Presentacio oriol
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Presentacio oriol

on

  • 335 views

 

Statistics

Views

Total Views
335
Views on SlideShare
324
Embed Views
11

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

2 Embeds 11

http://mediaconflictos.blogspot.com 8
http://mediaconflictos.blogspot.com.es 3

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Un passadís d’accés es pot accedir a tots els mòduls ( entenem per mòdul l’espai on resideixen els interns i les internes durant la seva condemna ).

Presentacio oriol Presentacio oriol Presentation Transcript

  • Els conflictes dins una presó
  • Descripció del Centre Penitenciari de Brians 1
    • El centre penitenciari es va inaugurar el juliol de l’any 1991 i els seus interns són en la seva majoria penats.
    • A Brians 1 conviuen 1700 interns/es adults. D’aquest percentatge, el 80% són homes i la resta són dones.
    • El centre és d’estructura modular, és a dir, cada mòdul és independent als altres i tots segueixen una mateixa estructura.
    • En tots trobarem: Búnquer (espai de control pels funcionaris), cel·les, economat ( supermercat ), menjador, pati, office, despatx de funcionaris, aules d'escola, aules d'entrevistes i tallers.
  • Descripció del Centre Penitenciari de Brians 1
    • A Brians 1 hi ha 14 mòdul residencials i a cada mòdul s’hi troben els interns/es segons la tipologia de delicte o la situació dins la presó.
    • - Mòduls d'homes: MR-1, MR-2, MR-3, MR-4, mòdul especial, Ingressos, MR-O, mòdul d'infermeria i de psiquiatria i la UMS ( Mòdul semiobert ).
    • Mòduls de dones: Mòdul ordinari dones 1, mòdul especial, DAE ( Departament d'atenció especialitzada ) i mòdul ordinari dones 2.
  • Característiques generals dels interns
    • Persones que no han completat l’escolaritat bàsica exigida en el sistema educatiu ordinari.
    • Persones que per falta d’exercitar els continguts apresos o altres motius, han perdut parts substancials de la seva educació bàsica ( alumnes amb drogodependències, alcoholèmies, i trastorns físics i mentals ).
    • Persones que tenen una formació que ha quedat desfasada respecte al nivell considerat bàsic i obligatori.
    • Persones que per raons d’un canvi laboral, migratori o social, es troben en una nova situació que els exigeix un esforç formatiu ( alumnes amb poc coneixement de l’alfabet, i de les llengües del nostre país ).
  • Característiques generals dels interns
    • Diversitat ètnica, de cultura, de procedència, religiosa i lingüística.
    • Diversitat de models familiars de referència i canvis en les relacions familiars per l’estada a presó.
    • En la majoria de casos baixa autoestima i carències afectives.
    • L’entorn social de procedència dels alumnes és divers, encara que majoritàriament provenen de famílies amb un nivell econòmic baix i sovint amb risc d’exclusió social.
    • La llengua d’ús predominant és el castellà. El coneixement de la llengua catalana és minoritari, tot i que l’ús i la demanda va augmentant.
  • Professionals que intervenen en la rehabilitació
    • Hi ha dues línies de treballadors dins del Centre Penitenciari:
    • - Règim : Són els funcionaris ( els vigilants ), els que vetllen per la seguretat del centre.
    • Tractament : tots els treballadors que incidim en els interns per tal de que assoleixin els objectius de reinserció, reeducació i rehabilitació. Formen part d’aquest grup: mestres, educadors, psicòlegs, monitors, juristes, treballadors socials.
  • Situacions de conflicte dins l’aula Qualsevol espai en el que interactuïn els interns pot comportar accions de conflicte i a l’ aula d’escola també en trobem. Els casos més rellevants amb els que ens trobem els mestres són els següents: 1. Discussions dins l’aula ocasionades per situacions personals ( problemes familiars, de convivència al centre, per motius externs, per la situació penal...). 2. Actituds d’intolerància i racisme cap a altres companys. 3. Situacions de conflictes deguts al baix nivell formatiu i intel·lectual ( s’enfaden quan algun company els corregeix o ajuda ). 4. Es fa molt poc anàlisi de les responsabilitats personals ( la culpa sempre és dels demés ). Assumir la culpa a vegades és admetre el fracàs personal.
    • 5. Aspectes relacionats amb la drogodependència ( el fet de
    • deixar de consumir i començar a prendre metadona ), fa que
    • apareguin situacions de conflicte entre alumnes. ( Estan molt
    • susceptibles a les relacions ).
    • 7. El fet de tenir més relació amb els professionals comporta
    • moltes vegades situacions de conflicte amb la resta d’interns (
    • el chivato...).
    • 8. Manca de control dels conflictes entre interns que fa que hi
    • hagi poca implicació per part dels professionals
    Situacions de conflicte dins l’aula
  • Resolució dels conflictes A nivell de centre o des de la nostra formació com a mestres no hem rebut en la majoria de casos una formació o assessorament per afrontar aquestes situacions de conflicte, i en molts casos l’ experiència pròpia i el fet d’anar-nos trobant amb elles fa que anem adquirint eines per resoldre aquestes situacions problemàtiques. - Estar molt atent a les “espurnes ” principals d’un possible conflicte per tal que no vagi a més i que aquest no s'estengui fora de l’espai d’escola. - Marcar als alumnes les seves funcions dins de l’aula, demanant que desconnectin dels problemes externs.
  • Resolució dels conflictes
    • - En el cas de situacions d'intolerància o racisme tallar-les
    • d’arrel en el moment que es donen i posteriorment parlar amb
    • l’intern per tal que no es tornin a repetir.
    • - Fer veure que d’escola és un espai d’ajuda ( del mestre als
    • alumnes o entre alumnes ) per tal de que cada alumne assoleixi
    • els objectius formatius.
    • - En el cas de situacions de drogodependència fer entendre a
    • l’alumne les seves obligacions dins l’aula i que aquestes s’han
    • de complir pel bon funcionament de l’activitat. ( Alumnes que
    • s’adormen per la medicació, que venen a l’escola i no tenen
    • ganes de fer res ).