Como hablar para que te escuchen

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XXI Encuentro práctico del profesorado de ELE en Barcelona (ELE, 2012: Español-Lengua-Extranjera ). http://www.difusion.com/uploads/telechargements/varios/folleto_ENcuentroBCN_2012.pdf

XXI Encuentro práctico del profesorado de ELE en Barcelona (ELE, 2012: Español-Lengua-Extranjera ). http://www.difusion.com/uploads/telechargements/varios/folleto_ENcuentroBCN_2012.pdf

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  • Contenidos: - Conceptos básicos: evolución de la comunicación y su apreciación sistémica a lo largo de la historia. - Actividades prácticas: ejercicios y juegos de comunicación por parejas, en equipos y en gran grupo. - Reflexión sobre actividades prácticas y/o simuladas: "¿diálogo o implicación comunicativa?". La comunicación en redes sociales y/o espacios diversificados. - Técnicas de representación de información y conocimiento: mapas semánticos, diagramas conceptuales, secuencias de flujo informativo. - Propuestas de acción: tareas y proyectos en la red, acciones de voluntariado lingüístico, portafolios para la incorporación al mundo laboral, proyectos de aprendizaje y servicio, prácticas en empresa…
  • Metodología: 1- Plantear nuevos retos comunicativos en el mundo hiperconectado y audiovisual en que vivimos. 2- Experimentar situaciones de expresión y comprensión oral en entornos complejos. 3- Favorecer la reflexión sobre el aprendizaje de la lengua, la búsqueda de información y el acceso al conocimiento en entornos virtuales. 4- Explorar estrategias de intervención educativa desde la participación en tareas y proyectos interactivos.
  • Actividad 2: Registrar un poema FRACIONADO, EN VERSOS, en el tono de llamada de los alumnos voluntarios. Necesitamos diez voluntarios para registrar los versos de un poema en el teléfono móvil como tono de llamada. Poema: “Consejos de Antonio Machado” a) Se les pide que cada uno registre en su teléfono móvil un verso del poema de Machado, como tono de llamada: Este amor que quiere ser acaso pronto será; pero ¿cuándo ha de volver lo que acaba de pasar? Hoy dista mucho de ayer. ¡Ayer es Nunca jamás! Moneda que está en la mano quizá se deba guardar: la monedita del alma se pierde si no se da. b)Al regresar, se les pide que escriban el número de su teléfono para sus compañeros, que les harán “llamadas perdidas”… c)El grupo debe proponer un orden adecuado para estos versos, y negociar una propuesta conjunta. d)La puesta en común debe ir acompañada de la justificación lingüística o comunicativa que señale las evidencias gramaticales que dan orden y sentido al discurso. e)Se incluirá en el debate final una reflexión sobre la privacidad de los números telefónicos, la conducta pública en el uso de móviles en espacios comunes, y los derechos de autor de canciones, poemas o documentos audiovisuales en el mundo actual.
  • Actividad 1: Escucha activa. Se le pide al alumnado de emita un sonido vocálico y que se agrupe en función de la vocal escogida. a) Los alumnos se desplazarán escuchándose mutuamente y detectando a los compañeros que emitan la misma vocal, hasta agruparse. b) El profesor dirigirá los sonidos vocálicos del grupo, alternando su pronunciación para establecer la secuencia apical-palatal completa: i-e-a-o-u c) Se les pide que, en grupo, describan la vocal emitida, con el máximo de rigor lingüístico y fonético (frontal-central-posterior; abierta-cerrada; redondeada- no redondeada; alta-media-baja, (en su caso, átona-tónica y etc.) d) La puesta en común se completa con la reflexión teórica comparada del Alfabético fonético internacional, si procede.
  • Para la reflexión: La experiencia nos permite asociar temas y conceptos vinculados al mundo real y al mundo virtual: Activación comunicativa: la escucha activa (...) -Consumidor+Productor (prosumidor), diveridad, plurilingüismo... Contenidos trabajados: el sistema vocálico (...) -Conocimiento: sistematización selectiva, práctica estructurada... Papel del docente: el liderazgo educativo (...) -Coordinador, facilitador, gestor de espacios, planificador... Gestión del conocimiento: construcción social (...) -Creación de comunidades, intereses comunes, distribución... Feedback: contraste colectivo y autoevaluación (...) -Conectivismo, autoregulación, grupo en control...
