2. EMEB Castelhano
Localizada na Rodovia Engenheiro Lourenço Faoro, 350, KM 07, saída para
Lebon Régis;
Foi construída no ano de 1975;
Atende da Pré-Escola ao 5º Ano;
Conta hoje com 120 alunos e 19 servidores;
Diretora: Fátima Hammes
PROJETO: DE ONDE VEM?
Projeto desenvolvido na Escola Municipal de Educação Básica Castelhano
A curiosidade é inerente à criança e deve estar presente em todo o processo
educativo.
▪ No mês de julho, cada turma da Educação Infantil ao 5º. Ano, escolheu
um tema para estudo e socialização com os demais alunos da escola.
Os temas escolhidos foram:
▶ Pré I – De onde vem o mel;
▶ Pré II – De onde vem o papel;
▶ 1º. Ano – De onde vem o leite;
▶ 2º. Ano – De onde vem o arco-íris;
▶ 3º. Ano – De onde vem a energia elétrica;
▶ 4º. Ano – De onde vem o papel;
▶ 5º. Ano – De onde vem o pão.
3. Pré I – De onde vem o mel?
Professora: Natália Eger
VISITA DO APICULTOR: Muitas informações e conhecimento prático.
Observação dos caixilhos com favo de mel
Curiosidades, bibliografia e trabalhos artísticos com a colaboração da
professora de Arte.
4. Pré II – De onde vem o papel?
Professora Elisamara Gaspar
A partir de obras bibliográficas disponível no acervo literário a professora
abordou a história, utilidades, origem, tipos e reciclagem do papel
Reciclagem do papel
Com atividades artísticas (colaboração da professora de Arte) fizeram a
ilustração de poemas.
5. 1º. Ano – De onde vem o leite?
Professora Cláudia Cappelletti
Estudaram a origem, animais mamíferos, do que o leite é formado, o que a
vaca precisa para produzir bom leite.
O transporte do leite da fazenda para a fábrica (usina), o processo de
pasteurização (choque térmico, bactérias).
Os tipos de leite, seus derivados, embalagem e venda no supermercado.
6. 2º. Ano – De onde vem o arco-íris?
Professora Marilene Meireles
Assistiram ao vídeo, explicaram o ciclo de água, estados físicos, apresentaram
a bibliografia utilizada e uma poesia.
Depois da apresentação o tema continuou sendo explorado:
3º. Ano – De onde vem a energia elétrica?
Professora Ticiane Schaeffer
Pesquisaram de onde vem a energia elétrica
Pesquisaram e apresentaram o histórico da energia elétrica, utilidade e
cuidados.
7. 4º. Ano – De onde vem o papel
Professora Vera Westerlon
Apresentaram a origem, a bibliografia utilizada, os tipos, a história, a utilidade e
a reciclagem do papel.
Com ajuda de professora de Arte produziram uma obra com o papel
confeccionado por cada aluno.
Expuseram diferentes tipos de dobradura que os alunos conhecem e são
capazes de fazer sozinhos.
8. 5º. Ano – De onde vem o pão?
Professora Cláudia Gislaine Cappelletti
Estudaram os diferentes tipos de grãos, sua história, a receita do pão (gênero
textual – livro de receitas), a função do fermento.
As mães dos alunos doaram diferentes tipos de pães para degustação (livro de
receitas). Pão integral, de centeio, de fubá, de batata, de chocolate, pão de
queijo...
9. PROJETO CHARÃO
O PROJETO ESTÁ SENDO DESENVOLVIDO COM OS ALUNOS DO 4º ANO
PROFESSORA: VERA MARCIA WESTERLON
APRESENTAÇÃO DO PROJETO
PRODUÇÃO DAS MUDAS DE PINHEIRO
COLETA DA TERRA
Acompanhamento da germinação
Atividad
es
desenvo
lvidas
11. OS ALUNOS DO 4º ANO CONFECCIONARAM O LIVRO DE ATIVIDADES
QUE CONTÉM:
▶ POEMA;
▶ HISTÓRIA EM QUADRINHOS;
▶ TEXTOS;
▶ MÚSICA “AQUERENCIADOS”;
▶ ACRÓSTICO;
▶ CRUZADINHA;
▶ ANIMAIS SILVESTRES.
▶ MATEMÁTICA
DESAFIO: QUANTOS PINHÕES HÁ NESTA PINHA?
13. JORNADA DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL – FNDE
A escola inscreveu-se na Jornada do FNDE no ano de 2017.
