Udi la tropa super sana pro

Modelo de Unidad Didáctica Integrada
1- IDENTIFICACIÓN
MARCO NORMATIVO:
Primaria Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Primaria
Decreto 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que establece el currículo y desarrolla la
ordenación general de la educación primaria en la Comunitat Valenciana
TÍTULO: La tropa Supersana
ETAPA: Ed. Primaria NIVEL: 2 º
PERSONAL PARTICIPANTE : Maestros, alumnos, familias.

CONTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS A LAS COMPETENCIAS CLAVE:
Contribuirán, sobre todo, a la adquisición de la Competencia Social y Cívica; Competencia Lingüística, la Competencia Básica en Ciencia y la
Competencia para Aprender a Aprender ya que trabajaremos aspectos relacionados con los hábitos de alimentación, el ejercicio y la prevención
de enfermedades. Por supuesto, otra Competencias como la Digital serán trabajadas a lo largo de la unidad. Esto será tratado de forma
interdisciplinar desde las distintas áreas enmarcadas en la UDI.
APROXIMACIÓN DESCRIPTIVA:
Surge porque se ha observado que cada vez el alumnado almuerza más dulces, zumos envasados, etc.; y
además tienen hábitos más sedentarios. La importancia de una dieta equilibrada y el ejercicio físico debe
ser primordial desde los Colegios, concienciando también a las familias. El alumnado, a través de las
distintas sesiones deberá conseguir la A de Alimentación, la P de Prevención y la E de ejercicio para
poder formar parte de la Tropa Supersana. La idea y algunos de los materiales son de la web de la
Asociación Española de Pediatría. http://www.tropasupersana.es/
2- CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREAS: COMPETENCIAS CLAVE:
CIENCIAS NATURALES
LENGUA
MATEMÁTICAS
INGLÉS
EDUCACIÓN FÍSICA
• Competencia en comunicación lingüística CCL
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología CMCT
• Competencia para Aprender a aprender CPAA
• Competencias sociales y cívicas CSC

OBJETIVOS DE ETAPA CONTENIDOS EVALUACIÓN DE LA UDI/Proyecto
INDICADORES DE LOGRO Documento puente Comunidad Valenciana
b) Desarrollar hábitos de trabajo
individual y de equipo, de esfuerzo
y de responsabilidad en el estudio,
así como actitudes de confianza en
sí mismo, sentido crítico, iniciativa
personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje.
g) Desarrollar las competencias
matemáticas básicas e iniciarse en
la resolución de problemas que
requieran la realización de
operaciones elementales de
cálculo, conocimientos geométricos
y estimaciones, así como ser
capaces de aplicarlos a las
situaciones de su vida cotidiana.
k) Valorar la higiene y la salud,
aceptar el propio cuerpo y el de los
otros, respetar las diferencias y
utilizar la educación física y el
deporte como medios para
favorecer el
desarrollo personal y social.
APRENDER A CONOCER NATURALES
-Lectura de textos propios del tema objeto
de investigación.
- Nutrición y dieta equilibrada.
Enfermedades comunes (p. ej.
deshidratación, desnutrición…)
LENGUA
- Normas gramaticales y ortográficas
básicas del nivel educativo.
MATEMÁTICAS
Nombre y grafía de los números de
hasta tres cifras reconociéndolos en
cualquier situación de contenido
numérico.
APRENDER A HACER
NATURALES
- Uso, de manera guiada de herramientas
de búsqueda y visualización digital en
dispositivos de las TIC, para obtener
información.
LENGUA
-Situaciones de comunicación, dirigidas o
espontáneas: asambleas y
conversaciones.
- Importancia de la mejora en expresión
2ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la información registrada en listas, imágenes o tablas para destacar
hechos relevantes relacionados con las ideas y conceptos clave de una indagación.
2ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de alimentación sana y medidas preventivas de enfermedades
comunes relacionadas con malos hábitos.
2ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de alimentación sana con el buen funcionamiento del
cuerpo y la prevención de enfermedades comunes.
2ºCLL.BL3.2.2 Presenta los textos revisados cuidando sus aspectos formales (caligrafía,
formato de presentación, etc.) adecuándolos a los géneros textuales propios del nivel
educativo.
2ºMAT.BL2.1.1 Lee y escribe el valor de números naturales hasta tres cifras, en
situaciones de carácter numérico de aula y personales
2ºCCNN.BL1.2.2. Registra con las orientaciones del profesorado la información obtenida,
mediante listas, imágenes o tablas, utilizando medios digitales de almacenamiento y cuidando
de su buen uso y mantenimiento.
2ºCLL.BL1.1 Participar en asambleas, conversaciones y diálogos escuchando, guardando el
turno de palabra y expresando sus gustos y experiencias por propia iniciativa

