SlideShare a Scribd company logo
1 of 32
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫عبد‬ ‫بن‬ ‫ا‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫مشروع‬
‫العزيز‬
‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫لتطوير‬
‫الرابعة‬ ‫تطوير‬ ‫ثانوية‬
‫والعشرون‬
1.‫؟‬ ‫لمهميتها‬ ‫بالنسبة‬ ‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬ ‫أنواع‬ ‫رتبي‬
2.‫؟‬ ‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫ارسمي‬
3.‫الواقع‬ ‫من‬ ‫بمثال‬ ‫المطردة‬ ‫الدوال‬ ‫خاصية‬ ‫دعمي‬
‫؟‬
4.‫بالقرآن‬ ‫المحدودة‬ ‫الدوال‬ ‫خاصية‬ ‫اربطي‬
‫؟‬ ‫الكريم‬
5.‫؟‬ ‫للدالة‬ ‫اليمنى‬ ‫النهاية‬ ‫إيجاد‬ ‫خطوات‬ ‫نظمي‬
6.‫؟‬ ‫للدالة‬ ‫اليسرى‬ ‫النهاية‬ ‫إيجاد‬ ‫خطوات‬ ‫نظمي‬
7.‫؟‬ ‫حقيقية‬ ‫دالة‬ ‫نهاية‬ ‫حساب‬ ‫طرق‬ ‫ناقشي‬
1.‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫لورشة‬ ‫مكان‬ ‫اختيار‬
2.‫مقاس‬ ‫المضغوط‬ ‫الفلين‬ ‫من‬ ‫ألواح‬20/‫سم‬30‫سم‬
3.‫مشرط‬
4.‫الملون‬ ‫الصوف‬ ‫من‬ ‫خيوط‬
5.‫دبابيس‬
6.‫المحاور‬ ‫لتمثيل‬ ‫خشبية‬ ‫عيدان‬
7.‫خشبية‬ ‫إطارات‬
8.‫للتثبيت‬ ‫سائل‬ ‫لقصق‬
9.‫قصناعية‬ ‫أسنان‬ ‫أو‬ ‫للدولفين‬ ‫مجسمات‬
10‫الرض‬ ‫وكوكب‬ ‫والقمر‬ ‫للشمس‬ ‫قصور‬ .
11‫ثقاب‬ ‫عيدان‬ .
12‫مقص‬ .
13‫ناعمة‬ ‫ملونة‬ ‫.أوراق‬
1.1.. ‫الرياضيات‬ ‫جزيرة‬. ‫الرياضيات‬ ‫جزيرة‬
2.2.‫رياضيات‬ ‫في‬ ‫رياضيات‬‫رياضيات‬ ‫في‬ ‫رياضيات‬
http://almzraq.googlepages.com/borhan.htmhttp://almzraq.googlepages.com/borhan.htm
http://www.fotosearch.ae/DNV222/026c0205llhttp://www.fotosearch.ae/DNV222/026c0205ll
http://ar.wikipedia.org/wikihttp://ar.wikipedia.org/wiki//
http://mathxmath.com/almhrrhttp://mathxmath.com/almhrr//
: ‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الطالبة‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ ‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬ ‫نهاية‬ ‫ي‬
‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫تربط‬‫الحقيقة‬ ‫الدوال‬‫بالواقع‬
‫بدقة‬ ‫التربيع‬ ‫شبكة‬ ‫باستخدام‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫ترسم‬
‫خصائص‬ ‫تبرز‬‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬.
‫واليسرى‬ ‫اليمني‬ ‫النهاية‬ ‫إيجاد‬ ‫خطوات‬ ‫تنظم‬‫للدالة‬
‫نهاية‬ ‫حساب‬ ‫طرق‬ ‫تناقش‬‫حقيقية‬ ‫دالة‬
: ‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬ ‫ترتيب‬ : ‫ال‬ً : ‫أو‬
1.. ‫الثابتة‬ ‫الدالة‬
2.. ‫التطابق‬ ‫دالة‬
3.. ‫الثانية‬ ‫الدرجة‬ ‫دالة‬
4.. ‫الفردية‬ ‫والدالة‬ ‫الزوجية‬ ‫الدالة‬
‫التربيع‬ ‫شبكة‬ ‫الطالبة‬ ‫تستخدم‬ : ‫ثانيا‬
‫الرسم‬ ‫في‬ ‫الهندسة‬ ‫وأدوات‬
‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬ ‫خواص‬ :‫ا‬ً :‫ث‬‫ثال‬
a.‫المطردة‬ ‫الدوال‬
1‫ال‬ً : ‫فع‬ ‫.التناقصية‬
2. ‫.التناقصية‬
3‫ال‬ً : ‫فع‬ ‫.التزايدية‬
4. ‫التزايدية‬ .
‫الدوال‬ :‫رابعا‬
‫المحدودة‬
1.‫أسفل‬ ‫من‬ ‫المحدودة‬
2.( ‫سفلي‬ ‫حد‬ ‫)أكبر‬
3.‫أعلى‬ ‫من‬ ‫المحدودة‬
4.(‫علوى‬ ‫حد‬ ‫)أصغر‬
: ‫للدالة‬ ‫واليسرى‬ ‫اليمنى‬ ‫النهاية‬ ‫إيجاد‬ ‫خطوات‬
1.. ‫الدالة‬ ‫مجال‬ ‫تحديد‬
2.‫اليسرى‬ / ‫اليمنى‬ ‫النهاية‬ ‫وجود‬ ‫شرط‬ ‫تطبيق‬
3.‫صحيحة‬ ‫النهاية‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
Bridge of love between the tatweer schools
Bridge of love between the tatweer schools

