SlideShare a Scribd company logo

2022 _07_ اجتماع مجموعة صغيرة

•
•
E
elhayalaka

2022 _07_ اجتماع مجموعة صغيرة

Spiritual
1 of 5
Download to read offline
‫مزامير‬ 24 : 1 - 10 ‫اجتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغير‬ ‫ة‬ ‫الخالق‬ ‫والمخلص‬ ‫ملك‬ ‫المجد‬ ١ ‫كيف‬ ‫تقدم‬ ‫الملك؟‬ ‫االتصال‬ ‫كيف‬ ‫تختار‬ ‫أغاني‬ ‫العبادة‬ ‫التي‬ ‫تستمع‬ ‫إليها؟‬ ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ ‫مزامير‬ 24 : 1 - 10 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫يتبع‬ ‫المزمور‬ 24 ‫المزمور‬ 23 ‫المشهور‬ ، ‫الذي‬ ‫يغرس‬ ‫الثقة‬ ‫في‬ ‫رعاية‬ ‫الرب‬ ‫لشعبه‬ ‫وكذلك‬ ‫في‬ ‫عهده‬ ‫بمحبته‬ . ‫في‬ ‫المزمور‬ 24 ، ‫يحثنا‬ ‫أن‬ ‫نتبادل‬ ‫صالح‬ ‫هللا‬ ‫بأمانة‬ ‫العهد‬ ‫بينما‬ ‫نمجده‬ ‫ونطيعه‬ . ‫إنها‬ ‫دعوة‬ ‫للعبادة‬ ‫تبدأ‬ ‫بالتركيز‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫نعبد‬ . ‫ثم‬ ‫يقوم‬ ‫بالتركيز‬ ‫على‬ ‫المصلين‬ ‫أنفسهم‬ ، ‫مع‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫كيفية‬ ‫العبادة‬ . ‫ا‬ً‫أخير‬ ، ‫ُختتم‬‫ي‬ ‫بفرح‬ ‫ترقب‬ ‫لدخول‬ ‫الرب‬ ‫إلى‬ ‫األبواب‬ ‫القديمة‬ ‫ليكون‬ ‫مع‬ ‫شعبه‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ماذا‬ ‫يخص‬ ‫الرب؟‬ ( 1 ) ‫كيف‬ ‫أسس‬ ‫العالم؟‬ ( 2 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫لماذا‬ ‫يذكرنا‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫باستمرار‬ ‫أن‬ ‫هللا‬ ‫هو‬ ‫الخالق؟‬ ‫ما‬ ‫مدى‬ ‫أهمية‬ ‫هذه‬ ‫الخاصية‬ ‫في‬ ‫عالقتك‬ ‫به؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫من‬ ‫يصعد‬ ‫إلى‬ ‫مكان‬ ‫هللا‬ ‫المقدس؟‬ ( 4 ، 6 ) ‫وما‬ ‫أجرهم؟‬ ( 5 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫اقرأ‬ ‫اآليات‬ 3 - 5 ‫بعناية‬ . ‫ماذا‬ ‫تالحظ‬ ‫بشأن‬ ‫معايير‬ ‫هللا‬ ‫للدخول‬ ‫إلى‬ ‫محضره؟‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫الدور‬ ‫الذي‬ ‫يلعبه‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫عبادة‬ ‫شعبه؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫الرب‬ ‫خالق‬ ‫األرض‬ ‫وصاحبها‬ ‫وما‬ ‫فيها‬ . ‫هذا‬ ‫اإلله‬ ‫القدير‬ ‫هو‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫الذي‬ ‫يدخل‬ ‫في‬ ‫حضوره‬ ‫العابد‬ ‫األمين‬ . ‫يجب‬ ‫أال‬ ‫نتوقف‬ ‫ًا‬‫د‬‫أب‬ ‫عن‬ ‫الشعور‬ ‫بالرهبة‬ ‫من‬ ‫حقيقة‬ ‫أن‬ ‫خالق‬ ‫السماوات‬ ‫واألرض‬ ‫ال‬ ‫يهتم‬ ‫بنا‬ ‫فحسب‬ ، ‫بل‬ ‫إنه‬ ‫أرسل‬ ‫ابنه‬ ‫الوحيد‬ ‫حتى‬ ‫نتمتع‬ ‫بعالقة‬ ‫أبدية‬ ‫وشخصية‬ ‫معه‬ . ‫لكن‬ ‫هذا‬ ‫االمتياز‬ ‫ليس‬ ‫ألحد‬ ‫فقط‬ . ‫وهي‬ ‫مخصصة‬ ‫لذوي‬ ‫األيدي‬ ‫الطاهرة‬ ‫والقلب‬ ‫الطاهر‬ ، ‫الذين‬ ‫ال‬ ‫يثقون‬ ‫في‬ ‫األصنام‬ . ‫من‬ ‫السهل‬ ‫أن‬ ‫نخطئ‬ ‫في‬ ‫قراءة‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫أنه‬ ‫كسب‬ ‫فضل‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫السلوك‬ ‫الحسن‬ ، ‫لكن‬ ‫الحظ‬ ‫أن‬ ‫هللا‬ ‫يطلب‬ ‫النقاء‬ ‫من‬ ‫الداخل‬ ، ‫ليس‬ ‫فقط‬ ‫في‬ ‫أفعالنا‬ . ‫وألننا‬ ‫غير‬ ‫قادرين‬ ‫على‬ ‫تنقية‬ ‫قلوبنا‬ ، ‫فإن‬ ‫هللا‬ ‫يزود‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫يطلبونه‬ ‫بالبراءة‬ ‫والخالص‬ . ‫يدعونا‬ ‫هللا‬ ، ‫خالقنا‬ ، ‫إلى‬ ‫محضره‬ ، ‫وكمخلصنا‬ ‫يفتح‬ ‫لنا‬ ‫الطريق‬ ‫إليه‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫هللا‬ ‫خالقنا‬ ‫هو‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫هللا‬ ‫مخلصنا‬ ‫الذي‬ ‫ننا‬ّ‫ك‬‫يم‬ ‫من‬ ‫الحضور‬ ‫إلى‬ ‫محضره‬ . ‫التركيز‬ ‫اقض‬ ‫ا‬ً‫ت‬‫وق‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫في‬ ‫كيفية‬ ‫تبرأك‬ ‫هللا‬ ‫لك‬ ‫وما‬ ‫يعنيه‬ ‫ذلك‬ ‫لحياتك‬ . ‫نشكر‬ ‫هللا‬ ‫على‬ ‫خالصه‬ . ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫الحمد‬ ‫هلل‬ ‫على‬ ‫دعوتنا‬ ‫إلى‬ ‫عالقة‬ ‫معه‬ ‫وتزويدنا‬ ‫بالوصول‬ ‫إلى‬ ‫محضره‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
2 ‫كورنثوس‬ 1 : 1 - 11 ‫اجتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫بركاته‬ ‫في‬ ‫المعاناة‬ ٢ ‫كيف‬ ‫تتعامل‬ ‫عادة‬ ‫مع‬ ‫االستياء؟‬ ‫كيف‬ ‫يمكنك‬ ‫التعامل‬ ‫معها‬ ‫بطريقة‬ ‫تكرم‬ ‫هللا؟‬ ‫االتصال‬ ‫شارك‬ ‫عن‬ ‫شيء‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫ما‬ ‫كان‬ ‫مصدر‬ ‫راحة‬ ‫كبيرة‬ ‫لك‬ ‫خالل‬ ‫مشقة‬ ‫معينة‬ . ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ 2 ‫كورنثوس‬ 1 : 1 - 11 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫يكتب‬ ‫الرسول‬ ‫بولس‬ ‫إلى‬ ‫مؤمني‬ ‫كورنثوس‬ ، ‫في‬ ‫محاولة‬ ‫لحل‬ ‫التوترات‬ ‫التي‬ ‫بدأت‬ ‫تتجذر‬ ‫بينه‬ ‫وبين‬ ‫الكنيسة‬ ‫التي‬ ‫زرعها‬ . ‫اتهامات‬ ‫منتقدي‬ ‫بولس‬ ، ‫والتي‬ ‫تتعلق‬ ‫في‬ ‫الغالب‬ ‫بخدمته‬ ‫وشخصه‬ ، ‫ت‬ّ‫أضر‬ ‫إلى‬ ‫حد‬ ‫ما‬ ‫بأهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫ضده‬ . ‫لكن‬ ‫محبة‬ ‫بولس‬ ‫للمؤمنين‬ ، ‫مثل‬ ‫تكريسه‬ ‫للحق‬ ، ‫ال‬ ‫تتزعزع‬ . ‫وبعد‬ ‫تحياته‬ ‫يسبح‬ ‫هللا‬ ‫تعزية‬ ‫في‬ ‫آالمه‬ . ‫يخبر‬ ‫بولس‬ ‫المؤمنين‬ ‫بما‬ ‫تحمله‬ ‫في‬ ‫مقاطعة‬ ‫آسيا‬ ‫ويستخدمها‬ ‫كلحظة‬ ‫تعليمية‬ ‫ليخبرهم‬ ‫عن‬ ‫عمل‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫متاعب‬ ‫المؤمن‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫كيف‬ ‫يصف‬ ‫بولس‬ ‫هللا‬ ‫وهو‬ ‫يفتح‬ ‫رسالته؟‬ ( 2-3 ) ‫ماذا‬ ‫يفعل‬ ‫هللا‬ ‫بآالم‬ ‫المؤمنين؟‬ ( 4-5 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫عزاك‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫ضيقاتك؟‬ ‫كيف‬ ‫ساعدك‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫مواساة‬ ‫اآلخرين؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫كيف‬ ‫يصف‬ ‫بول‬ ‫المشاكل‬ ‫التي‬ ‫واجهها‬ ‫فريقه‬ ‫في‬ ‫مقاطعة‬ ‫آسيا؟‬ ( 8 ) ‫ماذا‬ ‫يقول‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬ ‫من‬ ‫معاناتهم؟‬ ( 9 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫بعض‬ ‫األشياء‬ ‫التي‬ ‫اكتسبتها‬ ‫خالل‬ ‫محاكماتك؟‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫تأثيرهم‬ ‫على‬ ‫عالقتك‬ ‫باهلل؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫كلمات‬ ‫بولس‬ ‫األولى‬ ‫عندما‬ ‫يفكر‬ ‫في‬ ‫المشقة‬ ‫التي‬ ‫تحملها‬ ‫هي‬ ‫كلمات‬ ‫تسبيح‬ ‫هلل‬ . ‫قبل‬ ‫الحديث‬ ‫عن‬ ‫آالمه‬ ، ‫يعترف‬ ‫بولس‬ ‫بأن‬ ‫هللا‬ ‫هو‬ ‫أبيه‬ ‫وأبو‬ ‫الرحمة‬ ‫واإلله‬ ‫الذي‬ ‫يملك‬ ‫كل‬ ‫تعزية‬ . ‫عندما‬ ‫نعاني‬ ‫من‬ ‫المعاناة‬ ، ‫عادة‬ ‫ما‬ ‫تتعرض‬ ‫الحقائق‬ ‫المتعلقة‬ ‫بشخصية‬ ‫هللا‬ ‫وكيفية‬ ‫عالقته‬ ‫بنا‬ ‫للهجوم‬ . ‫لكن‬ ‫عندما‬ ‫نتذكر‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫هللا‬ ‫تجاهنا‬ ، ‫يمكننا‬ ‫أن‬ ‫نواجه‬ ‫أكثر‬ ‫التجارب‬ ‫ا‬ً‫ك‬‫إربا‬ ‫دون‬ ‫أن‬ ‫نفقد‬ ‫قلوبنا‬ . ‫أحد‬ ‫مقاصد‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫معاناتنا‬ ‫هو‬ ‫أننا‬ ‫قد‬ ‫نختبر‬ ‫ًا‬‫ي‬‫شخص‬ ‫ا‬ً‫ومباشر‬ ‫تعاطفه‬ ‫وراحته‬ . ‫سنكون‬ ‫بدورنا‬ ‫قادرين‬ ‫على‬ ‫أخذ‬ ‫هذه‬ ‫البركة‬ ‫لآلخرين‬ . ‫يكشف‬ ‫بولس‬ ‫عن‬ ‫هدف‬ ‫إلهي‬ ‫آخر‬ ‫لأللم‬ : ‫تعليمنا‬ ‫أن‬ ‫نتكل‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫وحده‬ . ‫مع‬ ‫هللا‬ ، ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫للموت‬ ‫أن‬ ‫يسود‬ ، ‫لذلك‬ ‫يمكننا‬ ‫بثقة‬ ‫أن‬ ‫نلقي‬ ‫أنفسنا‬ ‫عليه‬ ‫عندما‬ ‫تغرينا‬ ‫ظروفنا‬ ‫باليأس‬ . ‫يصبح‬ ‫األلم‬ ً ‫شكال‬ ‫من‬ ‫أشكال‬ ‫النعمة‬ ‫التي‬ ‫يستخدمها‬ ‫هللا‬ ‫لتقوية‬ ‫شعبه‬ ‫وتعليمهم‬ ‫أن‬ ‫يخدموا‬ ‫اآلخرين‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫عندما‬ ‫يكون‬ ‫هللا‬ ‫ًا‬‫ب‬‫أ‬ ‫لك‬ ، ‫فإن‬ ‫معاناتك‬ ‫تمنحك‬ ‫البركات‬ . ‫التركيز‬ ‫اية‬ ‫تعزية‬ ‫خاصة‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫يمكنك‬ ‫مشاركتها‬ ‫مع‬ ‫اآلخرين؟