oral.
- Lectura de textos próximos a la
experiencia infantil en distintos soportes.
- Interacción e identificación del
interlocutor mediante herramientas de
comunicación en tiempo real con
dispositivos de las TIC.
MATEMÁTICAS
Organización de un proyecto con ayuda.
INGLÉS
Alimentación: apple, banana, orange;
muffins, spaghetti, pizza
ED.FÍSICA
Hábitos saludables de higiene corporal
(ropa y calzado deportivo adecuado, aseo
personal) y posturales (postura corporal
correcta al sentarse, desplazarse,
transporte de cargas) en clase de
Educación Física.
APRENDER A VIVIR JUNTOS Y CON
LOS DEMÁS
NATURALES
- Desarrollo de proyectos en equipo de
forma guiada, cumpliendo con su parte del
2ºCLL.BL1.2.2. Reconoce, en textos orales del nivel educativo, las ideas principales
del contenido de la comunicación.
2ºCLL.BL1.3.1 En la producción de textos pronuncia adecuadamente evitando
repeticiones.
2ºCLL.BL2.1.1 Lee en voz alta con pronunciación correcta y entonación y ritmo adecuados
textos próximos a su experiencia propuestos por el adulto adecuándose al formato y a la
estructura textual.
2ºCLL.BL4.8.1 Interactúa y comparte contenidos digitales de forma guiada
utilizando herramientas de comunicación en tiempo real en dispositivos de las TIC.
2ºMAT.BL1.6.1 Busca y selecciona información de fuentes preseleccionadas respondiendo a
preguntas sobre temas de interés que se trabajan en el nivel educativo utilizando los diferentes
recursos de forma cuidadosa.
2ºLE.BL1.2.1 Comprende un texto oral ayudándose de palabras que ya comprende y formulando
hipótesis sobre su contenido.
2ºLE.BL1.4.1 Identifica, mediante modelos muy sencillos, un repertorio limitado de léxico oral de
alta frecuencia, relacionado con las propias experiencias y necesidades en ámbitos personal y
educativo.
2ºEF.BL4.3.1 Identifica los juegos y actividades tanto de calentamiento como de vuelta a la calma
y comprende la importancia de alternar momentos o periodos de esfuerzo y descanso.
2ºCCNN.BL1.5. Participar en equipos de trabajo realizando la parte de la tarea asignada
colaborando con los demás miembros del grupo para alcanzar metas.

trabajo en tareas que implican a varios
compañeros.
- Responsabilidad del trabajo personal
para alcanzar una meta colectiva.
2ºCCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea que le corresponde en un equipo de trabajo para
alcanzar metas comunes.

