SlideShare a Scribd company logo
1 of 102
Исследование плазмолиза и коловраток
Столетов Георгий Александрович
         МОУ «лицей №9»                  Литовченко Ольга
                                              Николаевна
• Рассматривая темы для презентации меня
  настолько заинтересовали две: плазмолиз
  и коловратки, что я не смог сделать выбор
  между ними. Поэтому представляю обе.
   Для того, что бы проследить плазмолиз
    (отхождение протопласта от стенок
    клетки), я использовал кожицу репчатого
    лука.
    Целью работы стало изучение действия
    гипертонических растворов на клетку и
    определение типа и скорости плазмолиза
    при использовании растворов
    определенной концентрации.
 Я приготовил 20% раствор поваренной соли
  (NaCl) и наносил его по каплям сбоку от
  покровного стекла, под которым
  находилась кожица лука, одновременно
  отсасывая раствор с противоположной
  стороны при помощи фильтровальной
  бумаги.
В итоге в течение 2-3 минут я пронаблюдал
  разные стадии вогнутого плазмолиза, что
  отчетливо видно на следующих
  фотографиях.
П   Протопласт


    Нити Гехта


     Клеточная стенка
Для обработки этих изображений лучше
всего, на мой взгляд, подходит
многоцветная палитра 1. Так как в этом
случае наиболее отчетливо прослеживается
не изменение формы протопласта, а
увеличение количества плазмолитика,
занимающего пространство между
клеточной стенкой и протопластом.
Коловратки
Из аквариума черепахи я взял пробу воды,
  рассмотрел её под микроскопом и
  обнаружил там коловраток.
Коловратки - первичнополостные черви,
  относящиеся к разделу двусторонне-
  симметричных животных, подразделу
  первичноротых, типу круглых червей.
• Обитают коловратки в основном в
  пресноводных водоёмах, реже в морях, во
  мху т.д.
1и2- коловращательный аппарат
3-нога
ДВИЖЕНИЕ КОЛОВРАТКИ С ИНТЕРВАЛОМ
ПРИМЕРНО 3-5 СЕКУНД
   На втором слайде заметно, что
    коловратке попалась какая то пищевая
    частица
ЭТИ ЖЕ ФОТО В 3D
Теперь я понимаю о каком эмоциональном
  подъёме пишет и говорит великий
  отечественный биолог Симон Эльевич
  Шноль, рассматривая под микроскопом
  этот удивительный микромир.
 Основные технические данные
Наименование параметра                 Значение параметра
Увеличение микроскопа, крат:
наименьшее                             64 (80)* 640
                                       (800)*
Линейное увеличение объективов, крат   4, 10, 40

Видимое увеличение окуляров, крат      16(20)

Линейное поле зрения в пространстве    11
изображений, мм
Механическая длина тубуса, мм          160

Размеры предметного столика, мм        95 х95

Источник питания                       3 батарейки (АА)

Источник света                         светодиод
1-штатив микроскопа; 2-предметный столик; 3-
  рукоятка фокусировки; 4-крошитейн: 5-основание;
  6-кнопка вкчючения; 7-осветительная линза; 8-
  диск с диафрагмами; 9-клеммы; 10-объективы; 11-
  револьверное устройство; 12-кольцо револьвера; 13-
  тубусодержатели; 14-монокулярная насадка; 15-
  окуляры; 16-винт-упор; 17-винт фиксирующий
  окуляр.
Работа Столетова Георгия

More Related Content

More from Школьная лига РОСНАНО

Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Школьная лига РОСНАНО
 
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияПреподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияШкольная лига РОСНАНО
 
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияСтратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияШкольная лига РОСНАНО
 
Школьная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная лига РОСНАНО
 
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТSTA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТШкольная лига РОСНАНО
 
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиКак отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиШкольная лига РОСНАНО
 
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповПсихологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповШкольная лига РОСНАНО
 
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольная лига РОСНАНО
 
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Школьная лига РОСНАНО
 
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовСоциальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовШкольная лига РОСНАНО
 
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяУспешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяШкольная лига РОСНАНО
 
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьная лига РОСНАНО
 
Стартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыСтартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыШкольная лига РОСНАНО
 
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОСШкольная лига РОСНАНО
 
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...Школьная лига РОСНАНО
 

More from Школьная лига РОСНАНО (20)

Охотники за микробами
Охотники за микробамиОхотники за микробами
Охотники за микробами
 
О модуле STA-студии "Загадки природы"
О модуле STA-студии "Загадки природы"О модуле STA-студии "Загадки природы"
О модуле STA-студии "Загадки природы"
 
Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"Презентация проекта "Национальная открытая школа"
Презентация проекта "Национальная открытая школа"
 
Игровые технологии в обучении
Игровые технологии в обученииИгровые технологии в обучении
Игровые технологии в обучении
 
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решенияПреподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
Преподавание естественнонаучных дисциплин: проблематика и решения
 
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решенияСтратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
Стратегия научно-технологического развития страны: образовательные решения
 
Школьная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусстваШкольная студия науки, технологии и искусства
Школьная студия науки, технологии и искусства
 
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТSTA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
STA-cтудия как ресурс для школы в рамках НВТиТ
 
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с нимиКак отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
Как отбирают стартапы в бизнес-инкубаторах и работают с ними
 
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартаповПсихологический портрет молодых звёзд стартапов
Психологический портрет молодых звёзд стартапов
 
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный трендШкольные стартапы: социо-культурный тренд
Школьные стартапы: социо-культурный тренд
 
"Экопродукт" - реальный стартап в школе
"Экопродукт" - реальный стартап в школе"Экопродукт" - реальный стартап в школе
"Экопродукт" - реальный стартап в школе
 
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
Педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение “технологического ста...
 
