1. Excursió a València
`
Una vegada vam arribar a València,
vam observar vistes magnífiques
com per exemple la ciutat de les
arts i les ciències.
Esmorzem abans d’entrar al Teatre
Teatre “El Musical”, situat al Cabanyal
El dia 4 de Novembre del 2011, vam anar tota la nostra escola d’excursió a
València, vam gaudir en el teatre “El Musical” d’un espectacle de dansa
clàssica, anomenat Amagatall
Quan va acabar l’espectacle, vam anar al parc Gulliver a dinar i amb intenció
de gaudir i jugar i al parc, però varem tindre un xicotet incident en l’oratge.

2. A L’ARRIBADA al parc Gulliver i quan estàvem en la porta en una
gran fila ,rebent les instruccions del monitors del parc, va
començar a ploure i van tancar les portes del parc.

3. No vam poder entrar i vam tenir que anar baix d’un enorme pont
rodejat de grans jardins on vam poder dinar, jugar i contemplar la
gran cortina d’aigua mestre menjàvem.
Quan va para de ploure vam eixir un poc a xafar la gespa, al igual que
els cargols, i contemplar els jardins i grans arbres que teníem al
nostre voltant. Va ser una sort poder jugar en eixe espai on mai
haguerem pensat que es podia jugar i passar-ho tant bé.

4. PER NOVEMBRE
LA CASTANYERA
HEM EIXIT A LA PORTA DE LA NOSTRA
ESCOLA A REBRE A LA CASTANYERA
PERQUÈ ENS HAN DIT QUE S’HAVIA
PERDUT PER MONTAVERNER

5. A LA TARDOR,
JUSTAMENT EL 22 DE NOVEMBRE,
ENS HA VISITAT LA SENYORA
CASTANYERA I ENS HA PORTAT
CASTANYES TORRADES.
EN UN PRIMER MOMENTS, ENS HEM PENSAT QUE ERA
TEODORA, PERÒ LA CANSTANYERA ENS HA DIT QUE
TENÍA GRAN SEMBLANÇA`PERQUE EREN COSINES
ENS HA EXPLICAT MOLTES
COSES DE LA TARDOR I SOBRE
LES PROPIETATS QUE TENEN
LES CASTANYES.
ENS HA REGALAT UN
CAPUTXET AMB CASTANYES
TORRADES I ENS LES HEM
MENJADES I ESTAVEN MOLT
,MOLT BONES.

6. HEM POGUT
FER-LI MOLTES PREGUNTES
REFERENT A LES CASTANYES
I A LA SEUA VIDA EN LA MUNTANYA
I ENS EM ADONAT QUE ESTÀ
SORDA, PERÒ SORDA, SORDA.
COM PLOVIA MOLT LA CASTANYERA
SE’N HA TINGUT QUE ANAR MOLT
PROMPTE PERQUE ARA A LA
TARDOR ES FA MOLT PROMPTE DE
NIT I TENIA QUE ANAR-SE’N A LA
SEUA CASETA QUE ESTÀ A LA
MUNTANYA DEL BENICADELL.
HEM CANTAT TOTES I TOTS JUNTS
LA CASTANYERA I ENS HO HEM
PASSAT MOLT BÉ.

7. COMENÇA LA
TARDOR
DECIDIM EN LA
NOSTRA
ASSAMBLEA DE
CICLE D’EDUCACIÓ
INFANTIL EN
REPRESENTAR
3 QUADRES QUE
ENS AJUDEN A
ENTENDRE EL PAS
DE LA TARDOR EN
EL NOSTRE POBLE
DE MONTAVERNER
PRIMER QUADRE: CAUEN LES FULLES D’ALGUNS ARBRES

8. CAMINEM PER LA TARDOR
IMAGINEM QUE CAMINEM PER
DAMUNT DEL CAMP UN DIA DE
TARDOR I ENS PINTEM LES
SOLES DE LES SABATES PER
TAL DE DEIXAR L’EMPRENTA
DE CADASCÚ DE NOSALTRES

9. ELS COLORS DE LA TARDOR
SEGÓN QUADRE: ESTEM EN TARDOR
OBSERVEM ELS COLORS DE LA
TARDOR ELS PRIMERS DIES DE CAURE LES FULLES DELS ARBRES

10. LA DESPEDIDA DE LA TARDOR
OBSERVEM QUE ELS COLORS DE LA
TARDOR AL CAP D’UN CURT
TEMPS, HAN CANVIAT TOTALMENT
TERCER QUADRE: LA DESPEDIDA