3- TRANSPOSICIÓN CURRICULAR
TAREA 1: LA TROPA SUPERSANA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE LA SESIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDICADOR DE LOGRO COM.VAL.
COMPETENCIAS CLAVE
LENGUA
Situaciones de
comunicación,
dirigidas o
espontáneas:
asambleas y
conversaciones
NATURALES
Nutrición y dieta
equilibrada.
MATEMÁTICAS
Organización de un
proyecto con ayuda.
2ºCLL.BL1.1 Participar en asambleas,
conversaciones y
diálogos escuchando, guardando el turno
de palabra y expresando sus gustos y
experiencias por propia iniciativa.
2ºMAT.BL1.6
Buscar y seleccionar información de forma
guiada en diferentes medios reconociendo
que ésta puede
no ser fiable, registrándola en papel de
forma cuidadosa o almacenándola
digitalmente. Organizar la información
utilizando la escritura mediante tablas
2ºCLL.BL1.1 Participa en asambleas,
conversaciones y diálogos escuchando, guardando
el turno de palabra y expresando sus gustos y
experiencias por propia iniciativa
2ºCLL.BL1.2.2. Reconoce, en textos orales del
nivel educativo, las ideas principales
del contenido de la comunicación.
2ºMAT.BL1.6.1 Busca y selecciona información de
fuentes preseleccionadas respondiendo a preguntas
sobre temas de interés que se trabajan en el nivel
educativo utilizando los diferentes recursos de forma
cuidadosa.
CCL
CSC
CMCT
CPAA
Tarea 1 Actividades Ejercicios

Después de la
sesión 0 donde
se reparten roles
y se hacen fotos
de los almuerzos,
comenzamos la
sesión 1. Se
presentan a los
miembros de la
Tropa Supersana,
los objetivos de la
Unidad y se
comienza a
investigar.
1. : Asamblea sobre el vídeo y la importancia de llevar
una buena alimentación, realizar ejercicio y prevenir
las enfermedades.
-Ver vídeo La tropa supersana: http://www.tropasupersana.es/video-campana/
-
2. Escribir 5 motivos sobre indicando por qué es
importante reducir el consumo de azúcar.
-
3. - En grupos de trabajo cooperativo, registrar en una hoja la cantidad de azúcar que
llevan sus almuerzos (zumos envasados, bollería industrial...)
4 -
-
Modelo de
pensamiento
Reflexivo, crítico y analítico.
Metodología Modelo de cooperación entre pares
Agrupamiento Gran grupo, equipos de 5 alumnos.

Escenarios Aula
Temporalización 1 sesión de 90'
Recursos Ordenador, proyector, alimentos envasados hojas , lápices.
Instrumentos de
evaluación
Rúbrica

TAREA 2: ¿Quién es Sacaroso?
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE LOGRO
COM.VAL.
COMPETENCIAS CLAVE
NATURALES
-Lectura de textos propios del tema
objeto de investigación.
- Nutrición y dieta equilibrada.
MATEMÁTICAS
Nombre y grafía de los
números de hasta tres cifras
reconociéndolos en cualquier
situación de contenido
numérico.
LENGUA
- Importancia de la mejora en
expresión oral.
Lectura de textos próximos a la
experiencia
infantil en distintos soportes
2ºCCNN.BL1.3. Utilizar listas, esquemas
sencillos, o imágenes
para establecer hechos relevantes y
relaciones entre ellos mediante la
identificación de las ideas y conceptos clave
relacionados con la indagación.
2ºMAT.BL2.1 Leer y escribir el valor de
números naturales hasta tres cifras
en situaciones de carácter numérico de aula
y personales.
2ºCL.BL1.3 Producir, a partir de modelos,
textos orales, de
los géneros más habituales del nivel
educativo,
manteniendo el orden lógico de los textos,
evitando
repeticiones innecesarias y utilizando un
vocabulario, tono
de voz y pronunciación adecuados.
2ºCLL.BL2.1 Leer en voz alta con
pronunciación correcta y
entonación y ritmo adecuados, textos
2ºCCNN.BL1.3.1. Utiliza la
información registrada en listas,
imágenes o tablas para destacar
hechos relevantes relacionados
con las ideas y conceptos clave
de una indagación.
2ºMAT.BL2.1.1 Lee y escribe el
valor de números naturales hasta
tres cifras, en
situaciones de carácter numérico de
aula y personales
2ºCLL.BL1.3.1 En la producción de
textos pronuncia adecuadamente
evitando
repeticiones.
2ºCLL.BL2.1.1 Lee
en voz alta con pronunciación
correcta y entonación y ritmo
adecuados textos
próximos a su experiencia
CCL
CSC
CMCT
CPAA