‬ ‫كيف‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫يبدو‬ ‫هذا؟‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫اطلب‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫يعطيك‬ ‫نظرة‬ ‫تتمحور‬ ‫حول‬ ‫هللا‬ ‫حول‬ ‫معاناتك‬ ، ‫في‬ ‫الماضي‬ ‫والحاضر‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
2 ‫كورنثوس‬ 3 : 1 - 11 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫وزارة‬ ‫الروح‬ ٣ ‫ما‬ ‫أفضل‬ ‫ترنيمة‬ ‫أو‬ ‫مزمور‬ ‫يصف‬ ‫مسيرتك‬ ‫مع‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫الموسم؟‬ ‫االتصال‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫بعض‬ ‫األشياء‬ ‫التي‬ ‫تفضلها‬ ‫في‬ ‫شكلها‬ ‫القديم‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫من‬ ‫شكلها‬ ‫األحدث‬ ‫والمحدث؟‬ ‫لماذا‬ ‫ا؟‬ ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ 2 ‫كورنثوس‬ 3 : 1 - 11 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫بعد‬ ‫أن‬ ‫شارك‬ ‫بولس‬ ‫بإيجاز‬ ‫عن‬ ‫خدمته‬ ‫في‬ ‫ترواس‬ ‫ورحلته‬ ‫الالحقة‬ ‫إلى‬ ‫مقدونيا‬ ، ‫تناول‬ ‫بعض‬ ‫االعتراضات‬ ‫التي‬ ‫أثارها‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫بشأن‬ ‫مصداقية‬ ‫خدمته‬ . ‫يدعوهم‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫إلى‬ ‫نتيجة‬ ‫عمله‬ - ‫بما‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫أنفسهم‬ ، ‫ويوضح‬ ‫أن‬ ‫مصدر‬ ‫ثقته‬ ‫في‬ ‫الخدمة‬ ‫ليس‬ ‫من‬ ‫االعتراف‬ ‫البشري‬ ‫بل‬ ‫من‬ ‫هللا‬ . ‫وبنفس‬ ‫الطريقة‬ ‫يعطيه‬ ‫هللا‬ ‫الصالحية‬ ‫للقيام‬ ‫بالعمل‬ ‫الموكول‬ ‫إليه‬ . ‫ثم‬ ‫يذكر‬ ‫بولس‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫بمجد‬ ‫وقيمة‬ ‫خدمة‬ ‫اإلنجيل‬ ، ‫خاصة‬ ‫بالمقارنة‬ ‫مع‬ ‫مجد‬ ‫خدمة‬ ‫الناموس‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ماذا‬ ‫يقول‬ ‫بولس‬ ‫عن‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫بالنسبة‬ ‫له‬ ‫ولزمالئه‬ ‫في‬ ‫العمل؟‬ ( 2 ) ‫كيف‬ ‫يصف‬ ‫بولس‬ " ‫خطاب‬ ‫التوصية‬ " ‫هذا؟‬ ( 3 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الطرق‬ ‫التي‬ ‫يعتبر‬ ‫بها‬ ‫المؤمنون‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫رسالة‬ ‫توصية‬ ‫ألولئك‬ ‫الذين‬ ‫يخدمونهم؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫كيف‬ ‫يصف‬ ‫بولس‬ ‫خدمة‬ ‫الناموس؟‬ ( ٧ ، ٩ ، ١١ ) ‫كيف‬ ‫يقارن‬ ‫بين‬ ‫خدمة‬ ‫الناموس‬ ‫وخدمة‬ ‫الروح؟‬ ( 8-11 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫اختبرت‬ ‫خدمة‬ ‫الروح؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫يخاطب‬ ‫بولس‬ ‫النقد‬ ‫بخصوص‬ ‫مصداقية‬ ‫خدمته‬ ‫باإلشارة‬ ‫إلى‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫كيف‬ ‫أنهم‬ ، ‫كثمرة‬ ‫لتلك‬ ‫الخدمة‬ ، ‫يشبهون‬ ‫رسالة‬ ‫توصية‬ ‫تعكس‬ ‫فعاليتها‬ . ‫إن‬ ‫مجرد‬ ‫وجود‬ ‫كنيسة‬ ‫كورنثوس‬ ‫والحياة‬ ‫المتغيرة‬ ‫ألعضائها‬ ‫يشهد‬ ‫ويبرهن‬ ‫على‬ ‫صحة‬ ‫سلطة‬ ‫بولس‬ ‫كرسول‬ ‫لإلنجيل‬ . ‫لكن‬ ‫بولس‬ ‫حريص‬ ‫على‬ ‫مالحظة‬ ‫أنه‬ ‫حتى‬ ‫هذا‬ ‫النجاح‬ ‫ليس‬ ‫من‬ ‫صنعه‬ ‫؛‬ ‫كل‬ ‫هذا‬ ‫نتيجة‬ ‫الكفاءة‬ ‫التي‬ ‫جهزه‬ ‫هللا‬ ‫بها‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫الرسالة‬ ‫المجيدة‬ ‫التي‬ ‫عطي‬ُ‫أ‬ ‫لنشرها‬ . ‫يسلط‬ ‫الضوء‬ ‫على‬ ‫دور‬ ‫الروح‬ ، ‫سواء‬ ‫في‬ ‫خدمته‬ ‫أو‬ ‫في‬ ‫تحوالت‬ ‫الحياة‬ ‫الناتجة‬ . ‫أتى‬ ‫العهد‬ ‫القديم‬ ‫بالموت‬ ‫ألنه‬ ‫جعل‬ ‫قوانين‬ ‫هللا‬ ‫معروفة‬ ‫للبشرية‬ ‫دون‬ ‫أن‬ ‫يمنحها‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫حفظها‬ . ‫الروح‬ ‫يعطي‬ ‫الحياة‬ ‫ألنه‬ ‫يغير‬ ‫القلوب‬ ‫ويمنح‬ ‫شعب‬ ‫هللا‬ ‫الرغبة‬ ‫والقوة‬ ‫والمثابرة‬ ‫لطاعته‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫إن‬ ‫العهد‬ ‫الجديد‬ ‫أعظم‬ ‫ألنه‬ ‫من‬ ‫خالله‬ ‫ننا‬ّ‫ك‬‫ُم‬‫ي‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫نطيعه‬ . ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫حياتك‬ ‫تجاهد‬ ‫لطاعة‬ ‫هللا؟‬ ‫اعترف‬ ‫به‬ ‫أمامه‬ ‫واطلب‬ ‫من‬ ‫الروح‬ ‫القدس‬ ‫أن‬ ‫يساعدك‬ . ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫اطلب‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫مك‬ّ‫يعل‬ ‫المزيد‬ ‫عن‬ ‫عمل‬ ‫روحه‬ ‫وأنت‬ ‫تقرأ‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫كلمته‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
2 ‫كورنثوس‬ 6 : 14 – 7 : 11 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫هوية‬ ‫مميزة‬ ٤ ‫شارك‬ ‫حول‬ ‫شكل‬ ‫من‬ ‫أشكال‬ ‫الكرازة‬ ‫عبر‬ ‫وسائل‬ ‫التواصل‬ ‫االجتماعي‬ ‫التي‬ ‫لفتت‬ ‫انتباهك‬ . ‫االتصال‬ ‫شارك‬ ‫في‬ ‫وقت‬ ‫دفعك‬ ‫فيه‬ ‫تأثير‬ ‫شخص‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫التصرف‬ ‫ضد‬ ‫مبادئك‬ . ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ 2 ‫كورنثوس‬ 6 : 14 – 7 : 11 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫أخبر‬ ‫بولس‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫أنه‬ ‫حاول‬ ‫أال‬ ‫يضع‬ ‫حجر‬ ‫عثرة‬ ‫أمام‬ ‫أي‬ ‫شخص‬ ‫في‬ ‫خدمته‬ . ‫يطلب‬ ‫منهم‬ ‫أن‬ ‫يفتحوا‬ ‫قلوبهم‬ ‫له‬ ‫ثم‬ ‫يتطرق‬ ‫إلى‬ ‫أسباب‬ ‫انغالق‬ ‫قلوبهم‬ ‫في‬ ‫المقام‬ ‫األول‬ : ‫التنازالت‬ ‫مع‬ ‫التأثيرات‬ ‫التي‬ ‫تتعارض‬ ‫مع‬ ‫اإلنجيل‬ . ‫إنه‬ ‫يحذرهم‬ ‫على‬ ‫األرجح‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫الوقوف‬ ‫إلى‬ ‫جانب‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫يعارضون‬ ‫خدمة‬ ‫اإلنجيل‬ ‫التي‬ ‫وهبها‬ ‫هللا‬ ‫له‬ ‫هو‬ ‫بمثابة‬ ‫انحياز‬ ‫إلى‬ ‫بليعال‬ - ‫وهو‬ ‫اسم‬ ‫الشيطان‬ ‫الذي‬ ‫يعني‬ " ‫عدم‬ ‫القيمة‬ " ‫أو‬ " ‫الدمار‬ ." ‫بعبارة‬ ‫أخرى‬ ، ‫يحذر‬ ‫بولس‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫المساومة‬ ‫مع‬ ‫الشراكات‬ ‫غير‬ ‫الصالحة‬ ‫ستؤدي‬ ‫بالفعل‬ ‫إلى‬ ‫تدمير‬ ‫روحي‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫األسئلة‬ ‫البالغية‬ ‫الخمسة‬ ‫التي‬ ‫يسألها‬ ‫بولس؟‬ ‫أ‬ ) ‫اآليات‬ ( ١٤ - ١٦ :) ‫ما‬ ‫هي‬ ‫النقطة‬ ‫الرئيسية‬ ‫لبولس‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫المقطع‬ ‫من‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس؟