11. ON ESTÀ EL REI?
Aquesta tardor , una vesprada ens va visitar el rei del país:
“TOT M’HO MENGE “.
El vam convidar a uns dolçets , que per cert, no em va deixar cap
en el plat, perquè li van agradar molt.
Després de menjar-se 1 kilo de dolçets típics de Montaverner, el
rei va anar a pegar una volteta i així poder conèixer un poc la
nostra escola.
Ja era l’hora de que el rei ens contara històries del seu país, però...,
el rei encara no havia tornat.
Com era molt despistat varem decidir entre tots i totes anar a
buscar-lo per si s’havia perdut.

12. Tots els xiquets i les xiquetes junts buscàvem al rei sense parar
per tots els racons de l’escola, cridant el seu nom sense parar i
preguntant a tota la gent que anàvem trobant al nostre camí.
Alguns mestres, ens deien que no podia estar lluny, perquè
l’havien vist passar feia poc de temps pel corredor de l’escola.
Va ser una
sorpresa per a
nosaltres quan
varem obrir
una porta
i……….
Allí ESTAVA EL REIIIIIIIIII
LI HAVIA ENTRAT UN MAL DE PANXA I HAVIA ANAT AL WATER
A..................

13. MANDALA
Mandala significa cercle en sànscrit i des del punt de vista espiritual és
considerat un centre energètic d'equilibri i purificació que ajuda a transformar
l'entorn i la ment.
També se li defineix com un sistema ideogràfic contenidor d'un espai sagrat.
Els mandales són utilitzats des de temps remots. Tenen el seu origen a l'Índia i
es van propagar en les cultures orientals, en els indígens d'Amèrica i en els
aborígens d'Austràlia. En la cultura occidental, va ser Carl G. Jung, qui els va
utilitzar en teràpies amb l'objectiu d'assolir la recerca d'individualitat en els
éssers humans.
Segons Carl Jung, els mandales representen la totalitat de la ment, abastant
tant el conscient com l'inconscient.
Va afirmar que l'arquetip d'aquests dibuixos es troba fermament ancorat en
l'inconscient col.lectiu.
Els mandales també són definits com un diagrama cosmològic que pot ser
utilitzat per a la meditació. Consisteix en una sèrie de formes geomètriques
concèntriques organitzades amb dissenys molt variats, però que mantenen
característiques similars: un centre i punts cardinals continguts en cercles i
disposats amb certa simetria.
Segons la Psicologia, el mandala representa l'ésser humà. Interactuar amb ells
t'ajuda a curar la fragmentació psíquica i espiritual, a manifestar la teva
creativitat i reconnectar amb el teu ser essencial. És com començar un viatge
cap a la nostra essència, t'obre portes fins ara desconegudes i estimula la
saviesa interior. Integrar-los en la nostra aula, ens dona la sensació de calma
enmig de les tempestes. Aquest és un treball que pot fer qualsevol
persona, sense importar la seva edat o les seves creences. És una pràctica
senzilla que redundarà en beneficis personals i en la consecució de l'equilibri
intern.
Aquest trimestre, hem treballat mandales amb diferents temàtiques:
bitxos, pels bons tractes, formes geomètriques, mandales humanes, etc…
Treballar mandales ens aporta sensació de pertinença a un determinat grup , i
el més importat, a ser una part important en la nostra societat, es a dir, sóc
un més de la tribu.

14. Alguns dels beneficis de treballar amb mandales són:
- Iniciar una meditació activa.
- Contactar amb la teva essència.
- Ajudar a expandir la teva consciència.
- Desenvolupar la paciència.
- Despertar dels sentits
- Escoltar la veu de la teva intuïció.
- Acceptar i millorar la teva autoestima.
-Sentir-se dins d’un grup

15. MANDALA DE
FORMES
GEOMÈTRIQUES
Hem fet una assemblea per tal de decidir el color
i les formes geomètriques que anaven a formar
part del nostre mandala

16. MANDALA DE BITXOS

17. MANDALA HUMÀ

18. CADASCÚ DE NOSALTRES FORMEM PART D’UN CERCLE PERFECTE I ENS SEMTIM
IMPORTANTS AL VORER QUE SOM UNA PERSONA MÉS , QUE PERTANY AL GRUP.
JO TAMBÉ FORME PART DE LA TRIBU.
JUGUEM A SER
MANDALES

