1. 聯合報《寫作摩天輪》--劉振中賞析國小四年級組 第一名作品
『我喜歡放學後的校園』
台中縣中華國小四年級 林芃
2008/01/04
午後的陽光從教室的窗戶灑進來，陣陣微風飄來，似乎有意吹走教室內放學時同學的
鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨後又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個吵
校園，靜靜聆聽著這些學生的 雜。吵
少了孩子玩弄的杜鵑花，在花叢中更顯出它迷人的風采，輕輕隨風擺動的模樣，像是
在宣揚它的 媚，又像是在風中搖曳的舞者，它的姿態，不禁招惹來蝴蝶的仰慕。少了學嫵
生來觀察的水生植物池，原本正在匆忙 避學生捕抓的魚兒，現在卻無憂無慮的悠游在水躲
中；而平日看似心情不好的水芙蓉，現在也和布袋蓮聊得笑開懷。
直直佇立在操場兩側的黑板樹，總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地，有時它低下頭
彎下腰與草地談話，那像頭髮的樹葉還會不經意的被風吹落 ！然後它和草地會看著那片呢
樹葉又被風送向遠方，或是不偏不倚的落在草地懷裡。草地常和他開玩笑：「黑板樹老兄啊！
你的葉子快把我壓 ！別再掉頭髮了行不行？」垮啦
放學後的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲，也少了學生們在一起的笑鬧聲，更少了孩
子們朗朗的讀書聲；儘管放學後的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但是，多了一份寧
1

2. 靜，多了校園內的植物談笑的聲音，多了令人輕鬆的感覺。放學後的校園，或許沒人覺得
特別，但它最令我深深的──著迷。
賞析：
秀朗國小 劉振中老師
連結（Connection）→發想樹
文體知識
『我喜歡放學後的校園』是一篇寫景的記敘文，作者以富有感情的眼光觀看放學後校園
的景物，然後透過寓情於景的寫法來感染讀者。整篇文章看起來似乎都在寫景，都在描寫
放學後的校園，但是，最後以「或許沒人覺得特別，但它最令我深深的──著迷。」輕輕的點
出主題，充分顯現出情景交融的美感，給人一種餘音繞樑的感覺。
審題聯想
寫「我喜歡…」這類的文章，「真情實感」是最重要的靈魂，有真實的人物、真實的事件、
真實的感情，作品才會深刻動人。本文作者掌握了「真情實感」，並清楚的將喜歡的對象設
定為「放學後的校園」，順著題目的範圍把自己的感受呈現出來，在審題方面做得相當成功。
結構概念
本文採用空間方位的移動方式，從第一段的教室，第二段的校園、水生植物池，到第
三段的操場，最後做一個總結，並寫出個人喜歡「放學後的校園」的真實感受。
筆調質性
記敘文的寫作方式，可以透過對人、事、物具體描述，表達自己真實的感情；也可以像
本文作者一樣，用比較抒情的方式，用周遭的景物來襯托，收到委婉含蓄的效果。
類似題型
1.我最喜歡的一本書
2

3. 想一想，自己讀過的書中「最喜歡」哪一本？書中的要旨是什麼？書中有哪些動人的情
節？自己有什麼樣的感悟？
2.我最喜歡的運動
想一想，自己喜歡運動嗎？最喜歡的運動是什麼？是個人式的運動還是需要團隊合作
的運動？做完運動給你什麼樣的感受？做這個運動給你怎樣的影響？
評論（Commentary）→獨腳戲
取材創意
寫文章時若能「開拓思維，富於創新」，可以為文章注入生命力，增加文章的可看性。
本文作者將主題設定在「放學後」的校園，有別於一般同學的思路，成功的吸引了閱讀者的
目光，是相當具有創意的寫法。
觀點思想
「內容充實」也是文章優秀的重要因素之一。作者運用細膩的觀察、豐富的想像，將夕陽、
杜鵑、魚兒、黑板樹，生動的呈現在文章中，而且透過動靜分明的對照，也成功的凸顯出作
者為何喜愛「放學後的校園」的原因。
寫作技巧
寫作技巧是包裝文章的重要方式，「文辭優美」是增添文章魅力的妙招。本文第一段，
先以轉化修辭巧妙的透過微風、落葉、夕陽點出「放學後的校園」；第二、三段詳細描寫水生
植物池及放學後操場的情景；第四段再以放學後校園的寧靜和原先的吵雜做對照，點出令
作者深深著迷的那種輕鬆感。整體而言，文辭相當優美，並能利用動靜互現、前後呼應的寫
作技巧，是相當不錯的作品。
遣詞用字修辭
作者巧妙的運用「轉化」修辭貫穿整篇文章，將微風、夕陽、杜鵑、魚兒、水芙蓉、黑板樹
及草地擬人化，增添許多文章的趣味；又善於運用「譬喻」修辭，如「杜鵑花…像是在風中
搖曳的舞者」，帶給人許多遐想；而最後一段以少了「怒罵聲、笑鬧聲、讀書聲」映襯出多了
一份「寧靜與輕鬆的感覺」，引出作者深深著迷的感受，更顯出作者的文章功力。
此外，文章中處處可以看到作者優美的文辭，如：「嫵媚」、「仰慕」、「佇立」、「無憂無
慮」、「怒不可遏」，以四年級的小學生而言，表現十分出色。
反思、比較（Comparison）→健康操
3