próximos a su
experiencia propuestos por el adulto
adecuándose al
formato y a la estructura textual.
propuestos por el adulto
adecuándose al formato y a la
estructura textual.
Lectura de cómic y el
azúcar en nuestros
alimentos.
5. - Leer cómic El amigo secreto "Sacaroso"
- Preguntas comprensivas
6. Usando el registro de la sesión anterior, introducir en bolsas
Zip los terrones correspondientes a los gramos de azúcar de
los alimentos.
-
-
7. Por equipos, clasificar en saludables y no saludables una
serie de alimentos dados.
-
-
8. Por equipos, escribir una conclusión con los motivos de sus
elecciones y exponerlo ante el resto de compañeros.
- Audición sobre canción de los alimentos que nos servirá como
cierre de esta sesión.
https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk
Modelo de
pensamiento Modelo de cooperación entre pares
.
Metodología Reflexivo, crítico y analítico
Agrupamiento Gran grupo, equipos cooperativos

Escenarios Aula
Temporalización 1 sesión 90'
Recursos Cómic, bolsa zip, terrones de azúcar, fotos de alimentos (revista), proyector, ordenador.
Instrumentos de
evaluación
Registro de aula
TAREA 3: GO TO THE HEALTHY SONG

COMPETENCIAS CLAVE
INGLÉS
Alimentación: apple,
banana, orange;
muffins, spaghetti,
pizza...
NATURALES
- Desarrollo de
proyectos en equipo
de forma guiada,
cumpliendo con su
parte del trabajo en
tareas que implican a
varios compañeros.
.
2ºLE.BL1.2 Utilizar, mediante el juego y la
experimentación, las estrategias básicas más
adecuadas para la comprensión
de un texto oral, utilizar las palabras que
comprende y formular hipótesis con ayuda del
profesorado.
2ºLE.BL1.4 Identificar, mediante modelos y de
forma guiada, un repertorio limitado de léxico
de alta frecuencia, contextualizado en
situaciones cotidianas, habituales y
concretas, relacionadas con los propios
intereses, experiencias y necesidades
2ºCCNN.BL1.5. Participar en equipos de
trabajo realizando la
parte de la tarea asignada colaborando con los
demás
miembros del grupo para alcanzar metas
2ºLE.BL1.2.1 Comprende un texto oral ayudándose
de palabras que ya comprende y formulando
hipótesis sobre su contenido.
2ºLE.BL1.4.1 Identifica, mediante modelos muy
sencillos, un repertorio limitado de léxico oral de alta
frecuencia, relacionado con las propias experiencias
y necesidades en ámbitos personal y educativo.
2ºCCNN.BL1.5. Participar en equipos de trabajo
realizando la parte de la tarea asignada colaborando
con los demás miembros del grupo para alcanzar
metas.
CCL
CMCT
CEC
-Escuchar canción: https://www.youtube.com/watch?v=9Fr1iDqemjY
- Presentación de alimentos saludables en inglés mediante bits.

Sesión en mitad
de la unidad. Nos
servirá, sobre
todo, como
evaluación y
repaso. En esta
sesión el
alumno/a ganará
la A de
alimentación.
2. - Juego del bingo de los alimentos en inglés.
3. Se les entregará una plantilla con los días de la
semana y una serie de alimentos. Deberán seleccionar
alimentos en inglés y crear una comida saludable con
ellos. Después, expresarán en inglés que alimentos
han seleccionado.
-
4 . Coevaluación y autoevaluación sobre lo aprendido con
una diana.
-
-
Modelo de
pensamiento
Agrupamiento Equipos de 5 alumnos.
Escenarios Aula
Recursos Ordenador, proyector, bingo en inglés

Instrumentos de
evaluación
Diana de evaluación
TAREA 4: A por la P de Prevención
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

