2. Για τουσ περιςςότερουσ εκπαιδευτικοφσ εξακολουκεί να
αποτελεί μεγάλθ δυςκολία μάκουν για τθν τεχνολογία
και τον τρόπο ζνταξισ τθσ ςτο πεδίο τθσ διδαςκαλίασ,
αλλά όλο και περιςςότεροι από αυτοφσ καταφεφγουν
ςτθν on-line αναηιτθςθ εκπαιδευτικϊν ςτρατθγικϊν.
Γίνεται ολοζνα και περιςςότερο ςθμαντικι θ ςφνδεςθ
και θ επικοινωνία, κακϊσ και θ ανταλλαγι εμπειριϊν και
βζλτιςτων πρακτικϊν με εκπαιδευτικοφσ από κάκε γωνιά
τθσ Ευρϊπθσ

3. Για τθν αντιμετϊπιςθ αυτοφ του προβλιματοσ ςε
εφαρμογι των εκνικϊν και διεκνϊν προτεραιοτιτων κα
πρζπει να ςυνεχιςτοφν οι αναλφςεισ αναγκϊν ςτισ χϊρεσ
εταίρουσ για τθν αξιολόγθςθ του αρικμοφ των
εκπαιδευτικϊν και το επίπεδο των γνϊςεϊν τουσ, κακϊσ
και τισ δεξιότθτεσ ςτισ διαδικαςίεσ διδαςκαλίασ που
χρειάηεται να εκςυγχρονίςουν κακϊσ και ζρευνα,
προκειμζνου να επιλεγοφν το πλζον χριςιμο και
κατάλλθλο εργαλείο ΤΠΕ για τθ βελτίωςθ τθσ
διακεςιμότθτασ και τθσ ποιότθτασ των ευρωπαϊκϊν
κφκλων μακθμάτων για εκπαιδευτζσ ενθλίκων.

4. ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
· Να βοθκιςει ςτθν παροχι διεξόδων ςτουσ ενιλικεσ για τθ
βελτίωςθ των γνϊςεων και των ικανοτιτων τουσ
· Να βοθκιςει άτομα από ευπακείσ κοινωνικζσ ομάδεσ και ςε
περικωριακά κοινωνικά πλαίςια, ιδίωσ θλικιωμζνουσ και αυτοφσ
που εγκατζλειψαν τθν εκπαίδευςθ χωρίσ βαςικά προςόντα, ϊςτε
να τουσ παράςχει εναλλακτικζσ ευκαιρίεσ για πρόςβαςθ ςτθν
εκπαίδευςθ ενθλίκων
· Να διευκολφνει τθν ανάπτυξθ καινοτόμων πρακτικϊν ςτθν
εκπαίδευςθ ενθλίκων και τθ μεταφορά
τουσ, ςυμπεριλαμβανομζνθσ τθσ μεταφοράσ από μια
ςυμμετζχουςα χϊρα ςε άλλεσ

5. Στόχοσ τθσ επιμόρφωςθσ είναι η βελτίωςη τησ διαθεςιμότητασ και
τησ ποιότητασ των Ευρωπαϊκών προγραμμάτων κατάρτιςησ που
διατίθενται για την εκπαίδευςη των ενηλίκων
εκπαιδευτικών, διευκυντϊν και άλλου προςωπικοφ εκπαίδευςθσ
ενθλίκων και να καταςτήςουν την εκπαίδευςη των ενηλίκων πιο
προςιτή φζρνοντάσ την online, ενϊ παράλλθλα κα παρζχει τθ
δυνατότθτα ςε εκπαιδευτικοφσ και των εκπαιδευτζσ ενθλίκων να
βρίςκουν και να μαθαίνουν περιςςότερα για το εκπαιδευτικό
δυναμικό των τεχνολογιών πληροφορίασ και επικοινωνίασ
(ΤΠΕ)και να αποκτιςουν αναγνϊριςθ και διαπίςτευςθ των
ςπουδϊν τουσ.

6. Οι κφριεσ δραςτθριότθτεσ που κα πραγματοποιθκοφν κατά τθ
διάρκεια τθσ επιμόρφωςθσ είναι:
Ανάλυςθ και ζρευνα για τθν επιλογι των περιςςότερο χριςιμων
και κατάλλθλων εργαλείων ΤΠΕ
Δθμιουργία μιασ μεκοδολογίασ όχι μόνο ςτθν τεχνολογικι γνϊςθ
αλλά και ςτθν παιδαγωγικι ικανότθτα του εκπαιδευτικοφ ςτα
ςυγκεκριμζνα εκπαιδευτικά τουσ αντικείμενα
Δθμιουργία online πολυγλωςςικϊν πόρων για εκπαιδευτικοφσ και
εκπαιδευόμενουσ

7. Υπάρχει οπτικοποιθμζνο υλικό θλεκτρονικισ μάκθςθσ που είναι
προςβάςιμο ςε όλουσ για χριςθ και παρζχεται ςτον ιςτότοπο του
ζργου κακϊσ επίςθσ και ςε CD. Εκπαιδευτζσ, κακθγθτζσ,
εκπαιδευόμενοι, μάνατηερσ, διοργανωτζσ μακθμάτων ζδειξαν
μεγάλο ενδιαφζρον για τθ χριςθ αυτοφ του υλικοφ το οποίο ζλαβε
πολλά κετικά ςχόλια. Γι’ αυτό, κα κζλαμε να το προτείνουμε ςε
εςάσ και να μοιραςτείτε τθν εμπειρία ςασ με άλλουσ.

8. Το οπτικό περιεχόμενο του υλικοφ απευκφνεται και ςε αρχάριουσ
αλλά και ςε προχωρθμζνουσ χριςτεσ, ζτςι ανάλογα με το επίπεδο
γνϊςεωσ του κάκε χριςτθ, κα μποροφν να χρθςιμοποιοφνται
ςυγκεκριμζνα κομμάτια που απευκφνονται ςε διαφορετικά
επίπεδα γνϊςθσ. Επίςθσ, θ τεχνολογία μπορεί να προςαρμοςτεί
και να χρθςιμοποιθκεί ςε διαφορετικά ςχζδια μακθμάτων.