1. Spunti di integrazione griglia di valutazione
INTERFACCIA
- Grado di facilità d’uso
- Accattivante: si/no
- Densità testo scritto / immagini (rapporto adeguato) => leggibilità
- Qualità grafica = colore, immagine, suono, …
- Chiarezza di linguaggio (modo di esprimersi)
ACCESSIBILITA’
- Indicazioni chiare e precise di utilizzo (eventuale presenza di tutor / esempi di
utilizzo)
- Indicazioni specifiche riguardo l’età di riferimento
- Grado di usabilità dei materiali
FLESSIBILITA’/APERTURA DEL SOFTWARE (DIDATTICO)
- All’intervento dell’insegnante / educatore in relazione all’uso dei bambini (modifica
contenuti, scelta dei percorsi, percorsi alternativi)
- Utilizzo per la valutazione in itinere dei progressi avvenuti
INTERATTIVITA’
- Presenza o meno di elementi multimediali
- Possibilità di autocorrezione (software didattico e non solo)
- Facilità o meno di attivazione degli elementi multimediali (correlazione con il grado
“presunto” di autonomia dell’utente bambino)
CONTENUTI
- Livello di accuratezza, chiarezza e pregnanza dei contenuti rispetto agli obiettivi
finali ed alle premesse iniziali
- Presenza di una “buona” struttura dei contenuti; chiara e precisa affinché sia
possibile rintracciare con immediatezza il contenuto / attività / risorse di interesse
VARIE
- Rispetto della fascia di età prefissata sia a livello di contenuti che di usabilità
dell’interfaccia
- Reperibilità di risorse integrative al software stesso (aggiornamenti, materiali vari,
…)

2. - Esposizione chiara degli obiettivi finali e in itinere (se previsti / specificati) =>
specificità dell’utenza: bambino da solo, con i genitori, con educatori / insegnanti
- Esposizione delle eventuali competenze pregresse necessarie per un corretto e
proficuo (vedi software didattico)
- Utilizzo del software stesso
DIVERSE TIPOLOGIE DI SOFTWARE
- Area di riferimento => ambiente, comunicazione, corporeità, espressività, logico-
matematica, sonorità-musica, …
- Favorisce l’acquisizione di abilità / conoscenze => associare, classificare, contare,
discriminare, narrare, ordinare, progettare, …
- Per percorsi / progetti => educazione all’immagine, linguistica, ambientale, motoria,
musicale, interculturale, grafica, pittorica
5 tipi di handicap:
- Attentivo
- Cognitivo
- Linguistico
- Motorio
- Visivo, visuo-spaziale, uditivo
5 descrittori:
- Apprendimento collaborativo
- Diverse abilità
- Espressività
- Individualizzazione
- Personalizzazione