OBJETIVOS DE LA SESIÓN INDICADOR DE LOGRO COM.VAL.
NATURALES
Responsabilidad del
trabajo personal para
alcanzar una meta
colectiva.
LENGUA
- Interacción e
identificación del
interlocutor
mediante
herramientas de
comunicación en
tiempo real con
dispositivos de las
TIC.
NATURALES
2ºCCNN.BL1.5. Participar en equipos de
trabajo realizando la parte de la tarea asignada
colaborando con los demás
miembros del grupo para alcanzar metas
LENGUA
2ºCLL.BL4.8 Interactuar y compartir contenidos
digitales de
forma guiada utilizando herramientas de
comunicación en
tiempo real, adecuados al nivel, en dispositivos
de las TIC,
aplicando buenas formas de conducta.
2ºCCNN.BL1.5.1. Realiza la parte de la tarea que le
corresponde en un equipo de trabajo para alcanzar
metas comunes.
2ºCLL.BL4.8.1 Interactúa y
comparte contenidos
digitales
de forma guiada
utilizando herramientas de
comunicación en tiempo real en dispositivos de las
TIC
CCL
CD
CPAA
Sesión en el aula
TIC
En esta sesión el
alumno/a ganará la
P de prevención.
1. Por parejas o tríos del mismo equipo, en el aula TIC
realizarán un libro Edilim sobre la Prevención de
enfermedades.
-
2. Cuando terminen deberán anotar en su registro al
menos 5 acciones que nos ayuden a prevenir las
enfermedades.
-
3. De vuelta al aula, deberán poner en común las listas -

creadas y confeccionar una final. Será presentada al
resto de sus compañeros.
4 -
-
Modelo de
pensamiento
Agrupamiento equipos de 2,3 y 5 alumnos.
Escenarios Aula TIC y aula
Recursos Ordenador, papel, lápiz.
Instrumentos de
evaluación
Rúbrica y registro de aula

TAREA 5: UNA CHARLA SALUDABLE
COMPETENCIAS CLAVE

ED.FÍSICA
Hábitos saludables de
higiene corporal
(ropa y calzado
deportivo adecuado,
aseo personal) y
posturales (postura
corporal correcta al
sentarse, desplazarse,
transporte de cargas)
en clase de Educación
Física.
NATURALES
Enfermedades
comunes (p. ej.
deshidratación,
desnutrición…)
LENGUA
Situaciones de
comunicación,
dirigidas o
espontáneas:
asambleas y
conversaciones.
2ºEF.BL4.1
Utilizar con supervisión del profesor/a hábitos
posturales y de higiene saludables en la clase
de Educación
Física
2ºCCNN.BL2.2. Adoptar hábitos de
alimentación sana y relacionarlos con el buen
funcionamiento del cuerpo adoptando
medidas preventivas de enfermedades
2ºEF.BL4.1.1 Utiliza ropa y calzado
adecuado y hace uso del neceser para la limpieza
personal al finalizar la clase con la supervisión del
profesor.
2ºEF.BL4.1.2 Aplica los hábitos de higiene postural
en las diferentes situaciones (sentado y
desplazamientos).
2ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de alimentación
sana y medidas preventivas de enfermedades
CCL
SIE
CPAA
CMCT
Charla de una
enfermera.
1. PRIMERA PARTE DE LA SESIÓN: Una enfermera,
que es madre de una niña, vendrá a clase a hablarles
sobre la importancia de la prevención y el ejercicio
físico. En primer lugar les leerá un cómic sobre el
ejercicio físico.
-

Además, en esta
sesión el maestro
de Ed. Física les
entregará la E de
ejercicio.
2. Charla y asamblea con el alumnado durante 20-30
minutos sobre la importancia de la hidratación, la
postura corporal...
-
3. SEGUNDA PARTE DE LA SESIÓN: El profesor de
Ed. Física trabajará en su sesión los métodos
preventivos vistos: Lavar manos y cara, la importancia
de la hidratación y aspecto de salud postural (Por
razones de horario esto puede suceder a continuación
de la charla, en el mismo día o al día siguiente)
-
4 -
-
Modelo de
pensamiento
Agrupamiento Gran grupo
Escenarios Aula y patio
Temporalización 1 sesión de 90' ( En caso de que no fuera posible por cuestiones de horario, deberá desarrollarse en dos sesiones de 45 minutos)
Recursos Cómic, proyector, material propio de la enfermera.