  • Actividad 2: Registrar un poema FRACIONADO, EN VERSOS, en el tono de llamada de los alumnos voluntarios. Necesitamos diez voluntarios para registrar los versos de un poema en el teléfono móvil como tono de llamada. Poema: “Consejos de Antonio Machado” Se les pide que cada uno registre en su teléfono móvil un verso del poema de Machado, como tono de llamada.: Este amor que quiere ser acaso pronto será; pero ¿cuándo ha de volver lo que acaba de pasar? Hoy dista mucho de ayer. ¡Ayer es Nunca jamás! Moneda que está en la mano quizá se deba guardar: la monedita del alma se pierde si no se da. Al regresar, se les pide que escriban el número de su teléfono para sus compañeros, que les harán “llamadas perdidas”... El grupo debe proponer un orden adecuado para estos versos, y negociar una propuesta conjunta. La puesta en común debe ir acompañada de la justificación lingüística o comunicativa que señale las evidencias gramaticales que dan orden y sentido al discurso. Se incluirá en el debate final una reflexión sobre la privacidad de los números telefónicos, la conducta pública en el uso de móviles en espacios comunes, y los derechos de autor de canciones, poemas o documentos audiovisuales en el mundo actual.,
  • Roser Salavert - 3/2009

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  • 1. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona Encuentro práctico de profesores21 y 22 de diciembre de 2012 de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Hablar para que te escuchen: los retos de la abundancia comunicativa XXI Encuentro práctico de profesores de ELE XXI Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012 en Barcelona, 21 y 22 de diciembre 2012 Neus Lorenzo @NewsNeus <nlorenzo@xtec.cat> 1Ref: http://www.encuentro-practico.com/talleres-2012.html
  • 2. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 ¡Bienvenid@s! Según el calendario Maya, el tiempo se ditiene el 21/12/2012. Por suerte, las galletas Oreo dicen que no hay que preocuparse http://kevinharville.com 2
  • 3. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 ContenidosActividades prá cticas Comunicación: evolución de conceptos efle xión Propuestas de acción R Técnicas de re presentación vi sual 3
  • 4. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Metodología Ref: http://ow.ly/gfFfi Plantear retos Imagen Ref: http://ow.ly/geGgB Implicar y compartir Reflexionar y razonar NEMÉTICA Explorar y colaborar1- Notice: activar. Plantear nuevos retos comunicativos en el mundo hiperconectado y audiovisual en que vivimos.2- Engage: implicar. Experimentar situaciones de expresión y comprensión oral en entornos complejos. 43- Mull: razonar. Favorecer la reflexión sobre el aprendizaje de la lengua, la búsqueda de información y el acceso al conocimiento en entornos virtuales.4- Exchane: colaborar. Explorar conjuntamente estrategias de intervención educativa desde la participación en tareas y proyectos interactivos.
