[Ringkasan] Buku ini berisi model silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di kelas VII MTs. Buku ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk beberapa materi pokok seperti pengertian kebudayaan Islam, dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah dan Madinah, serta perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin. Buku ini dihar

1. MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
Darsono dan T. Ibrahim
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah
Tonggak
Sejarah Kebudayaan
Islam 1
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

2. Penulis : Darsono dan T. Ibrahim
Editor : Rofiqoh
Penata letak isi : Nining Lusiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 26 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi
oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
http://www.tigaserangkai.com
e-mail: tspm@tigaserangkai.
co.id
Dicetak oleh percetakan
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah
Tonggak
Sejarah Kebudayaan Islam 1

3. iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadiratAllah swt. yang telah melim-
pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun
sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah
Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan
T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan
Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba-
gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus
dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009
Penulis

4. iv
Daftar Isi
Kata Pengantar_________________________________________________ iii
Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 8
Daftar Pustaka__________________________________________________ 25

5. RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
SILABUS
NamaSekolah : .......
Kelas/Semester : VII/1
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam
StandarKompetensi : MemahamisejarahkebudayaanIslam
Kompetensi
Dasar
MateriPokok/
Pembelajaran
IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
• Menjelaskan
pengertiankebu­
dayaanIslam
• Menjelaskantu­
juandanmanfaat
mempelajarise­
jarahkebudayaan
Islam
• Mengidentifi­kasi
bentuk/wujud
kebudayaanIslam
• Sejarahkebuda­
yaanIslam
• Mampumenje­
laskanpengertian
kebudayaanIslam
• Mampumenje­
laskantujuandan
manfaatmem­
pelajarisejarah
kebudayaanIslam
• Mampumenjelas­
kanbentuk/wujud
kebudayaanIslam
• Siswamendengarkan
penjelasantentang
pengertiankebudayaan
Islam,tujuandanman­
faatmempelajarisejarah
kebudayaanIslam,serta
bentuk/wujudkebuda­
yaanIslamdariguru.
• Siswamelakukantanya
jawabtentangpengertian
kebudayaanIslam,tujuan
danmanfaatmempel­
ajarisejarahkebudayaan
Islam,sertabentuk/wu­
judkebudayaanIslam
denganguru.
• Siswamenjelaskan
tentangpengertiankebu­
dayaanIslam,tujuandan
manfaatmempelajarise­
jarahkebudayaan ­Islam,
sertabentuk/wujud
kebudayaanIslamsecara
mandiri(didepankelas
disaksikanteman-teman
danguru).
Tugasindividual
dantugaskelompok
denganunjukkerja,
teslisan,dantes
tertulis
12jampelajaran
(12×40menit),
6kalipertemuan
• BukuTonggak
SejarahKebudayaan ­
Islam1 ­untuk
KelasVII ­Madrasah
­Tsanawiyahterbitan
PTTigaSerangkai,
Solo
• Buku-bukulainyang
relevan

6. RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
NamaSekolah : .......
Kelas/Semester : VII/1
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam
StandarKompetensi : MemahamisejarahNabiMuhammadsaw.periodeMekah
KompetensiDasar
MateriPokok/
Pembelajaran
IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
• Mendeskripsi­
kanmisiNabi
Muhammmad
saw.sebagai
rahmatbagialam
semesta,pemba­
wakedamaian,
kesejahteraan,
dankemajuan
masyarakat
• Mengambilibrah
darimisiNabi
Muhammmad
saw.sebagai
rahmatbagialam
semesta,pemba­
wakedamaian,
kesejahteraan,
dankemajuan
masyarakatuntuk
masakinidan
yangakandatang
• DakwahNabi
Muhammad
saw.diMekah
• Mampumenje­
laskanmisiNabi
­Muhammadsaw.
sebagairahmatbagi
alamsemesta,pem­
bawakedamaian,
kesejahteraan,dan
kemajuanmasyarakat
• Mampumengambil
ibrahdarimisiNabi
Muhammadsaw.
sebagairahmatbagi
alamsemesta,pem­
bawakedamaian,
kesejahteraan,dan
kemajuanmasyarakat
untukmasakinidan
yangakandatang
• Mampumeneladani
perjuanganNabi
Muhammadsaw.
danparasahabat
dalammenghadapi
masyarakatMekah
• Siswamendengarkan
penjelasantentangmisi,
ibrah,danketeladanan
perjuangandakwahNabi
Muhammadsaw.sebagai
rahmatbagialamsemes­
ta,pembawakedamaian,
kesejahteraan,dan
kemajuanmasyarakat
dariguru.
• Siswamelakukantanya
jawabtentangmisi,
ibrah,danketeladanan
perjuangandakwahNabi
Muhammadsaw.sebagai
rahmatbagialamsemes­
ta,pembawakedamaian,
kesejahteraan,dankema­
juanmasyarakatdengan
guru.
Tugasindividual
dantugaskelompok
denganunjukkerja,
teslisan,dantes
tertulis
12jampelajaran
(12×40menit),
6kalipertemuan
• BukuTonggak
Sejarah ­Kebudayaan ­
Islam1 ­untuk
KelasVII ­Madrasah
­Tsanawiyahterbitan
PTTigaSerangkai,
Solo
• Buku-bukulain
yangrelevan

7. RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
• Meneladani
perjuanganNabi
Muhammadsaw.
danparasahabat
dalammengha­
dapimasyarakat
Mekah
• Siswamenjelaskan
tentangmisi,ibrah,dan
keteladananperjuangan
dakwahNabiMuham­
madsaw.sebagairahmat
bagialamsemesta,
pembawakedamaian,
kesejahteraan,dankema­
juanmasyarakatsecara
mandiri(didepankelas
disaksikanteman-teman
danguru).
NamaSekolah : .......
Kelas/Semester : VII/1
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam
StandarKompetensi : MemahamisejarahNabiMuhammadsaw.periodeMadinah
KompetensiDasar
MateriPokok/
Pembelajaran
IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
• Mendeskripsi­kan
sejarahNabi
Muhammadsaw.
dalammemba­
ngunmasyarakat
melaluikegiatan
ekonomidan
perdagangan
• DakwahNabi
Muhammadsaw.
diMadinah
• Mampumenjelas­
kansejarahNabi
Muhammadsaw.
dalammembangun
masyarakatMadinah
melaluikegiatan
ekonomidanperda­
gangan
• Siswamendengarkan
penjelasantentangseja­
rah,ibrah,danteladan
NabiMuhammadsaw.
dalammembangunma­
syarakatMadinahme­
laluikegiatanekonomi
danperdaganganuntuk
masakinidanyangakan
datangdariguru.
Tugasindividual
dantugaskelompok
denganunjukkerja,
teslisan,dantes
tertulis
12jampelajaran
(12×40menit),
6kalipertemuan
• BukuTonggak
Sejarah ­Kebudayaan
Islam1untuk ­Kelas
VII ­Madrasah
Tsanawiyah
terbitanPTTiga
Serangkai,Solo
• Buku-bukulain
yangrelevan

8. RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
• Mengambilibrah
darimisiNabi
Muhammadsaw.
dalammemba­
ngunmasyarakat
melaluikegiatan
ekonomidan
perdagangan
untukmasakini
danyangakan
datang
• Meneladani
semangat
perjuanganNabi
Muhammadsaw.
danparasahabat
diMadinah
• Mampumengambil
ibrahsejarahNabi
Muhammadsaw.
dalammembangun
masyarakatMadinah
melaluikegiatan
ekonomidanperda­
ganganuntukmasa
kinidanyangakan
datang
• Mampumene­
ladanisemangat
perjuanganNabi
Muhammadsaw.
danparasahabatdi
Madinah
• Siswamelakukantanya
jawabtentangsejarah,
ibrah,danteladanNabi
Muhammadsaw.dalam
membangunmasyarakat
Madinahmelalui
kegiatanekonomidan
perdaganganuntuk
masakinidanyangakan
datangdenganguru.
• Siswamenjelaskan
tentangsejarah,
ibrah,danteladanNabi
­Muhammadsaw.dalam
membangunmasyarakat
Madinahmelalui
kegiatanekonomidan
perdaganganuntukmasa
kinidanyangakanda­
tangsecaramandiri(di
depankelasdisaksikan
teman-temandanguru).

9. RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
NamaSekolah : .......
Kelas/Semester : VII/2
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam
StandarKompetensi : MemahamisejarahperkembanganIslampadamasaKhulafaurRasyidin
Kompetensi
Dasar
MateriPokok/
Pembelajaran
IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
• Menceritakan
berbagaiprestasi
yangdicapai
olehKhulafaur
Rasyidin
• Mengambilibrah
dariprestasi-pres­
tasiyangdicapai
olehKhulafaur
Rasyidinuntuk
masakinidan
yangakandatang
• Meneladanigaya
kepemimpinan
KhulafaurRasyi­
din
• Khulafaur
Rasyidin
• Mampumencerita­
kanberbagaiprestasi
yangdicapaioleh
KhulafaurRasyidin
• Mampumengambil
ibrahdariprestasi-
prestasiyangdicapai
olehKhulafaur
Rasyidinuntukmasa
kinidanyangakan
datang
• Mampumeneladani
gayakepemimpinan
KhulafaurRasyidin
• Siswamendengarkan
penjelasantentangpres­
tasi,ibrah,danketeladan­
angayakepemimpinan
KhulafaurRasyidin
untukmasakinidan
yangakandatang.
• Siswamelakukantanya
jawabtentangprestasi,
ibrah,danketeladanan
gayakepemimpinan
KhulafaurRasyidinun­
tukmasakinidanyang
akandatangdengan
guru.
• Siswamenjelaskan
tentangprestasi,
ibrah,danketeladanan
gayakepemimpinan
KhulafaurRasyidin
untukmasakinidan
yangakandatangsecara
mandiri(didepankelas
disaksikanteman-teman
danguru).
Tugasindividual
dantugaskelompok
denganunjukkerja,
teslisan,dantes
tertulis
12jampelajaran
(12×40menit),
6kalipertemuan
• BukuTonggak
SejarahKebudayaan
­Islam1untukKelas
VIIMadrasah
Tsanawiyahterbitan
PTTigaSerangkai,
Solo
• Buku-bukulainyang
relevan

10. RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
NamaSekolah : ....
Kelas/Semester : VII/2
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslam
StandarKompetensi : MemahamiperkembanganIslampadamasaBaniUmayyah
Kompetensi
Dasar
MateriPokok/
Pembelajaran
IndikatorKegiatanPembelajaranPenilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
• Menceritakan
sejarahberdirinya
DaulahUmayyah
• Mendeskripsi­kan
perkembangan
kebudayaan/per­
adabanIslam
padamasaBani
Umayyah
• Mengidentifi­
kasi
tokohilmuwan
muslimdan
perannyadalam
kemajuankebu­
dayaan/peradaban
Islampadamasa
BaniUmayyah
• Mengambilibrah
dariperkembang­
ankebudayaan/
peradabanIslam
padamasaBani
Umayyahuntuk
masakinidan
yangakandatang
• Dinasti
­Umayyah
• Mampumence­
ritakansejarah
berdirinyaDaulah
Umawiyah
• Mampumenjelas­
kanperkembangan
kebudayaan/peradab­
anIslampadaBani
Umayyah
• Mampumenyebut­
kantokohilmuwan
muslimdanperan­
nyadalamkemajuan
kebudayaan/peradab­
anIslampadamasa
BaniUmayyah
• Mampumengambil
ibrahperkembangan
kebudayaan/per­
adab­anIslampada
masaBaniUmayyah
untukmasakinidan
yangakandatang
• Siswamendengarkan
penjelasantentangber­
diridanberkembangnya
BaniUmayyah,tokoh-
tokohilmuwanBani
Umayyah,mengambil
ibrahdariperkembangan
BaniUmayyah,danme­
neladanikesederhanaan
sertakesalihanUmarbin
AbdulAziz
• Siswamelakukantanya
jawabtentangberdiri
danberkembangnya
BaniUmayyah,tokoh-
tokohilmuwanBani
Umayyah,mengambil
ibrahdariperkembangan
BaniUmayyah,danme­
neladanikesederhanaan
sertakesalehanUmar
binAbdulAziz.
Tugasindividual
dantugaskelompok
denganunjukkerja,
teslisan,dantes
tertulis.
20jampelajaran
(20×40menit),
10kalipertemuan
• BukuTonggak
­Sejarah ­Kebudayaan
Islam1untuk
KelasVIIMadrasah
­Tsanawiyahterbitan
PTTigaSerangkai,
Solo
• Buku-bukulainyang
relevan

11. RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
• Meneladanike­
sederhanaandan
kesalehanUmar
binAbdulAziz
• Mampumeneladani
kesederhanaandan
kesalehanUmarbin
AbdulAziz
• Siswamenjelaskan
tentangberdiridan
berkembangnyaBani
Umayyah,tokoh-tokoh
ilmuwanBaniUmayyah,
mengambilibrahdari
perkembanganBani
Umayyah,danmene­
ladanikesederhanaan
sertakesalehanUmar
binAbdulAzizsecara
mandiri(didepankelas
disaksikanteman-teman
danguru).

12. RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/1
Pertemuan Ke- : 1-6
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kebudayaan Islam
I. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
2. Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
3. Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
2. Mampu menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebu­
dayaan Islam
3. Mampu menjelaskan bentuk/wujud kebudayaan Islam
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian kebuda­
yaan Islam.
2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari sejarah kebudayaan Islam.
3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam.
IV. Materi Ajar
Sejarah Kebudayaan Islam
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
3. Buku-buku lain yang relevan

13. RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Persepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan
­Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam,
serta bentuk/wujud kebudayaan Islam. Untuk memperjelas uraian,
guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD,
TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kebudayaan
Islam, tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam,
serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,
lalu memberikan koreksi dan atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kebudayaan Islam,
tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam, serta
bentuk/wujud kebudayaan Islam.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­
kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber­
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.

14. 10 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab I (Sejarah Kebudayaan Islam)
A. Pilihan Ganda
1. B
2. C
3. D
4. C
5. A
6. C
7. A
8. D
9. C
10. D
B. Uraian
1. Kebudayaan masyarakat yang menganut agama Islam.
2. Pada masa Khulafaur Rasyidin konsentrasi pemerintahan Islam masih
pada dakwah dan perluasan wilayah.
3. Islam lahir di antara dua kebudayaan besar, yaitu Kebudayaan Persia dan
Romawi Timur. Namun, kebudayaan Islam tidak bersumber kepada dua
kebudayaan tersebut, tetapi bersumber kepada Al-Qur’an dan hadis.
4. Sistem khilafah dan sistem kemasyarakatan (kebijaksanaan guru)
5. Kebudayaan Islam bersumberkan kepada wahyu Allah, sementara kebu­
dayaan yang lain bersumberkan kepada pemikiran manusia.

15. 11RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/1
Pertemuan Ke- : 7–12
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Mekah
I. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan
masyarakat
2. Mengambill ibrah dari misi Nabi Muhammmad saw. sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan
masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang
3. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam
menghadapi masyarakat Mekah
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan
masyarakat
2. Mampu mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. sebagai
rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang
3. Mampu meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat
dalam menghadapi masyarakat Mekah
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian
kebudayaan Islam.
2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari sejarah kebudayaan Islam.
3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi
Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
IV. Materi Ajar
Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
V. Metode Belajar
1. Informasi 4. Diskusi
2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan)
3. Demonstrasi

16. 12 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang misi, ibrah, dan keteladanan
perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan
masyarakat. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan
alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang misi, ibrah, dan
keteladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai
rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan,
dan kemajuan masyarakat.
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,
lalu memberikan koreksi dan/atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang tentang misi, ibrah, dan kete­
ladanan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kema­
juan masyarakat.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­
kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama-sama.