‬ ( 14 ‫أ‬ ، 1 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫التأمل‬ ‫متى‬ ‫تأثر‬ ‫إيمانك‬ ‫ًا‬‫ب‬‫سل‬ ‫بشخص‬ ‫أو‬ ‫شيء‬ ‫ما؟‬ ‫ما‬ ‫الذي‬ ‫جعل‬ ‫من‬ ‫الصعب‬ ‫عليك‬ ‫االنفصال‬ ‫عنهم؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الوصايا‬ ‫الثالثة‬ ‫والوعود‬ ‫الثالثة‬ ‫التي‬ ‫استخلصها‬ ‫بولس‬ ‫من‬ ‫العهد‬ ‫القديم؟‬ ‫د‬ ) ‫اآليات‬ ( ١٧ - ١٨ :) ‫في‬ ‫ضوء‬ ‫هذه‬ ‫األمور‬ ، ‫ما‬ ‫الذي‬ ّ‫حث‬ ‫بولس‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫على‬ ‫إتقانه؟‬ ( 7 : 1 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫تساعدك‬ ‫هويتك‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ ‫على‬ ‫ممارسة‬ ‫القداسة؟‬ ‫تفكر‬ ‫في‬ ‫أمثلة‬ ‫معينة‬ ‫في‬ ‫حياتك؟‬ ‫يستطيع‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫تم‬ ‫ذكر‬ ‫النقطة‬ ‫األساسية‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫والنهاية‬ : ‫يحث‬ ‫بولس‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫على‬ ‫فصل‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫يسيرون‬ ‫ضد‬ ‫اإلنجيل‬ . ‫في‬ ‫هذا‬ ‫السياق‬ ، ‫من‬ ‫المحتمل‬ ‫أنه‬ ‫يشير‬ ‫إلى‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫يثيرون‬ ‫المتاعب‬ ‫في‬ ‫الكنيسة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫معارضة‬ ‫رسوليته‬ . ‫ومع‬ ‫ذلك‬ ، ‫فإن‬ ‫هذا‬ ‫المبدأ‬ ‫ينطبق‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫على‬ ‫المواقف‬ ‫التي‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫تؤثر‬ ‫فيها‬ ‫تصرفات‬ ‫شخص‬ ‫آخر‬ ‫وتوجيهات‬ ‫الحياة‬ ‫العامة‬ ‫عليك‬ ‫بقوة‬ ‫للعمل‬ ‫ضد‬ ‫إرادة‬ ‫هللا‬ . ً‫ا‬‫مذكر‬ ‫المؤمنين‬ ‫بهويتهم‬ ‫كهيكل‬ ‫لإلله‬ ‫الحي‬ ، ‫أعطاهم‬ ‫بولس‬ ‫ثالث‬ ‫وصايا‬ ‫أعطاها‬ ‫هللا‬ ‫لشعبه‬ " : ‫اخرجوا‬ " ، " ‫كن‬ ً‫ال‬‫منفص‬ " ، " ‫ال‬ ‫تلمس‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫ا‬ً‫س‬‫نج‬ ‫؛‬ " ‫متبوعة‬ ‫بثالثة‬ ‫وعود‬ " : ‫سأقبلك‬ " ، " ‫سأكون‬ ‫لك‬ ‫ًا‬‫ب‬‫أ‬ " ، " ‫ستكونون‬ ‫أبنائي‬ ‫وبناتي‬ ." ‫من‬ ‫خالل‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫نحن‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ ‫ومن‬ ‫هو‬ ‫هللا‬ ‫بالنسبة‬ ‫لنا‬ ، ‫يمكننا‬ ‫أن‬ ‫نفصل‬ ‫أنفسنا‬ ‫عما‬ ‫يضر‬ ‫بصحتنا‬ ‫الروحية‬ ‫ونطهر‬ ‫أنفسنا‬ ‫كما‬ ‫يليق‬ ‫بشعب‬ ‫هللا‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫إن‬ ‫معرفة‬ ‫هويتك‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ ‫يقودك‬ ‫إلى‬ ‫الحياة‬ ‫المقدسة‬ . ‫التركيز‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫مجاالت‬ ‫حياتك‬ ‫التي‬ ‫تحتاج‬ ‫إلى‬ ‫تنقية؟‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫آثار‬ ‫هويتك‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ ‫على‬ ‫تلك‬ ‫المناطق؟‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫صل‬ ‫أن‬ ‫يمنحك‬ ‫هللا‬ ‫ًا‬‫ع‬‫اقتنا‬ ‫ومعرفة‬ ‫أعمق‬ ‫بمن‬ ‫أنت‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
2 ‫كورنثوس‬ 10 : 12 - 18 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫التباهي‬ ‫بحكمة‬ ٥ ‫شارك‬ ‫عن‬ ‫هواية‬ ‫أو‬ ‫اهتمام‬ ‫يثير‬ ‫شغفك‬ . ‫كيف‬ ‫يذكرك‬ ‫هللا؟‬ ‫االتصال‬ ‫شارك‬ ‫عن‬ ‫شيء‬ ‫تفخر‬ ‫به‬ ‫بشكل‬ ‫خاص‬ . ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ 2 ‫كورنثوس‬ 10 : 12 - 18 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫تم‬ ‫العثور‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ‫المقطع‬ ‫من‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫في‬ ‫الجزء‬ ‫الرئيسي‬ ‫الثالث‬ ‫من‬ ‫رسالة‬ ‫بولس‬ ‫إلى‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ، ‫حيث‬ ‫يناشد‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫ما‬ ‫زالوا‬ ‫يرفضون‬ ‫إنجيله‬ ‫وسلطته‬ ‫الرسولية‬ . ‫بعد‬ ‫الدفاع‬ ‫عن‬ ‫مظهره‬ ‫المتواضع‬ ‫في‬ ‫كورنثوس‬ ‫ورفضه‬ ‫إقناع‬ ‫اآلخرين‬ ‫باستخدام‬ ‫البالغة‬ ‫االحترافية‬ ( ‫اآليات‬ ١ - ١١ ) ، ‫يواصل‬ ‫الدفاع‬ ‫عن‬ ‫رسوليته‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫تحديد‬ ‫المعيار‬ ‫المناسب‬ ‫للسلطة‬ ‫الرسولية‬ ‫وإثبات‬ ‫أن‬ ‫خدمته‬ ‫تلبي‬ ‫هذه‬ ‫المتطلبات‬ . . ‫ثم‬ ‫يقارن‬ ‫ممارسة‬ ‫خصومه‬ ‫المتمثلة‬ ‫في‬ ‫مدح‬ ‫أنفسهم‬ ‫بأساس‬ ‫تفاخره‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫على‬ ‫اي‬ ‫اساس‬ ‫يثني‬ ‫خصوم‬ ‫بولس‬ ‫على‬ ‫انفسهم؟‬ ( ١٢ ) ‫كيف‬ ‫يقارن‬ ‫هذا‬ ‫بما‬ ‫يفتخر‬ ‫به‬ ‫بولس؟‬ ( 13 - 14 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫بماذا‬ ‫تفتخر‬ - ‫أو‬ ‫تميل‬ ‫إلى‬ ‫التباهي‬ - ‫في‬ ‫مسيرتك‬ ‫مع‬ ‫هللا؟‬ ‫كيف‬ ‫يقارن‬ ‫افتخار‬ ‫بولس‬ ‫بتفاخرك؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫رجاء‬ ‫بولس‬ ‫وهو‬ ‫يكرز‬ ‫باإلنجيل‬ ( ‫اآليات‬ ١٥ - ١٦ ) ‫؟‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫أساس‬ ‫االفتخار‬ ( 17-18 ) ‫؟‬ ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫يبدو‬ ‫االفتخار‬ ‫بالرب؟‬ ‫ما‬ ‫الذي‬ ‫تجده‬ ‫أصعب‬ ‫في‬ ‫ذلك؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫يثني‬ ‫خصوم‬ ‫بولس‬ ‫على‬ ‫أنفسهم‬ ‫بمقارنة‬ ‫قدراتهم‬ ‫ومواهبهم‬ ‫الروحية‬ ‫وخبراتهم‬ ‫مع‬ ‫بعضهم‬ ‫البعض‬ ‫كمعيار‬ . ‫بالمقابل‬ ‫يرفض‬ ‫بولس‬ ‫التباهي‬ ‫بما‬ ‫يتجاوز‬ ‫نطاق‬ ‫سلطته‬ ‫الرسولية‬ ‫التي‬ ‫عينها‬ ‫هللا‬ . ‫تستند‬ ‫سلطته‬ ‫في‬ ‫كورنثوس‬ ‫إلى‬ ‫حقيقة‬ ‫أن‬ ‫هللا‬ ‫نفسه‬ ‫أرسله‬ ‫ليكرز‬ ‫باإلنجيل‬ ‫هناك‬ . ‫حتى‬ ‫كمسيحيين‬ ، ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫نميل‬ ‫إلى‬ ‫تقييم‬ ‫أنفسنا‬ ‫بمقارنة‬ ‫أنفسنا‬ ‫باآلخرين‬ . ‫لكن‬ ‫هذا‬ ‫يقود‬ ‫إلى‬ ‫أشكال‬ ‫مختلفة‬ ‫من‬ ‫الكبرياء‬ . ‫لكن‬ ‫بولس‬ ‫يحد‬ ‫من‬ ‫أمله‬ ‫وتفاخره‬ ‫بما‬ ‫ُعي‬‫د‬ ‫إليه‬ : ‫الكرازة‬ ‫باإلنجيل‬ ‫في‬ ‫األماكن‬ ‫التي‬ ‫لم‬ ‫يتم‬ ‫الوصول‬ ‫إليها‬ . ‫لم‬ ‫يقل‬ " : ‫ال‬ ‫تفتخر‬ " ‫بل‬ ‫يقول‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫يفتخر‬ ‫هو‬ " ‫يفتخر‬ ‫بالرب‬ ." ‫بعبارة‬ ‫أخرى‬ ، ‫علينا‬ ‫أن‬ ‫نفتخر‬ ‫بما‬ ‫يقدمه‬ ‫الرب‬ ، ‫وليس‬ ‫بإنجازاتنا‬ . ‫نحتاج‬ ‫أن‬ ‫نعترف‬ ‫بأن‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ‫نميل‬ ‫إلى‬ ‫التفاخر‬ ‫به‬ ‫يأتي‬ ‫في‬ ‫النهاية‬ ‫من‬ ‫هللا‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫تفتخر‬ ‫بالرب‬ ‫ألن‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ‫عندك‬ ‫هو‬ ‫هبة‬ ‫منه‬ . ‫التركيز‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫الشيء‬ ‫الذي‬ ‫ًا‬‫ب‬‫غال‬ ‫ما‬ ‫تميل‬ ‫إلى‬ ‫أن‬ ‫تنسب‬ ‫إليه‬ ‫الفضل؟‬ ‫كيف‬ ‫يمكنك‬ ‫أن‬ ‫تعترف‬ ‫باهلل‬ ‫وتفتخر‬ ‫به‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫من‬ ‫ذلك؟‬ ‫يتقدم‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫صل‬ ‫أن‬ ‫يساعدك‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫ترى‬ ‫أن‬ ‫كل‬ ‫قدراتك‬ ‫ومواهبك‬ ‫وخبراتك‬ ‫هي‬ ‫منه‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬

Recommended

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
Marius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
Expeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Pixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
marketingartwork
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
Skeleton Technologies
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
contently
 

Recommended

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
Marius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
Expeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Pixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
marketingartwork
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
Skeleton Technologies
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
SpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Lily Ray
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
Rajiv Jayarajah, MAppComm, ACC
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
Christy Abraham Joy
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
Vit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
MindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
RachelPearson36
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Applitools
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work
GetSmarter
 
ChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slidesChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slides
Alireza Esmikhani
 
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike RoutesMore than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
Project for Public Spaces & National Center for Biking and Walking
 
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
DevGAMM Conference
 
Barbie - Brand Strategy Presentation
Barbie - Brand Strategy PresentationBarbie - Brand Strategy Presentation
Barbie - Brand Strategy Presentation
Erica Santiago
 
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them wellGood Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Saba Software
 
Introduction to C Programming Language
Introduction to C Programming LanguageIntroduction to C Programming Language
Introduction to C Programming Language
Simplilearn
 

More Related Content

Featured

Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
SpeakerHub
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Applitools
 
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them wellGood Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Saba Software
 
Introduction to C Programming Language
Introduction to C Programming LanguageIntroduction to C Programming Language
Introduction to C Programming Language
Simplilearn
 

Featured (20)

How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work
 
ChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slidesChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slides
 
