This document provides guidance on writing short stories. It discusses key elements like characters, setting, plot, problem, and solution. It also offers a step-by-step process for writing a short story, including thinking of an idea, creating a character and setting, writing the beginning, middle, and ending, and then revising the story. Several examples of short stories are also provided based on pictures to demonstrate applying the elements.
Here are the answers to your questions in complete sentences:
My complete name is Claude.
My favorite color is blue.
I don't have any brothers or sisters.
My favorites are reading books and playing games.
I usually eat cereal or toast for breakfast.
I love to eat sandwiches and soup for lunch.
My best dinner meal is pasta because I enjoy the different sauces.
This document provides information about writing and comparing monetary values in symbols. It discusses using the peso sign, decimal point, and centavo sign when writing money. Money should be written with two decimal places. The symbols >, <, and = are used to compare money values. Various monetary amounts from 1 centavo to 1,000 pesos are defined in words and symbols. Practice problems have the reader write out amounts and compare values using the appropriate symbols.
Engish 3 Compare and Contrast Information heardKarlaMaeDomingo
Anna and Sarah are twins in third grade but they have some differences in their tastes. Anna likes apples and milk for snacks while Sarah prefers bananas, cereal and juice. They both enjoy the story of Alice in Wonderland, but Anna likes reading the book whereas Sarah prefers watching the movie. They have both similarities as twins and differences in their preferences.
This document provides guidance on writing short stories. It discusses key elements like characters, setting, plot, problem, and solution. It also offers a step-by-step process for writing a short story, including thinking of an idea, creating a character and setting, writing the beginning, middle, and ending, and then revising the story. Several examples of short stories are also provided based on pictures to demonstrate applying the elements.
Here are the answers to your questions in complete sentences:
My complete name is Claude.
My favorite color is blue.
I don't have any brothers or sisters.
My favorites are reading books and playing games.
I usually eat cereal or toast for breakfast.
I love to eat sandwiches and soup for lunch.
My best dinner meal is pasta because I enjoy the different sauces.
This document provides information about writing and comparing monetary values in symbols. It discusses using the peso sign, decimal point, and centavo sign when writing money. Money should be written with two decimal places. The symbols >, <, and = are used to compare money values. Various monetary amounts from 1 centavo to 1,000 pesos are defined in words and symbols. Practice problems have the reader write out amounts and compare values using the appropriate symbols.
Engish 3 Compare and Contrast Information heardKarlaMaeDomingo
Anna and Sarah are twins in third grade but they have some differences in their tastes. Anna likes apples and milk for snacks while Sarah prefers bananas, cereal and juice. They both enjoy the story of Alice in Wonderland, but Anna likes reading the book whereas Sarah prefers watching the movie. They have both similarities as twins and differences in their preferences.
This document outlines a Grade 4 lesson on visualizing numbers from 10,001 to 50,000. The lesson teaches students to use number discs representing 10,000s, 1,000s, 100s, 10s and 1s to visualize and represent whole numbers within this range. Students practice forming numbers with discs, writing numbers represented by configurations, and drawing number discs for given quantities in exercises and assignments designed to reinforce their understanding of visualizing four-digit numbers.
This document contains a mathematics learner's material for grade 3 from the Department of Education of the Republic of the Philippines. It includes 12 lessons on converting units of time, length, mass, capacity, and calculating area and collecting/presenting data. The material was collaboratively developed by educators and is freely available for public use in accordance with Philippine law.
This lesson plan in Filipino VI is made for educational purposes only. Any reproduction of this lesson plan for business purposes without a prior notice from the owner is prohibited and against the law.
Lesson in Hiram na Salita. mga salitang banyagang ginagamit sa Wikang Filipino.
Wala itong katumbas na salita sa wikang Filipino kaya’t hiniram na lang ang pagbigkas at pagbaybay ng banyaga dito.
Maaaring ang mga ito ay may taglay na mga hiram na titik gaya ng: C F, J, Q, V, X, Z
Mga alituntunin sa panghihiram o pagtutumbas ng mga salitang hiram:
1. Ginagamit sa pangngalang pantangi ang mga hiram na titik nang walang pagbabago.
Halimbawa: Mike, Colgate
2. Salitang katutubo mula ibang wika.
Halimbawa:
ifun (pinakamaliit na banak)
masjid (pook-dalanginan ng mga Muslim)
3. Kung konsistent ang pagbabaybay ng salita, hiramin ito nang walang pagbabago.
Halimbawa:
Ingles Filipino
alto alto
editor editor
memorandum memorandum
4.. Kung hindi konsistent ang pagbabaybay ng salita, hiramin ito at baybayin nang konsistent ayon sa tuntuning kung ano ang bigkas ay siyang baybay.
