1. The results of A Development of Interactive Online Learning using Davies’ Learning Model
in Computer and Information Technology Careers for Vocational Certificate Level.
ผลการพัฒนาบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ รวมกับรูปแบบการเรียนของเดวีส
วิชาคอมพิวเตอรและสารสนเทศเพื่องานอาชีพ สําหรับระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
ผูวิจัย
ทิพวรรณ มีพึ่ง, ดร.สุธิดา ชัยชมชื่น อาจารยที่ปรึกษา
ภาควิชาคอมพิวเตอรศึกษา คณะครุศาสตรอุตสาหกรรม
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลาพระนครเหนือ

2. ความเปนมาและความสําคัญของปญหาความเปนมาและความสําคัญของปญหาความเปนมาและความสําคัญของปญหาความเปนมาและความสําคัญของปญหา
แนวโนมปแนวโนมป 25552555--25592559
วิชาชีพ (ปวช.) จํานวน
21,750 คน
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ
ชั้นสูง (ปวส.) จํานวน
31,366 คน
ปริญญาตรีหรือสูงกวา
จํานวน 47,256 คน
แนวโนมตลาดแรงงาน

3. เวลาเรียน
พื้นฐานการศึกษา /
ความหลากหลายทาง
อาชีพ
ขาดสื่อใชฝกฝนทบทวน
ภาคพิเศษภาคพิเศษ
ปญหา
ความเปนมาและความสําคัญของปญหา [ตอ]ความเปนมาและความสําคัญของปญหา [ตอ]

4. สรางงานเอกสารดวย MS. Word
สรางตารางคํานวณดวย MS. Excel
สรางงานนําเสนอดวย MS. PowerPoint
วิชาคอมพิวเตอรและสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หลักสูตร 2556
ความเปนมาและความสําคัญของปญหา [ตอ]ความเปนมาและความสําคัญของปญหา [ตอ]
การใชงานอินเทอรเน็ต
การสื่อสารถึงกันดวย e-Mail

5. ขั้นที่ 1
ขั้นสาธิตทักษะ
ภาพรวม
ความเปนมาและความสําคัญของปญหาความเปนมาและความสําคัญของปญหา [[ตอตอ]]ความเปนมาและความสําคัญของปญหาความเปนมาและความสําคัญของปญหา [[ตอตอ]]
รูปแบบการเรียนของเดวีส
ขั้นที่ 2
ขั้นสาธิตแตละสวน
ขั้นที่ 3
ปฏิบัติทักษะยอย
ขั้นที่ 4
ใหเทคนิควิธีการ
ขั้นที่ 5
เชื่อมโยงทักษะยอย

6. วัตถุประสงคของงานวิจัยวัตถุประสงคของงานวิจัยวัตถุประสงคของงานวิจัยวัตถุประสงคของงานวิจัย
 เพื่อพัฒนาบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ วิชาคอมพิวเตอรและสารสนเทศเพื่องานอาชีพ
 เพื่อประเมินความเหมาะสมของบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ รวมกับรูปแบบการเรียนของ
เดวีสที่ผูวิจัยพัฒนาขึ้น
• ตัวแปรที่ใชในการวิจัย
ตัวแปรตน คือ บทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธรวมกับรูปแบบการเรียนรูของเดวีส
ตัวแปรตาม คือ ความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอน ที่ผูวิจัยพัฒนาขึ้น

7. ประชากร และกลุมตัวอยางประชากร และกลุมตัวอยางประชากร และกลุมตัวอยางประชากร และกลุมตัวอยาง
ทดสอบและประเมินความเหมาะสมของบทเรียนโดยผูเชี่ยวชาญ 6 ทาน แบงเปน
 ดานเทคนิคและวิธีการจํานวน 3 ทาน ไดแก คณาจารยผูเชี่ยวชาญดานเทคนิคและวิธีการ ที่มี
ประสบการณดานการสอนและการใชงานเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ เปนระยะเวลาไมนอยกวา 3 ป
 ดานเนื้อหา 3 ทาน ไดแก คณาจารยดานการศึกษาที่มีประสบการณดานการสอน เปนระยะเวลา
ไมนอยกวา 3 ป โดยใชวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

8. เครื่องมือที่ใชในการวิจัยเครื่องมือที่ใชในการวิจัย
 บทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ รวมกับรูปแบบการเรียนของเดวีส ที่ผูวิจัยพัฒนาขึ้น
 แบบประเมินความเหมาะสมของบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ โดยใหผูเชี่ยวชาญ
1. ดานเทคนิคและวิธีการ แบงเปน 2 ดานดังนี้คือ
1.1 ดานการใชงานระบบ LMS Dokeos สําหรับใชในการจัดการเรียนการสอน
1.2 ดานบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ เปนการประเมินบทเรียนที่สรางดวยโปรแกรม Adobe Captivate
วามีความเหมาะสมในการนํามาใชเปนบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธหรือไม
2. ดานเนื้อหา แบงเปน 4 ดาน ไดแก
2.1 ดานเนื้อหา เปนการประเมินวัตถุประสงค เนื้อหาในบทเรียน ลําดับความยากงาย ในการเรียนการสอน
2.2 ดานแบบทดสอบ เปนการประเมินความชัดเจนของคําสั่ง ความสอดคลองกับเนื้อหา จํานวนขอสอบ
2.3 ดานแบบฝกปฏิบัติ (Workshop) เปนการประเมินเกี่ยวกับ ความเหมาะสมของระยะเวลาฝก ความยาก-
งาย ความชวยเหลือ ความนาสนใจของแบบฝกปฏิบัติ
2.4 ดานเนื้อหาบทเรียนออนไลน ประเมินเกี่ยวกับเนื้อหา 5 ขั้นตอนของรูปแบบการเรียนของเดวีส

