Pp resume
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Pp resume

on

  • 887 views

 

Statistics

Views

Total Views
887
Views on SlideShare
887
Embed Views
0

Actions

Likes
3
Downloads
33
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Pp resume Presentation Transcript

  • 1. Resume Materi PTK PGSD VII E : 1. Rini Apriyanty (09141181) 2. Sholha Ninggar Z. (09141199) 3. Siti Murniwati (09141202) 4. Sri Sumiyati (09141207)
  • 2. Pengertian PTKPTK memiliki 3 kata yang masing-masing kata membentuk pengartiansebagai berikut :• Penelitian : Kegiatan mencermati suatu objek, menggunakan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat untuk meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti.• Tindakan : suatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu yang dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan.• Kelas : Sekelompok siswa yang yang dalam waktu yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorang guru.
  • 3. Lanjutan.... penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan, dan terjadi dalam sebuah kelas dimana terdapat sekelompok peserta didik yang sedang belajar.
  • 4. Macam Penelitian• Penelitian Tindakan Partisipatori (Partisipatory Action Research)• Penelitian Tindakan Kritis (Critical Action Research)• Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research)• Penelitian Tindakan Instistusi (Institutional Action Research)
  • 5. Perbandingan PTK dan Penelitian Kelas Non PTK
  • 6. Manfaat PTK• Bagi guru• Bagi siswa• Bagi sekolah
  • 7. Prinsip-prinsip PTKMenurut Hopkins, (1993) ada 6 prinsip dalam PTK :• Tidak mengganggu komitmen guru sebagai pengajar.• Metode pengumpulan data yang digunakan tidak menuntut waktu yang berlebihan.• Metode yang digunakan harus reliabel (ajeg)• Masalah yang diteliti merupakan masalah yang cukup merisaukan, dan bertolak dari tanggung jawab profesional.• Guru harus bersikap konsisten menaruh kepedulian tinggi terhadap prosedur yang berkaitan dengan pekerjaan.• Permasalahan tidak dilihat terbatas dalam konteks kelas dan atau mata pelajaran tertentu, tetapi misi sekolah secara keseluruhan.
  • 8. Lanjutan...Menurut Sa’adun Akbar (2012:21-22) prinsip-prinsip PTK meliputi :• Peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran secara terus menerus dan berkelanjutan.• Tahap pembelajaran dalam PTK dilakukan selaras dengan tahapan pembelajaran di kelas.• Masalah PTK merupakan masalah riil yang merisaukan tnaggung jawab profesional dan komitmen memecahkannya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran.• Motivasi PTK tumbuh dari dalam diri sehingga melahirkan kepedulian pada perbaikan mutu pembelajaran.• Prosedur longgar dengan metodologi yang benar.• Kelas tidak hanya dibatasi oleh tembok, tetapi bisa juga dilakukan di taman, di kebun, dalam bentuk outbond training.
  • 9. Karakteristik Utama PTK• Inisiatif muncul secara spontan.• Berpangkal pada permasalahan praktis yang dialami guru dalam pembelajaran.• Dilakukan melalui suatu siklus reflektif, dan bentuk pertisipasi atau keterlibatan orang lain.• PTK dapat dilakukan antar sesama guru bidang studi yang sama, dengan guru bidang studi lain, dengan guru BP/BK, kepala sekolah, penilik/supevisor, bahkan dapat pula dengan pihak luar misalnya dosen (kolaboratif konsisten)• Bersifat longitudinal (berlangsung dalan jangka waktu tertentu. Misalnya 2-3 bulan)• Bersifat partikular spesifik.• Bersifat partisipatoris (guru sebagai peneliti sekaligus pelaku perubahan dan sasaran yang perlu diubah.• Bersifat emik (bukan etik)• Bersifat kasuistik (menggarap kasus spesifik dalam pembelajaran yang seifatnya nyata dan terjangkau oleh guru)• Menggunakan konteks alamiah kelas• Mengutamakan adanya kecukupan data yang diperlukan untuk mencapai tujuan penelitian.• Bermaksud mengubah kenyataan.