19. PELS BONS
TRACTES
25-NOVEMBRE-2011
A classe hem parlat de com ens agrada que ens tracten:
• Ens agrada que ens abracen
• Ens agrada que ens donen besadetes
• Ens agrada que ens diguen paraules boniques
• Ens agrada que ens parlen baixet i amb carinyo
• Ens agrada que ens tracten bé

20. Conclusió:
A totes i a tots ens agrada que ens tracten bé, per tant, anem a
tractar els altres de la mateixa manera que ens agrada que ens
tracten a nosaltres.
Entre tots i totes hem realitzat un mandala sobre els bons
tractes que ha quedat així de bonic.
Com podem observar, hem creat nous mandales amb
Temàtiques i significats diferents, però també ens
agrada i ens relaxa molt pintar diferents mandales
que existeixen en el mercat, i que no han segut creats
per nosaltres.

21. MANDALA DE L’ARRIBADA
DE LA PRIMAVERA

22. ESTEM FENT UN MANDALA ENTRE TOTES
LES ESCOLES DEL NOSTRE SEMINARI
XUCURRUC AMB LA FINALITAT DE
EXPOSAR-LO COM UNA OBRA D’ART MÉS
EN ELS BIOVIDERS D’OTOS

23. DANSES DEL MÓN I COREOGRAFÍES
BALLAR, GAUDIR, EMOCIONAR-SE I RIURE A LA NOSTRA ESCOLA
S’HA CONVERTIT EN PRIORITAT FONAMENTAL PER A PODER
CREIXER EN TOTS ELS ASPECTES EDUCATIUS.
BALLAR ÉS SINÓNIM D’EMOCIÓ
L’EMOCIÓ QUE ENS
PROVOCA BALLAR
NO ES VEU
REPRESENTAT
EN UN FULL,
SINÓ QUE APAREIX
EN EL MOMENT DE
L’EXPERIÈNCIA,
I ES QUEDA EN EL
NOSTRE CERVELL
PER SEMPRE.

24. HEM ACONSEGUIT ENTRE TOTS I TOTES DEFENDRE LA NOSTRA
AGÈNCIA DE VIATGES GUANYANT EL JUDICI DE L’ACCIDENT QUE VA
TINDRE EL VAIXELL COSTA CONCORDIA PROP DE ROMA. (Italia)
LA TRIPULACIÓ I NAVEGANTS
DEL VAIXELL TESTIFIQUEN
EN CONTRA DEL CAPITÀ DEL
COSTA CONCORDIA I
DEFENSEN A L’AGÈNCIA DE
VIATGES DE MONTAVERNER.
FRANCESCO SCHETTINO
ÉS CULPABLE I HA SEGUT
CONDENAT A 2 ANYS DE
CARCEL I 5 DIES SENSE
CAGAR, PER ESTAR FENT
LES SEVES NECESSITATS
A L’HORA DE L’ACCIDENT.
DOMNICA, ÉS LA
RUBIA QUE NO
HAVIA PAGAT EL
CREUER I ERA
NOVIETA DEL CAPITÀ
CELEBREM LA VICTÓRIA

25. AGÈNCIA DE VIATGES
CONEGUEM
TOTS ELS
CONTINENTS
I LES COSES
MÉS
EMBLEMÀTIQUES
DE CADA PAÍS
FEM RESERVES I BILLETS DE VAIXELL, AVIÓ, TREN O AUTOBÚS

26. I N F O R M À
T I C A
APRENEM A UTILITZAR
EL RATOLÍ MITJANÇANT
ACTIVITATS DIGITALS
INFANTILS.

27. TALLERS
PER LES VESPRADES FEM ACTIVITATS
CONJUNTES AMB XIQUETS I XIQUETES DE
3, 4 I 5 ANYS PERQUÈ NO HI HA CAP DUBTE
DE QUE L’APRENENTATGE ÉS MOLT MÉS RIC,
SI APRENEM UNS DELS ALTRES
PIRATES
MOMIES
DRACS

28. AUTORETRAT

29. CRIDEM LA PRIMAVERA
VOLEM TINDRE EL NOSTRE PATI PRIMAVERAL AMB
FLORS, BITXOS, PLANTES, ETC… I DECIDIM
REPRESENTAR GRAFICAMENT TOT ALLÒ QUE VOLEM
AMB EL CRID:
VOLEM LA PRIMAVERA

30. MEZCLEM COLORS I SENSACIONS
LA MEZCLA DE COLORS ENS CONDUEIX A EXPERIMENTAR NOVES
SENSACIONS I ENS DESPERTA L’INTERÉS PER APRENDRE , AIXÍ
COM, AUGMENTA LA CREATIVITAT EN LES NOSTRES TASQUES
EDUCATIVES.