Halimbawa:
Ingles Filipino
meeting miting
leader lider
teacher titser
5. May mga salita sa Ingles na maaaring hiramin nang walang pagbabago. Ito ay ang simbolong pang-agham, salitang agham at teknikal at ang mga salitang Ingles na kapag binabaybay sa Filipino ay malayo na ang kahulugan.
Halimbawa:
calcium H2O (water)
x – ray CO2 (carbon dioxide)
6. Kapag ang hiniram na salita sa Ingles ay may katumbas sa Filipino, katumbas na salita ang siyang gagamitin.
Halimbawa:
Ingles Filipino
ability kasanayan
rule tuntunin
south timogAng mga salitang hiram ay mga salitang nanggaling sa iba’t ibang mga dayuhang nakarating sa ating bansa na kalimitan na nating ginagamit sa pang-araw-araw na pakikipag-usap o talakayan.
Binago man ang baybayin o hindi, mahalaga ang mga salitang hiram sapagkat nakatutulong ito sa pagpapayaman ng ating bokabularyo o talasalitaan.
Ang mga salitang hiram ay mga salitang nanggaling sa iba’t ibang mga dayuhang nakarating sa ating bansa na kalimitan na nating ginagamit sa pang-araw-araw na pakikipag-usap o talakayan.
Binago man ang baybayin o hindi, mahalaga ang mga salitang hiram sapagkat nakatutulong ito sa pagpapayaman ng ating bokabularyo o talasalitaan.
Ang mga salitang hiram ay mga salitang nanggaling sa iba’t ibang mga dayuhang nakarating sa ating bansa na kalimitan na nating ginagamit sa pang-araw-araw na pakikipag-usap o talakayan.
Binago man ang baybayin o hindi, mahalaga ang mga salitang hiram sapagkat nakatutulong ito sa pagpapayaman ng ating bokabularyo o talasalitaan.
Sangkap ng Physical Fitness Test
Ang physical fitness ay ang kakayahan ng bawat tao na makagawa ng pang-araw-araw na gawain nang hindi kaagad napapagod at hindi na nangangailangan ng karagdagang lakas sa oras ng pangangailangan.Tumutukoy rin ito sa mga katangiang tumutulong sa pagtugon sa mga pangangailangan ng katawan ayon sa gawain. Ito ay binubuo ng dalawang sangkap: health-related at skill-related.
Ang health-related na mga sangkap ay tumutukoy sa kalusugan samantalang ang skill-related na mga sangkap naman ay may kinalaman sa kakayahan ng paggawa. Bawat sangkap ay mahalaga upang mapanatili ang pagkalahatang kalusugan.
May limang health-related na mga sangkap. Ito ay ang cardiovascular endurance, muscular endurance, muscular strength,flexibility, at body composition. May mga gawain na mainam na nagpapakita ng mga sangkap na ito at nalilinang ito sa pamamagitan ng iba’t ibang pagsubok o tests (physical fitness tests).ng angkop na pangangatawan o angkop na katawan (sa Ingles: physical fitness) ay binubuo ng maraming mga bagay, na kasama ang lakas ng katawan, katatagan ng katawan, kakayahang tumagal ng katawan, tibay ng katawan, kasanayan, at mabuting kalusugan.
This document provides a lesson plan for teaching 6th grade students how to add and subtract simple fractions and mixed numbers without regrouping. It includes objectives, instructions, examples, and practice problems. It aims to help students understand how to find the least common denominator of fractions, then add or subtract the numerators and write the answer over the common denominator or as a mixed number. Students are provided examples like adding 3/4 and 1/2, then given practice problems to solve on their own. The lesson plan is designed to help students master the key steps for adding and subtracting similar fractions.
This document outlines a Grade 4 lesson on visualizing numbers from 10,001 to 50,000. The lesson teaches students to use number discs representing 10,000s, 1,000s, 100s, 10s and 1s to visualize and represent whole numbers within this range. Students practice forming numbers with discs, writing numbers represented by configurations, and drawing number discs for given quantities in exercises and assignments designed to reinforce their understanding of visualizing four-digit numbers.
