1.
MOOCs in der Hochschullehre
und darüberhinaus
04.05.2020 | Monat der freien Bildung
Martin Ebner
This work is licensed under a
Creative Commons Attribution
4.0 International License.

2.
Was ist ein MOOC?

3.
Massive Open Online Course
MOOC

4.
MOOC
M = für viele
O = Free Access bis hin zu
Open Educational Resources
O = online
C = Kurs (Struktur)

5.
http://imoox.at

6.
http://imoox.at

7.
Ein MOOC ist einfach ausgedrückt
ein offener Online-Kurs
basierend auf Videos

8.
Was wissen wir über MOOCs?

9.
Reichweite

10.
EBmooc 17 3064
EBmooc 18 3004
EBmooc 20 3617
DSGVO 10885
TeilnehmerInnen

11.
Mythos DropOut

12.
GOL
• 1012 Registrants
• 479 Active Students (47.3%)
• 217 complete course (21,5%)
• 177 got certification (17,5%)
LIN
• 618 Registrants
• 461 Active Students (74.5%)
• 131 compete course (21,2%)
• 99 got certification (16%)

13.
Beim EBmooc17 erreichten 1038 (!)
Personen einen Abschluss, beim EBmooc18
nochmals 824 (!). In Bezug auf die aktiven
Lernenden knapp 50%.
Ebner, M., Schön, S., Khalil, M., Ebner, M., Aschemann, B., Frei, W. & Röthler, D. (2018) Inverse
Blended Learning in der Weiterbildung für Erwachenenbildner_innen - Eine MOOC-Fallstudie.
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung 1(2018). S. 23-30 https://doi.org/10.4119/UNIBI/ZHWB-239

14.
Aktivität

15.
~ 23,000 reads in GOL Forums
~ The highest on 21-Oct
~ Average of 170 read per day
~ Median of 47 read per day
~ 1623 Max reads on 21-Oct
Week 1 Starts
Week 2 Starts
Week 3 Starts
Course ended
GOL 15

16.
GOL 15

17.
Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs.
A case study, in review
GOL 15

18.
Maier, K., Leitner, P., & Ebner, M. (2019). Learning
Analytics Cockpit for MOOC Platforms. In Emerging
Trends in Learning Analytics. Leiden, Niederlande: Brill
| Sense. doi: https://doi.org/10.1163/9789004399273_014

19.
Leitner, P. , Maier, K., Ebner, M. (2020) Learning AnalyticS Tools for Massive Open
Online Courses. accepted: in print

20.
Gamification

21.
Khalil, M. (2017) Learning Analytics in MOOCs,
PHD thesis at Graz University of Technology
GOL 16

22.
Lernen passiert, immer jederzeit,
aber vielleicht nicht so strukturiert
wie wir uns das vorstellen.

23.
Warum OER-MOOCs?

24.
Bildung für Alle
zugänglich machen

25.
Schneller
Wissenstransfer

26.
Austausch zwischen
Bildungsinstitutionen

27.
MINT- MOOCs

28.
Didaktische Innovation

29.
Flipped Classroom
https://youtu.be/uutIBrsgNJE

30.
Inverse Blended Learning
https://youtu.be/uutIBrsgNJE

31.
Zertifizierung -
Open Badges

32.
OpenBadgePassport
https://openbadgepassport.com/pages/792/view
Public Portfolio

33.
OER-MOOCs erleichtern den
Zugang zur Bildung
in einer
innovativen Art und Weise und
ermöglichen neue
Lehr- und Lernformen

34.
Sieben Lehr- und Lernszenarien
für MOOCs

35.
Voraussetzung: Inhalte sind als
Open Educational Resource
lizenziert

36.
Typ 1: der konventionelle MOOC
ein Online-Kurs für viele Lernende

37.
Typ 2: der Intro-MOOC
ein Online-Kurs als Vorbereitung für eine
darauffolgende Präsenzphase

38.
Typ 3: der Blended-MOOC
ein MOOC welcher integriert ist zwischen
Präsenzphasen

39.
Typ 4: der Inter-MOOC
eine spezielle Form des Typ 3, wo der MOOC
zwischen zwei Präsenzphasen eingebettet wird

40.
Typ 5: der Inverse-Blended-MOOC
dieser MOOC wird begleitet von
Präsenzmeetings oder anderen Lernevents

41.
Typ 6: der Flipped-MOOC
dieser MOOC wird verwendet für das Flipped-Classroom-
Modell - er wird verwendet zur Vorbereitung auf die parallel
laufenden Präsenzeinheiten

42.
Typ 7: der Vorlesungs-MOOC
wird begleitet von zusätzlichen (meist
gesperrten) Online-Aktivitäten in einem LMS
einer Bildungsinstitution (z. B. für
Übungsabgaben, …)

43.
Wenn die Inhalte als Open Educational
Resources verfügbar sind, wird der
Austausch zwischen unterschiedlichsten
Bildungssituationen einfach und legal –
OER ist der MOTOR

44.
(M)OOCs sind kein Trend oder Hype,
sie sind die konsequente und logische
Weiterentwicklung von Lehre und helfen
Bildungsinhalte zugänglich zu machen.

45.
Graz University of Technology
EDUCATIONAL
TECHNOLOGY
Graz University
of Technology
Martin Ebner
(Bildungsinformatiker)
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
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https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/
@mebner
http://elearningblog.tugraz.at
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