizados na Escola foi o Projeto “Escola sem
Mosquito”, idealizado pela Secretaria Municipal de Educação e implementado de
forma coletiva por alunos, professores e pais. O qual contou com palestra de
agentes da Vigilância Epidemiológica, além de atividades de campo,
compreendendo na prática como podemos combater o mosquito aedes aegypti,
evitar os criadouros, além de sinais e sintomas das doenças que ele transmite
como a dengue, o zika e a chikungunya e ainda os alunos aprenderam a fazer
um repelente natural para se proteger deste e outros mosquitos. As atividades
foram realizadas na Escola e na casa de um dos alunos que os pais
disponibilizaram o espaço. Ao final receberam um certificado de “Agente
especial-Mosquito não”, além de uma pequena amostra do repelente natural.
3. PROJETO “VIAJANDO NA LEITURA”
O projeto de Leitura “Viajando na Leitura” iniciou de maneira democrática
e teve uma característica que consideramos extremamente importante: Instigar
a curiosidade do educando. O ponto inicial foi a escolha de um mascote.
Mobilizamos a escola toda para que participassem desse processo. A partir do
nome do projeto cada aluno deveria elaborar um desenho de um “Mascote” que
seria escolhido para acompanhá-los durante o ano nas atividades realizadas.
Todos se empenharam, uma equipe de professores elegeu um mascote de cada
turma para concorrer a votação. Na votação participaram, alunos, professores,
funcionários, pais, familiares, comunidade em geral. Tendo como critério que o
desenho e o nome do Mascote deveria ser de acordo com o nome do Projeto. O
mais votado foi “O livro mágico” criado pelo aluno Guilherme Goes do 2º ano.
Após a votação o mascote que antes estava só no papel foi confeccionado pela
professora de Artes – Sheila Silva.
Foi definido que ao longo do ano seriam trabalhados diferentes gêneros
textuais e o primeiro foi biografia o qual cada aluno após compreender sobre
esse gênero, criou a sua própria biografia e os alunos da Pré-escola estudaram
a biografia da autora Ruth Rocha com a ajuda dos pais. O próximo gênero textual
foi poesia e para abertura oficial do Projeto realizamos o 1º Sarau de Poesias da
Escola, onde houve declamações de poesias dentro do Teatro realizado a partir
do livro “A caligrafia de dona Sofia” de André Neves, e ao final um coral com a
musica “Cuida de mim” da Angélica. Tivemos a oportunidade de apresentar o
Sarau na EMEB HILDA GRANEMANN DE SOUZA, o que foi uma experiência
muito rica para todos os envolvidos, uma ponte muito importante entre as
instituições.
O Projeto foi realizado em diferentes etapas e cada uma delas envolveu
gêneros textuais diferentes de acordo com cada nível de ensino desde a Pré-
escola até o 5º ano, e em agosto integramos este, ao Projeto “De onde eu vim”
com o objetivo de tornar as práticas educativas ainda mais envolventes e que
realmente fizessem sentido ao dia-a-dia dos educandos tendo em vista que a
leitura está em todas as áreas de nossa vida, onde através do gênero textual
“Receita” convidamos as famílias a virem até a escola para contar e ensinar aos
alunos uma receita típica de sua etnia. A culminância do projeto se deu na
“Colcha de retalhos” onde encontra-se o relato no “Projeto de onde eu vim”.
5. PROJETO “DE ONDE EU VIM”
Tendo como objetivo principal integrar família e escola despertando o
interesse em descobrir suas origens. O projeto “De onde eu vim” foi realizado ao
longo de 4 meses de maneira transdisciplinar, numa perspectiva de
aprendizagem a partir
da vida para a vida,
contemplando
conteúdos do
currículo mas, acima
de tudo valorizando
as origens das
crianças que fazem
parte da nossa
escola, bem como
suas famílias tendo como ponto de partida as etnias as quais fazem parte.
Buscamos realizar as atividades de maneira envolvente em que os alunos
fossem os protagonistas e fazendo com que os pais se sentissem também, parte
desse processo de aprendizagem do inicio ao fim.
Foram realizadas entrevistas com as famílias, para descoberta das etnias
que formam o povo do Assentamento Hermínio Gonçalves, sendo que as mais
numerosas são: alemã, italiana, argentina, brasileira e tendo como base a cultura
indígena muito presente na maioria das famílias. A partir disso, houve atividades
de pesquisas na internet, filmes, vídeos, trabalhos artísticos sobre pontos
turísticos de alguns países de descendência, estudo sobre a língua espanhola
(Argentina), construção da árvore genealógica do assentamento, visita ao museu
do Contestado, dança – a qual participamos do festival de dança DANÇA
CATARINA, e ficamos em 1º LUGAR na categoria Mirim, representando essa
diversidade.
6. “COLCHA LITERÁRIA”
E para finalizar este projeto e o projeto de Leitura, a partir da contação de
história do livro “A colcha de retalhos” de Conceil Corrêa da Silva e Nye Ribeiro
Silva, as crianças ganharam um pequeno pedaço de retalho para que com suas
famílias customizasse-o através de bordado, pintura, botões, retalhos
sobrepostos, enfim, de acordo com a criatividade e disponibilidade de materiais,
ilustrando algo que representasse a cultura da família (religião, costumes,
alimentos, etc.) Foi um trabalho muito gratificante, e surgiu obras maravilhosas,
descobrimos tesouros muito preciosos ao longo dessa caminhada.
Faz parte dos dois projetos, “Viajando na Leitura” e “De onde
eu vim”..
