1. Vũ Cao Đàm Phương pháp Nghiên cứu Khoa học  Đã đăng ký bản quyền tác giả © Copyright

3. Làm đề tài bắt đầu từ đâu?

4. 5 câu hỏi quan trọng nhất?

7. 2 câu hỏi quan trọng nhất?

9. 1 câu hỏi quan trọng nhất của đề tài?

15. Hoạt động R&D theo khái niệm của UNESCO (1) Nghiên cứu, trong đó: R Triển khai (Thuật ngữ của Tạ Quang Bửu, nguyên Tổng Thư ký, Phó chủ nhiệm Uỷ ban Khoa học Nhà nước) D Nghiên cứu ứng dụng AR Nghiên cứu cơ bản FR D R & AR FR

16. Hoạt động R&D theo khái niệm của UNESCO (2) Prototype (vật mẫu), pilot và làm thử loạt đầu (série 0) Triển khai D Vận dụng lý thuyết để mô tả, giải thích , dự báo, đề xuất giải pháp Nghiên cứu ứng dụng Lý thuyết Nghiên cứu cơ bản R & SẢN PHẨM LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨU

18. Hoạt động KH&CN theo khái niệm của UNESCO (1) Dịch vụ khoa học và công nghệ STS Phát triển công nghệ trong sản xuất (Technology Development) TD Chuyển giao tri thức (bao gồm CGCN) T Triển khai (Technological Experimental Development) D Nghiên cứu ứng dụng AR Nghiên cứu cơ bản FR STS TD T D AR FR

22. Bản chất của Nghiên cứu khoa học Tư tưởng chủ đạo: Hình thành & Chứng minh “ Luận điểm Khoa học”

23. Trình tự chung TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC BƯỚC IV CHỨNG MINH LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC BƯỚC III HÌNH THÀNH LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC BƯỚC II LỰA CHỌN ĐỀ TÀI KHOA HỌC BƯỚC I

36. Cấu trúc đối tương nghiên cứu: Mục tiêu Cấp I Mục tiêu Cấp III Mục tiêu Cấp II Mục tiêu Cấp IV “ Cây mục tiêu”

42. Trình tự xây dựng Luận điểm khoa học Sự kiện Mâu thuẫn Câu hỏi Câu trả lời sơ bộ Vấn đề khoa học Luận điểm khoa học Giả thuyết Khoa học

44. Câu hỏI đặt ra ở nơi xuất hiện mâu thuẫn giữa lý thuyết đang tồn tại với thực tế mớI phát sinh

65. Liên hê hữu hình (1) nối tiếp song song hỗn hợp

66. Liên hê hữu hình (2) lên hệ hình cây

67. Liên hê hữu hình (3) Liên hệ mạng lưới

68. Liên hê hữu hình (4) Liên hệ có phản hồi trong các hệ thống kỹ thuật/sinh học/xã hội (ví dụ, hệ thống quản lý)

74. Liên hệ hỗn hợp Liên hệ tương tác với 4 thành viên: 6 liên hệ hữu hình, vô số liên hệ vô hình Nếu thêm thành viên X? Bà Bố Mẹ Con X

75. Liên hê hỗn hợp trong hệ thống có điều khiển Môi trường Đối tượng bị điều khiển Chủ thể điều khiển Input Output Hệ trên Hệ bên Hệ dưới Hệ bên

89. 3 Phương pháp lập luận từ cái riêng  đến riêng LOẠI SUY từ cái riêng  đến chung QUY NẠP từ cái chung  đến riêng DIỄN DỊCH

105. Các phương pháp thu thập thông tin Có Không Trắc nghiệm Có Có Thực nghiệm Không Không Phi thực nghiệm Không Không Nghiên cứu tài liệu Gây biến đổi môi trường Gây biến đổi trạng thái Các phương pháp

108. Các phương pháp tiếp cận Tổng hợp Phân tích / Tổng hợp Hệ thống Hệ thống / Cấu trúc Định tính Định lượng/Định tính Logic Lịch sử / Logic Từ trên Từ dưới / Từ trên Cá biệt Cá biệt / So sánh Nội quan Nội quan / Ngoại quan KẾT LUẬN TIẾP CẬN

