Janne, Kathrine og Tony
GLU 5-10
Høgskolen i Vestfold
ELEVENS TEKST
KONTEKST
 Teksten er skrevet av en gutt på tiende trinn.
 Eleven har lese- og skrivevansker.
 Teksten er en skolestil m...
KOHERENS – MAKRONIVÅ
 Sjangervalg:
• Denne oppgaven hadde fritt sjangervalg.
• Eleven valgte å skrive en fortelling, dett...
FORTS. KOHERENS
 Sammenheng
• Teksten har en rød tråd.
• Bruk av ulike koblinger.
• Eleven bruker mye dialog mellom karak...
KOHESJON - MIKRONIVÅ
 Setningsnivå:
• God setningsforståelse, god blanding av komplekse og enkle setninger.
• Sideordning...
FORTS. KOHESJON
 Fraser
• Sideordningsfrase: «brunt hår og brun jakke».
• Substantivfrase: «en god plan».
FORTS. KOHESJON
 Koblinger:
• Setningskoblinger:
• Temporalkoblinger: «senere den kvelden», «Deretter»
• Adversativ kobli...
• Høydepunktet som aldri kom…
• Avsnittsinndeling
• Hvordan fant politiet ut at det var de
tre som var skyldige?
• Hvorfor...
TILBAKEMELDING TIL ELEVEN
• Her har du skrevet en morsom og fantasifull fortelling.
• Du bruker mye adjektiv, som gjør for...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.

1,023 views
922 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,023
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pp elevens tekst-mappeoppgave 3.

  1. 1. Janne, Kathrine og Tony GLU 5-10 Høgskolen i Vestfold ELEVENS TEKST
  2. 2. KONTEKST  Teksten er skrevet av en gutt på tiende trinn.  Eleven har lese- og skrivevansker.  Teksten er en skolestil med en tidsramme på 3 skoletimer.  Mottaker: lærer  Oppgaveteksten: «Planen». Skriv morsomt, spennende eller begge deler. Velg sjanger.
  3. 3. KOHERENS – MAKRONIVÅ  Sjangervalg: • Denne oppgaven hadde fritt sjangervalg. • Eleven valgte å skrive en fortelling, dette kan vi se utfra fortellingens kjennetegn: • Teksten har en klar inndeling med innledning, hoveddel og avslutning. • Hendelsene skjer kronologisk. • Teksten har en tydelig fortellerstemme. Metakommentar.
  4. 4. FORTS. KOHERENS  Sammenheng • Teksten har en rød tråd. • Bruk av ulike koblinger. • Eleven bruker mye dialog mellom karakterene, noe som skaper dramatikk, og tydeliggjør dem og deres egenskaper. (showing not telling)  På makronivå vil vi konkludere med at teksten har forholdsvis god koherens.
  5. 5. KOHESJON - MIKRONIVÅ  Setningsnivå: • God setningsforståelse, god blanding av komplekse og enkle setninger. • Sideordning: «Fred er gjengens leder OG er fyren som finner på alle de idiotiske planene deres» • Underordning: «Phil er gjengens lysende kilde av logick og inteligens, MEN dessverre er det ingen som hører på han» • Adverbial leddsetning: «Men det funker aldri, FORDI de aldri klarer å komme frem til en god plan». • Adjektivisk leddsetning: «….sa Fred, SOM om det var verdens beste plan».
  6. 6. FORTS. KOHESJON  Fraser • Sideordningsfrase: «brunt hår og brun jakke». • Substantivfrase: «en god plan».
  7. 7. FORTS. KOHESJON  Koblinger: • Setningskoblinger: • Temporalkoblinger: «senere den kvelden», «Deretter» • Adversativ kobling: «til tross for» , «men» • Kausal-forbinder: «fordi» • Leksikalsk kobling: • Synonymi: Gjengen – teamet • Grammatiske koblinger: • Pro-ord: Jack-altmuligmann, Fred-fyren, tre småkriminelle-de, dragestatuen-den, mannen-vakten.
  8. 8. • Høydepunktet som aldri kom… • Avsnittsinndeling • Hvordan fant politiet ut at det var de tre som var skyldige? • Hvorfor kutte strømkabelen? • Brå avslutning, kan med fordel gjøre mer ut av denne. • Rettskrivning. • Eleven er engasjert og lever seg inn i teksten. • Lykkes godt med å være morsom. • Bruker mye adjektiv, noe som gjør teksten fargerik og beskrivende. OPPSUMMERING Hva var bra med teksten? Hva bør eleven jobbe mer med?
  9. 9. TILBAKEMELDING TIL ELEVEN • Her har du skrevet en morsom og fantasifull fortelling. • Du bruker mye adjektiv, som gjør fortellingen levende og fargerik. • Du trenger øve på dobbel konsonant. • Du har et godt ordforråd. • Du har en klar innledning, hoveddel, avslutning. • Du bør øve deg på bruk av avsnitt for å dele opp og «rydde» i teksten.

×