در رشته های نقاشی، گرافیک، ارتباط تصویری، تصویرسازی

1. 1
‫متن‬ ‫این‬ ‫اینکه‬ ‫(توضیح‬‫است‬ ‫نرسیده‬ ‫اتمام‬ ‫به‬‫آن‬ ‫کردن‬ ‫تکمیل‬ ‫مشغول‬ ‫هنوز‬ ‫و‬.‫هستم‬‫ب‬‫گمانم‬ ‫ه‬‫پایان‬ ‫تا‬
‫است‬ ‫نیاز‬ ‫وقت‬ ‫جاری‬ ‫ترم‬)
،‫حیدری‬ ‫مجید‬ ‫دکتر‬3/21/33(mj_heidary@yahoo.com)
‫پیشنهادی‬ ‫موضوعهای‬‫کارشناسی‬ ‫نامه‬ ‫پایان‬ ‫برای‬‫ارشد‬
‫رشته‬ ‫درر‬‫تصویری‬ ‫ارتباط‬ ‫و‬ ‫نقاشی‬ ،‫گرافیک‬ ‫های‬
2.:‫خاص‬ ‫نظری‬ ‫چوب‬ ‫چهار‬ ‫یک‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫موضوع‬ ‫انتخاب‬
‫می‬‫پیشنهاد‬ ‫روش‬‫این‬ ‫در‬‫رشته‬‫در‬‫مشخص‬‫نظری‬ ‫چوب‬ ‫چهار‬‫یک‬ ‫انتخاب‬ ‫از‬‫بعد‬ ‫شود‬،‫روانشناسی‬‫همچون‬ ‫انسانی‬ ‫علوم‬ ‫های‬
‫می‬ ‫مربوط‬ ‫هنر‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫تاریخی‬ ‫اصولی‬ ‫مباحث‬ ،‫هرمنویک‬ ،‫هنر‬ ‫فلسفه‬ ،‫شناسی‬ ‫جامعه‬‫طرح‬ ‫به‬ ‫دانشجو‬ ‫شوند‬‫یک‬‫یا‬ ‫آزمایش‬
‫شده‬ ‫لیست‬ ‫زیر‬ ‫در‬ ‫نمونه‬ ‫برای‬ ‫نظری‬ ‫خاص‬ ‫چهارچوب‬ ‫و‬ ‫نظریه‬ ‫چند‬ .‫کند‬ ‫مبادرت‬ ‫خاصی‬ ‫عملی‬ ‫کار‬.‫اند‬
‫شناسی‬ ‫جامعه‬ ‫نظریات‬:‫هنر‬
‫بوردیو‬ ‫پیر‬
‫فمینیستی‬ ‫دیدگاه‬
‫مارکسیستی‬ ‫دیدگاه‬
‫دیدگاه‬‫وبر‬ ‫مارکس‬
‫تصویری‬ ‫حافظه‬ ‫کارکرد‬ ‫نحوه‬
‫بصری‬ ‫ادارک‬ ‫با‬ ‫آن‬ ‫رابطه‬ ‫و‬ ‫حافظه‬ ‫انواع‬
:‫هنر‬ ‫باب‬ ‫در‬ ‫روانشناسی‬ ‫نظریات‬
‫نظریه‬‫روانکاوی‬‫فروید‬
‫یونگ‬ ‫نظریه‬
‫لکان‬ ‫نظریه‬
‫گشتالت‬ ‫نظریه‬
:‫هنر‬ ‫باب‬ ‫در‬ ‫گرایان‬ ‫ساختار‬ ‫نظریات‬
‫شکن‬ ‫ساختار‬ ‫نظریات‬
‫دریدا‬ ‫ژاک‬
‫ادبی‬ ‫نظریات‬

2. 2
‫هنری‬ ‫و‬ ‫ادبی‬ ‫اقتباس‬
‫شعر‬ ‫و‬ ‫ادبیات‬ ‫در‬ ‫سازی‬ ‫تصویر‬
‫تجسمی‬ ‫قالبهای‬ ‫در‬ ‫آنها‬ ‫بیان‬ ‫و‬ ‫مختلف‬ ‫ادبی‬ ‫مکاتب‬
‫تصویری‬ ‫و‬ ‫ادبی‬ ‫پردازی‬ ‫داستان‬
‫تصویری‬ ‫و‬ ‫ادبی‬ ‫صنایع‬ ‫تطبیق‬
Metaphore‫تصویری‬ ‫و‬ ‫ادبی‬ ‫تشبیهات‬
‫هنر‬ ‫باب‬ ‫در‬ ‫فلسفی‬ ‫نظریات‬
‫افالطون‬
‫ارسطو‬
‫کانت‬
‫هگل‬
‫هایدگر‬
‫نیچه‬
‫سارتر‬
‫لویناس‬ ‫ایمانوئل‬
‫پونتی‬ ‫مرلو‬
‫مارکس‬ ‫کارل‬
‫آدرنو‬
‫هابرماس‬ ‫یورگن‬
‫بنجامین‬ ‫والتر‬
‫فوکو‬ ‫میشل‬
‫جان‬‫لیوتارد‬ ‫فرانسیس‬
‫کریستوا‬ ‫جولیا‬