  • 5. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Actividad inicial: cacofonía 5
  • 6. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Alfabeto Fonético Internacional Flipped classroom Inversión de secuencia Ref: Espectrograma de las 5 vocales españolasRef: http://ow.ly/gfRWG 6 sintetizadas a partir de los datos de Ruiz y Soto-Barba (2005). Ref: http://ow.ly/geQOt http://ow.ly/geHPG
  • 7. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012Para la reflexión: ¿qué hemos trabajado?• Activación comunicativa: la escucha activa (...)• Contenidos lingüísticos: el sistema vocálico (...)• Papel del docente: el liderazgo educativo (...)• Gestión del conocimiento: construcción social (...)• Feedback: contraste colectivo y autoevaluación (...) Secuencia NEMÉTICA: • Notice: activar • Engage: implicar • Mull: razonar • Exchange: colaborar Ref: http://ow.ly/g3psu 7
  • 8. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 El tono de llamada: una oportunidad• Diez voluntarios para reproducir un poema en el tono de llamada del teléfono móvil... ¡salid de la sala!• Al volver, escribid vuestros números de teléfonos para que os llamen los compañeros del grupo, ¡pero no contestéis!.• Los compañeros os ayudarán a reordenar el texto: ¿qué elementos nos facilitan información para hacerlo?... Competencia transversal Comunicativa y digital• Reflexión final: Debate sobre la privacidad de los números telefónicos, la conducta pública en el uso de móviles en espacios comunes, los derechos de autor de canciones, poemas o documentos audiovisuales en el mundo actual...8
  • 9. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Lengua y educación Concepto de lengua Lenguas, Lengua, competencia objetos de estudio integrada y transversal Vocabulario, gramática, ortografía… Lengua,Lengua, competencia básicarecurso Contenidocomunicativo Comunicación Saber, hacer, Cognición,Cultura Leer, escribir, ser, estar... (Plurilingüismo, hablar, escuchar, (usos lingüísticos Interculturalidad...) 9 conversar… y tipologías de texto)
  • 10. Encuentro práctico de profesores de ELE en Las lenguas más habladasBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 en el mundo son muy pocas... (2010) 4ª lengua 10 Ref: http://3.bp.blogspot.com/_Qu9Duuw6Ws4/TNq4SnZ7sKI/AAAAAAAAA30/v1UnPG2VUmU/s1600/lenguas_mundo.png
  • 11. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Plurilingüismo, multilingüismo, polilingüismo…? Hacia una visión ecológica de la lengua: -La identificación de lengua y territorio económico -La diversidad como una riqueza colectiva -La lengua, espacio virtual compartido -La terminologia geopolítica: dominio, estrategia.. -La pedagogia connectiva (TIC & TAC) -… ... Nuevos conceptos, nuevos retos Usos múltiples en Translanguaging: “bilingualism without diglossic functional separation”(1) (Garcia 2007) (1) Ref: GARCIA 2007: García, O. (2007). Foreword. In S.Makoni & A.Pennycook (Eds.),Imagen Ref: http://ow.ly/ggxzu 11 Disinventing and reconstituting languages (pp. xi–xv). Clevedon , UK : Multilingual Matters.m Para saber más: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1540-4781.2009.00986.x/full http://www.nysieb.ws.gc.cuny.edu/files/2012/03/Translanguaging-PPT-Christina-Celic.pdf
  • 12. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 ¿Es fácil aprender lenguas?... 12
  • 13. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 ¿Es eficiente nuestro modelo educativo ? Si les dijéramos desde el principio que se pasarán sentados, quietos, y escuchando a un adulto más de 5 h/d ; 5 d./s ; 4 s/m; un mínimo de 10 o 12 años antes decidir qué quieren estudiar... 13
  • 14. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 La capacidad comunicativa inicial es plurilingüe, intercultural, digital... ... ¡y con la capacidad de mentir 14 en todas las lenguas!