This document contains a mathematics learner's material for grade 3 from the Department of Education of the Republic of the Philippines. It includes 12 lessons on converting units of time, length, mass, capacity, and calculating area and collecting/presenting data. The material was collaboratively developed by educators and is freely available for public use in accordance with Philippine law.
This lesson plan in Filipino VI is made for educational purposes only. Any reproduction of this lesson plan for business purposes without a prior notice from the owner is prohibited and against the law.
Lesson in Hiram na Salita. mga salitang banyagang ginagamit sa Wikang Filipino.
Wala itong katumbas na salita sa wikang Filipino kaya’t hiniram na lang ang pagbigkas at pagbaybay ng banyaga dito.
Maaaring ang mga ito ay may taglay na mga hiram na titik gaya ng: C F, J, Q, V, X, Z
Mga alituntunin sa panghihiram o pagtutumbas ng mga salitang hiram:
1. Ginagamit sa pangngalang pantangi ang mga hiram na titik nang walang pagbabago.
Halimbawa: Mike, Colgate
2. Salitang katutubo mula ibang wika.
Halimbawa:
ifun (pinakamaliit na banak)
masjid (pook-dalanginan ng mga Muslim)
3. Kung konsistent ang pagbabaybay ng salita, hiramin ito nang walang pagbabago.
Halimbawa:
Ingles Filipino
alto alto
editor editor
memorandum memorandum
4.. Kung hindi konsistent ang pagbabaybay ng salita, hiramin ito at baybayin nang konsistent ayon sa tuntuning kung ano ang bigkas ay siyang baybay.
Halimbawa:
Ingles Filipino
meeting miting
leader lider
teacher titser
5. May mga salita sa Ingles na maaaring hiramin nang walang pagbabago. Ito ay ang simbolong pang-agham, salitang agham at teknikal at ang mga salitang Ingles na kapag binabaybay sa Filipino ay malayo na ang kahulugan.
Halimbawa:
calcium H2O (water)
x – ray CO2 (carbon dioxide)
6. Kapag ang hiniram na salita sa Ingles ay may katumbas sa Filipino, katumbas na salita ang siyang gagamitin.
Halimbawa:
Ingles Filipino
ability kasanayan
rule tuntunin
south timogAng mga salitang hiram ay mga salitang nanggaling sa iba’t ibang mga dayuhang nakarating sa ating bansa na kalimitan na nating ginagamit sa pang-araw-araw na pakikipag-usap o talakayan.
Binago man ang baybayin o hindi, mahalaga ang mga salitang hiram sapagkat nakatutulong ito sa pagpapayaman ng ating bokabularyo o talasalitaan.
Ang mga salitang hiram ay mga salitang nanggaling sa iba’t ibang mga dayuhang nakarating sa ating bansa na kalimitan na nating ginagamit sa pang-araw-araw na pakikipag-usap o talakayan.
Binago man ang baybayin o hindi, mahalaga ang mga salitang hiram sapagkat nakatutulong ito sa pagpapayaman ng ating bokabularyo o talasalitaan.
Ang mga salitang hiram ay mga salitang nanggaling sa iba’t ibang mga dayuhang nakarating sa ating bansa na kalimitan na nating ginagamit sa pang-araw-araw na pakikipag-usap o talakayan.
Binago man ang baybayin o hindi, mahalaga ang mga salitang hiram sapagkat nakatutulong ito sa pagpapayaman ng ating bokabularyo o talasalitaan.
Sangkap ng Physical Fitness Test
Ang physical fitness ay ang kakayahan ng bawat tao na makagawa ng pang-araw-araw na gawain nang hindi kaagad napapagod at hindi na nangangailangan ng karagdagang lakas sa oras ng pangangailangan.Tumutukoy rin ito sa mga katangiang tumutulong sa pagtugon sa mga pangangailangan ng katawan ayon sa gawain. Ito ay binubuo ng dalawang sangkap: health-related at skill-related.
Ang health-related na mga sangkap ay tumutukoy sa kalusugan samantalang ang skill-related na mga sangkap naman ay may kinalaman sa kakayahan ng paggawa. Bawat sangkap ay mahalaga upang mapanatili ang pagkalahatang kalusugan.
May limang health-related na mga sangkap. Ito ay ang cardiovascular endurance, muscular endurance, muscular strength,flexibility, at body composition. May mga gawain na mainam na nagpapakita ng mga sangkap na ito at nalilinang ito sa pamamagitan ng iba’t ibang pagsubok o tests (physical fitness tests).ng angkop na pangangatawan o angkop na katawan (sa Ingles: physical fitness) ay binubuo ng maraming mga bagay, na kasama ang lakas ng katawan, katatagan ng katawan, kakayahang tumagal ng katawan, tibay ng katawan, kasanayan, at mabuting kalusugan.