  • 10. Sasaran atau Objek PTK• Unsur Siswa • Unsur Guru • Unsur Materi Pelajaran • Unsur Peralatan/Sarana Pendidikan • Unsur Hasil Pembelajaran • Unsur Lingkungan • Unsur Pengelolaan
  • 11. Merumuskan MasalahBeberapa prinsip masalah yang sebaiknya diteliti adalah:• Tetapkan permasalahan yang skalanya cukup kecil dan terbatas• Masalah tersebut menunjukkan kesenjangan antara fakta/teori dengan kondisi ideal yang sebenarnya yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran• Adanya kemungkinan dicarikan solusi melalui tindakan yang konkrit yang dapat dilakukan guru• Masalah tersebut memungkinkan dicari faktor yang menimbulkannya yang dapat digunakan sebagai landasan untuk merumuskan alternatif pemecahannya• Pilih permasalahan yang dirasa penting serta melibatkan guru dalam aktifitas yang diprogram sekolah• Kaitkan PTK dengan prioritas yang ditetapkan dalam rencana pengembangan sekolah
  • 12. Identifikasi MasalahIdentifikasi masalah dilakukan dengan mencari danmenduga kaitan antar masalah-masalah yangmuncul di kelas. Dalam mengidentifikasimasalah, sebaiknya apa yangdirasakan, dialami, dan ditemukan guru dituliskansemua.Contoh :• Rata-rata hasil tes siswa pada tahun sebelumnya selalu rendah kurang dari 5,0• Kemampuan berfikir rasional siswa sangat lemah• Tingkat kehadiran siswa rendah
  • 13. Analisis Masalah dan Perumusan Masalah• Setelah identifikasi masalah berhasil, maka selanjutnya melakukan analisis dengan instrospeksi diri• Selanjutnya adalah memikirkan apa yang harus dilakukan dalam mengatasi masalah yang telah diidentifikasi. Masalah yang berhasil dianalisis mungkin lebih dari satu dan masih cukup luas untuk dikaji. Oleh sebab itu perlu memfokuskan perhatian pada masalah yang mungkin dapat dipecahkan dengan PTK. Untuk itu, disusunlah rumusan masalah.• Contoh Rumusan Masalah :  Apakah penerapan metode eksperimen berbasis kinerja dapat meningkatkan kegiatan belajar siswa kelas II SDN Kurawa  Bagaimana penerapan pembelajaran berbasis PBL (Problem Based Learning) pada pelajaran IPS untuk kelas III SDN Punakawan?
  • 14. Perumusan Hipotesis TindakanHipotesis tindakan adalah dugaan guru tentang cara yangdianggap terbaik dalam mengatasi masalah. Hipotesis inidisusun berdasarkan kajian dari beberapa teori, hasilpenelitian yang pernah dilakukan dan relevan.Contoh :• Penerapan metode eksperimen berbasi kinerja dapat meningkatkan kegiatan belajar siswa kelas II SDN Kurawa.• Penerapan PBL pada pelajaran IPS akan lebih menarik dan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III SDN Punakawan, jika disajikan melalui diskusi dan masalah yang dibahas adalah masalah yang masih hangat dan terkait dengan kehidupan sehari-hari.
  • 15. Prosedur PTKSecara umum prosedur PTK terdiri atas :• Penetapan Fokus Penelitian• Perencanaan Tindakan• Pelaksanaan Tindakan• Observasi Dan Interpretasi• Analisis Dan Refleksi• Rencana tindak lanjut
  • 16. Model / Rancangan Penelitian Tindakan Kelas
  • 17. Tahapan – Tahapan PTK• Tahap 1 : Perencanaan Tindakan• Tahap 2 : Pelaksanaan Tindakan• Tahap 3 : Pengamatan (Observasi)• Tahap 4 : Refleksi
  • 18. Sekian......