  • 15. Encuentro práctico de profesores de ELE en Experimentación: Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Ivan P. Pavlov 1-Enseñanza tradicional B. F. Skinner Albert Bandura, Ed. Lee Thorndike John B Watson ... Ref: http://ow.ly/f40mj • PROFESORADO: - Programa por • ALUMNADOArbre de sciència, Ramon Llull, 1296 contenidos -Aprende por (acumulación• ESCUELA: memorización, de información)-Proporciona el modelo reproducción, y creación [positivismo]y centraliza los recursos. de hábito. 15 [escolástica] [conductismo]
  • 16. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Modelo comunicativo linealModelo de Comunicación aristotélico Didácticas Aristóteles unidireccionales El hablante •Métodos y técnicas: Logos - Traducción, memorización... (racional) - Análisis gramatical... Pathos (emocional) Ethos & Do Estheticos m inio (ético/estético) Pistis (evidencias) Inventiva Empatía Trivium et Quatrivium Estilo Práctica (Oratoria, Retórica … …) Memoria •LENGUA:http://www.shkaminski.com/Classes/images/Aristotles%20Model%20of%20Communication.gif FORMA -REGISTROhttp://www.shkaminski.com/Classes/Handouts/Communication%20Models.htm#_What_is_a_Model?http://tw-ibrahim-assi.wikispaces.com/Communication+Models 16
  • 17. Encuentro práctico de profesores de ELE en Análisis y secuencia: Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Ferdinand Saussure, Jean Piaget, 2a-La escuela moderna Lew S. Vygotsky, Jerome Bruner, Laurence Kohlberg Paul Bloom... http://ow.ly/f40YI http://ow.ly/f41NXRef: http://ow.ly/f47W1 •PROFESORADO: •ESCUELA: - Programa por procesos •ALUMNADO y rutinas de aprenendizaje -Controla el proceso -Aprende por transferencia, [evolucionismo] y selecciona ritmos. organización de la información [funcionalista] y creación de conocimiento. [constructivismo] 17
  • 18. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 2b-Modelos de comunicación simétrica Didácticas dialógicas •Métodos y técnicas: Interacción - Reproductivo, conductista - Audiovisual, funcional Silabus Lingüístico -Vocabulario, Fonética, Gramática Shannon-Weaver 1948 -5 habilidades lingüísticas -Funciones comunicativesEl Paradigma evolutivo pragmático: aprendizaje mecanicista •USOS LINGÜÍSTICOS 18http://tw-ibrahim-assi.wikispaces.com/Communication+Models
  • 19. Encuentro práctico de profesores de ELE en Multiperspectiva: Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Howard Gardner , George Siemens 3a-Aprendizaje conectivo Stephen Downes Sugata Mitra Mark Johnson George Lakoff… Portafolios http://ow.ly/f4RPO Ref: http://ow.ly/f48vChttp://ow.ly/f4SGX•ESCUELA: •PROFESORADO:-Facilita oportunidades ALUMNADO - Programa porexperimentación y -Aprende por interacción, principios y escenariosdiversidad social implicación y de aprenendizaje [inclusiva] transferencia competencial. [liderazgo] 19 [conectivismo]
  • 20. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 3b-Modelos de comunicación helicoidal o cíclico Las dimensiones competenciales Modelo conectivista en el Currículum y el MECR • Métodos y técnicas:Dimensión Dimensión estética y literaria Dimensión plurilingüe intercultural - Comunicativos, conectivos B2 - AICLE, TIC y TAC Potencial lingüístico Maestría - integración competencial C1 Criterio Operativo eficaz Cantidad Competencia B2 Avanzado Comunidad B2 Umbral Cognición Comunicación Calidad A2 Acceso Contenidos Desarrollo competencial A1 - 5 habilidades + Voc.+Gram+Ort... Ejes del MCER Plataforma AICLE CLIL-EMILE -Funciones comunicativas sociales -Tipologías de texto El Paradigma del iceberg y de la red ide tráfico nteractivo USOS SOCIALES 20http://tw-ibrahim-assi.wikispaces.com/Communication+Models
  • 21. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012La comunicación ya es multimodal y ubicua La escuela extendida, ¿para cuándo? 1994 2001 2004 2006 21
  • 22. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Tareas y proyectos educativos EVALUAR EVALUAR PROGRAMAR PROGRAMARREFLEXIONAR REFLEXIONA ACTUAR ACTUAR R OBSERVAR OBSERVAR 22
  • 23. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Y con todo este lío... ¿Cómo conseguir que nos escuchen? escuchenRef: http://cvclavoz.com/wp-content/uploads/2012/10/Escuchar1.jpeg 23 http://www.lolgallery.com/wp-content/uploads/2010/12/mobilephoneuse1.jpg