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike RoutesMore than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
More than Just Lines on a Map: Best Practices for U.S Bike Routes
 
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
 
Barbie - Brand Strategy Presentation
Barbie - Brand Strategy PresentationBarbie - Brand Strategy Presentation
Barbie - Brand Strategy Presentation
 
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them wellGood Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
 
Introduction to C Programming Language
Introduction to C Programming LanguageIntroduction to C Programming Language
Introduction to C Programming Language
 

2022 _07_ اجتماع مجموعة صغيرة

  • 1. ‫مزامير‬ 24 : 1 - 10 ‫اجتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغير‬ ‫ة‬ ‫الخالق‬ ‫والمخلص‬ ‫ملك‬ ‫المجد‬ ١ ‫كيف‬ ‫تقدم‬ ‫الملك؟‬ ‫االتصال‬ ‫كيف‬ ‫تختار‬ ‫أغاني‬ ‫العبادة‬ ‫التي‬ ‫تستمع‬ ‫إليها؟‬ ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ ‫مزامير‬ 24 : 1 - 10 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫يتبع‬ ‫المزمور‬ 24 ‫المزمور‬ 23 ‫المشهور‬ ، ‫الذي‬ ‫يغرس‬ ‫الثقة‬ ‫في‬ ‫رعاية‬ ‫الرب‬ ‫لشعبه‬ ‫وكذلك‬ ‫في‬ ‫عهده‬ ‫بمحبته‬ . ‫في‬ ‫المزمور‬ 24 ، ‫يحثنا‬ ‫أن‬ ‫نتبادل‬ ‫صالح‬ ‫هللا‬ ‫بأمانة‬ ‫العهد‬ ‫بينما‬ ‫نمجده‬ ‫ونطيعه‬ . ‫إنها‬ ‫دعوة‬ ‫للعبادة‬ ‫تبدأ‬ ‫بالتركيز‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫نعبد‬ . ‫ثم‬ ‫يقوم‬ ‫بالتركيز‬ ‫على‬ ‫المصلين‬ ‫أنفسهم‬ ، ‫مع‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫كيفية‬ ‫العبادة‬ . ‫ا‬ً‫أخير‬ ، ‫ُختتم‬‫ي‬ ‫بفرح‬ ‫ترقب‬ ‫لدخول‬ ‫الرب‬ ‫إلى‬ ‫األبواب‬ ‫القديمة‬ ‫ليكون‬ ‫مع‬ ‫شعبه‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ماذا‬ ‫يخص‬ ‫الرب؟‬ ( 1 ) ‫كيف‬ ‫أسس‬ ‫العالم؟‬ ( 2 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫لماذا‬ ‫يذكرنا‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫باستمرار‬ ‫أن‬ ‫هللا‬ ‫هو‬ ‫الخالق؟‬ ‫ما‬ ‫مدى‬ ‫أهمية‬ ‫هذه‬ ‫الخاصية‬ ‫في‬ ‫عالقتك‬ ‫به؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫من‬ ‫يصعد‬ ‫إلى‬ ‫مكان‬ ‫هللا‬ ‫المقدس؟‬ ( 4 ، 6 ) ‫وما‬ ‫أجرهم؟‬ ( 5 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫اقرأ‬ ‫اآليات‬ 3 - 5 ‫بعناية‬ . ‫ماذا‬ ‫تالحظ‬ ‫بشأن‬ ‫معايير‬ ‫هللا‬ ‫للدخول‬ ‫إلى‬ ‫محضره؟‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫الدور‬ ‫الذي‬ ‫يلعبه‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫عبادة‬ ‫شعبه؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫الرب‬ ‫خالق‬ ‫األرض‬ ‫وصاحبها‬ ‫وما‬ ‫فيها‬ . ‫هذا‬ ‫اإلله‬ ‫القدير‬ ‫هو‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫الذي‬ ‫يدخل‬ ‫في‬ ‫حضوره‬ ‫العابد‬ ‫األمين‬ . ‫يجب‬ ‫أال‬ ‫نتوقف‬ ‫ًا‬‫د‬‫أب‬ ‫عن‬ ‫الشعور‬ ‫بالرهبة‬ ‫من‬ ‫حقيقة‬ ‫أن‬ ‫خالق‬ ‫السماوات‬ ‫واألرض‬ ‫ال‬ ‫يهتم‬ ‫بنا‬ ‫فحسب‬ ، ‫بل‬ ‫إنه‬ ‫أرسل‬ ‫ابنه‬ ‫الوحيد‬ ‫حتى‬ ‫نتمتع‬ ‫بعالقة‬ ‫أبدية‬ ‫وشخصية‬ ‫معه‬ . ‫لكن‬ ‫هذا‬ ‫االمتياز‬ ‫ليس‬ ‫ألحد‬ ‫فقط‬ . ‫وهي‬ ‫مخصصة‬ ‫لذوي‬ ‫األيدي‬ ‫الطاهرة‬ ‫والقلب‬ ‫الطاهر‬ ، ‫الذين‬ ‫ال‬ ‫يثقون‬ ‫في‬ ‫األصنام‬ . ‫من‬ ‫السهل‬ ‫أن‬ ‫نخطئ‬ ‫في‬ ‫قراءة‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫أنه‬ ‫كسب‬ ‫فضل‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫السلوك‬ ‫الحسن‬ ، ‫لكن‬ ‫الحظ‬ ‫أن‬ ‫هللا‬ ‫يطلب‬ ‫النقاء‬ ‫من‬ ‫الداخل‬ ، ‫ليس‬ ‫فقط‬ ‫في‬ ‫أفعالنا‬ . ‫وألننا‬ ‫غير‬ ‫قادرين‬ ‫على‬ ‫تنقية‬ ‫قلوبنا‬ ، ‫فإن‬ ‫هللا‬ ‫يزود‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫يطلبونه‬ ‫بالبراءة‬ ‫والخالص‬ . ‫يدعونا‬ ‫هللا‬ ، ‫خالقنا‬ ، ‫إلى‬ ‫محضره‬ ، ‫وكمخلصنا‬ ‫يفتح‬ ‫لنا‬ ‫الطريق‬ ‫إليه‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫هللا‬ ‫خالقنا‬ ‫هو‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫هللا‬ ‫مخلصنا‬ ‫الذي‬ ‫ننا‬ّ‫ك‬‫يم‬ ‫من‬ ‫الحضور‬ ‫إلى‬ ‫محضره‬ . ‫التركيز‬ ‫اقض‬ ‫ا‬ً‫ت‬‫وق‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫في‬ ‫كيفية‬ ‫تبرأك‬ ‫هللا‬ ‫لك‬ ‫وما‬ ‫يعنيه‬ ‫ذلك‬ ‫لحياتك‬ . ‫نشكر‬ ‫هللا‬ ‫على‬ ‫خالصه‬ . ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫الحمد‬ ‫هلل‬ ‫على‬ ‫دعوتنا‬ ‫إلى‬ ‫عالقة‬ ‫معه‬ ‫وتزويدنا‬ ‫بالوصول‬ ‫إلى‬ ‫محضره‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
  • 2. 2 ‫كورنثوس‬ 1 : 1 - 11 ‫اجتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫بركاته‬ ‫في‬ ‫المعاناة‬ ٢ ‫كيف‬ ‫تتعامل‬ ‫عادة‬ ‫مع‬ ‫االستياء؟‬ ‫كيف‬ ‫يمكنك‬ ‫التعامل‬ ‫معها‬ ‫بطريقة‬ ‫تكرم‬ ‫هللا؟‬ ‫االتصال‬ ‫شارك‬ ‫عن‬ ‫شيء‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫ما‬ ‫كان‬ ‫مصدر‬ ‫راحة‬ ‫كبيرة‬ ‫لك‬ ‫خالل‬ ‫مشقة‬ ‫معينة‬ . ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ 2 ‫كورنثوس‬ 1 : 1 - 11 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫يكتب‬ ‫الرسول‬ ‫بولس‬ ‫إلى‬ ‫مؤمني‬ ‫كورنثوس‬ ، ‫في‬ ‫محاولة‬ ‫لحل‬ ‫التوترات‬ ‫التي‬ ‫بدأت‬ ‫تتجذر‬ ‫بينه‬ ‫وبين‬ ‫الكنيسة‬ ‫التي‬ ‫زرعها‬ . ‫اتهامات‬ ‫منتقدي‬ ‫بولس‬ ، ‫والتي‬ ‫تتعلق‬ ‫في‬ ‫الغالب‬ ‫بخدمته‬ ‫وشخصه‬ ، ‫ت‬ّ‫أضر‬ ‫إلى‬ ‫حد‬ ‫ما‬ ‫بأهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫ضده‬ . ‫لكن‬ ‫محبة‬ ‫بولس‬ ‫للمؤمنين‬ ، ‫مثل‬ ‫تكريسه‬ ‫للحق‬ ، ‫ال‬ ‫تتزعزع‬ . ‫وبعد‬ ‫تحياته‬ ‫يسبح‬ ‫هللا‬ ‫تعزية‬ ‫في‬ ‫آالمه‬ . ‫يخبر‬ ‫بولس‬ ‫المؤمنين‬ ‫بما‬ ‫تحمله‬ ‫في‬ ‫مقاطعة‬ ‫آسيا‬ ‫ويستخدمها‬ ‫كلحظة‬ ‫تعليمية‬ ‫ليخبرهم‬ ‫عن‬ ‫عمل‬ ‫هللا‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫متاعب‬ ‫المؤمن‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫كيف‬ ‫يصف‬ ‫بولس‬ ‫هللا‬ ‫وهو‬ ‫يفتح‬ ‫رسالته؟‬ ( 2-3 ) ‫ماذا‬ ‫يفعل‬ ‫هللا‬ ‫بآالم‬ ‫المؤمنين؟‬ ( 4-5 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫عزاك‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫ضيقاتك؟‬ ‫كيف‬ ‫ساعدك‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫مواساة‬ ‫اآلخرين؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫كيف‬ ‫يصف‬ ‫بول‬ ‫المشاكل‬ ‫التي‬ ‫واجهها‬ ‫فريقه‬ ‫في‬ ‫مقاطعة‬ ‫آسيا؟‬ ( 8 ) ‫ماذا‬ ‫يقول‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬ ‫من‬ ‫معاناتهم؟‬ ( 9 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫بعض‬ ‫األشياء‬ ‫التي‬ ‫اكتسبتها‬ ‫خالل‬ ‫محاكماتك؟‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫تأثيرهم‬ ‫على‬ ‫عالقتك‬ ‫باهلل؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫كلمات‬ ‫بولس‬ ‫األولى‬ ‫عندما‬ ‫يفكر‬ ‫في‬ ‫المشقة‬ ‫التي‬ ‫تحملها‬ ‫هي‬ ‫كلمات‬ ‫تسبيح‬ ‫هلل‬ . ‫قبل‬ ‫الحديث‬ ‫عن‬ ‫آالمه‬ ، ‫يعترف‬ ‫بولس‬ ‫بأن‬ ‫هللا‬ ‫هو‬ ‫أبيه‬ ‫وأبو‬ ‫الرحمة‬ ‫واإلله‬ ‫الذي‬ ‫يملك‬ ‫كل‬ ‫تعزية‬ . ‫عندما‬ ‫نعاني‬ ‫من‬ ‫المعاناة‬ ، ‫عادة‬ ‫ما‬ ‫تتعرض‬ ‫الحقائق‬ ‫المتعلقة‬ ‫بشخصية‬ ‫هللا‬ ‫وكيفية‬ ‫عالقته‬ ‫بنا‬ ‫للهجوم‬ . ‫لكن‬ ‫عندما‬ ‫نتذكر‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫هللا‬ ‫تجاهنا‬ ، ‫يمكننا‬ ‫أن‬ ‫نواجه‬ ‫أكثر‬ ‫التجارب‬ ‫ا‬ً‫ك‬‫إربا‬ ‫دون‬ ‫أن‬ ‫نفقد‬ ‫قلوبنا‬ . ‫أحد‬ ‫مقاصد‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫معاناتنا‬ ‫هو‬ ‫أننا‬ ‫قد‬ ‫نختبر‬ ‫ًا‬‫ي‬‫شخص‬ ‫ا‬ً‫ومباشر‬ ‫تعاطفه‬ ‫وراحته‬ . ‫سنكون‬ ‫بدورنا‬ ‫قادرين‬ ‫على‬ ‫أخذ‬ ‫هذه‬ ‫البركة‬ ‫لآلخرين‬ . ‫يكشف‬ ‫بولس‬ ‫عن‬ ‫هدف‬ ‫إلهي‬ ‫آخر‬ ‫لأللم‬ : ‫تعليمنا‬ ‫أن‬ ‫نتكل‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫وحده‬ . ‫مع‬ ‫هللا‬ ، ‫ال‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫للموت‬ ‫أن‬ ‫يسود‬ ، ‫لذلك‬ ‫يمكننا‬ ‫بثقة‬ ‫أن‬ ‫نلقي‬ ‫أنفسنا‬ ‫عليه‬ ‫عندما‬ ‫تغرينا‬ ‫ظروفنا‬ ‫باليأس‬ . ‫يصبح‬ ‫األلم‬ ً ‫شكال‬ ‫من‬ ‫أشكال‬ ‫النعمة‬ ‫التي‬ ‫يستخدمها‬ ‫هللا‬ ‫لتقوية‬ ‫شعبه‬ ‫وتعليمهم‬ ‫أن‬ ‫يخدموا‬ ‫اآلخرين‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫عندما‬ ‫يكون‬ ‫هللا‬ ‫ًا‬‫ب‬‫أ‬ ‫لك‬ ، ‫فإن‬ ‫معاناتك‬ ‫تمنحك‬ ‫البركات‬ . ‫التركيز‬ ‫اية‬ ‫تعزية‬ ‫خاصة‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫يمكنك‬ ‫مشاركتها‬ ‫مع‬ ‫اآلخرين؟‬ ‫كيف‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫يبدو‬ ‫هذا؟‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫اطلب‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫يعطيك‬ ‫نظرة‬ ‫تتمحور‬ ‫حول‬ ‫هللا‬ ‫حول‬ ‫معاناتك‬ ، ‫في‬ ‫الماضي‬ ‫والحاضر‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
  • 3. 2 ‫كورنثوس‬ 3 : 1 - 11 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫وزارة‬ ‫الروح‬ ٣ ‫ما‬ ‫أفضل‬ ‫ترنيمة‬ ‫أو‬ ‫مزمور‬ ‫يصف‬ ‫مسيرتك‬ ‫مع‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫الموسم؟‬ ‫االتصال‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫بعض‬ ‫األشياء‬ ‫التي‬ ‫تفضلها‬ ‫في‬ ‫شكلها‬ ‫القديم‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫من‬ ‫شكلها‬ ‫األحدث‬ ‫والمحدث؟‬ ‫لماذا‬ ‫ا؟‬ ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ 2 ‫كورنثوس‬ 3 : 1 - 11 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫بعد‬ ‫أن‬ ‫شارك‬ ‫بولس‬ ‫بإيجاز‬ ‫عن‬ ‫خدمته‬ ‫في‬ ‫ترواس‬ ‫ورحلته‬ ‫الالحقة‬ ‫إلى‬ ‫مقدونيا‬ ، ‫تناول‬ ‫بعض‬ ‫االعتراضات‬ ‫التي‬ ‫أثارها‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫بشأن‬ ‫مصداقية‬ ‫خدمته‬ . ‫يدعوهم‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫إلى‬ ‫نتيجة‬ ‫عمله‬ - ‫بما‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫أنفسهم‬ ، ‫ويوضح‬ ‫أن‬ ‫مصدر‬ ‫ثقته‬ ‫في‬ ‫الخدمة‬ ‫ليس‬ ‫من‬ ‫االعتراف‬ ‫البشري‬ ‫بل‬ ‫من‬ ‫هللا‬ . ‫وبنفس‬ ‫الطريقة‬ ‫يعطيه‬ ‫هللا‬ ‫الصالحية‬ ‫للقيام‬ ‫بالعمل‬ ‫الموكول‬ ‫إليه‬ . ‫ثم‬ ‫يذكر‬ ‫بولس‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫بمجد‬ ‫وقيمة‬ ‫خدمة‬ ‫اإلنجيل‬ ، ‫خاصة‬ ‫بالمقارنة‬ ‫مع‬ ‫مجد‬ ‫خدمة‬ ‫الناموس‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ماذا‬ ‫يقول‬ ‫بولس‬ ‫عن‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫بالنسبة‬ ‫له‬ ‫ولزمالئه‬ ‫في‬ ‫العمل؟‬ ( 2 ) ‫كيف‬ ‫يصف‬ ‫بولس‬ " ‫خطاب‬ ‫التوصية‬ " ‫هذا؟‬ ( 3 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الطرق‬ ‫التي‬ ‫يعتبر‬ ‫بها‬ ‫المؤمنون‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫رسالة‬ ‫توصية‬ ‫ألولئك‬ ‫الذين‬ ‫يخدمونهم؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫كيف‬ ‫يصف‬ ‫بولس‬ ‫خدمة‬ ‫الناموس؟