2. • Lalegge del 2005 pone come principio la
scolarizzazione in scuole comuni degli alunni e degli
adolescenti con disabilità.
• Afferma la continuità del percorso educativo
dell’alunno, garantita dal Progetto di Scolarizzazione
Personalizzato (PPS).
• Quest’ultimo ha lo scopo di rispondere ai bisogni
dell’allievo definendo le modalità di integrazione e le
adeguate azioni pedagogiche, sociali ed educative.
3. LE PPS
• Definisce le modalità dell’inserimento scolastico dell’allievo.
• Rappresenta una linea guida per l’insieme degli attori che partecipano
all’inserimento dell’allievo: insegnanti, psicologi, medici, assistenti
sociali…, permette di assicurare la coerenza e la continuità al
percorso scolastico e fa parte integrante del piano di compensazione.
4. L’ELABORAZIONE DEL PPS: 1° CASO
• Si attiva su richiesta della famiglia.
• L’équipe pluridisciplinare della “Maison Départementale des
Personnes Handicapées” elabora il PPS tenendo conto dei desideri,
delle competenze e dei bisogni dell’allievo.
• Quando riceve il progetto, la famiglia ha quindici giorni per fare le sue
osservazioni.
5. L’ELABORAZIONE DEL PPS: 2° CASO
• L’iniziativa del progetto parte dall’équipe educativa
• Come il precedente, è elaborato tenendo conto dei desideri, delle
competenze e dei bisogni dell’allievo.
• L’équipe educativa, i partner e la famiglia si riuniscono con l’
Insegnante Referente Handicap (ERH) che trasmette le proposte del
PPS alla MDPH.
• Una volta analizzata la proposta, la MDPH la convalida in tutto o
parzialmente, ed informa la famiglia delle sue conclusioni.
• La famiglia ha quattro mesi per appellarsi alle decisioni che a suo
avviso penalizzano le buone condizioni di scolarità del loro figlio.
6. LA MISSIONE DELL’ERH
• Deve garantire la messa in opera e la valutazione del PPS.
Rappresenta il legame tra i differenti partner e la MDPH.
• Al fine di rispondere al meglio ai bisogni e all’evoluzione dell’allievo, il
contenuto del PPS così come la sua attuazione, sono valutati, almeno
una volta all’anno.
7. I CONTENUTI DEL PPS
• il percorso scolastico del ragazzo
• Il piano di compensazione declinato in termini:
• di pianificazione delle attività scolastiche,
• di accompagnamento da parte di enti esterni (CMP, SESSAD, servizi sanitari…),
• di presenza di un « Auxiliaire de Vie Scolaire » (AVS),
• di utilizzo di materiale pedagogico specifico,
• di utilizzo di trasporti individuali,…
• Viene aggiornato annualmente e in funzione dei bisogni.