31. XOCOLATE
CURIOSITAT
IMAGINACIÓ

32. EXPERIMENTEM
AMB SORRA I COLA
PRIMER DIBUIXEM,
DESPRÉS POSEM COL A
AL DIBUIX,
I FINALMENT,
APEGUEM LA SORRA
3 ANYS
4 ANYS
5 ANYS

33. DIA DE
LA PAU
EL DIA DE LA PAU HEM
FET EL SIMBÒL DE LA
PAU AMB UNA PLUTJA
DE COLORS VIUS.
SI VOLS LA PAU….
POSA LA MÀ

34. EXPERIMENTEM AMB LA
NOSTRA OMBRA
EXPERIMENTEM AMB
L’OMBRA
I S’ADONEM
QUE LA PODEM
VORER
PERÒ NO TOCAR
FEM LA SILUETA
DE LÓMBRA DE
LA CANASTA
DEL NOSTRE PATI

35. A LA CALOR AIGUA LLIMÓ
AMB LES FORTES
CALORS
REFRESQUEM
AMB AIGUA
LLIMÓ

36. CLINICA VETERINARIA
MARIA, LA VETERINARIA
DE L’OLLERIA, ENS HA
EXPLICAT
LES MALALTIES MÉS
COMUNS DELS ANIMALS
DOMÈSTICS.
HEM FET PRACTIQUES AMB GOSSOS DE PELUIX

37. FEM UN BOSC NADALENC
CADA XIQUET I XIQUETA D’EDUCACIÓ INFANTIL O PRIMÀRIA
DECOREN A CASA
UN ARBRE DE NADAL PER TAL DE FER UN BOSC EN EL
NOSTRE CENTRE EDUCATIU.

38. FEM TITELLES
HEM GAUDIT D’UNA
VESPRADA FENT
TITELLES
MOLT XULES
AMB LES NOSTRES
MARES
GRÀCIES MARES

39. FERIA DE ABRIL
GRÀCIES AL PONY D’ALBERTO, HEM FET LA FESTA
DE “LA FERIA DE ABRIL” I HA SEGUT MOLT DIVERTIT

40. JOCS DE TAULA
HEM CONVERTIT LA CLASSE EN UNA SALA DE JOCS
DE TAULA: PARCHÍS, OCA, DOMINÓ, CARTES…

41. SUC DE TARONJA
UN DIA DE TARDOR UNES MARES
ENS VAN SORPRENDRE AMB
TARONGES I VAM FER SUC DE
TARONJA PER ESMORZAR

42. TREBALL DE LA SÈRIE INFANTIL
EXPOSICIÓ DEL CAPÍTOL DE
FORMA INDIVIDUAL
BUSQUEM EN UN MAPA
ON ES TROBA WILLY FOC
OBSERVEM EN LA PANTALLA
DIGITAL IMATGES DEL PAÍS ON
ESTÀ WILLY FOC
MIREM LA SÈRIE I FEM UN DEBAT
DE L’EXPOSICIÓ
FEM EL SEGUIMENT EN EL
NOSTRE MAPA DE LA CLASSE
FEM LA FICHA DE CADA
CAPÍTOL I ANEM FENT POC
A POC EL NOSTRE LLIBRE
DE LA SÈRIE CONEGUDA PER:
“LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DIAS”

43. TALLER DE LA MESTRA AINARA
AINARA ENS ENSENYA A FER PALMITOS EN FULLS DE COLORS
TALLER DE LA MESTRA CLARA
CLARA ENS ENSENYA A FER POTS DE SAL DE COLORS

44. TALLER DE LA MESTRA EDITH
EDITH ENS ENSENYA A FER PALMITOS EN FULLS DE COLORS
TALLER DEL MESTRE JOEL
JOEL ENS ENSENYA A FER DIBUIXOS AMB TERRA I COLA

45. TALLER DEL MESTRE PAU
PAU ENS ENSENYA A FER FORMES AMB ELS DITS DE LES MANS
TALLER DE LA MESTRA VERO
VERO ENS ENSENYA A FER DIBUIXOS AMB PINTURES
DIBUIX DEL PINTOR
DE MONTAVERNER, JOEL
DIBUIX DE LA GERMANA DE VERO