Intervention au colloque annuel des Directeurs Généraux des Services : comment le mouvement des MOOC transformera l'université, dans tous les domaines, et pas seulement dans la pédagogie.

1. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Après les MOOC :
la transformation de
l’université
Yves Epelboin
Professeur honoraire à l’UPMC-Sorbonne
Universités
Yves.Epelboin@impmc.upmc.fr

2. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin

3. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin

4. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
L’université transformée !
 Les MOOC : définition
 La réalité des MOOC
Modèles économiques
Des décisions
politiques

5. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Les MOOC : définition
Les MOOC, une technique ou une approche
pédagogique ?

6. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Massive Open Online Course
 Massif : nombre important de participants
 Définition de massif ?
 Dépend du sujet
 Définition du nombre : visiteurs, participants et passant
l’examen final ?

7. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Massive Open Online Course
 Open
 Inscription ouverte à tous
 Sans contrôle de niveau ?
 Prérequis linguistiques ?
 Accès libre aux documents ?

8. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
MOOC ?
 Les MOOC :
 emploient un bouquet de technologies déjà établies
 sont un moyen pour acquérir des connaissances
 ne sont pas une technologie mais un mouvement
irréversible vers de nouvelles formes de la pédagogie
assistées par le numérique

9. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
La croissance des MOOCs
https://www.edsurge.com/n/2014-12-26-moocs-in-2014-breaking-down-the-numbers

10. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Distribution des MOOC
http://openeducationeuropa.eu
Espagne : 1er fournisseur
Européen

11. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Origine des MOOC
http://digitalcowboys.com/
2013/12/31/mooc-2013/

12. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
La réalité des MOOC
Les MOOC sont des objets complexes. Ils sont une opportunité pour la
transformation pédagogique de l’université.

13. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
MOOC et pédagogie
 Un MOOC est beaucoup plus qu’un dépôt de
documents.
 C’est d’abord un parcours pédagogique semaine par
semaine
 Modèle rigide aujourd’hui
 Modèle semi-adaptatif éventuellement (Moodle,
Sakai…)

14. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
MOOC et pédagogie
 Enseignement à distance avec peu
d’interactions avec les enseignants
 Contrôle des connaissances à distance
 Importance des échanges entre apprenants
au travers de réseaux sociaux
 Community managers

15. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
MOOC et classe inversée
 Position des enseignants
 En retrait pour guider les étudiants
 Animation de la classe et des groupes
 Mise en avant des étudiants
Mazur, Eric, Peer Instruction, A User's Manual, Prentice Hall Series in Educational Innovation
Upper Saddle River, 1997

16. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
SPOC
 Cours en ligne intégré dans un enseignement
présentiel
 Fondamentaux et enseignements théoriques en ligne
 Classe inversée :
 Applications en face à face
 Discussions en face à face
 En interne, à l’université, un MOOC
devient un SPOC

17. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
SPOC
 Intégration du cours en ligne dans le module
 Journées réservées
 Coordination en ligne et en présentiel
 Exemple : ETZH
 Sur le campus lundi – jeudi
 En ligne vendredi et week-end

18. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Enseignement hybride
 L’enseignement hybride
(blended learning) est la
méthode la plus efficace
d’enseignement.
 Ceux qui réussissent
réussissent mieux MAIS
cela n’a qu’un effet marginal
sur le taux de réussite
 Sa généralisation est
inévitable : seules les
universités qui l’introduiront
massivement survivront !
 L’université doit être
repensée dans cette
optique

19. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
MOOC et SPOC
• Automatiser le
changement
de plateforme
et d’usage ?
• Intégrer OCW
?
• Archiver ?
MITx
Open EdX EdX
OCW
D’après C. d’Oliveira

20. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Enseignement hybride
L’introduction des SPOC aura pour effet :
 De redécouper l’année universitaire
 Modules courts : fin des semestres
 De mettre fin à la notion d’année
 Inscriptions tout au long de l’année

21. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Modèles économiques
Un MOOC est un projet complexe qui coûte cher et qui mobilise beaucoup
d’énergies !

22. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Un investissement
important
 Reconstruction du scénario
du cours
 Nouveaux documents publics
 Usage massif de vidéos (5-7 mn,
max 15 mn)
 Nécessité d’une logistique
de soutien du MOOC
Un MOOC est un projet
d’équipe complexe

23. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Ressources humaines
Equipe pédagogique
 Contenu du MOOC :
 Enseignants
 Community managers
 Beta testeurs
Un MOOC est un
projet d’équipe

24. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Ressources humaines
Equipe technique
 Construction du MOOC :
 Spécialistes vidéo
 Intégrateur Web et graphiste
 Ingénieur pédagogique
 Chef de projet
Un MOOC est un
projet d’équipe qui
nécessite un chef de
projet
Du professeur, seul
acteur, à un projet
collectif !

25. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
MOOC : en avez vous les moyens ?
 Exemple d’un MOOC de 6 semaines
 Base: Sciences avec des équations et des illustrations
 MOOC employé en interne trois fois
 Ressources humaines
 Enseignants
 Support académique
 Support technique

26. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Budget d’un MOOC
 Salaires : 48 000 €
Mission Cours 1 Cours 2 Cours 3
Enseignants 310 h 105 h 105 h
Support
pédagogique
160 h 32 h 32 h
Support
technique
340 h 70 h 70 h
Pomerol, Epelboin & Thoury MOOC, Conception, usages et modèles économiques, Dunod 2014
Base:
Enseignants : 75 k€/a, support pédagogique : 60 k€/a, support technique : 47 k€/a

27. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Amortissement
€
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
160000
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
€
Number of students
Classic
MOOC
Blended

28. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Amortissement
 Un SPOC ne peut être “rentable” que pour un L1
 Un MOOC doit être justifié économiquement
 La transformation pédagogique de la classe inversée
avec des technologies (SPOC) nécessite des
ressources supplémentaires, c’est à dire un nouveau
modèle économique

29. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
La transformation pédagogique
 La transformation numérique a un coût
élevé
 De nouveaux moyens financiers
devront être trouvés, hors budget
« normal »
 Les moyens humains sont critiques

30. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Un nouveau modèle d’entreprise ?
 La généralisation des cours hybrides
n’est pas à la portée d’universités
isolées
 Un modèle de coopération inter
COMUE devra être mis en place

31. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Un MOOC :
pourquoi faire ?
Un MOOC est un projet
complexe qui coûte cher et qui
mobilise beaucoup d’énergies !
S’y lancer est une décision
stratégique

32. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
MOOC et SPOC : pourquoi faire ?
Objectifs MOOC SPOC Niveau Remarque
1 Transformer la
pédagogie
option oui Licence
Mineures
Priorité aux grands
effectifs
2 Remédiation option oui Licence Modules en échec
3 Entrée à l’université oui non Lycée Auto évaluation et
initiation
4 Apprentissage tout au
long de la vie
oui oui Tout niveau

33. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
MOOCs et SPOCs : pourquoi ?
Objectifs MOOC SPOC Niveau Remarque
5 Etudiants étrangers oui option Tout niveau
6 Partage des
connaissances
oui option Tout niveau Excellence
7 Recrutement
d’étudiants
oui option Tout niveau
8 Enseignement de
masse
oui oui Tout niveau Asie – Afrique …

34. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Des décisions politiques
 La marche vers la pédagogie numérique
est une décision politique :
 Des choix et des priorités à définir
 Des locaux à entièrement repenser :
 Moins de salles de classe
 Plus de lieux communs d’échange

35. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
La transformation
de l’université
L’université doit devenir
un lieu de rencontre et
d’échange, centrée sur
les étudiants si elle veut
survivre face aux
nouveaux moyens
d’apprentissage

36. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
Vous êtes concernés !
 La marche vers une pédagogie
numérique :
 Impacte tous les métiers
 Transforme le campus
 Bouleverse les temps de l’université

37. Colloque annuel des DGS 26/06/2015 Y. Epelboin
http://blog.educpros.fr/yves-epelboin/ (Français)
http://www.eunis.org/blog/category/erai-2/blogs/
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