  • 24. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 conocimiento 24 Ref: http://ow.ly/f43SM
  • 25. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 ¿Cómo conseguir que nos escuchen? 1. El poder de las historias 1. Retos cognitivos 25
  • 26. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 ¿Cómo conseguir que nos escuchen? 2. La negociación de conceptosPOR PAREJAS ¿Tenían ordenadores en la antigua Grecia? • ¿Cómo lo sabes? • ¿Cómo puedes probarlo? • ¿Qué fuentes de información son más creíbles? ¿Cómo podemos conocer el mundo real, sea presente Image ef: http://ow.ly/a8PeE o pasado? 26
  • 27. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 ¿Cómo conseguir que nos escuchen? 3. La importancia de las emociones ¿Dónde pasaré realmente el resto de mi vida? ACTIVIDAD 27
  • 28. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona ¿Cómo conseguir que nos escuchen?21 y 22 de diciembre de 2012 4. La visualización del discurso http://ow.ly/ghjwl Mapas mentales, conceptuales, discursivos, argumentativos, narrativos, secuenciales... 28 http://pinterest.com/newsneus/visual-thinking-maps/
  • 29. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 20125. La autenticidad en tiempos superficiales ¿La diversión como objectivo?¿La juventud como valor? ¿El espectáculo como contexto? Ref: “Indignez-vous!” Stéphane Hessel, 2010 http://fr.wikipedia.org/wiki/Indignez-vous_! 29 http://www.millebabords.org/IMG/pdf/INDIGNEZ_VOUS.pdf
  • 30. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Despertar conciencias y responsabilidadesImagen Ref: http://ow.ly/a8PMa En el año 2000, cada vaca de la Unión Europea Imatge Ref: http://ow.ly/a8PPo recibió 760 euros de subsidio… ...pero cada persona en el Àfrica subsahariana recibió poco más de 6 euros de ayuda de la UE. 30 Ref: http://goo.gl/I25yO
  • 31. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Compromiso e implicación: proyectos auténticos 2012 Año Europeo de los cidadanos … 31http://ow.ly/dP9uv
  • 32. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Fijemos objectivos : 32Ref: Objectivos del milenio para el 2015 http://www.pobrezacero.org/objetivos/index.php
  • 33. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona Inspirar y21 y 22 de diciembre de 2012 dar sentido al “aprender” Valores culturalesEl proceso de consolidación y transcendentede la “cultura escolar” Aprender sen la comunidad educativa.a aprender Aspectos Aprender procedimenta les y Hechos conductuales académicos y sociolingüísticos Saberes Estrategias 33Principios Adapted from Richard F. Elmore- Via R. Salavert
  • 34. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Los retos son muchos… EU 2020 34
  • 35. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Tipología de actividades laborales, s. XXI Comunicación Comunicación compleja Conocimiento Pensamiento experto Tareas de rutina manual Tareas de rutina cognitiva Tareas artesanales no-rutinarias 35
  • 36. Encuentro práctico de profesores de ELE enHacia la competencia comunicativa globalBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 Criterio (autonomía) Contenidos Comunicación (saber) (proyectarse, hacer) Cognición Comunidad (ser) (estar) Creatividad (emprendeduría) 36
  • 37. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona De la transformación social,21 y 22 de diciembre de 2012 a la sociedad de la transformaciónCompetencias para SERcapaz, competente, útil, feliz... transformar convivir aprender Competición en TENER cosas, información, amigos 37 Neus Lorenzo, 2009 http://www.slideshare.net/nlorenzo/navarra2011
  • 38. Encuentro práctico de profesores de ELE en Barcelona 21 y 22 de diciembre de 2012 Conclusión Hablar para compartir, para aprender a convivir y para transcender en los otros 38http://2.bp.blogspot.com/_ZV7Kkpbm_aI/TU-rq4_xq0I/AAAAAAAABYk/cd-fCxPDnPs/s1600/pencil-vs-camera%2B%25283%2529.jpghttp://www.mnn.com/sites/default/files/ChimpsKidsWork_main_1013.jpg
  • 39. Encuentro práctico de profesores de ELE enBarcelona21 y 22 de diciembre de 2012 ¡Gracias por hacerlo posible! La escuela enseña a comunicar,ser, actuar, pensar, descubrir y convivir, a toda una generación que creceráen un mundo que aún está por inventar. ¡Todo un reto! 39