This document provides a lesson plan for teaching 6th grade students how to add and subtract simple fractions and mixed numbers without regrouping. It includes objectives, instructions, examples, and practice problems. It aims to help students understand how to find the least common denominator of fractions, then add or subtract the numerators and write the answer over the common denominator or as a mixed number. Students are provided examples like adding 3/4 and 1/2, then given practice problems to solve on their own. The lesson plan is designed to help students master the key steps for adding and subtracting similar fractions.
This document provides an English lesson on analyzing sound devices and figurative language in poems. It begins with defining different sound devices like onomatopoeia, alliteration, assonance and consonance. Students are then asked to identify examples of these devices in poems. Next, it discusses figurative language such as similes, metaphors and personification. Students practice identifying these in sentences. The last part covers idiomatic expressions, with students inferring the meanings from context clues in a poem and sentences. The purpose is to help students understand and analyze linguistic elements in poems.
This document provides a lesson on the three physical states of matter - solids, liquids, and gases. It begins by eliciting students' prior knowledge and exploring the topic. Key points are then explained, such as solids having a definite shape and volume, liquids having a definite volume but taking the shape of their container, and gases having no definite shape or volume. Students participate in activities to classify examples and demonstrate their understanding. The lesson concludes by evaluating students' learning and extending the topic.
This document is a science lesson plan for 5th grade students on properties of materials and how they can be used to minimize waste. It includes learning objectives, content standards, and activities for students to identify materials' characteristics that make them useful or harmful. Students will explore examples of materials found at home and in the classroom, explain why certain materials are used for different purposes, and evaluate their understanding of how materials' properties determine their uses.
This document is a lesson plan for grade 5 students on visualizing and representing numbers from 100,001 to 10,000,000 using number discs. The lesson introduces number discs of 100,000s, 10,000s, 1,000s, 100s, 10s and 1s to visualize larger numbers. Students practice forming numbers with discs and representing given numbers. The lesson concludes with an evaluation and assignment for students to draw number discs for given numbers up to 10,000,000.
This document provides information about English lessons for 5th grade students. It includes the learning objectives for noting details and using facial expressions to understand a story called "The Sly Fox." Students are asked comprehension questions about the story and do activities like role playing and drawing scenes from the story. The next lesson focuses on inferring the meanings of unfamiliar compound words using context clues, synonyms, and antonyms. Examples of compound words and exercises to understand them are provided.
This document outlines a science lesson for 4th grade students on materials that absorb water. The lesson introduces the concept of porous and non-porous materials, and whether they absorb water. Students conduct an experiment placing various materials like cotton balls, sponges, and towels in water to observe their properties and classify them as absorbing or not absorbing water. The lesson also defines key terms like absorb and porous. It provides guiding questions, activities for students to complete, and an evaluation at the end.
1. YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
EsP
2
1.1.a
Edukasyon sa Pagpapakatao 2
Aaralën 1: Sarag Mi
2. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng
pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo
sa pagkakabuklodbuklod o pagkakaisa ng mga kasapi
ng tahanan at paaralan
Pamantayang
Pagganap
Naisasagawa nang buong husay ang anumang
kakayahan o potensyal at napaglalabanan ang
anumang kahinaan
Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
1. Naisakikilos ang sariling kakayahan sa iba’t
ibang pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
3. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Kabatën/
Nunutën
Gawaën Ipuspuso
Ibilay Subukën
8. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Ëd makanëpëgan a dasig bitlaën no
anto iray sara-sarag mo, ag masyadon
sarag tan ag ni sarag a gawaën.
Sarag -
sarag
Ag
masyadon
sarag
Agni sarag
a gawaën
9. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Tëpët:
1. Antoy liknaan mo ëd saray
ëbat mo?
2. Anto so gawaën mo ed
saray sarag mon gawaën?
3. Anto so gawaën mo ëd ag mo
ni sarag ya gawaën?
10. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Manggalaw Tayo.
Gustom ta ya naantaan iray labay,
interes tan sarag a gawaën da iray
kaklasem? Manggalaw kayo na aray
kaklasem na Sampatën… Ibuntok
piyan nakabatan mo iraya.
11. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Gawaën:
1.Manlinya na palimpëk.