Foram 06 temas para serem desenvolvidos, um em cada mês, no final
fizemos um vídeo relatando as atividades desenvolvidas.
Serão escolhidos 30 municípios para socializarem sua experiência em
Brasília-DF.
Tema 1: Alimentação complementar e Prevenção da obesidade infantil
Ação: Horta Escolar – plantio, colheita e consumo na merenda escolar
O pai de aluno e membro da APP, voluntário há 10 anos, acadêmico de
Engenharia da Agronomia, é o autor da Horta Escolar desde 2015, que visa
contribuir para o enriquecimento da merenda escolar e incentivar o hábito de
alimentação saudável.
A horta na escola é um laboratório onde podemos desenvolver
atividades pedagógicas através da teoria e prática, além de propiciar o trabalho
coletivo entre a comunidade escolar. Com incentivo os alunos passam a
experimentar e, muitas vezes, consumir as verduras e legumes oferecidos,
melhorando seu hábito alimentar.
14. Tema 2: Alimentos Regionais Brasileiros
Ação: Culinária Pão com nata e mel e Pão com chimia de abóbora
Aproveitamos o hábito de comer pão com “misturas”; no lugar dos
embutidos. A maioria das famílias têm o hábito de ao receber visitas em suas
casas, oferecer o café da tarde (parecido com o da manhã). Neste são
oferecidos pão caseiro, salame e queijo colonial, nata, mel e as chimias (doces
caseiros – compotas de frutas como uva, figo e abóbora), para valorizar o
hábito de alimentos regionais e incentivar as crianças a provarem estes
alimentos.
Na culinária cada criança preparou e saboreou seu pão com nata e mel.
Outra atividade foi o estudo dos diferentes tipos de abóboras, onde o
coordenador da jornada, apresentou as propriedades, características e
benefícios da abóbora (paulista e menina foram as que mais chamaram a
atenção). Descascou, retirou as sementes para germinação.
A merendeira preparou o doce de abóbora e foi servido pão com chimia
de abóbora para todos os alunos do período vespertino.
17. TEMA 3: Prevenção e redução de perdas e desperdícios de alimentos
AÇÃO: Alimentação consciente
Constatamos que entre os alimentos servidos na hora do lanche não há
sobras quando é comida salgada (arroz, feijão, carne, macarrão etc), mas
quando é canjica ou sagu ocorria uma perda expressiva destes gêneros
alimentícios.
Conscientização para a diminuição de perdas e desperdícios de alimentos
através da reflexão dos dados sobre o desperdício e a quantidade de pessoas
com necessidades alimentares. A merendeira escolar também teve
oportunidade de falar sobre os alimentos que os alunos mais desperdiçam
dando exemplos de como reduzir tais perdas, reforçando o papel da
nutricionista através do cardápio nutricional da merenda escolar. Os alunos
interagiram com os professores e sentiram-se motivados e engajados após o
momento de reflexão.
Observou-se a diminuição nas sobras de merenda. Alunos que deixavam
sobras agora servem menos alimentos (repetindo se necessário) evitando o
desperdício.
18. TEMA 4: Horta Escolar Pedagógica
AÇÃO: Germinação de sementes da abóbora
Exploramos o processo de germinação (da semente à nova planta, as plantas
são seres vivos, necessidades, seu valor para a continuidade da vida dos
animais e seres humanos, registro, partes da planta e seu consumo na
alimentação).
O coordenador da Jornada realizou a atividade. Cada criança colocou terra
em seu pote, recebeu orientação da quantidade de “buracos” e distância entre
eles, fez as 03 covas e enterrou suas sementes. Aprenderam sobre a quantia
de água e a forma adequada de molhar. Deixaram na sala de aula, próximo à
janela, para cuidado e observação diária de sua plantinha. Após o período de
germinação (aproximadamente 10 dias) fizeram o plantio de algumas sementes
na escola e cada criança levou para casa um pacotinho com 6 sementes, sua
muda germinada e mais orientações sobre as características e o valor da
abóbora com a sugestão de plantio.
19. TEMA 5: Agricultura familiar na escola
AÇÃO: Contação de história e oficina culinária
A nutricionista Karina aproveitou a história infantil para repassar o
conhecimento da origem dos alimentos preparados na escola para melhorar os
hábitos alimentares da família, valorizando alimentos antigos, saudáveis e
cultivados na nossa região.