More Related Content

Viewers also liked

Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness EffectTech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness EffectSoftchoice Corporation
 
جوانب الاختلاف
جوانب الاختلافجوانب الاختلاف
جوانب الاختلافhalaalameer
 
مفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيمفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيhalaalameer
 
التبرير الاستقرائي والتخمين
التبرير الاستقرائي والتخمينالتبرير الاستقرائي والتخمين
التبرير الاستقرائي والتخمينhalaalameer
 
تحضير الباب الخامس
تحضير الباب الخامستحضير الباب الخامس
تحضير الباب الخامسhalaalameer
 
التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1halaalameer
 
اسهامات وتجارب
اسهامات وتجارباسهامات وتجارب
اسهامات وتجاربhalaalameer
 
الباب الرابع
الباب الرابعالباب الرابع
الباب الرابعhalaalameer
 

Viewers also liked (11)

Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness EffectTech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
Tech Overload is Overblown: Cloud Apps and the Happiness Effect
 
Lípidos
LípidosLípidos
Lípidos
 
جوانب الاختلاف
جوانب الاختلافجوانب الاختلاف
جوانب الاختلاف
 
مفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيمفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكتروني
 
التبرير الاستقرائي والتخمين
التبرير الاستقرائي والتخمينالتبرير الاستقرائي والتخمين
التبرير الاستقرائي والتخمين
 
تحضير الباب الخامس
تحضير الباب الخامستحضير الباب الخامس
تحضير الباب الخامس
 
Fact lost
Fact lostFact lost
Fact lost
 
التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1التعلم الالكتروني 1
التعلم الالكتروني 1
 
اسهامات وتجارب
اسهامات وتجارباسهامات وتجارب
اسهامات وتجارب
 
الباب الرابع
الباب الرابعالباب الرابع
الباب الرابع
 
Xcode1 (2) pdf
Xcode1 (2) pdf Xcode1 (2) pdf
Xcode1 (2) pdf
 

More from halaalameer

مفهوم الكتابة
مفهوم الكتابةمفهوم الكتابة
مفهوم الكتابةhalaalameer
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيhalaalameer
 
مستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكترونيمستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكترونيhalaalameer
 
مزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكترونيمزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكترونيhalaalameer
 
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكترونيمتطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكترونيhalaalameer
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيhalaalameer
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيhalaalameer
 
التطور التاريخي
التطور التاريخيالتطور التاريخي
التطور التاريخيhalaalameer
 
work shope for X code
 work shope for  X code  work shope for  X code
work shope for X code halaalameer
 
الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة halaalameer
 
الاختبارات الفترية
الاختبارات الفتريةالاختبارات الفترية
الاختبارات الفتريةhalaalameer
 
التعلم النشط 1
التعلم النشط 1التعلم النشط 1
التعلم النشط 1halaalameer
 
المتطابقات المثلثية 1
المتطابقات المثلثية 1المتطابقات المثلثية 1
المتطابقات المثلثية 1halaalameer
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةhalaalameer
 
تحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادستحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادسhalaalameer
 
تحضير الباب الخامس1
تحضير الباب الخامس1تحضير الباب الخامس1
تحضير الباب الخامس1halaalameer
 

More from halaalameer (17)

مفهوم الكتابة
مفهوم الكتابةمفهوم الكتابة
مفهوم الكتابة
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكتروني
 
مستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكترونيمستويات التعلم الإلكتروني
مستويات التعلم الإلكتروني
 
مزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكترونيمزايا التعلم الالكتروني
مزايا التعلم الالكتروني
 
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكترونيمتطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
متطلبات وأدوات التعلم الالكتروني
 
دور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكترونيدور المعلم في التعلم الالكتروني
دور المعلم في التعلم الالكتروني
 
بيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكترونيبيئات التعلم الالكتروني
بيئات التعلم الالكتروني
 
التطور التاريخي
التطور التاريخيالتطور التاريخي
التطور التاريخي
 
work shope for X code
 work shope for  X code  work shope for  X code
work shope for X code
 
Xcode1 (2)
Xcode1 (2)Xcode1 (2)
Xcode1 (2)
 
الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة
 
الاختبارات الفترية
الاختبارات الفتريةالاختبارات الفترية
الاختبارات الفترية
 
التعلم النشط 1
التعلم النشط 1التعلم النشط 1
التعلم النشط 1
 
المتطابقات المثلثية 1
المتطابقات المثلثية 1المتطابقات المثلثية 1
المتطابقات المثلثية 1
 
الدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتميةالدالة الأسية واللوغاريتمية
الدالة الأسية واللوغاريتمية
 
تحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادستحضير الفصل السادس
تحضير الفصل السادس
 