2.Mangansyon lëlëg ya
manpapasay bola.
3. Say makasampat na bola
ibaga to so gabay to odino
sarag ton gawaën.
4. Ulit-ulitën anggad nasabi
to may sampot ya ugaw.
12. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Siyopa ira so mankakapareho
na labay, interes
tan sarag?
Migrupo ka ëd saray kaklasem
a kaparam a labay, interes tan
sarag.
13. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Anton grupo ka akapibiyang?Akin ët
akaiba ka ed satan a grupo?
15. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Kaiba iray kagrupom, ipanëngnëng yo
so labay, interes tan sarag yon
gawaën.
16. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Grado ëd Inpanpalabas
Eksakto so kiwas ya inpanëngnëng – 4 puntos
Malikët ya nanpalabas - 2 puntos
Walay pankakasakëy na amin a
miyembro ëd grupo - 2 puntos
Walay disiplina - 2 puntos
10 puntos
17. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Anto so liknaan mo nën
akibiyang ka ëd grupo na
nanpanëngnëng na labay,
interes tan sarag?
Sirin say ogugaw ët walay
nampapara ya gusto, interes tan
sarag ya gawaën
19. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Anton aral so nëpëg mon tandaan ëd
sayan aaralën?
Ag lilingwanan:
Pansinsiyaën iray anta o
talento ya intër ëd kada
sinansakëy.
20. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
manpraktis
Manba-
ngat
mila ëd
kontes
mila ëd
programa
manpa-
bangat
Napansiyan-
sya so
talento
21. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Isulat so duga o aliwa ëd ibabaga na
balikas.
1. Sarag kon gawaen so
mangansyon balët iyamot
ko ta nababaingan ak.
duga aliwa
22. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Ipraktis ko so ag ko ni
sarag ya gawaën.
2.
duga aliwa
23. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
3.
Parakëpën ko ni so
sarag kon gawaën.
duga aliwa
26. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Makapalik-likët ta
atalusan yo so
inaral tayo.
27. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Isulat ëd papel so letra ya dugan ëbat.
1.Walay talentom ëd panagkansyon.
Gabay moy mila ëd kontes. Anto
so nëpëg mon gawaën?
a. Manpraktis ya mangansyon
b. Mila ya aga nanpraktis
28. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
2. Marunong kan unsayaw. Gabay mon
ipanëngnëng iya ëd saray
kaklasem. Dinan ëd saraya so nëpëg
mon gawaën?
a. Aga ak unsayaw
b. Manpraktis ak ya lanang
29. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
3. Walay programa ëd eskwelaan. Imbaga
nën maestram ya manbalikas ka na
anlong. Anto so nëpëg mon ëbat ëd kinën
maestram?
a. “On madam tan manpraktis ak”.
b. “Agko labay madam. Nababaingan
ak ëd saray kaklasek”.
30. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
4. Naamtaan mo ya walay kontes ed
drowing diyad eskuwelaan. Sarag mo
tan ya gawaën. Nëpëg ya sika et mila ëd
satan ya kontes?
a. On, ta manpabangat ak ni ëd saray
agik.
b. Andi, ta nababaingan ak.
31. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
5. Maples kan umbatik. Walay kontes ëd
batikan diyad eskuwelaan yo. Dinan
ëd saraya so nëpëg mon gawaën?
a. Agko ipaamta ya maples ak ya
umbatik.
b. Katungtungën koy maestrak ya
mila ak tan kërëwën kon ipraktis da
ak.
37. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Nipanëngnëng mo la iray gusto,
interes tan antam ëd saray
kaklasem. Natan sirin, diyad intër
ya akagulis iran bitëwën ëd sika,
ipëkët mo so litratom ëd
sangkabalëgan.
38. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Isulat mo balët ëd saray
kumadwan kabalgan a bitëwën
iray gusto, interes tan sarag mo.
Diyad saray sankamëlagan balët,
isulat mo iray gawaën mo piyan
mansiyansiya irayan gustom,
interes tan sarag.
41. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Natan i-drowing mo lamët iray
gustom, interes tan sarag diyad
dilin papël. Ipëkët moy ginawam a
drowing ëd manëpëg a kolor a
mangibabagay kapasidad mo.
42. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Panagmarka na Dilin Labay,
Interes tan Sarag.
ambalangan krayola - sara-sarag
duyaw a krayola - ag masayadon
sarag
asul a krayola - agni sarag
43. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Saray tuntunën tapiyan
atagëy so grado.