17. 13RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab II (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah)
A. Pilihan Ganda
1. C
2. B
3. B
4. A
5. D
6. C
7. A
8. B
9. C
10. C
B. Uraian
1. Para sahabat Nabi Muhammad saw. yang menjadi generasi awal pemeluk
Islam
2. Sidik, amanah, fatanah, dan tablig
3. Rasa kesukuan bangsaArab saat itu sangat kuat dan sesama suku mereka akan
saling melindungi. Sementara itu, Abu Talib dan Nabi Muhammmad saw.
­masih sama-sama satu suku bahkan satu garis keturunan, yaitu Bani Hasyim.
4. Ancaman, penganiayaan fisik, dan boikot sosial
5. Berhijrah ke tempat lain

18. 14 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/1
Pertemuan Ke- : 13–18
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. periode Madinah
I. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan
2. Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad saw. dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa
kini dan yang akan datang
3. Meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan para
sahabat di Madinah
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam membangun
masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan
2. Mampu mengambil ibrah sejarah Nabi Muhammad saw. dalam
membangun masyarakat Madinah melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang
3. Mampu meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad saw. dan
para sahabat di Madinah
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah Nabi
Muhammadsaw.dalammembangunmasyarakatMadinahmelaluikegiatan
ekonomi dan perdagangan.
2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah sejarah Nabi
Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan
datang.
3. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani perjuangan Nabi
Muhammad saw. dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
IV. Materi Ajar
Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab

19. 15RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang sejarah, ibrah, dan teladan
Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah
melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan
yang akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggu­
nakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sejarah, ibrah, dan
teladan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Ma­
dinah melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini
dan yang akan datang
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,
lalu memberikan koreksi dan atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang sejarah, ibrah, dan teladan
Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Madinah
melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan
yang akan datang.

20. 16 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­
kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab III (Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah)
A. Pilihan Ganda
1. C
2. A
3. B
4. B
5. A
6. B
7. A
8. B
9. B
10. B
11. D
12. C
13. D
14. A
15. C

21. 17RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
B. Uraian
1. Setelah Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Madinah.
2. Penduduk asli Madinah terdiri atas penganut agama Yahudi, Nasrani, dan
paganisme. Meskipun saat itu mereka tidak rukun, tetapi mereka mempu­
nyai keyakinan yang sama bahwa nantinya akan lahir nabi baru yang akan
menyatukan mereka. Pada akhirnya, mereka banyak yang kecewa karena
nabi yang diyakini itu tidak berasal dari keturunan mereka.
3. Muhajirin adalah orang Islam yang hijrah dari Mekah ke Madinah. Ada­
pun Ansar adalah penduduk Madinah yang menerima dakwah Islam.
4. Pedagang
5. Masyarakat Muslim danYahudi akan hidup berdampingan dan bebas men­
jalankan agamanya masing-masing; apabila salah satu diserang musuh,
yang lain wajib membantu. Apabila terjadi perselisihan antara keduanya,
penyelesaian diserahkan kepada Nabi Muhammad saw. selaku pemimpin
tertinggi di Madinah.
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I
A. Pilihan Ganda
1. C 6. C 11. D 16. B 21. A
2. A 7. B 12. A 17. B 22. C
3. C 8. C 13. B 18. A 23. B
4. C 9. A 14. A 19. A 24. B
5. D 10. D 15. B 20. A 25. A
B. Uraian
1. Al-Qur’an dan hadis.
2. Pada masa Khulafaur Rasyidin, konsentrasi pemerintahan Islam masih
pada dakwah dan perluasan wilayah.
3. Tahapan menampilkan akhlak terpuji bertujuan menampilkan citra kepri­
badian yang baik. Tahapan dakwah diam-diam bertujuan untuk mencari
kader dan pendukung. Tahapan dakwah terbuka bertujuan untuk memisah­
kan antara pendukung dan penentang. Tahapan hijrah bertujuan untuk me­
nyusun kekuatan.
4. Adanya Perjanjian Aqabah sampai dua kali.
5. Kelompok Yahudi dan Arab. Kelompok Yahudi terdiri atas suku Bani
­Qainuqa, Bani Nadir, dan Bani Quraizah. Kelompok Arab terdiri atas suku
Aus dan Khazraj.Agama yang ada sebelum datangnya Islam adalah ­agama
Yahudi, Nasrani dan Pagan.