4. 如何超越
1. 第一段中，「似乎有意吹走教室內放學時同學的吵鬧與雜亂」的「教室內」三個字可以省略，
因為「午後的陽光從教室的窗戶灑進來」已經表明地點了，而且這樣修改讀起來比較順。
2. 第一段中，「片片落葉在操場上揚起，隨後又停留在教室門外」這句，建議修改為「操場
邊的落葉隨風起舞，隨後輕輕飛落在教室門外」。
3. 第三段中，「總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地」，建議修改為：「總是陪伴著佈滿孩
子們足跡的草地」，這樣語氣較順。
4. 第三段中，「那像頭髮的樹葉」建議修改為：「頭髮般的樹葉」。
5. 第三段中，「然後它和草地會看著那片樹葉又被風送向遠方，或是不偏不倚的落在草地
懷裡。」建議修改為：「它們總會一起看著葉子在風中翻飛，然後輕落在草地的懷裡。」因
為既然葉子被「送向遠方」，又怎麼會「不偏不倚的落在草地懷裡」呢？
6. 第三段中，「草地常和他開玩笑」中的「他」，應該改為「它」，這樣才會前後一致。
7. 第四段中，「教師怒不可遏的怒罵聲」可能是作者的親身體驗，但是，更多的時候應該是
「教師認真的講課聲」，如果可以往這方面修改，與整篇文章的風格會更契合。
8. 第四段中，「多了校園內的植物談笑的聲音」這句，如果改為「多了一份悠閒」，前後就更
為一致了。
9. 第四段最後一句：「但它最令我深深的──著迷」中「最」和「深深」都和著迷的程度有關，
建議改為：「但它卻令我深深的──著迷」，和前一句「或許沒人覺得特別」形成轉折的效果。
同型異文比較
「我喜歡」這類型的文章，可以選定一個主題，深入的去描寫；也可以透過擴散思考，
將自己喜歡的多樣事物，做一個巧妙的組合。
我喜歡
秀朗國小五年級 劉昕羽
我喜歡春天和煦的太陽，用溫暖輕輕喚醒沉睡的大地，讓草木睜開惺忪的睡眼，讓蝴
蝶、蜜蜂在花叢中翩翩飛舞，讓大地到處生意盎然。
我喜歡十五的圓月，像一個高掛夜空的白玉盤，散發著皎潔的光芒；像慈母般微笑的
輕撫著我，給我無比的力量，引領我不斷的努力向上。
我喜歡變化萬端的雲，有時是一團團的棉花球，有時像一片片的魚鱗；有時是隻小綿
羊，有時又像是孫悟空；白天遮住太陽時化身為燙著金邊的白玉，夜晚又和月亮聯合變裝
為鑲著金邊的黑雲，總是給我許多遐想。
我喜歡閱讀，喜歡聽著清柔的音樂在書海中徜徉，細細品味，用心體會；也喜歡和好
朋友一起分享書中的奇遇，交換讀書的心得。
4

5. 我喜歡在高興的時候，用筆記錄下我的快樂，讓美好的記憶永銘在心；也喜歡在難過
的時候，用歌聲唱出內心的憂傷，讓清柔的旋律帶走絲絲的愁緒。
我喜歡我親愛的家人，細心照顧我的父母，陪伴我成長茁壯的姊妹，他們是我生命中
不可或缺的人物，我要盡我最大的努力，珍惜與他們相處的美好時光。
我喜歡世界上一切令人賞心悅目的事物，欣賞他們的美好，讓我心裡充滿了無限的歡
樂。
我喜歡我有那麽多的「喜歡」！
力求超越
小朋友，閱讀了這兩篇不同類型的文章，你看出他們的寫法有什麼不同嗎？你也可以
拿起筆來，試著自己寫寫看。
合作（Cooperation）→划龍船
同學腦力激盪
看到「我喜歡」這類的作文題目，每個人都會有自己的想法。請用擴散式的聯想，盡可
能將自己所想到的用圖像式的方式表達出來。
1.第一種類型：
2.第二種類型：
合作批閱修改
5

