Baza aktivnosti karijernog vođenja i savetovanja na sajtu Euroguidance centra u Republici Srbiji. http://euroguidance.rs/resursi/bazaaktivnosti Ova aktivnost je deo Priručnika za nastavnike srednjih škola ,,Karijerno vođenje i savetovanje” u izdanju Fondacije Tempus – Euroguidance centra i Beogradske otvorene škole (2014). Više informacija na http://euroguidance.rs/resursi/prirucnik

1. http://euroguidance.rs/resursi/prirucnik
81
Истраживачки задаци – истраживање занимања
и/или школа
Миљана Китановић
Ко хоће нешто да учини, нађе начин. Ко неће ништа да учини, нађе оправдање.
П. Пикасо
Резиме: Највиша форма живота је човек. Смисао људске егзистенције је стално истраживање и
откривање света који постоји у нама и око нас. Човек копа кроз наслаге мрака и незнања да би доспео
до искре која светли у њему, до истине.
„С времена на време, у ретким тренуцима, велики дух открића силази на земљу, да саопшти неку тајну
која треба да унапреди човечанство. Бира најбоље припремљеног, најзаслужнијег, и шапуће му тајну
на ухо. Драгоцено сазнање долази као блесак светлости... То је велика идеја!“ (Никола Тесла)
Да ли имате идеју? Да ли сте спремни на истраживање? Ако нисте, шта чекате? Нико неће посао
урадити уместо вас!
Циљ радионице:
Подстаћи код ученика жељу за истраживањем
и упознавањем са различитим врстама
занимања и професионалног образовања.
Задаци:
 Упознати занимања/школе на занимљив
начин уз помоћ невербалних
комуникационих знакова.
 Информисати ученике о начину израде
анкете и потребним елементима које
треба да садржи.
 Подстаћи ученике да припреме анкету за
истраживање на терену.
Исходи:
 Ученици располажу већим бројем информацијама о занимању/школи.
 Ученици поседују знање и самостално израђују анкету за теренско истраживање.
 Ученици су припремљени за рад на терену.
Сценарио/опис активности:
УВОДНИ ДЕО – 10 минута
1. Погоди ко сам – 10 минута
Облици и технике рада: рад у пленуму, игра пантомиме
Опис активности: Наставник/ца подели ученицима папириће на којима сваки ученик треба да напише
неко занимање или школу. Папирићи се помешају и сваки ученик извлачи по једну цедуљицу са
занимањем/школом. Наставник/ца позива ученике да представе пантомимом занимање/школу које се
налазе на њиховој цедуљици. Остали ученици погађају о ком се занимању/школи ради. Наставник/ца
размени са ученицима утиске о реализованој активности и усмерава их ка следећем задатку.
СРЕДИШЊИ ДЕО – 30 минута
1. Припрема за истраживање – 20 минута
Облици и технике рада: рад у паровима, израда анкете
Марфијев, врло познати закон: Ништа није
тако лако као што изгледа, све траје дуже него
што си очекивао, а ако ишта може кренути
лоше, то ће се догодити у најгорем могућем
тренутку.
Максвелов, још недовољно познати закон:
Ништа није тако тешко као што изгледа, све
носи већу добит него што си очекивао, а ако
ишта може кренути добро, то ће се догодити у
најбољем могућем тренутку.
М. Ријавец; Д. Миљковић,
У потрази за чаробном светиљком

2. 82
Каријерно вођење и саветовање – приручник за наставнике средњих школа
Опис активности: Наставник/ца сугерише ученицима да образују парове према сопственом избору.
Ученици добијају задатак да у пару одаберу занимање које ће истраживати и боље упознати (бирају
занимања са цедуљице коју су добили). Након образовања парова и избора занимања која ће ученици
истраживати (елиминисати занимања која се понављају) наставник/ца даје ученицима објашњење како
ће изгледати њихови истраживачки задаци на терену. Сваки пар ученика треба да састави анкету
помоћу које ће анализирати радно место одређеног занимања или школу/школовање за одређено
заниамање. Анкета треба да садржи десет до петнаест питања којима ће ученици испитати занимање
(образовни профил) – локација радног места, опис радног процеса, ритам рада, најважнији захтеви
занимања (социјални захтеви, психолошки фактори, физички напори и физиолошке функције...).
Наставник/ца прати рад ученика и даје додатна објашњења и идеје.
2. Анализа анкета, сугестије и предлози – 10 минута
Облици и технике рада: рад у пленуму, усмено излагање наставника
Опис активности: Наставник/ца на основу увида у рад ученика даје кратку анализу сопствених
запажања и сугестије и упутства за израду финалне форме анкете. Ученици добијају задатак да на
основу упутства наставник/ца уобличе анкету код куће и да теренским истраживањем изабраног
занимања/школе прикупе што више података о томе. Прикупљене податке са спроведеним
резултатима анкете треба да донесу на наредни час да би могли да реализују активност која је
предвиђена за следећу радионицу.
ЗАВРШНИ ДЕО – 5 минута
1. Ни мање, ни више
Облици и технике рада: индивидуални рад, рад у пленуму, метод три речи
Опис активности: Наставник/ца подстиче ученике да свој доживљај радионице опишу са три речи –
нпр. радионица је интересантна или сморила сам се... Наставник/ца бележи утиске на припремљеном
паноу. На крају активности уобличава утиске са радионице.
Материјал за рад: цедуље, папири А4, фломастери