9. วิธีการวิจัยวิธีการวิจัย
1. ศึกษาปญหา จากการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอรและสารสนเทศเพื่องานอาชีพ ของนักศึกษา
รอบพิเศษ โดยการสังเกตจากผูเรียน และสัมภาษณผูสอน พบวาเวลาเรียนไมเพียงพอกับเนื้อหา
วิชาเรียน สงผลใหสอนไมครบตามเนื้อหา ขาดสื่อสําหรับใชฝกปฏิบัติ
2. สํารวจความตองการของผูเรียนรอบพิเศษ โดยใชแบบสอบถาม จํานวน 57 คน
(ทํางาน 55 คน วางงาน 2 คน) เพื่อทราบขอมูลพฤติกรรมการใชงานโปรแกรมคอมพิวเตอรและสารสนเทศ
เพื่องานอาชีพในการทํางาน เชน รุนของ MS.Office ที่ใช โปรแกรมคอมพิวเตอรที่ใชบอย
ใชเพื่อวัตถุประสงคใด ปญหาเกี่ยวกับการใชงานโปรแกรมคอมพิวเตอรและสารสนเทศเพื่องานอาชีพ
และสิ่งที่ตองการเรียนรูเพื่อใชในการทํางาน

10. วิธีการวิธีการวิจัยวิจัย [[ตอตอ]]
1. ผูเรียนใช Microsoft Office 2007 มากที่สุดถึง 49 คน
2. โปรแกรมคอมพิวเตอรและสารสนเทศเพื่องานอาชีพที่ใชงานแบงเปน
– Internet 42 คน - MS.Word 34 คน
– e-Mail 28 คน - MS.Excel 25 คน
– MS.PowerPoint 18 คน
3. สิ่งที่ตองการเรียนรูสําหรับใชในการทํางาน คือ
1) MS.Word ไดแก การพิมพบันทึกขอความ การสรางฟอรมเอกสาร สรางนามบัตร
2) MS.Excel ไดแก การคํานวณพื้นฐาน การใชฟงคชันในการคํานวณ เปนตน
3) MS.PowerPoint ไดแก การนําเสนอรายงานที่มีแผนภูมิประกอบ
งานนําเสนอที่ใชภาพถายจํานวนมาก
4) Internet ไดแก การใชงาน Search Engines การสง mail
5) e-Mail ไดแก การสง mail อยางเปนทางการ การสง mail ทั่วไป

11. วิธีการวิธีการวิจัยวิจัย [[ตอตอ]]
3. ศึกษาเอกสาร แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวของ วิเคราะห สังเคราะหใหไดมาซึ่งขั้นตอนการสรางบทเรียน
ออนไลนแบบปฏิสัมพันธรวมกับรูปแบบการเรียนของเดวีส
4. นําขอมูลที่ไดจากการศึกษา มาออกแบบกรอบแนวคิดในการเรียนการสอน รวมกับรูปแบบการเรียนของเดวีส วิชา
คอมพิวเตอรสารสนเทศเพื่องานอาชีพ สําหรับระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ รอบพิเศษ
5. ตรวจสอบกรอบแนวคิดการเรียนการสอนดวยอาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ ทําใหไดกรอบแนวคิด ดังรูปที่ 1

12. รูปที่ 1 กรอบแนวคิดในการเรียนการสอนดวยบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ

13. วิธีการวิธีการวิจัยวิจัย [[ตอตอ]]
6. วิเคราะหหลักสูตร วัตถุประสงครายวิชา เนื้อหาบทเรียน แบบทดสอบกอนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน
7. ออกแบบบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธรวมกับรูปแบบการเรียนของเดวีส ดวยโปรแกรม Adobe Captivate
แบงเปน 1) คําชี้แจงบทเรียน 2) เนื้อหาบทเรียน 3) รูปแบบการเรียนของเดวีส 5 ขั้นตอน 4) แบบทดสอบทาย
บทเรียน
8. พัฒนาบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธรวมกับรูปแบบการเรียนของเดวีส โดยเผยแพรผานเว็บไซต บนระบบการ
จัดการเรียนการสอน LMS Dokeos โดยเลือกใชฟงคชันสําหรับการเรียนการสอนคือ
1) เอกสาร สําหรับแบงปนเอกสารเนื้อหาบทเรียน
2) แบบทดสอบ สําหรับใชทําแบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน
3) สนทนาออนไลน 4) กระดานสนทนา 5) ใบงาน 6) กลองรับสงงาน ฟงคชันทั้งหมดนี้ผูสอนสามารถทําการ
บริหารจัดการ โดยการเผยแพรเฉพาะสัปดาหที่ตองการ และกําหนดใหสงงานตามระยะเวลาที่กําหนดได
(http://www.mfktsoft.com/lms/dokeos)
9. ผูเชี่ยวชาญประเมินความเหมาะสม บทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธรวมกับรูปแบบการเรียนของเดวีส วิชา
คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพื่องานอาชีพ
10. ปรับปรุงแกไข