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектовСоциальное предпринимательство на примере просветительских проектов
Социальное предпринимательство на примере просветительских проектов
 
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателяУспешный нанотехнологический стартап глазами создателя
Успешный нанотехнологический стартап глазами создателя
 
Создаём стартапы в школе
Создаём стартапы в школеСоздаём стартапы в школе
Создаём стартапы в школе
 
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...Школьный опыт бизнес-инициатив  и развитие экспертного сообщества старшекласс...
Школьный опыт бизнес-инициатив и развитие экспертного сообщества старшекласс...
 
Стартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контекстыСтартап - культурный и образовательный контексты
Стартап - культурный и образовательный контексты
 
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
«Мобильная Электронная Школа» как средство реализации требований ФГОС
 
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
«Мобильная Электронная Школа»: общая характеристика LMS и её функциональные в...
 

Работа Столетова Георгия

  • 1. Исследование плазмолиза и коловраток Столетов Георгий Александрович МОУ «лицей №9» Литовченко Ольга Николаевна
  • 2. • Рассматривая темы для презентации меня настолько заинтересовали две: плазмолиз и коловратки, что я не смог сделать выбор между ними. Поэтому представляю обе.
  • 3. Для того, что бы проследить плазмолиз (отхождение протопласта от стенок клетки), я использовал кожицу репчатого лука.  Целью работы стало изучение действия гипертонических растворов на клетку и определение типа и скорости плазмолиза при использовании растворов определенной концентрации.
  • 4.  Я приготовил 20% раствор поваренной соли (NaCl) и наносил его по каплям сбоку от покровного стекла, под которым находилась кожица лука, одновременно отсасывая раствор с противоположной стороны при помощи фильтровальной бумаги. В итоге в течение 2-3 минут я пронаблюдал разные стадии вогнутого плазмолиза, что отчетливо видно на следующих фотографиях.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. П Протопласт Нити Гехта Клеточная стенка
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. Для обработки этих изображений лучше всего, на мой взгляд, подходит многоцветная палитра 1. Так как в этом случае наиболее отчетливо прослеживается не изменение формы протопласта, а увеличение количества плазмолитика, занимающего пространство между клеточной стенкой и протопластом.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28. Коловратки Из аквариума черепахи я взял пробу воды, рассмотрел её под микроскопом и обнаружил там коловраток. Коловратки - первичнополостные черви, относящиеся к разделу двусторонне- симметричных животных, подразделу первичноротых, типу круглых червей.
  • 29. • Обитают коловратки в основном в пресноводных водоёмах, реже в морях, во мху т.д.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47. ДВИЖЕНИЕ КОЛОВРАТКИ С ИНТЕРВАЛОМ ПРИМЕРНО 3-5 СЕКУНД  На втором слайде заметно, что коловратке попалась какая то пищевая частица
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 61.
  • 62.
  • 63.
  • 64.
  • 65.
  • 66.
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76.
  • 77.
  • 78.
  • 79.
  • 80.
  • 81.
  • 82.
  • 83.
  • 84.
  • 85.
  • 86.
  • 87.
  • 88.
  • 89.
  • 90.
  • 91.
  • 92.
  • 93.
  • 94.
  • 95.
  • 96.
  • 97.
  • 98.
  • 99. Теперь я понимаю о каком эмоциональном подъёме пишет и говорит великий отечественный биолог Симон Эльевич Шноль, рассматривая под микроскопом этот удивительный микромир.
  • 100.  Основные технические данные Наименование параметра Значение параметра Увеличение микроскопа, крат: наименьшее 64 (80)* 640 (800)* Линейное увеличение объективов, крат 4, 10, 40 Видимое увеличение окуляров, крат 16(20) Линейное поле зрения в пространстве 11 изображений, мм Механическая длина тубуса, мм 160 Размеры предметного столика, мм 95 х95 Источник питания 3 батарейки (АА) Источник света светодиод
  • 101. 1-штатив микроскопа; 2-предметный столик; 3- рукоятка фокусировки; 4-крошитейн: 5-основание; 6-кнопка вкчючения; 7-осветительная линза; 8- диск с диафрагмами; 9-клеммы; 10-объективы; 11- револьверное устройство; 12-кольцо револьвера; 13- тубусодержатели; 14-монокулярная насадка; 15- окуляры; 16-винт-упор; 17-винт фиксирующий окуляр.