134. Các loại hội nghị khoa học Hàng ngàn người; 1,5 – 5 ngày Congress 50 - ngàn người; 1,5 – 5 ngày Conference 20 - trăm người; tuần / tháng Workshop 15 - 20 người; 1,5 – 2 ngày Symposium 15 - 20 người; 1,5 – 2 ngày Seminar 5 - 10 người; 1,5 – 2 ngày Bàn tròn 5 - 10 người; 1,5 – 2 ngày Tọa đàm

165. Liên hê hỗn hợp trong hệ thống có điều khiển Môi trường Đối tượng bị điều khiển Chủ thể điều khiển Input Output Hệ trên Hệ bên Hệ dưới Hệ bên

166. 3 Phương pháp lập luận từ cái riêng  đến riêng LOẠI SUY từ cái riêng  đến chung QUY NẠP từ cái chung  đến riêng DIỄN DỊCH

169. Viết báo khoa học o o o o Thông báo khoa học x x (x) (x) Tham luận khoa học o o (x) x Đề dẫn thảo luận khoa học x x (x) (x) Công bố kết quả nghiên cứu o o x x Công bố ý tưởng khoa học Phương pháp Luận cứ Luận điểm Vấn đề 5 LOẠI BÀI BÁO

172. Cấu trúc báo cáo khoa học Kết luận/Khuyến nghị PHẦN IV Luận cứ thực tế Luận cứ thực tế / Biện luận PHẦN III Luận cứ lý thuyết Cơ sở lý luận / Biện luận PHẦN II Phương pháp Phương pháp chứng minh Luận điểm Luận điểm khoa học Câu hỏi Vấn đề khoa học Mẫu khảo sát Phạm vi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Lý do nghiên cứu PHẦN I LOGIC CÁC MÔĐUN DÀN BÀI

190. Mẫu thiết kế các slides

194. M« h×nh qu¶n lý chÊt l­îng tæng hîp (Trương Quang Học) §Çu vµo Sø mÖnh, chiÕn l­îc, chÝnh s¸ch, nhiÖm vô N¨ng lùc ®éi ngò c¸n bé * N¨ng lùc tµi chÝnh * N¨ng lùc C¬ së vËt chÊt, trang thiÕt bÞ * TuyÓn sinh (qui m«, c¬ cÊu, chÊt l­îng) X· héi hãa, ®Çu t­ ­u tiÕn §Çu ra KÕt qu¶ häc tËp * Kh¶ n¨ng t×m viÖc lµm vµ n¨ng lùc ®¸p øng nhu cÇu cña thùc tÕ * Trong m« h×nh nµy, rÊt nhiÒu yÕu tè ë ®Çu vµo, ®Çu ra vµ qu¸ tr×nh ®µo t¹o ®Òu chÞu sù t¸c ®éng m¹nh mÏ cña c¸c ho¹t ®éng NCKH vµ DV (*) Qu¸ tr×nh §T M«i tr­êng ®µo t¹o * Ch­¬ng tr×nh, gi¸o tr×nh * Tæ chøc ®µo t¹o Ph­¬ng ph¸p d¹y vµ häc * ChÕ ®é, chÝnh s¸ch KhuyÕn khÝch C«ng t¸c qu¶n lý *

195. CÊu tróc chøc n¨ng cña tr­êng ®¹i häc (Trương Quang Học) Gi¶ng d¹y + Nghiªn cøu + DÞch vô (C¸n bé GD, NC vµ sinh viªn) KiÕn thøc chuyªn m«n M«i tr­êng hç trî (C«ng t¸c HS,SV, Th­ viÖn, c¬ së vËt chÊt trang thiÕt bÞ, dÞch vô) Tæ chøc ho¹t ®éng hµnh chÝnh PhÈm chÊt nh©n v¨n

198. 3 Phương pháp thuyết trình từ cái riêng  đến riêng LOẠI SUY từ cái riêng  đến chung QUY NẠP từ cái chung  đến riêng DIỄN DỊCH

199. Chúc các bạn đồng nghiệp hạnh phúc và thành đạt trong hoài bão nghiên cứu và xây dựng lý thuyết khoa học của mình. V ũ C a o Đ à m

200. H Ế T  