22. 18 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Pertemuan Ke- : 1–6
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 40 menit), enam kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin
I. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin
2. Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaur
Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang
3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
II. Indikator
1. Mampu menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaur
Rasyidin
2. Mampu mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh
Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang akan datang
3. Mampu meneladani gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan berbagai prestasi
yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin.
2. Siswa diharapkan dapat menangkap dan memahami ibrah dari prestasi-
prestasi yang dicapai oleh Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan
yang akan datang.
3. Siswadiharapkandapatmemahamidanmeneladanigayakepemimpinan
Khulafaur Rasyidin.
IV. Materi Ajar
Khulafaur Rasyidin
V. Metode Belajar
1. Informasi 4. Diskusi
2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan)
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan

23. 19RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang prestasi, ibrah, dan keteladan­an
gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan yang
akan datang. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggu­nakan
alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan prestasi, ibrah, dan kete­
ladanan gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini
dan yang akan datang.
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,
lalu memberikan koreksi dan/atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang prestasi, ibrah, dan keteladan­
an gaya kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk masa kini dan
yang akan datang.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­
kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber­
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

24. 20 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab IV (Khulafaur Rasyidin)
A. Pilihan Ganda
1. D 11. B
2. B 12. B
3. A 13. A
4. B 14. B
5. B 15. D
6. B 16. C
7. B 17. C
8. B 18. B
9. B 19. C
10. C 20. C
B. Uraian
1. Karena saat itu yang paling pantas menggantikan Khalifah Abu Bakar
­hanya Umar bin Khattab. Penunjukan itu juga didukung oleh semua saha­
bat Nabi.
2. Karena Mesir merupakan tempat strategis untuk menaklukkan Byzantium
pusat kerajaan Romawi Timur.
3. Saat itu, sahabat yang paling tinggi ilmu dan kesalehannya memang ada
tujuh orang. Akan tetapi, karena salah satu dari ketujuh orang itu adalah
Abdullah bin Umar (anak Umar bin Khattab), ia tidak dicalonkan men­
jadi pengganti khalifah. Khalifah Umar bin Khattab mengkhawatirkan hu­
bungan kekeluargaan itu dapat memengaruhi keputusan dewan.
4. Mekah, Suriah, Basrah, dan Kufah
5. Prioritas untuk menyelesaikan pembunuhan Khalifah Usman binAffan.Ali
menginginkan masalah kekhalifahan diutamakan, sedangkan ­Muawiyah
menginginkan penyelesaian pembunuhan Khalifah diutamakan.

25. 21RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII/2
Pertemuan Ke- : 7–16
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (20 × 40 menit), sepuluh kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umayyah
I. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah
2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
Bani Umayyah
3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah
4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Bani Umayyah untuk masa kini dan yang akan datang
5. Meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz
II. Indikator
1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Daulah Umawiyah
2. Mampu menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
Bani Umayyah
3. Mampu menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah
4. Mampu mengambil ibrah perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Bani Umayyah utnuk masa kini dan yang akan datang
5. Mampu meneladani kesederhanaan dan kesalehan Umar bin Abdul Aziz
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya
Daulah Umawiyah.
2. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah.
3. Siswa diharapkan dapat memahami dan menyebutkan tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Bani Umayyah.
4. Siswadiharapkandapatmenangkapdanmemahamiibrahperkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah untuk masa
kini dan yang akan datang.
5. Siswa diharapkan dapat memahami dan meneladani kesederhanaan dan
kesalehan Umar bin Abdul Aziz.

