1. 이 * 논문은 2006년 창원대학교 연구비에 의해 연구되었음.
** 창원대학교 특수교육과 교수.
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2. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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3. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
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4. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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5. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
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6. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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7. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
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8. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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9. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
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10. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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11. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
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12. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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13. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
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14. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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15. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
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16. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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17. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
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18. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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19. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
구분 구체적 양식 상위인지적 양식
상위
인지
사고는 실재를 묘사한다(위협은 객관
적이다)
사고는 행동으로 나타난다.
사고는 사상(events)이지 실재가 아니
다.
(위협은 주관적이다)
사고는 평가되어야 한다.
목표 위협 제거 사고 수정
방략
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위협 평가
위협 감소 행위의 실행
(근심, 위협 점검)
사고 평가
상위 인지적 통제 행동의 실행
(근심 중지, 관심의 재지시)
결과 부적응적 지식 강화 지식 재구조화
새로운 계획 개발

20. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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21. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
아동의 친사회적 행동증진을 위한 실제적 방안
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22. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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23. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
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24. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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26. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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27. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
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28. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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29. 년 한국정서 2006 ·행동장애아교육학회. 제14회 년차학술대회
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30. 정서 행동장애의 · 상위인지적 중재 : 실행기능 자기조절 모형
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