Instrumentos de
evaluación
Observación, registro de aula
TAREA 6: LA TROPA SUPERSANA
COMPETENCIAS CLAVE
NATURALES
- Nutrición y dieta
2ºCCNN.BL2.2. Adoptar hábitos de
alimentación sana y relacionarlos con el buen
2ºCCNN.BL2.2.1. Adopta hábitos de alimentación sana
y medidas preventivas de enfermedades comunes
CCL
CSC

equilibrada.
Enfermedades
comunes (p. ej.
deshidratación,
desnutrición…)
LENGUA
- Normas
gramaticales y
ortográficas básicas
del nivel educativo.
- Importancia de la
mejora en expresión
oral.
funcionamiento del cuerpo adoptando medidas
preventivas de enfermedades comunes
relacionadas
con malos hábitos.
2ºCLL.BL3.2 Participar de forma colectiva en el
proceso de revisión de textos escritos,
detectando errores de forma
reflexiva y dialogada con ayuda de sus
compañeros y los presenta cuidando sus
aspectos formales y respetando las
normas de corrección gramatical y ortográfica
del nivel educativo.
relacionadas con malos hábitos.
2ºCCNN.BL2.2.2. Relaciona los hábitos de alimentación
sana con el buen funcionamiento del cuerpo y la
prevención de enfermedades comunes.
2ºCLL.BL3.2.2 Presenta los textos revisados cuidando
sus aspectos formales (caligrafía,
formato de presentación, etc.) adecuándolos a los
géneros textuales propios del nivel
educativo.
CMCT
CPAA
En esta sesión el
alumnado ya
puede pertenecer
a la Tropa
Supersana ya
que posee la A-E-
P y confeccionará
1. Rutina compara contrasta con sus almuerzos el primer
día de comenzar la UDI y el día actual. En qué se
parecen, en qué se diferencian y conclusiones.
-
-
2. Elaboración de una almuerzo saludable y al menos 5
propuestas sobre la importancia de la prevención y
actividad física.
-
3. Los alumnos/a deberán realizar otra hetero y auto
evaluación.
-
4 .Presentación, por lo menos, en Infantil de 5 años y 1º de
Primaria con el fin de extender el almuerzo saludable
-
-

su propio
almuerzo
saludable para
toda la semana.
Modelo de
pensamiento
Agrupamiento Equipos de 5 alumnos.
Escenarios Aula propia y de otros cursos
Recursos Ordenador, proyector, lápices, colores, cartulinas, tijeras
Instrumentos de
evaluación
Rúbrica, porfolio final y diana de evaluación

Participación en
asambleas,
conversaciones y
diálogos
escuchando.
Participo cuando
es necesario y
escucho en
silencio.
Participo aunque a
veces no he escuchado
todo lo que se dice.
Me cuesta mucho
participar y escuchar
pero finalmente lo
hago.
Evito participar en
asambleas o
conversaciones.
Guardar el turno de Siempre guardo el He hablado una vez sin He hablado más de Siempre hablo sin

palabra. turno de palabra. permiso. una vez sin permiso. permiso.
Expresar gustos y
experiencias por
propia iniciativa.
Expreso mis
opiniones por
iniciativa propia.
Solo expreso mis
opiniones si me
preguntan.
Me cuesta expresar
mis opiniones pero
finalmente lo hago.
Evito expresar mis
opiniones.
Reconocer las ideas
principales del
contenido de la
comunicación.
Reconozco las
ideas principales
de lo expresado
en clase.
Reconozco por lo
menos una idea de lo
expresado en clase.
Solo reconozco ideas
con ayuda de un
compañero/a.
No reconozco las
ideas de lo expresado
en clase.

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