1. ÖSSZEFOGÁS A FERENCVÁROSÉRT BŰNMEGELŐZÉSI EGYESÜLET Készítette: Kun Dóra Haag Zsófia

3. tanár

4. drámapedagógus,

5. kommunikációs szakember,

6. drogpreventor,

7. szociológus

9. Koncepció A vizuális és érzelmi neveléssel, a zene és a tánc személyiségformáló hatása ->értelmi és érzelmi fejlődését elősegítése gondolkodásának fejlesztésére, problémamegoldó- és a kritikai gondolkodás erősítésére, tudatosítására konfliktuskezelés kulturált módjainak elsajátítására hagyományos középosztálybeli értékrend egyes elemeinek megtanítására gyermekek és szülők családban betöltött szerepének, feladatának felelősségének és lehetőségeinek tisztázása egyénnek a társadalomban betöltött helyzetéről, szerepéről, a tanulás, a munkaerőpiac, a társadalmi mobilitás, valamint a deviáns viselkedésmódok és következményei közötti ok-okozati összefüggésekre is szeretnénk felhívni a fiatalok, valamint a szülők figyelmét Külön célcsoport az iskolai oktatásból kikerült fiatalok köre más népek megismerése által a toleranciára való képességük is növekedjen->ifjúsági táborokat és ifjúsági cseréket szervezzünk

10. Programok "Gondold meg - Oldjuk meg" az általános iskola felső tagozatánakszól Korosztály szerinti bontásban más-más témaköröket érintünk szituációs gyakorlatokra és vitaindító beszélgetésekre Prevenciós célok->a 3-4 éve absztinens kábítószeres személyek is segítik IX. kerületben 8 iskola mintegy 50 osztályát érintette XVIII. kerületben 2 iskolában közel 180 fiatalt "Érem Három Oldala„ középiskolásoknak drogfogyasztás morális, egészségügyi és jogiszempontjait a pszichológiaifolyamatokat, ok-okozati összefüggésekre, a családi, szociális helyzetre és az alternatív megoldási lehetőségekre absztinensszemély IX. kerületben 2 gimnázium mintegy 350 diákja

11. A foglalkozásokon használt módszerek Ritmus és mozgásfejlesztés ének-zene tánc drámajáték fejlesztő foglalkozás Filmvetítés tabuként kezelt témák feldolgozása morális kérdések megbeszélése klasszikus erkölcsi értékek közvetítése vitaindító beszélgetések Absztinens személyekkel való találkozás biztosítása. Játékok (osztályfőnöki órákon) a szituációs, bizalomerősítő, önismereti illetve kapcsolatteremtést segítő Közösségépítés->az osztályközösség erősítése, a közösségi élmény pozitív hatásainak demonstrálása. Konfliktuskezelés Drámajátékok szituációs játékok művészetterápiás módszerekkel

12. Tevékenységeink Egyeztetések Megbeszélés séta a Ferencvárosban Segítségnyújtás az iskolanapon „Táncóra a középiskolában” Drámaóra a középiskolában Játékos foglalkozás a kollégiumban

13. Tapasztalataink Választásunk a céljai miatt esett erre az intézményre->ezen célok nem mindig valósulnak meg->nonverbális kommunikáció, szülőkkel való kommunikáció Különbségek az általános és a középiskola között

14. Amiben fejlődtünk Kommunikáció Kapcsolat/teremtés/ tartás/felvétel Tolerancia Rugalmasság, alkalmazkodás Drámapedagógia->új játékok

15. Köszönjük a figyelmet!