Através da adaptação da história da Chapeuzinho Vermelho, foi
trabalhado como os alimentos são produzidos, o caminho que fazem até
chegar na nossa mesa e as pessoas responsáveis pelo nosso alimento na
merenda escolar. As crianças puderam tocas nos alimentos que estavam na
cesta e falar sobre suas preferências. Foi solicitada uma receita aos pais que
contemplasse os alimentos da agricultura familiar. Os alunos apresentaram e
contaram a história da sua receita. Foram escolhidas duas receitas e realizada
a oficina culinária, ressaltando a diversificação e o valor nutricional dos
alimentos. Conheceram os sabores, cores e texturas dos alimentos e provaram
as preparações que foram farofa e torta de legumes.
20. Tema 6: Atividades lúdicas para o desenvolvimento social e relacionado
ao ato de comer
1) Ação: Restaurante
Pensando numa ação que integrasse a brincadeira e o ato de comer
associado a outros conhecimentos realizamos a proposta de brincar de
restaurante. As crianças puderam refletir sobre a variedade e quantidade de
alimentos em um prato saudável e sobre opções como batata frita e pizza
(consumo esporádico). “O que eu gosto?” e o “O que eu preciso?”
Ao “montar” o restaurante foi explorada a vivência das crianças (se já
foram ao restaurante, como foi). Observação dos alimentos disponíveis
(preferências, hábitos alimentares). No início, ao brincar que estavam em um
restaurante seus pratos eram cheios exageradamente, passando a refletir e
deixar de se preocupar com “quem tinha o prato mais cheio”. Eles mesmos se
corrigiam e sugeriam aos colegas “uma salada” ou “frutinha” de sobremesa.
Experimentaram os papéis envolvidos no ato de comer em um restaurante:
cozinheira(o), garçom, ajudante de cozinha, “chef”, cliente.
Foram tardes de muito aprendizado e diversão. Além da importância de
uma alimentação saudável proporcionou experiências valiosas onde
demonstraram muito interesse, desempenhando as funções envolvidas e
apresentando uma incrível capacidade de se organizarem durante todas as
etapas da atividade.
21. Projeto “Era uma vez”
As turmas da Educação Infantil e das turmas de Alfabetização
desenvolveram atividades relativas aos gêneros textuais e na semana de 20 a
24/11/17 cada turma socializou para os demais alunos da escola a história
explorada em sala.
Cada professora escolheu uma história e trabalhou de acordo com os
conteúdos, interesses e faixa etária.
“Era uma vez, a Branca de Neve”
A turma do 3º. Ano da professora Ticiane apresentou a dramatização da
história “A Branca de Neve”. Os alunos puderam desenvolver a oralidade,
expressão, interpretação entre tantos outros aspectos envolvidos no teatro. A
superação da turma foi grande, seja ao vencer a timidez ou na capacidade de
leitura e escrita.
22. “Era uma vez, os Três Porquinhos”
A professora Elisa do Pré II, juntamente com a Professora Sheila de
Arte, desenvolveu diversas atividades relacionadas ao tema: quebra-cabeça,
máscaras, cofrinhos, tipos de casinhas, dramatização com fantoches e com
máscaras. Aproveitaram a leitura de diversos livros disponíveis no acervo da
escola.
“Era uma vez, “A Branca de Neve”
A professora Marilene do 2º. Ano abordou o conto em forma de Poesia e
no dia da apresentação, através do rodízio de personagens, os alunos usaram
fantasias apresentaram em forma de jogral. Foi uma oportunidade para
desenvolver a leitura e a oralidade.
A professora de Arte, Sheila confeccionou o castelo coletivo e cada um
fez “seu Castelo” para levar para casa.
23. “Era uma vez, “A Festa no Céu”
A professora Natália do Pré II explorou a fábula “A Festa no céu”.
Através da música (colaboração do Especialista Educacional Fauri) os
alunos apresentaram a história caracterizados com a personagem principal. Na
sala, os alunos visitaram a exposição das atividades desenvolvidas em parceria
com a professora de Arte, Sheila: produções com CDs, garrafas pet, massinha,
pintura, recorte e colagem.
As crianças estavam em festa com seu dia de tartaruguinhas.
“Era uma vez, “A Cigarra e a Formiga”
A professora Cláudia do 1º. Ano apresentou a fábula “A cigarra e a
formiga”.
Através da dramatização os alunos apresentaram a história. Puderam
desenvolver a oralidade, expressão, interpretação, leitura e escrita. No final, a
professora explorou a mudança do final da história, valorizando o papel da
cigarra cantora, alegrando a vida das formiguinhas trabalhadeira e a amizade
entre todos.
“ E viveram felizes, para sempre...”