‫می‬ ‫نظر‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫(مثال‬ ‫ذوق‬ ‫باب‬ ‫در‬ ‫هیوم‬ ‫نظریه‬‫و‬ ‫میزان‬ ‫جستجوی‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کرد‬ ‫طراحی‬ ‫را‬ ‫آزمایشی‬ ‫توان‬
‫نزد‬ ‫ذوق‬ ‫ارزش‬)‫کرد‬ ‫قیاس‬ ‫ایشان‬ ‫نزد‬ ‫هم‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫هنری‬ ‫کار‬ ‫چند‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫افراد‬
‫(می‬ ‫کانت‬ ‫نزد‬ ‫زیبایی‬ ‫معنای‬‫جستجو‬ ‫عادی‬ ‫مردم‬ ‫نزد‬ ‫را‬ ‫زیبایی‬ ‫و‬ ‫زیبا‬ ‫معنای‬ ‫که‬ ‫کرد‬ ‫طراحی‬ ‫را‬ ‫آزمایشی‬ ‫توان‬
‫مطابق‬ ‫هنری‬ ‫کاری‬ ‫آن‬ ‫نتایج‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫و‬ ‫کرد‬)‫کرد‬ ‫ارائه‬ ‫آنها‬ ‫نزد‬ ‫زیبایی‬ ‫میزان‬
‫گادامر‬ ‫نزد‬ ‫هنر‬ ‫معنای‬"‫بازی‬"‫است‬‫می‬ ..‫کرد‬ ‫جستجو‬ ‫مردم‬ ‫نزد‬ ‫را‬ ‫معنا‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫کرد‬ ‫طراحی‬ ‫آزامایشی‬ ‫توان‬
Semantic
Syntactic
Pragmatic
‫تاریخی‬ ‫نظریات‬
‫ریکور‬ ‫پل‬
‫هگل‬
‫گادامر‬
‫احمدی‬ ‫بابک‬‫(رساله‬)‫تاریخ‬ ‫ی‬
‫شناسی‬ ‫نشانه‬
‫نشانه‬ ‫تعبیر‬‫نمادها‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫نشانه‬ ‫تفسیر‬‫نمادها‬ ‫و‬ ‫ها‬

3. 3
‫زبان‬ ‫و‬ ‫اسطوره‬
‫مدرن‬ ‫پست‬
‫فمینیسم‬
‫هنر‬‫کاربردی‬
‫رسانه‬ ‫و‬ ‫هنر‬ ‫کاربرد‬‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫در‬ ‫هنری‬ ‫های‬
‫آموزش‬ ‫خدمت‬ ‫در‬ ‫اینفوگرافی‬
‫هنر‬ ‫درباب‬ ‫تک‬ ‫نظریات‬
Synesthesia‫حس‬‫آمیزی‬
Philographic
Fractal art
‫نقاشی‬ ‫و‬ ‫گرافیک‬ ‫با‬ ‫ارتباط‬ ‫در‬ ... ‫و‬ ‫تقارن‬ ‫همچون‬ ‫هندسی‬ ‫مفاهیم‬
2.‫می‬ ‫موضوع‬ ‫انتخاب‬ ‫در‬ ‫دیگر‬ ‫شیوه‬‫یک‬ ‫حول‬ ‫تواند‬‫تجربه‬ ‫اثر‬ ‫در‬ ‫چه‬ ‫دانشجو‬ .‫باشد‬ ‫مربوطه‬ ‫رشته‬ ‫در‬ ‫جزئی‬ ‫مسأله‬
‫رش‬ ‫در‬ ‫فنی‬ ‫مشکالتی‬ ‫به‬ ‫است‬ ‫ممکن‬ ‫راهنما‬ ‫اساتید‬ ‫با‬ ‫ارتباط‬ ‫در‬ ‫چه‬ ‫و‬ ‫شخصی‬‫م‬ ‫که‬ ‫برسد‬ ‫خود‬ ‫نظر‬ ‫مورد‬ ‫ته‬‫ی‬‫توان‬
‫راهکاری‬ ‫و‬ ‫بررسی‬ ‫را‬ ‫مشکل‬ ‫آن‬ ‫مشخص‬ ‫و‬ ‫آکادمیک‬ ‫دیدگاهی‬ ‫از‬ ‫آن‬ ‫برای‬ ‫مناسب‬ ‫نظری‬ ‫چهارچوب‬ ‫یافتن‬ ‫با‬
‫بی‬ ‫و‬ ‫علمی‬‫طرفا‬‫رشته‬ ‫در‬ ‫مشکالت‬ ‫این‬ .‫دهد‬ ‫ارایه‬ ‫نه‬‫متفاوت‬ ‫تصویری‬ ‫ارتباط‬ ‫و‬ ‫گرافیک‬ ،‫نقاشی‬ ‫های‬‫ه‬‫ستند‬‫در‬ .
