Este documento presenta las áreas de trabajo y objetivos del curso escolar 2014-2015 para el nivel de P4. Las áreas de trabajo son: 1) Descubrimiento de uno mismo, 2) Descubrimiento del entorno, y 3) Intercomunicación y lenguajes. Cada área se centra en objetivos como la psicomotricidad, el desarrollo de habilidades lingüísticas y matemáticas, y la exploración del entorno a través de proyectos y unidades didácticas. El documento también incluye información sobre las asignatur

1. RREEUUNNIIÓÓ DDEE FFAAMMÍÍLLIIEESS
PP44
CCUURRSS 22001144--1155

2. PRESENTACIÓ
• P4A: MÈRCÈ GARCIA
• P4B: LAURA RODRÍGUEZ
• REFORÇ: JESSICA FERNÁNDEZ
• ESP. ANGLÈS: MARTA COLILLES
• ESP. MÚSICA: JENNY (LAIA)

3. COM TREBALLEM?
• A EDUCACIÓ INFANTIL TREBALLEM
DE MANERA GLOBALITZADA.
– UN TEMA ENS PERMET TREBALLAR LLENGUA,
MATEMÀTIQUES, PLÀSTICA, ETC.
• ELS CONCEPTES S’INTRODUEIXEN
VISUAL I MANIPULATIVAMENT.
• PARTIM DE LA PROXIMITAT.
• TREBALLEM L’ENTORN MÉS PROPER.

4. ÀREES DE TREBALL
ÀREA 1
DESCOBERTA
D’UN
MATEIX
ÀREA 3
INTERCOMUNICACIÓ
I
LLENGUATGES
ÀREA 2
DESCOBERTA
DE
L’ENTORN

5. ÀREA 1: DESCOBERTA
D’UN MATEIX
• CONSOLIDAR ELS HÀBITS I RUTINES:
– D’ORDRE I NETEJA
– D’AUTONOMIA PERSONAL
– DE CONVIVÈNCIA
– DE TREBALL
• SER AUTÒNOM EN LA REALITZACIÓ
DELS DIFERENTS CÀRRECS
• PRACTICAR HÀBITS SALUDABLES
DONEN SEGURETAT
I POTENCIEN
L’AUTONOMIA DELS
INFANTS

6. ÀREA 1: DESCOBERTA
D’UN MATEIX
• PSICOMOTRICITAT: OBJECTIUS
– RECONÈIXER LES POSSIBILITATS DEL PROPI
COS: AGILITAT, EQUILIBRI, COORDINACIÓ…
– CONÈIXER L’ESQUEMA CORPORAL.
– GAUDIR I COMPARTIR EL JOC.
– EXPERIMENTAR AMB DIFERENTS MATERIALS.
– REALITZAR DIFERENTS MOVIMENTS.
ROBA CÒMODA
I VAMBES
AMB VELCRO!!

7. ÀREA 1: DESCOBERTA
D’UN MATEIX
• RACONS DE JOC I AMBIENTS: OBJECTIUS
– CONVIURE EN LA DIVERSITAT
– APRENDRE A RESOLDRE CONFLICTES
– COMPORTAR-SE D’ACORD AMB UNES PAUTES DE
CONVIVÈNCIA: AUTONOMIA PERSONAL,
COL·LABORACIÓ, INTEGRACIÓ SOCIAL,…
– PROPICIAR UN LLOC D’APRENENTATGE LLIURE
SORGIT DE L’ESPONTANEÏTAT.
– CREAR SITUACIONS DE JOC SIMBÒLIC
INVESTIGAR, RAONAR,
INVENTAR, CREAR,
PROVAR, COMPARTIR, …

8. ÀREA 2: DESCOBERTA
DE L’ENTORN
• TREBALL GLOBALITZAT A PARTIR D’UNITATS
DIDÀCTIQUES I PROJECTES.
• ACONSEGUIR UN APRENENTATGE SIGNIFICATIU
I FUNCIONAL.
• TEMES PROPERS ALS INFANTS.
• PARTICIPACIÓ FAMÍLIES: l’hort, el reciclatge, UD i
projectes, etc.
• SETMANA MONOGRÀFICA.
OBJECTIUS
• OBSERVAR I EXPLORAR L’ENTORN INMEDIAT
AMB CURIOSITAT I RESPECTE.
• CONÈIXER CARACTERÍSTIQUES DELS TEMES
QUE TREBALLEM: ÈSSERS VIUS, ESTACIONS
DE L’ANY, ETC.
• ADQUIRIR NOU VOCABULARI.

9. ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ
I LLENGUATGES
LLENGUATGE VERBAL
• LLENGUA ORAL: PROGRESSAR EN LA COMUNICACIÓ I
L’EXPRESSIÓ (MOLT A DIR I CONVERSES)
• LLENGUA ESCRITA: PROGRESSAR EN EL PROCÉS DE LECTO-ESCRIPTURA
– GAUDIR DELS CONTES (BIBLIOTECA, HORA DEL CONTE, MALETA
VIATGERA)
OBJECTIUS:
• SABER ESCRIURE ALGUNES PARAULES DE MANERA SIL.LÀBICA
• RECONÈIXER ELS TÍTOLS DELS CONTES.
• RECONÈIXER EL NOM DE TOTS ELS SEUS COMPANYS I
COMPANYES.
• MEMORITZAR DITES I CANÇONS.
MOLT A DIR!!!
BIBLIOTECA!!!
L’HORA DEL CONTE!!!

10. ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ
I LLENGUATGES
LLENGUATGE MATEMÀTIC
• ELS CONCEPTES S’INTRODUEIXEN MANIPULATIVAMENT.
• INICIACIÓ DE LES HABILITATS MATEMÀTIQUES BÀSIQUES.
• RECONÈIXER I DIBUIXAR FIGURES GEOMÈTRIQUES (cercle, quadrat,
triangle i rectangle).
• SERIACIONS DE TRES ELEMENTS.
• CLASSIFICACIONS, COMPARACIONS ORDENACIONS I AGRUPACIONS.
• NÚMEROS FINS EL 5 (tant la grafia com la noció de quantitat).
• CONCEPTES MATEMÀTICS ESPACIALS, DE QUANTITAT, ETC.
• AGILITAT MENTAL (CÀLCUL MENTAL).
OBJECTIUS
•RECONÈIXER I DIBUIXAR: CERCLE, QUADRAT, TRIANGLE I
RECTANGLE.
•REALITZAR SERIACIONS DE 3 ELEMENTS.
•CLASSIFICAR SEGONS EL COLOR, LA FORMA I LA MIDA.
•REALITZAR AGRUPACIONS CORRECTAMENT.
•ADQUIRIR NOUS CONCEPTES MATEMÀTICS.
•ASSOCIAR LA QUANTITAT-GRAFIA FINS EL 5.
•INICIAR-SE EN EL CÀLCUL MENTAL.

11. ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ
I LLENGUATGES
LLENGUATGE PLÀSTIC
• TREBALLAREM EN TRES GRUPS BARREJANT LES
DUES CLASSES.
• INTR0DUCCIÓ D’UN NOU PINTOR: JOAN MIRÓ.
OBJECTIUS
• UTILITZAR DIFERENTS MATERIALS I TÈCNIQUES
PLÀSTIQUES PER FER REPRESENTACIONS DE
MANERA CREATIVA.
• FER SERVIR CORRECTAMENT ELS DIFERENTS
ESTRIS.
• RECONÈIXER ALGUNES OBRES DE MIRÓ.

12. ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ
I LLENGUATGES
RACONS DE TREBALL
• ES REALITZEN TASQUES MANIPULATIVES.
• ENS PERMETEN RESPECTAR ELS DIFERENTS RITMES.
• ATENCIÓ INDIVIDUALITZADA
• ES REALITZARAN EN TRES GRUPS BARRENJANT LES DUES
CLASSES
OBJECTIUS
• SER MÉS AUTÒNOMS.
• ADQUIRIR MÉS RESPONSABILITAT.
• CONSOLIDAR DIFERENTS SITUACIONS MOTRIUS O
D’APRENENTATGE: PUNXAR, RETALLAR, ELS NOMS, LES
REGLETS, PUZZLES, CLASSIFICACIONS, ORDINADORS, ETC.

13. ÀREA 3: INTERCOMUNICACIÓ
I LLENGUATGES
LLENGUATGE MUSICAL
• UNA SESSIÓ SETMANAL AMB LA JENNY (LAIA).
OBJECTIUS
• INTERPRETAR CAN ÇONS I DANSES
• RECONÈIXER ALGUNS INSTRUMENTS I EL SEU SO.
• CONÈIXER ALGUN COMPOSITOR I LA SEVA OBRA.
• ADQUIRIR CONCEPTES MUSICALS.
LLENGUA ANGLESA
• UNA SESSIÓ SETMANAL AMB LA MARTA COLILLES
OBJECTIUS
• RELACIONAR ELS APRENENTATGES DE LES UNITATS I ELS
PROJECTES AMB CANÇONS I RUTINES EN LLENGUA ANGLESA.
• ADQUIRIR VOCABULARI EN LLENGUA ANGLESA.

14. INFORMACIONS
DIVERSES
• PARTICIPACIÓ FAMÍLIES.
• PROTOCOL D’AL.LÈRGIES
• SORTIDES:
1er. trim: Zoo de Barcelona (16 d’octubre)
2on. trim: Fundació Miró (17 de març)
3er. trim: El Xaragall ‘Festa de l’aigua’ (12 de
juny)
• ACTIVITATS CULTURALS.
• INFORMES I ENTREVISTES.
• INFORMACIONS (circulars, porta, web, bloc)

15. NORMES
A
RECORDAR