MOOCs in der Hochschullehre und darüberhinaus
•
0 likes•604 views
Monat der freien Bildung, Graz, Mai 2020
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to MOOCs in der Hochschullehre und darüberhinaus
Similar to MOOCs in der Hochschullehre und darüberhinaus (20)
More from Martin Ebner
More from Martin Ebner (20)
MOOCs in der Hochschullehre und darüberhinaus
- 1. MOOCs in der Hochschullehre und darüberhinaus 04.05.2020 | Monat der freien Bildung Martin Ebner This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- 2. Was ist ein MOOC?
- 3. Massive Open Online Course MOOC
- 4. MOOC M = für viele O = Free Access bis hin zu Open Educational Resources O = online C = Kurs (Struktur)
- 7. Ein MOOC ist einfach ausgedrückt ein offener Online-Kurs basierend auf Videos
- 8. Was wissen wir über MOOCs?
- 9. Reichweite
- 10. EBmooc 17 3064 EBmooc 18 3004 EBmooc 20 3617 DSGVO 10885 TeilnehmerInnen
- 11. Mythos DropOut
- 12. GOL • 1012 Registrants • 479 Active Students (47.3%) • 217 complete course (21,5%) • 177 got certification (17,5%) LIN • 618 Registrants • 461 Active Students (74.5%) • 131 compete course (21,2%) • 99 got certification (16%)
- 13. Beim EBmooc17 erreichten 1038 (!) Personen einen Abschluss, beim EBmooc18 nochmals 824 (!). In Bezug auf die aktiven Lernenden knapp 50%. Ebner, M., Schön, S., Khalil, M., Ebner, M., Aschemann, B., Frei, W. & Röthler, D. (2018) Inverse Blended Learning in der Weiterbildung für Erwachenenbildner_innen - Eine MOOC-Fallstudie. Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung 1(2018). S. 23-30 https://doi.org/10.4119/UNIBI/ZHWB-239
- 14. Aktivität
- 15. ~ 23,000 reads in GOL Forums ~ The highest on 21-Oct ~ Average of 170 read per day ~ Median of 47 read per day ~ 1623 Max reads on 21-Oct Week 1 Starts Week 2 Starts Week 3 Starts Course ended GOL 15
- 16. GOL 15
- 17. Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs. A case study, in review GOL 15
- 18. Maier, K., Leitner, P., & Ebner, M. (2019). Learning Analytics Cockpit for MOOC Platforms. In Emerging Trends in Learning Analytics. Leiden, Niederlande: Brill | Sense. doi: https://doi.org/10.1163/9789004399273_014
- 19. Leitner, P. , Maier, K., Ebner, M. (2020) Learning AnalyticS Tools for Massive Open Online Courses. accepted: in print
- 20. Gamification
- 21. Khalil, M. (2017) Learning Analytics in MOOCs, PHD thesis at Graz University of Technology GOL 16
- 22. Lernen passiert, immer jederzeit, aber vielleicht nicht so strukturiert wie wir uns das vorstellen.
- 23. Warum OER-MOOCs?
- 24. Bildung für Alle zugänglich machen
- 27. MINT- MOOCs
- 33. OER-MOOCs erleichtern den Zugang zur Bildung in einer innovativen Art und Weise und ermöglichen neue Lehr- und Lernformen
- 34. Sieben Lehr- und Lernszenarien für MOOCs
- 35. Voraussetzung: Inhalte sind als Open Educational Resource lizenziert
- 37. Typ 1: der konventionelle MOOC ein Online-Kurs für viele Lernende
- 38. Typ 2: der Intro-MOOC ein Online-Kurs als Vorbereitung für eine darauffolgende Präsenzphase
- 39. Typ 3: der Blended-MOOC ein MOOC welcher integriert ist zwischen Präsenzphasen
- 40. Typ 4: der Inter-MOOC eine spezielle Form des Typ 3, wo der MOOC zwischen zwei Präsenzphasen eingebettet wird
- 41. Typ 5: der Inverse-Blended-MOOC dieser MOOC wird begleitet von Präsenzmeetings oder anderen Lernevents
- 42. Typ 6: der Flipped-MOOC dieser MOOC wird verwendet für das Flipped-Classroom- Modell - er wird verwendet zur Vorbereitung auf die parallel laufenden Präsenzeinheiten
- 43. Typ 7: der Vorlesungs-MOOC wird begleitet von zusätzlichen (meist gesperrten) Online-Aktivitäten in einem LMS einer Bildungsinstitution (z. B. für Übungsabgaben, …)
- 44. Wenn die Inhalte als Open Educational Resources verfügbar sind, wird der Austausch zwischen unterschiedlichsten Bildungssituationen einfach und legal – OER ist der MOTOR
- 45. (M)OOCs sind kein Trend oder Hype, sie sind die konsequente und logische Weiterentwicklung von Lehre und helfen Bildungsinhalte zugänglich zu machen.
- 46. Graz University of Technology EDUCATIONAL TECHNOLOGY Graz University of Technology Martin Ebner (Bildungsinformatiker) http://elearning.tugraz.at martin.ebner@tugraz.at Slides available at: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/ @mebner http://elearningblog.tugraz.at Yes, we care :-)