تحضير الباب الخامس1
تحضير الباب الخامس1تحضير الباب الخامس1
تحضير الباب الخامس1
 

Bridge of love between the tatweer schools

  • 1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫ا‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫مشروع‬ ‫العزيز‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫لتطوير‬ ‫الرابعة‬ ‫تطوير‬ ‫ثانوية‬ ‫والعشرون‬
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. 1.‫؟‬ ‫لمهميتها‬ ‫بالنسبة‬ ‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬ ‫أنواع‬ ‫رتبي‬ 2.‫؟‬ ‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫ارسمي‬ 3.‫الواقع‬ ‫من‬ ‫بمثال‬ ‫المطردة‬ ‫الدوال‬ ‫خاصية‬ ‫دعمي‬ ‫؟‬ 4.‫بالقرآن‬ ‫المحدودة‬ ‫الدوال‬ ‫خاصية‬ ‫اربطي‬ ‫؟‬ ‫الكريم‬ 5.‫؟‬ ‫للدالة‬ ‫اليمنى‬ ‫النهاية‬ ‫إيجاد‬ ‫خطوات‬ ‫نظمي‬ 6.‫؟‬ ‫للدالة‬ ‫اليسرى‬ ‫النهاية‬ ‫إيجاد‬ ‫خطوات‬ ‫نظمي‬ 7.‫؟‬ ‫حقيقية‬ ‫دالة‬ ‫نهاية‬ ‫حساب‬ ‫طرق‬ ‫ناقشي‬
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. 1.‫المدرسة‬ ‫ساحة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫لورشة‬ ‫مكان‬ ‫اختيار‬ 2.‫مقاس‬ ‫المضغوط‬ ‫الفلين‬ ‫من‬ ‫ألواح‬20/‫سم‬30‫سم‬ 3.‫مشرط‬ 4.‫الملون‬ ‫الصوف‬ ‫من‬ ‫خيوط‬ 5.‫دبابيس‬ 6.‫المحاور‬ ‫لتمثيل‬ ‫خشبية‬ ‫عيدان‬ 7.‫خشبية‬ ‫إطارات‬ 8.‫للتثبيت‬ ‫سائل‬ ‫لقصق‬ 9.‫قصناعية‬ ‫أسنان‬ ‫أو‬ ‫للدولفين‬ ‫مجسمات‬ 10‫الرض‬ ‫وكوكب‬ ‫والقمر‬ ‫للشمس‬ ‫قصور‬ . 11‫ثقاب‬ ‫عيدان‬ . 12‫مقص‬ . 13‫ناعمة‬ ‫ملونة‬ ‫.أوراق‬
  • 23.
  • 24. 1.1.. ‫الرياضيات‬ ‫جزيرة‬. ‫الرياضيات‬ ‫جزيرة‬ 2.2.‫رياضيات‬ ‫في‬ ‫رياضيات‬‫رياضيات‬ ‫في‬ ‫رياضيات‬ http://almzraq.googlepages.com/borhan.htmhttp://almzraq.googlepages.com/borhan.htm http://www.fotosearch.ae/DNV222/026c0205llhttp://www.fotosearch.ae/DNV222/026c0205ll http://ar.wikipedia.org/wikihttp://ar.wikipedia.org/wiki// http://mathxmath.com/almhrrhttp://mathxmath.com/almhrr//
  • 25. : ‫أن‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الطالبة‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ ‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬ ‫نهاية‬ ‫ي‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫تربط‬‫الحقيقة‬ ‫الدوال‬‫بالواقع‬ ‫بدقة‬ ‫التربيع‬ ‫شبكة‬ ‫باستخدام‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫ترسم‬ ‫خصائص‬ ‫تبرز‬‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬. ‫واليسرى‬ ‫اليمني‬ ‫النهاية‬ ‫إيجاد‬ ‫خطوات‬ ‫تنظم‬‫للدالة‬ ‫نهاية‬ ‫حساب‬ ‫طرق‬ ‫تناقش‬‫حقيقية‬ ‫دالة‬
  • 26. : ‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬ ‫ترتيب‬ : ‫ال‬ً : ‫أو‬ 1.. ‫الثابتة‬ ‫الدالة‬ 2.. ‫التطابق‬ ‫دالة‬ 3.. ‫الثانية‬ ‫الدرجة‬ ‫دالة‬ 4.. ‫الفردية‬ ‫والدالة‬ ‫الزوجية‬ ‫الدالة‬
  • 27. ‫التربيع‬ ‫شبكة‬ ‫الطالبة‬ ‫تستخدم‬ : ‫ثانيا‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫الهندسة‬ ‫وأدوات‬
  • 28. ‫الحقيقية‬ ‫الدوال‬ ‫خواص‬ :‫ا‬ً :‫ث‬‫ثال‬ a.‫المطردة‬ ‫الدوال‬ 1‫ال‬ً : ‫فع‬ ‫.التناقصية‬ 2. ‫.التناقصية‬ 3‫ال‬ً : ‫فع‬ ‫.التزايدية‬ 4. ‫التزايدية‬ .
  • 29. ‫الدوال‬ :‫رابعا‬ ‫المحدودة‬ 1.‫أسفل‬ ‫من‬ ‫المحدودة‬ 2.( ‫سفلي‬ ‫حد‬ ‫)أكبر‬ 3.‫أعلى‬ ‫من‬ ‫المحدودة‬ 4.(‫علوى‬ ‫حد‬ ‫)أصغر‬
  • 30. : ‫للدالة‬ ‫واليسرى‬ ‫اليمنى‬ ‫النهاية‬ ‫إيجاد‬ ‫خطوات‬ 1.. ‫الدالة‬ ‫مجال‬ ‫تحديد‬ 2.‫اليسرى‬ / ‫اليمنى‬ ‫النهاية‬ ‫وجود‬ ‫شرط‬ ‫تطبيق‬ 3.‫صحيحة‬ ‫النهاية‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