.‫است‬ ‫آمده‬ ‫پیشنهاد‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫لیستی‬ ‫اینجا‬
‫عملی‬ ‫کار‬ ‫در‬ ‫او‬ ‫آثار‬ ‫از‬ ‫الهام‬ ‫و‬ ‫هنرمند‬ ‫یک‬ ‫آثار‬ ‫تحلیل‬ ‫و‬ ‫بررسی‬
‫جریان‬ ‫این‬ ‫آثار‬ ‫از‬ ‫الهام‬ ‫و‬ ‫مشخص‬ ‫هنری‬ ‫جریان‬ ‫یک‬ ‫تحلیل‬ ‫و‬ ‫بررسی‬
‫یک‬ ‫سنجی‬ ‫نیاز‬‫رساله‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫سازمان‬ ‫آن‬ ‫پروژه‬ ‫تعریف‬ ‫و‬ )‫دولتی‬ ‫غیر‬ ‫یا‬ ‫(دولتی‬ ‫موسسه‬ ‫یا‬ ‫مرکز‬
‫نرم‬ ‫در‬ ‫کردن‬ ‫تایپ‬ ‫مشکالت‬ ‫رفع‬‫افزار‬Microsoft Word
‫داده‬ ‫سفارش‬ ‫تبلیغ‬ ‫برای‬ ‫دولتی‬ ‫سازمانهای‬ ‫که‬ ‫هنری‬ ‫آثار‬ ‫بررسی‬ ‫و‬ ‫نقد‬‫نمونه‬ ‫ارایه‬ ‫و‬ ‫اند‬‫بهتر‬ ‫های‬
،‫بروشور‬ ‫تهیه‬3D‫تاریخی‬ ‫مکانهای‬ ‫برای‬ ‫غیره‬ ‫و‬‫نشده‬ ‫ارائه‬ ‫مردم‬ ‫به‬ ‫درستی‬ ‫به‬ ‫حال‬ ‫به‬ ‫تا‬ ‫که‬ ‫توریستی‬ ‫و‬‫اند‬
‫نقاشی‬ ‫و‬ ‫طراحی‬ ،‫انیمیشن‬ ،‫سایت‬ ‫وب‬ ‫ساختن‬ ‫همچون‬ ‫توریست‬ ‫جذب‬ ‫زمینه‬ ‫در‬ ‫هنری‬ ‫آثار‬ ‫تهیه‬
‫رسانه‬ ‫در‬ ‫هنری‬ ‫آثار‬ ‫تدوین‬ ‫و‬ ‫تهیه‬)... ‫سایت‬ ‫وب‬ ،‫صوتی‬ ‫(کتاب‬ ‫جدید‬ ‫های‬
‫مقاطع‬ ‫برای‬ )‫نقاشی‬ ‫(یا‬ ‫گرافیکی‬ ‫مناسب‬ ‫درسی‬ ‫کمک‬ ‫مواد‬ ‫ایجاد‬‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫مختلف‬
‫نمونه‬ ‫با‬ ‫پرورش‬ ‫آموزش‬ ‫کتابهای‬ ‫گرافیک‬ ‫یا‬ ‫نقاشیها‬ ‫ارزیابی‬ ‫و‬ ‫تحلیل‬ ،‫مقایسه‬‫نمونه‬ ‫ارائه‬ ‫و‬ ‫خارجی‬ ‫های‬‫بهتر‬
‫دیگر‬ ‫نظریات‬ ‫و‬ ‫اثر‬ ‫فهم‬ ،‫هنر‬ ‫درباره‬ ‫نظریه‬ ‫یک‬ ‫رد‬ ‫یا‬ ‫تائید‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫عملی‬ ‫کار‬ ‫یا‬ ‫آزمایش‬ ‫طراحی‬
‫آموزشی‬ ،‫هنری‬ ‫موضوعات‬ ‫با‬ ‫سایت‬ ‫یک‬ ‫اجرای‬ ‫و‬ ‫طراحی‬

4. 4
‫ادبی‬ ‫نمایشنامه‬ ‫یا‬ ‫داستان‬ ‫یک‬ ‫بیان‬ ‫و‬ ‫سازی‬ ‫تصویر‬
‫موسیقی‬ ‫کشیدن‬ ‫تصویر‬ ‫به‬ ‫برای‬ ‫خالقانه‬ ‫آزمایشهای‬ ‫طرح‬
‫کردن‬ ‫ایجاد‬time line‫تاریخی‬ ‫مختلف‬ ‫موضوعات‬ ‫برای‬