‬ ( ٧ ، ٩ ، ١١ ) ‫كيف‬ ‫يقارن‬ ‫بين‬ ‫خدمة‬ ‫الناموس‬ ‫وخدمة‬ ‫الروح؟‬ ( 8-11 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫اختبرت‬ ‫خدمة‬ ‫الروح؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫يخاطب‬ ‫بولس‬ ‫النقد‬ ‫بخصوص‬ ‫مصداقية‬ ‫خدمته‬ ‫باإلشارة‬ ‫إلى‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫كيف‬ ‫أنهم‬ ، ‫كثمرة‬ ‫لتلك‬ ‫الخدمة‬ ، ‫يشبهون‬ ‫رسالة‬ ‫توصية‬ ‫تعكس‬ ‫فعاليتها‬ . ‫إن‬ ‫مجرد‬ ‫وجود‬ ‫كنيسة‬ ‫كورنثوس‬ ‫والحياة‬ ‫المتغيرة‬ ‫ألعضائها‬ ‫يشهد‬ ‫ويبرهن‬ ‫على‬ ‫صحة‬ ‫سلطة‬ ‫بولس‬ ‫كرسول‬ ‫لإلنجيل‬ . ‫لكن‬ ‫بولس‬ ‫حريص‬ ‫على‬ ‫مالحظة‬ ‫أنه‬ ‫حتى‬ ‫هذا‬ ‫النجاح‬ ‫ليس‬ ‫من‬ ‫صنعه‬ ‫؛‬ ‫كل‬ ‫هذا‬ ‫نتيجة‬ ‫الكفاءة‬ ‫التي‬ ‫جهزه‬ ‫هللا‬ ‫بها‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫الرسالة‬ ‫المجيدة‬ ‫التي‬ ‫عطي‬ُ‫أ‬ ‫لنشرها‬ . ‫يسلط‬ ‫الضوء‬ ‫على‬ ‫دور‬ ‫الروح‬ ، ‫سواء‬ ‫في‬ ‫خدمته‬ ‫أو‬ ‫في‬ ‫تحوالت‬ ‫الحياة‬ ‫الناتجة‬ . ‫أتى‬ ‫العهد‬ ‫القديم‬ ‫بالموت‬ ‫ألنه‬ ‫جعل‬ ‫قوانين‬ ‫هللا‬ ‫معروفة‬ ‫للبشرية‬ ‫دون‬ ‫أن‬ ‫يمنحها‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫حفظها‬ . ‫الروح‬ ‫يعطي‬ ‫الحياة‬ ‫ألنه‬ ‫يغير‬ ‫القلوب‬ ‫ويمنح‬ ‫شعب‬ ‫هللا‬ ‫الرغبة‬ ‫والقوة‬ ‫والمثابرة‬ ‫لطاعته‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫إن‬ ‫العهد‬ ‫الجديد‬ ‫أعظم‬ ‫ألنه‬ ‫من‬ ‫خالله‬ ‫ننا‬ّ‫ك‬‫ُم‬‫ي‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫نطيعه‬ . ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫أي‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫حياتك‬ ‫تجاهد‬ ‫لطاعة‬ ‫هللا؟‬ ‫اعترف‬ ‫به‬ ‫أمامه‬ ‫واطلب‬ ‫من‬ ‫الروح‬ ‫القدس‬ ‫أن‬ ‫يساعدك‬ . ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫اطلب‬ ‫من‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫مك‬ّ‫يعل‬ ‫المزيد‬ ‫عن‬ ‫عمل‬ ‫روحه‬ ‫وأنت‬ ‫تقرأ‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫كلمته‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
  • 4. 2 ‫كورنثوس‬ 6 : 14 – 7 : 11 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫هوية‬ ‫مميزة‬ ٤ ‫شارك‬ ‫حول‬ ‫شكل‬ ‫من‬ ‫أشكال‬ ‫الكرازة‬ ‫عبر‬ ‫وسائل‬ ‫التواصل‬ ‫االجتماعي‬ ‫التي‬ ‫لفتت‬ ‫انتباهك‬ . ‫االتصال‬ ‫شارك‬ ‫في‬ ‫وقت‬ ‫دفعك‬ ‫فيه‬ ‫تأثير‬ ‫شخص‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫التصرف‬ ‫ضد‬ ‫مبادئك‬ . ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ 2 ‫كورنثوس‬ 6 : 14 – 7 : 11 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫أخبر‬ ‫بولس‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫أنه‬ ‫حاول‬ ‫أال‬ ‫يضع‬ ‫حجر‬ ‫عثرة‬ ‫أمام‬ ‫أي‬ ‫شخص‬ ‫في‬ ‫خدمته‬ . ‫يطلب‬ ‫منهم‬ ‫أن‬ ‫يفتحوا‬ ‫قلوبهم‬ ‫له‬ ‫ثم‬ ‫يتطرق‬ ‫إلى‬ ‫أسباب‬ ‫انغالق‬ ‫قلوبهم‬ ‫في‬ ‫المقام‬ ‫األول‬ : ‫التنازالت‬ ‫مع‬ ‫التأثيرات‬ ‫التي‬ ‫تتعارض‬ ‫مع‬ ‫اإلنجيل‬ . ‫إنه‬ ‫يحذرهم‬ ‫على‬ ‫األرجح‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫الوقوف‬ ‫إلى‬ ‫جانب‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫يعارضون‬ ‫خدمة‬ ‫اإلنجيل‬ ‫التي‬ ‫وهبها‬ ‫هللا‬ ‫له‬ ‫هو‬ ‫بمثابة‬ ‫انحياز‬ ‫إلى‬ ‫بليعال‬ - ‫وهو‬ ‫اسم‬ ‫الشيطان‬ ‫الذي‬ ‫يعني‬ " ‫عدم‬ ‫القيمة‬ " ‫أو‬ " ‫الدمار‬ ." ‫بعبارة‬ ‫أخرى‬ ، ‫يحذر‬ ‫بولس‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫المساومة‬ ‫مع‬ ‫الشراكات‬ ‫غير‬ ‫الصالحة‬ ‫ستؤدي‬ ‫بالفعل‬ ‫إلى‬ ‫تدمير‬ ‫روحي‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫األسئلة‬ ‫البالغية‬ ‫الخمسة‬ ‫التي‬ ‫يسألها‬ ‫بولس؟‬ ‫أ‬ ) ‫اآليات‬ ( ١٤ - ١٦ :) ‫ما‬ ‫هي‬ ‫النقطة‬ ‫الرئيسية‬ ‫لبولس‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫المقطع‬ ‫من‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس؟‬ ( 14 ‫أ‬ ، 1 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫التأمل‬ ‫متى‬ ‫تأثر‬ ‫إيمانك‬ ‫ًا‬‫ب‬‫سل‬ ‫بشخص‬ ‫أو‬ ‫شيء‬ ‫ما؟‬ ‫ما‬ ‫الذي‬ ‫جعل‬ ‫من‬ ‫الصعب‬ ‫عليك‬ ‫االنفصال‬ ‫عنهم؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫الوصايا‬ ‫الثالثة‬ ‫والوعود‬ ‫الثالثة‬ ‫التي‬ ‫استخلصها‬ ‫بولس‬ ‫من‬ ‫العهد‬ ‫القديم؟‬ ‫د‬ ) ‫اآليات‬ ( ١٧ - ١٨ :) ‫في‬ ‫ضوء‬ ‫هذه‬ ‫األمور‬ ، ‫ما‬ ‫الذي‬ ّ‫حث‬ ‫بولس‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫على‬ ‫إتقانه؟‬ ( 7 : 1 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫تساعدك‬ ‫هويتك‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ ‫على‬ ‫ممارسة‬ ‫القداسة؟‬ ‫تفكر‬ ‫في‬ ‫أمثلة‬ ‫معينة‬ ‫في‬ ‫حياتك؟