26. 22 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
IV. Materi Ajar
Khulafaur Rasyidin
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Persepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang berdiri dan berkembangnya
Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil
ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani keseder­
hanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz. Untuk memperjelas
uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta,
VCD, TV, atau proyektor.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
4. Guru meminta siswa untuk menjelaskan perihal berdiri dan ber­
kembangnya Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan pada masa Bani
Umayyah, mengambil ibrah dari perkembangan Bani ­ Umayyah,
dan meneladani kesederhanaan serta kesalehan Umar bin Abdul
Aziz.

27. 23RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
5. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,
lalu memberikan koreksi dan/atau opini.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang berdiri dan berkembangnya
Bani Umayyah, tokoh-tokoh ilmuwan Bani Umayyah, mengambil
ibrah dari perkembangan Bani Umayyah, dan meneladani keseder­
hanaan serta kesalehan Umar bin Abdul Aziz.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi­
kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber­
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab 5 (Dinasti Umayyah)
A. Pilihan Ganda
1. C 6. B 11. D 16. C 21. A
2. A 7. C 12. C 17. B 22. B
3. B 8. C 13. A 18. D 23. A
4. A 9. C 14. B 19. A 24. D
5. D 10. A 15. B 20. A 25. B
B. Uraian
1. Peristiwa fathu makkah
2. Menjabat sebagai gubernur di Damaskus (Suriah)

28. 24 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
3. Perang Siffin merupakan puncak pertentangan antara Khalifah Ali bin
Abi Talib dan Gubernur Damaskus Muawiyah bin Abi Sufyan. Muawi­
yah tidak mau mengakui kekhalifahan Ali sebelum peristiwa terbunuh­
nya Khalifah Usman bin Affan diselesaikan. Dalam kondisi terdesak,
pasukan ­Muawiyyah bersiasat untuk melakukan gencatan senjata dengan
mengguna­kan Al-Qur’an. Peristiwa itu dikenal sebagai tahkim. Peristiwa
tahkim melahirkan kelompok Khawarij.
4. Muawiyah bin Abi Sufyan, Yazid bin Muawiyah, dan Umar bin Abdul
Aziz (kebijaksanaan guru).
5. Membukukan hadis-hadis Nabi Muhammmad saw.
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II
A. Pilihan Ganda
1. A 11. A 21. B 31. B
2. B 12. C 22. B 32. A
3. D 13. A 23. A 33. D
4. B 14. D 24. A 34. C
5. B 15. A 25. A 35. A
6. C 16. C 26. C 36. C
7. A 17. A 27. A 37. A
8. B 18. B 28. A 38. C
9. D 19. D 29. A 39. A
10. C 20. C 30. B 40. A
B. Uraian
1. Untuk menjaga objektivitas dewan, mengingat Abdullah bin Umar ­adalah
anak Khalifah Umar bin Khattab.Atau dapat dikatakan, keputusan ­Khalifah
Umar bin Khattab bertujuan menghindari nepotisme.
2. Hasan bin Ali lebih mengutamakan keutuhan umat Islam dan bertujuan
menghindari korban yang lebih banyak lagi.
3. Menegakkan kebenaran dan keadilan di semua bidang serta mengganti pe­
jabat yang melanggar agama atau bertindak zalim terhadap rakyatnya.
4. Karena sistem administrasi orang-orang Romawi dan Persia dianggap ­lebih
baik daripada sistem administrasi orang Arab. Namun, sistem adminis­trasi
Romawi dan Persia tetap harus disesuaikan dengan syariat Islam.
5. Melakukan ekspansi ke daerah-daerah sekitar wilayah Daulah Umayyah.

29. 25RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-
kat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas
VII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kom-
petensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madra-
sah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Daftar Pustaka

30. 26 RPP Sejarah Islam MTs 1 R1
Catatan