1. Duga so drowing --------- 5 puntos
2. Malinis --------- 2 puntos
3. Marakëp so inpankolor ----3 puntos
10 puntos
44. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Uusaren:
T. V. /Projector, Laptop, litrato
45. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Sanggunian
Learner’s Manual:
Mga Konsultant: Dr. Vivian Luz S. Pagatpatan
Mga Manunulat: Dr. Isabelita N. Daroya
Dr. SoniaC. Adversalo
Mrs. Renata G. Rovillos
Mrs.Ellen C. De Guzman
Mga Tagasuri: Mrs. Wilma M. Ordanza
Gumuhit ng mga Larawan: Mrs. Mercedes
N. Gacayan
Mga Nag-layout: Mr. Eduardo C. Soriano
Ms. Grace Ann P. Yungca
46. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
Edukasyon sa
Pagpapakatao 2
Yunit 1
Inprepara nen:
MERIAN B. BALDOVINO
Teacher 1
Polo ES
47. EsP
2
1.1.a
Aaralën 1: Sarag Mi
YUNIT 1: Saray Sarag Mi Unaan ya Simba
https://www.google.com.ph/search?biw=1242&bih=602&tbm=isch&sa=1&ei=xQ_xWt-
DFoWn0AT0oKnoCw&q=children+passing+a+ball+clip+art&oq=children+passing+a+ball+
clip+art&gs_l=img.3...10942.12778.0.13706.9.9.0.0.0.0.198.1093.0j7.7.0....0...1c.1.64.im
g..2.0.0....0.wIuqKxjogMw#imgrc=wzHct4JeSwrX0M:
https://www.google.com.ph/search?tbm=isch&sa=1&ei=3C7xWvLLDoGC8wXY3pfgCQ&q=red
+crayon+clipart&oq=red+crayon&gs_l=img.1.1.0l10.1468398.1474724.0.1477764.29.23.0.0.0
.0.323.3765.0j10j7j1.18.0....0...1c.1.64.img..18.10.1830...0i67k1.0.d1AGFBTKS0o#imgrc=LvML
fsw1jOZkXM:
Reference:
https://www.google.com.ph/search?biw=1242&bih=602&tbm=isch&sa=1&ei=MGb8WtTB
K8jF0gTVmbvoBg&q=filipino+children+singing&oq=filipino+children+singing&gs_l=img.3..
.263628.267056.0.267868.9.9.0.0.0.0.375.822.0j3j0j1.4.0....0...1c.1.64.img..5.0.0....0.WNY
tzw077WM#imgdii=29wl4w_IUCSg0M:&imgrc=opg3wV60a8ChLM:
Editor's Notes
Ang pagtuturo ng Edukasyon sa Pagpapakatao ay may limang proseso na tatalakayin sa limang araw. I-click ang “Kabaten” sa unang araw, “Gawaen’ sa Ikalawang araw, “Ipuspuso” sa ikatlong araw, “Ibilay” ikaapat na araw at Subuken sa ikalimang araw.
Masanto a kabuwasan ed sikayo ogugaw.
Ogugaw tumbok yo so balikas ya walad kahon. Umpisaan nen Maestra so mantepet insan unsublay la ray ogugaw.
Antis tayon unla ed aaralen tayo wala ni gawaen yo. Gawaen tayo iya so Unaan ya Pansubok.
Manrecite so kada ogaw.
Kasumpal yon imbaga iray sarag, ag ,masyadon sarag tan ag ni sarag… ebatan so manuntumbok ya tepet.
Iproseso ang kanilang sagot.
Nen karuman akapangrupo kayo ray pareparehon, labay, inters tan gusto kanyan natan gawaen yo yay ibabaga na litrato. Mangrupo kayo.
Antis kayon manpalabas aralen tayo ya tapiyan Makala kayoy atagey ya grado.
Anto so gabay ton ibabaga ya?
Panon ya napansiyansya so talento?
Mangipaway na lapis tan papel. ( iclick ang duga/aliwa na napili na sagot ng bata para malaman kung tama ang sagot nila-Hyperlink)
Pag tama ang sagot ng bata iclick ang arrow #2 ganun din sa mga susunod.
Pag mali ang sagot iclick ang arrow back #1 para bumalik sa unang tanong ganun din sa susunod na bilang.
Tapiyan mas lalo yun napasanting so talento yo gawaen tayo ni so sakey ya gagawaen. Basaen so sitwasyon tan ebatan so tepet.