‬ ‫يستطيع‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫تم‬ ‫ذكر‬ ‫النقطة‬ ‫األساسية‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫والنهاية‬ : ‫يحث‬ ‫بولس‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ‫على‬ ‫فصل‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫يسيرون‬ ‫ضد‬ ‫اإلنجيل‬ . ‫في‬ ‫هذا‬ ‫السياق‬ ، ‫من‬ ‫المحتمل‬ ‫أنه‬ ‫يشير‬ ‫إلى‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫يثيرون‬ ‫المتاعب‬ ‫في‬ ‫الكنيسة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫معارضة‬ ‫رسوليته‬ . ‫ومع‬ ‫ذلك‬ ، ‫فإن‬ ‫هذا‬ ‫المبدأ‬ ‫ينطبق‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫على‬ ‫المواقف‬ ‫التي‬ ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫تؤثر‬ ‫فيها‬ ‫تصرفات‬ ‫شخص‬ ‫آخر‬ ‫وتوجيهات‬ ‫الحياة‬ ‫العامة‬ ‫عليك‬ ‫بقوة‬ ‫للعمل‬ ‫ضد‬ ‫إرادة‬ ‫هللا‬ . ً‫ا‬‫مذكر‬ ‫المؤمنين‬ ‫بهويتهم‬ ‫كهيكل‬ ‫لإلله‬ ‫الحي‬ ، ‫أعطاهم‬ ‫بولس‬ ‫ثالث‬ ‫وصايا‬ ‫أعطاها‬ ‫هللا‬ ‫لشعبه‬ " : ‫اخرجوا‬ " ، " ‫كن‬ ً‫ال‬‫منفص‬ " ، " ‫ال‬ ‫تلمس‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫ا‬ً‫س‬‫نج‬ ‫؛‬ " ‫متبوعة‬ ‫بثالثة‬ ‫وعود‬ " : ‫سأقبلك‬ " ، " ‫سأكون‬ ‫لك‬ ‫ًا‬‫ب‬‫أ‬ " ، " ‫ستكونون‬ ‫أبنائي‬ ‫وبناتي‬ ." ‫من‬ ‫خالل‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫نحن‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ ‫ومن‬ ‫هو‬ ‫هللا‬ ‫بالنسبة‬ ‫لنا‬ ، ‫يمكننا‬ ‫أن‬ ‫نفصل‬ ‫أنفسنا‬ ‫عما‬ ‫يضر‬ ‫بصحتنا‬ ‫الروحية‬ ‫ونطهر‬ ‫أنفسنا‬ ‫كما‬ ‫يليق‬ ‫بشعب‬ ‫هللا‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫إن‬ ‫معرفة‬ ‫هويتك‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ ‫يقودك‬ ‫إلى‬ ‫الحياة‬ ‫المقدسة‬ . ‫التركيز‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫مجاالت‬ ‫حياتك‬ ‫التي‬ ‫تحتاج‬ ‫إلى‬ ‫تنقية؟‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫آثار‬ ‫هويتك‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ ‫على‬ ‫تلك‬ ‫المناطق؟‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫صل‬ ‫أن‬ ‫يمنحك‬ ‫هللا‬ ‫ًا‬‫ع‬‫اقتنا‬ ‫ومعرفة‬ ‫أعمق‬ ‫بمن‬ ‫أنت‬ ‫في‬ ‫المسيح‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬
  • 5. 2 ‫كورنثوس‬ 10 : 12 - 18 ‫ا‬ ‫جتماع‬ ‫مجموعة‬ ‫صغيرة‬ ‫التباهي‬ ‫بحكمة‬ ٥ ‫شارك‬ ‫عن‬ ‫هواية‬ ‫أو‬ ‫اهتمام‬ ‫يثير‬ ‫شغفك‬ . ‫كيف‬ ‫يذكرك‬ ‫هللا؟‬ ‫االتصال‬ ‫شارك‬ ‫عن‬ ‫شيء‬ ‫تفخر‬ ‫به‬ ‫بشكل‬ ‫خاص‬ . ‫المشاركة‬ ‫افتح‬ ‫كلمة‬ ‫اقرأ‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬ ‫سفر‬ 2 ‫كورنثوس‬ 10 : 12 - 18 ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ . ‫المقدس‬ ‫الكتاب‬ ‫قراءة‬ ‫تم‬ ‫العثور‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ‫المقطع‬ ‫من‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫في‬ ‫الجزء‬ ‫الرئيسي‬ ‫الثالث‬ ‫من‬ ‫رسالة‬ ‫بولس‬ ‫إلى‬ ‫أهل‬ ‫كورنثوس‬ ، ‫حيث‬ ‫يناشد‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫أولئك‬ ‫الذين‬ ‫ما‬ ‫زالوا‬ ‫يرفضون‬ ‫إنجيله‬ ‫وسلطته‬ ‫الرسولية‬ . ‫بعد‬ ‫الدفاع‬ ‫عن‬ ‫مظهره‬ ‫المتواضع‬ ‫في‬ ‫كورنثوس‬ ‫ورفضه‬ ‫إقناع‬ ‫اآلخرين‬ ‫باستخدام‬ ‫البالغة‬ ‫االحترافية‬ ( ‫اآليات‬ ١ - ١١ ) ، ‫يواصل‬ ‫الدفاع‬ ‫عن‬ ‫رسوليته‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫تحديد‬ ‫المعيار‬ ‫المناسب‬ ‫للسلطة‬ ‫الرسولية‬ ‫وإثبات‬ ‫أن‬ ‫خدمته‬ ‫تلبي‬ ‫هذه‬ ‫المتطلبات‬ . . ‫ثم‬ ‫يقارن‬ ‫ممارسة‬ ‫خصومه‬ ‫المتمثلة‬ ‫في‬ ‫مدح‬ ‫أنفسهم‬ ‫بأساس‬ ‫تفاخره‬ . ‫فهم‬ ‫الخلفية‬ ‫شارك‬ ‫الكلمة‬ ‫على‬ ‫اي‬ ‫اساس‬ ‫يثني‬ ‫خصوم‬ ‫بولس‬ ‫على‬ ‫انفسهم؟‬ ( ١٢ ) ‫كيف‬ ‫يقارن‬ ‫هذا‬ ‫بما‬ ‫يفتخر‬ ‫به‬ ‫بولس؟‬ ( 13 - 14 ) ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫بماذا‬ ‫تفتخر‬ - ‫أو‬ ‫تميل‬ ‫إلى‬ ‫التباهي‬ - ‫في‬ ‫مسيرتك‬ ‫مع‬ ‫هللا؟‬ ‫كيف‬ ‫يقارن‬ ‫افتخار‬ ‫بولس‬ ‫بتفاخرك؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫رجاء‬ ‫بولس‬ ‫وهو‬ ‫يكرز‬ ‫باإلنجيل‬ ( ‫اآليات‬ ١٥ - ١٦ ) ‫؟‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫أساس‬ ‫االفتخار‬ ( 17-18 ) ‫؟‬ ‫المالحظة‬ ‫والتأمل‬ ‫كيف‬ ‫يبدو‬ ‫االفتخار‬ ‫بالرب؟‬ ‫ما‬ ‫الذي‬ ‫تجده‬ ‫أصعب‬ ‫في‬ ‫ذلك؟‬ ‫التطبيق‬ ‫والمشاركة‬ ‫يثني‬ ‫خصوم‬ ‫بولس‬ ‫على‬ ‫أنفسهم‬ ‫بمقارنة‬ ‫قدراتهم‬ ‫ومواهبهم‬ ‫الروحية‬ ‫وخبراتهم‬ ‫مع‬ ‫بعضهم‬ ‫البعض‬ ‫كمعيار‬ . ‫بالمقابل‬ ‫يرفض‬ ‫بولس‬ ‫التباهي‬ ‫بما‬ ‫يتجاوز‬ ‫نطاق‬ ‫سلطته‬ ‫الرسولية‬ ‫التي‬ ‫عينها‬ ‫هللا‬ . ‫تستند‬ ‫سلطته‬ ‫في‬ ‫كورنثوس‬ ‫إلى‬ ‫حقيقة‬ ‫أن‬ ‫هللا‬ ‫نفسه‬ ‫أرسله‬ ‫ليكرز‬ ‫باإلنجيل‬ ‫هناك‬ . ‫حتى‬ ‫كمسيحيين‬ ، ‫يمكن‬ ‫أن‬ ‫نميل‬ ‫إلى‬ ‫تقييم‬ ‫أنفسنا‬ ‫بمقارنة‬ ‫أنفسنا‬ ‫باآلخرين‬ . ‫لكن‬ ‫هذا‬ ‫يقود‬ ‫إلى‬ ‫أشكال‬ ‫مختلفة‬ ‫من‬ ‫الكبرياء‬ . ‫لكن‬ ‫بولس‬ ‫يحد‬ ‫من‬ ‫أمله‬ ‫وتفاخره‬ ‫بما‬ ‫ُعي‬‫د‬ ‫إليه‬ : ‫الكرازة‬ ‫باإلنجيل‬ ‫في‬ ‫األماكن‬ ‫التي‬ ‫لم‬ ‫يتم‬ ‫الوصول‬ ‫إليها‬ . ‫لم‬ ‫يقل‬ " : ‫ال‬ ‫تفتخر‬ " ‫بل‬ ‫يقول‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫يفتخر‬ ‫هو‬ " ‫يفتخر‬ ‫بالرب‬ ." ‫بعبارة‬ ‫أخرى‬ ، ‫علينا‬ ‫أن‬ ‫نفتخر‬ ‫بما‬ ‫يقدمه‬ ‫الرب‬ ، ‫وليس‬ ‫بإنجازاتنا‬ . ‫نحتاج‬ ‫أن‬ ‫نعترف‬ ‫بأن‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ‫نميل‬ ‫إلى‬ ‫التفاخر‬ ‫به‬ ‫يأتي‬ ‫في‬ ‫النهاية‬ ‫من‬ ‫هللا‬ . ‫زراعة‬ ‫الكتاب‬ ‫المقدس‬ ‫تفتخر‬ ‫بالرب‬ ‫ألن‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ‫عندك‬ ‫هو‬ ‫هبة‬ ‫منه‬ . ‫التركيز‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫الشيء‬ ‫الذي‬ ‫ًا‬‫ب‬‫غال‬ ‫ما‬ ‫تميل‬ ‫إلى‬ ‫أن‬ ‫تنسب‬ ‫إليه‬ ‫الفضل؟‬ ‫كيف‬ ‫يمكنك‬ ‫أن‬ ‫تعترف‬ ‫باهلل‬ ‫وتفتخر‬ ‫به‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫من‬ ‫ذلك؟‬ ‫يتقدم‬ ‫نصلي‬ ‫مع‬ ‫الكلمة‬ ‫صل‬ ‫أن‬ ‫يساعدك‬ ‫هللا‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫ترى‬ ‫أن‬ ‫كل‬ ‫قدراتك‬ ‫ومواهبك‬ ‫وخبراتك‬ ‫هي‬ ‫منه‬ . ‫نصلي‬ ‫معا‬