6. 作者第一段的思考脈絡，是第一句先寫陽光，再寫微風，第二、三句又從微風寫到夕
陽，而且搭配了修辭技巧，讓文章增色不少。但是這樣的寫法，也有不同修改方式。
1.第一段的合作改寫
午後的陽光從窗戶長驅直入，似乎在宣示放學後教室的所有權；微風輕拂，吹走教室
內原本的吵雜，也吹動操場上的片片落葉；橘黃色的夕陽籠罩著整個校園，靜靜聆聽著學
生放學後喧鬧的餘音。
2.第三段的合作改寫
靜靜佇立在操場兩側的黑板樹，總是陪伴著佈滿孩子們足跡的草地，有時它低下頭、
彎下腰與草地談話，頭髮般的樹葉還常不經意的被風吹落呢！它們總會一起看著葉子在風
中翻飛，然後輕落在草地的懷裡。草地常和它開玩笑：「老兄啊！你的葉子快把我壓垮啦！
別再掉頭髮了行不行？」
持續、延伸（Continue）→搭捷運
好書介紹
1.《我喜歡你》沃博齊華絲特/著 楊茂秀/譯 遠流出版
這是一本圖、文配合得很好的繪本，作者透過細膩的筆觸，捕捉人與人之間各種相互
喜歡的情境。書中不斷重複著「我喜歡你」這句話，讓讀者在閱讀的過程中，自然而然的產
生溫馨的感覺，也自然而然的進入一種人與人之間親切而沒有隔閡的喜悅關係。
2.《猜猜我有多愛你》 山姆．麥克布雷尼/文，安妮塔．婕朗/圖 陳淑惠/譯
上誼文化出版
這是一本圖、文都讓人賞心悅目的繪本，作者透過小兔子和大兔子之間簡短但純真的對
話，感受到溫馨感人的親情，看了讓人忍不住會心微笑。
文化饗宴
「我喜歡/愛你」活動設計
1.活動目標
（1）能瞭解繪本內容所傳達的意義。
（2）能欣賞他人的優點。
（3）能表達對他人的喜歡並給予回饋。
2.活動流程
（1）播放繪本 ppt。
（2）同學彼此分享觀賞的感受。
（3）用抽籤方式分組，讓兩位學生互相向對方說「我喜歡你」，同時說明喜歡對方的理由。
（4）同學彼此分享被稱讚的感受。
（5）請學生思考自己生活中最「喜歡」或「愛」的對象，並說明原因及自己願意為對方付出
6

7. 的努力。
基本功持續鍛鍊
小朋友，「我喜歡」這類型的文章，描寫的對象可以是具體的人、事、物，也可以是抽象
的概念或想法。請你把剛剛活動中內心的感受，用文字表達出來。寫完後，可以自己多唸幾
遍，看看文句是否通順？因為，所有的好文章都是不斷修改、推敲出來的！
團體（Community）→群英會
親子共讀
1. 請和爸爸或媽媽一起閱讀「我喜歡放學後的校園」這篇文章，說說自己對文章的感受，也
請爸爸媽媽發表他們的看法，看看你們是不是「英雄所見略同」喔！
2 做完以上的活動，如果你有機會告訴爸爸媽媽你是多麼愛他們，你會怎麼說呢？你會在
什麼樣的場合、用什麼方式說呢？
3. 如果你完成一篇類似「我喜歡」的文章，請與爸爸媽媽一起分享，也聽聽他們的意見。
讀書會
「我喜歡」這類型的文章範圍很廣，如果你的對象是大自然，你可以多去實際接觸，也
可以多蒐集、閱讀相關的書籍；如果你的對象是「書籍」、「音樂」或甚至是「魔法」，你可以和
同學互相討論自己閱讀或是學習的經驗，這樣可以觸類旁通，獲得許多靈感喔！
閱讀盟友
要想讓自己的文章進步，多練習、多觀摩是不可缺少的基本功。如果有機會觀摩別人的
作品，觀摩老師修改後或同學互相修改後的作品，往往可以達到快速學習的效果。
7