1. 1.1 PENGENALAN
Bab
inimenghuraikanSumbanganKerajaandanMasyarakatdi
Malaysia.Bagimengupasperkaratersebut,
beberapaperanansepertiPerananKerajaan,
PerananMasyarakatdanPerananSwastadalamkontekshubunganetnikakandiutarakansebagaial
atanalisis.
1.2 PerananKerajaanDalamKonteksHubunganEtnik.
1.2.1 Penubuhan JPNIN ( JabatanPerpaduan Negara).
a) Antara Usaha Dan Strategi JPNIN.
PenggunaanBahasaKebangsaan.
Ekonomi
PenggunaanTenagaManusia.
Integrasi Wilayah.
1.2.2 MemperkasakanSekolahKebangsaan.
a) RMK9-kualiti pengajaran di sekolahkebangsaandipertikatkan.
b) 100% guru di sekolahmenengahdan 25% guru di
sekolahrendahberijazahmenjelang 2010.
c) Antaralangkah-langkah yang bolehdijalankanialah:
Memberikesedarankepadapelajartentangkepentinganinteraksiantaragolong
anetnik.
Mengadakanlebihbanyakaktivitiantaragolonganetnik.
1.2.3 SekolahWawasan.
a) Salah
satupenderkatanalternatifuntukmemupuknilaiperpaduankaumdanintegrasinasion
al.
b) Tujuannya – Mewujudkanpersekitaran yang memberipeluang yang
luaskepadaparapelajarpelbagaikaumuntukbergauldanberinteraksi.
1.2.4 Program LatihanKhidmat Negara.
a) Dilaksanakanpadatahun 2004 berteraskanRukun Negara
danmempunyaikurikulum multi-disiplin.
b) Tujuannya :
Memupukperpaduankaumsertaintegrasinasional.
Menyemarakansemangatkesukarelaan.
Membentukperwatakanpositifmenerusinilai-nilaimurni.
Meningkatkansemangatpatriotismedalamkalangangenerasimuda.
1

2. Melahirkangenerasimuda yang lebihcergas ,cerdas , danpenuhkeyakinan.
1.3 PerananMasyarakatDalamKonteksHubunganEtnik.
1.3.1 RukunTetangga.
a) Diperkenalkanpadatahun1975.
b) Objektif – Memelihara
,meningkatkandanmengukuhkanperpaduanrakyatdanintegrasinasionalselarasdenganda
sar-dasarpembangunannegara.
c) Aktiviti :
Sosial
Pendidikan
Sukandanrekreasi
Keseniandankebudayaan
Kebajikan
Ekonomi
1.3.2 Rumah Terbuka.
a) Diadakanapabilamusimperayaan.
b) Penyediaanmakananbagietnikdan agama yang berbeza –
memperlihatkankeharmonianhubunganetnikterjalinkukuh ,
memahamisertamenghormatibudayamasing-masing
1.3.3 PenerimaanBudaya.
a) Dari segipakaiandanmakanan.
b) Pemberianduitraya.
c) Taman-tamanperumahan – Terdapatnyapetempatan yang samauntuksemuaetnik.
1.3.4 Program Di IPT.
a) Bahagian Hal EhwalPelajar – menggalakkanaktiviti yang
menjuruskepadaperpaduankaum di kalanganmahasiswa.
b) Kepimpinanpelajar – dianggotaiolehpelbagaikaum.
c) SukatanKursus – menitikberatkanaspeknilairohanidanbudayabersama yang
menyatupadukangenerasimuda.
d) SaranandiwujudkanKelabPepaduanatauKelabRukun Negara di IPT.
e) Aktivitikokurikulum – sukan ,persatuan , keluargaangkat , ceramahharusdipergiatkanlagi.
2

3. Lampiran
RukunTetangga
RumahTerbuka :
PenerimaanBudaya:
3

4. Program Di IPT.
Antara program-program yang dilakukan di IPT (gambarhiasan)
4

5. 1.4 PerananSwastaDalamKonteksHubunganEtnik.
1.4.1 Peranan NGO danSwasta.
a) Pertubuhan – pertubuhanindukperingkatkebangsaan yang
menaungipertubuhanberasaskanetnik.
b) Wujudkanpelbagai dialog dan seminar.
Contoh :
PertubuhanBelia Malaysia.
DewanPerniagaan.
Perusahaan Malaysia.
c) Kepimpinan – kepimpinanpelbagaikaum.
Contoh :
MajlisBelia Malaysia.
d) Peranansainsdanteknologi.
5

6. 1.5 Kesimpulan.
Secarakeseluruhannya,
sumbangankerajaandanmasyarakatdalamkontekshubunganetnikamatpenti
nguntuksetiapetnik di Malaysia.Selainitu,
Setiapetnikharuslahmempunyaijatidiri yang
tertentudandiamalkanmengikutkaummasing-masing.Olehitu,
Kepelbagaianetnikadalahsesuatu yang unik di Malaysia.Disampingitu,
perlujugaadausahauntukmewujudkankeharmoniandalamsekelompoketnik.
Kita haruslahhormatjatidirietnik lain.
6

7. 1.6 Rujukan.
7

8. ISI KANDUNGAN.
Bilanga
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tajuk
Pengenalan
PerananKerajaanDalamKonteksHubunganEtnik.
PerananMasyarakatDalamKonteksHubunganEtnik
.
PerananSwastaDalamKonteksHubunganEtnik.
Kesimpulan
Rujukan
8
MukaSura
t
1
1
2-4
5
6
7