A felsőoktatás átalakítása     Radó Péter oktatáspolitikai elemző vezető tanácsadó Expanzi ó   Humán Tanácsadó [email_addr...
A felsőoktatás átalakítása <ul><li>Ami várható:  bármi (fogalmunk sincs) </li></ul><ul><li>Néhány tervezett változás: </li...
Politika alkotás 1. <ul><li>Nincs semmilyen koherens oktatáspolitikai stratégia. A NEFMI elszigetelődött, a felsőoktatássa...
Politika alkotás 2. <ul><li>Az intézményi alkalmazkodás gyengesége  -> felsőoktatási szereplők körében erős felelősség áth...
Vitaindító állítások 1. <ul><li>A közfinanszírozási rendkívüli állapot részben mesterséges, a gazdasági helyzet nem indoko...
Vitaindító állítások 2. <ul><li>Nincs egységes és jól artikulált munkaerő-piaci érdek, a munkaerőpiac végtelenül tagolt (a...
Vitaindító állítások 3. <ul><li>Az állam által kikényszerített integráció sem hatékonyságot, sem minőséget nem képes garan...
Problémák (mindaz, amivel foglalkozni kellene) <ul><li>Feszültség a felsőoktatás „bolognai” szerkezete és a hagyományos in...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Radó Péter: a felsőoktatás átalakítása

602

Published on

A Hallgatói Hálózat fórumán tartott vitaindító 2011. június 16-án

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
602
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Radó Péter: a felsőoktatás átalakítása

  1. 1. A felsőoktatás átalakítása Radó Péter oktatáspolitikai elemző vezető tanácsadó Expanzi ó Humán Tanácsadó [email_address]
  2. 2. A felsőoktatás átalakítása <ul><li>Ami várható: bármi (fogalmunk sincs) </li></ul><ul><li>Néhány tervezett változás: </li></ul><ul><li>Állami finanszírozású hallgatói keretek csökkentése 53 ezerről 30 ezerre (közvetlen megtakarítás kb. 16 milliárd) </li></ul><ul><li>Állami fenntartású intézmények számának csökkentése (29 -> 12) </li></ul><ul><li>Bizonyos képzéséi ágakban a bolognai szerkezet felülvizsgálata </li></ul><ul><li>Szigorúbb belépési követelmények </li></ul><ul><li>Finanszírozás módjának megváltoztatása </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  3. 3. Politika alkotás 1. <ul><li>Nincs semmilyen koherens oktatáspolitikai stratégia. A NEFMI elszigetelődött, a felsőoktatással kapcsolatos alapvető döntésekre nincs érdemi befolyása </li></ul><ul><li>A felsőoktatás politikát (mint szinte minden más közpolitikai területet) dokumentálhatatlan, tényekkel köszönő viszonyt nem ápoló vélelmek és mítoszok határozzák meg </li></ul><ul><li>Az oktatáspolitika belesimul a NER-be: érdekegyeztetés, policy konzultáció nincs, helyette van politikai PR </li></ul><ul><li>A kormánynak nincs politikai ellenzéke, nincsenek forgalomban alternatív felsőoktatás politikák (egyetlen kivétel: FTT stratégiai anyag) </li></ul>
  4. 4. Politika alkotás 2. <ul><li>Az intézményi alkalmazkodás gyengesége -> felsőoktatási szereplők körében erős felelősség áthárítás (államra, közoktatásra) -> szeretnék behívni az államot, hogy oldja meg a problémáikat </li></ul><ul><li>Azok a tervek, amelyek nagy ellenállásba ütköznek szinte minden esetben felpuhulnak </li></ul><ul><li>A felsőoktatás politikának nincs tudásháttere (kutató-elemző intézmények hiánya) </li></ul><ul><li>A politikák alapjául szolgáló mítoszokat a lakosság széles körben osztja -> a kormány kommunikációs előnyben van </li></ul><ul><li>A felsőoktatás szolgáltatás -> legfontosabb érdekelt csoport a hallgatók (HÖK?) </li></ul>
  5. 5. Vitaindító állítások 1. <ul><li>A közfinanszírozási rendkívüli állapot részben mesterséges, a gazdasági helyzet nem indokolja az alapvető közszolgáltatások ilyen mértékű csonkolását (felsőoktatásban: 90 milliárd) ↔ hatékonyságjavító szerkezeti reformokra szükség van </li></ul><ul><li>Nincs diplomás túlképzés (indikátorok: elhelyezkedési esélyek, bérelőny, egyéni és közösségi megtérülés, kiszorító hatás) ↔ a felsőoktatásban valórészvétel túl alacsony és csökken </li></ul><ul><li>Nincs tandíj (ami nonszensz) és nincs (költségeket fedező és megélhetést biztosító) kiterjedt ösztöndíjrendszer -> a méltányosság biztosítása érdekében alkalmazható egyetlen eszköz az államilag finanszírozott férőhelyek magas aránya </li></ul>
  6. 6. Vitaindító állítások 2. <ul><li>Nincs egységes és jól artikulált munkaerő-piaci érdek, a munkaerőpiac végtelenül tagolt (a politika gátlástalanul előnyben részesíti bizonyos szereplők érdekeit), az oktatás és munkaerőpiac között kétoldalú dinamikus kapcsolat van </li></ul><ul><li>Az állam nem képes felsőoktatási kapacitástervezéssel biztosítani az oktatás és munkaerőpiac illeszkedését. Az illeszkedést csak a piac biztosíthatja, az oktatás szerkezetének a kereslet hosszú távú trendjeihez kell igazodnia. </li></ul><ul><li>A felsőoktatás képzésszerkezete nem szakadt el lényegesen sem az egyes ágazatok GDP-belüli arányától, sem a foglalkoztatottak arányától. </li></ul>
  7. 7. Vitaindító állítások 3. <ul><li>Az állam által kikényszerített integráció sem hatékonyságot, sem minőséget nem képes garantálni. (A felsőoktatás intézményi koncentrációja nem kisebb, mint a környező országokban.) </li></ul><ul><li>A bolognai rendszer alapvetően jól működik, a finomhangolására kellene törekedni. </li></ul>
  8. 8. Problémák (mindaz, amivel foglalkozni kellene) <ul><li>Feszültség a felsőoktatás „bolognai” szerkezete és a hagyományos intézményi, tanulásszervezési, oktatási gyakorlat között: </li></ul><ul><li>Gazdag, rugalmas és átjárható tanulási pályák hiánya </li></ul><ul><li>Tanulás-intenzív oktatás hiánya (pl: egy tanítási óra hány hallgatói munkaórát generál?) </li></ul><ul><li>Nemzetközi referenciák és beágyazottság gyengesége </li></ul><ul><li>Intézményi működés elégtelen adaptivitása (gyenge belső és külső minőségértékelés) </li></ul><ul><li>Professzionális intézményi menedzsment hiánya </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×