14. รูปที่ 2 ระบบ LMS Dokeos
http://www.mfktsoft.com/lms/dokeos
รูปที่ 3 หนาจอเมื่อ Login เขาระบบ

15. รูปที่ 4 ผลการเรียนรูที่คาดหวัง รูปที่ 5 คําชี้แจงบทเรียน
รูปที่ 6 รูปแบบการเรียนของเดวีส รูปที่ 7 แบบทดสอบทายบทเรียน

16. ผลผล // สรุปสรุปผลการวิจัยผลการวิจัย
เกณฑการใหคะแนน ความหมาย
4.50 - 5.00
3.50 - 4.49
2.50 - 3.49
1.50 - 2.49
1.00 - 1.49
ดีมาก
ดี
ปานกลาง
พอใช
ตองปรับปรุง
ตารางที่ 1 เกณฑในการวิเคราะห และแปรผลขอมูล

17. ดานการประเมิน SD แปลผล
ดานเทคนิค
1. ดานระบบจัดการเรียนการสอน LMS Dokeos 4.55 0.41 มากที่สุด
2. ดานบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ 4.50 0.61 มากที่สุด
ดานเนื้อหา
1. ดานเนื้อหาบทเรียน 4.61 0.19 มากที่สุด
2. ดานแบบทดสอบ 4.44 0.55 มาก
3. ดานแบบฝกปฏิบัติ 4.56 0.48 มากที่สุด
4. ดานเนื้อหาบทเรียนออนไลน 4.83 0.19 มากที่สุด
ตารางที่ 2 ผลการประเมินการใชงานบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธโดยสรุปมีดังนี้
ผลผล // สรุปผลการวิจัยสรุปผลการวิจัย [[ตอตอ]]

18. อภิปรายผลอภิปรายผล
จากผลการวิจัยพบวา ผลการประเมินจากผูเชี่ยวชาญดานเทคนิคและวิธีการ และดานเนื้อหา อยูในระดับดีมาก
พรอมทั้งมีขอเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อใหผูวิจัยนําไปปรับปรุงดังนี้
1. ขอเสนอแนะเพิ่มเติมจากผูเชี่ยวชาญดานเทคนิคและวิธีการ ใหปรับปรุงแกไขในสวนของการแสดงผลหนาจอ เพื่อให
ระบบจัดการเรียนการสอน LMS Dokeos เกิดความสมบูรณมากยิ่งขึ้น ควรปรับหนาจอใหแสดงไดครบโดยไมตอง
เลื่อนไปมา / ขึ้นลง
2. ขอเสนอแนะเพิ่มเติมจากดานเนื้อหา ใหปรับปรุงแกไขในสวนของคําสั่งตางๆ เพื่อใหผูเรียนเกิดความเขาใจในคําสั่ง
มากยิ่งขึ้น ควรเพิ่มคําชี้แจงขั้นตอน/ วิธีการทําแบบทดสอบ
ในอนาคตเมื่อผูวิจัยปรับปรุงตามขอเสนอแนะของผูเชี่ยวชาญแลว จะนําบทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ
ที่ผูวิจัยไดพัฒนาขึ้นไปทดลองใชจริงกับกลุมตัวอยาง ที่เปนผูเรียนภาคพิเศษ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพตอไป

19. ขอเสนอแนะขอเสนอแนะ
1. บทเรียนออนไลนแบบปฏิสัมพันธ ผูวิจัยสรางบทเรียนดวยโปรแกรม Adobe Captivate คาปกติที่โปรแกรมกําหนดไว
คือ 24 เฟรมตอวินาที ทําใหเกิดปญหาไฟลมีขนาดใหญ ควรมีการปรับคา Frame per second, FPS (ภาพตอ
วินาที) ใหอยูที่ 12 เฟรมตอวินาที ทําใหขนาดไฟลเล็กลงแตคุณภาพความชัดเจนยังเหมือนเดิม
2. LMS Dokeos รองรับ ระบบปฏิบัติการ Windows กรณีที่ Server ที่ติดตั้งเปนของ Linux ทําใหเกิดปญหาเรื่อง
การแสดงผลของภาษาไทยได

20. กิตติกรรมประกาศกิตติกรรมประกาศ
งานวิจัยนี้ไดรับเงินทุนอุดหนุนบางสวนจาก ทุนอุดหนุนการวิจัย
เพื่อทําวิทยานิพนธสําหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลาพระนครเหนือ