Lan proiektuak eta gaitasunak
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Lan proiektuak eta gaitasunak

  • 18,941 views
Uploaded on

ZER IKASIKO DUT? ...

ZER IKASIKO DUT?
Hausnarketarako gune bat: Nire gelako metodologia, zergatik aldatu?. 10 ideia
Lan proiektuen bitartez lan egiteak:
Zer inplikatzen du?
Zer bultzatzen du?
Oinarrizko 8 gaitasunak lantzen dira?
Nire proiektua planifikatzeko eman behar ditudan pausoak
- Sekuentzia didaktiko bat, nola egin dezaket?
- Lagungarri izan daitezkeen tresnak
- Hobekuntza eta ebaluaziorako tresnak

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
18,941
On Slideshare
5,410
From Embeds
13,531
Number of Embeds
54

Actions

Shares
Downloads
146
Comments
0
Likes
2

Embeds 13,531

http://moodle5.ehu.es 3,087
http://competentes.wordpress.com 2,218
http://lehenhezkuntza-31-2.blogspot.com 1,141
http://anabast.wordpress.com 1,042
http://www.scoop.it 1,035
http://lehenhezkuntza-31.blogspot.com 798
http://b02haurlehen.blogspot.com.es 797
http://gizartehizkuntza.wikispaces.com 728
http://atzerriko-hizkuntza.blogspot.com 406
http://www.atzerriko-hizkuntza.blogspot.com 399
http://b02haurlehen.blogspot.com 281
http://www.lehenhezkuntza-31-2.blogspot.com 212
http://www.lehenhezkuntza-31.blogspot.com 144
http://lehenhezkuntza-31.blogspot.com.es 137
http://atzerriko-hizkuntza.blogspot.com.es 116
http://zientziaberri.wikispaces.com 111
http://aprendemosacomunicar.wikispaces.com 108
http://lehenhezkuntza-31-2.blogspot.com.es 105
http://koloretakoeskola.blogspot.com 104
http://www.atzerriko-hizkuntza.blogspot.com.es 99
https://gizartehizkuntza.wikispaces.com 77
http://assaikastola.wikispaces.com 58
http://curriculumberriaetagaitasunak.wikispaces.com 53
http://www.lehenhezkuntza-31.blogspot.com.es 50
http://b08leioa.net 38
https://anabast.wordpress.com 36
http://www.koloretakoeskola.blogspot.com 29
https://competentes.wordpress.com 21
http://www.slideshare.net 15
http://koloretakoeskola.blogspot.com.es 10
http://tresnadigitalak.blogspot.com 10
http://www.b02haurlehen.blogspot.com.es 9
http://www.lehenhezkuntza-31-2.blogspot.com.es 6
http://artoezpadalasto.blogspot.com.es 6
http://www.blogger.com 6
http://b02haurlehen.blogspot.fr 6
http://jonbengoe.blogspot.com 4
http://www.google.es 3
http://tresnadigitalak.blogspot.com.es 3
http://www.b02haurlehen.blogspot.com 3
http://iktizarag.blogspot.com 3
https://zientziaberri.wikispaces.com 3
http://translate.googleusercontent.com 2
http://webcache.googleusercontent.com 2
https://www.google.es 1
http://atzerriko-hizkuntza.blogspot.mx 1
http://koloretakoeskola.blogspot.de 1
http://www.atzerriko-hizkuntza.blogspot.mx 1
http://lehenhezkuntza-31.blogspot.fr 1
http://www.koloretakoeskola.blogspot.com.es 1

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. LAN PROIEKTUAK: IKASGELAN GAITASUNAKLANTZEKO ERA ERAGINKORRA Ana Basterra Pilar Etxebarria
  • 2. ZER IKASIKO DUT? Hausnarketarako gune bat: Nire gelakometodologia, zergatik aldatu?. 10 ideia Lan proiektuen bitartez lan egiteak:- Zer inplikatzen du?- Zer bultzatzen du?- Oinarrizko 8 gaitasunak lantzen dira? Nire proiektua planifikatzeko eman beharditudan pausoak- Sekuentzia didaktiko bat, nola egin dezaket?- Lagungarri izan daitezkeen tresnak- Hobekuntza eta ebaluaziorako tresnak
  • 3. IRUDIAREN GAINEAN KLIKATU
  • 4. PROIEKTUEN BITARTEZ LAN EGITEAK, ZER INPLIKATZEN DU?
  • 5. DIZIPLINA BATEANEDO DIZIPLINENARTEAN BESTEERA BATEAN GAIBAT AZALTZEA.OHIZKOMETODOLOGIA EZERABILTZEA TESTU-LIBURUA EZ DA INFORMAZIO ITURRI BAKARRA
  • 6. AZKEN EKOIZPENA EGITERAZUZENDUTA JARDUERAEZBERDINAK PROPOSATZENDIRA.AZKEN EKOIZPENA IKASGELAKANPOAN ERAKUTSI(IKASTETXEAN, ERAKUSKETABAT, IKASTETXEKOALDIZKARIAN ARGITARATZEA,BESTE MAILETAKO IKASLEEIAZALTZEA,...)
  • 7. PERTSONAL ETAHURBILAGOTIK(AURRETIKOEZAGUERAK)OROKORRA ETAKONPLEXUAGORA,IKASLEGOARENMAILA EZBERDINAKERRESPETATUZ
  • 8. IKASLEAKBETI JAKINBEHAR DUZER EGINBEHARDUEN, NOLAEGIN BEHARDEN ETAZERTARAKO
  • 9. LAN PROIEKTUEN BITARTEZ LAN EGITEAK, ZER BULTZATZEN DU?
  • 10. IKASLEAREN MOTIBAZIOA ETA IKASKUNTZA, IKASKUNTZA ESTILO ETA INTERES DESBERDINAK KONTUAN HARTZEN DIRAIKASLEA BERE IKASKUNTZAREN PROTAGONISTA DA
  • 11. GAITASUNAK, ABILEZIAK ETAPROZEDURAK GARATZEN DIRA, JARDUERA EZBERDINAK EGOTEAGATIKIKASLEAREN AURRETIKOEZAGUERAK HARRAPATZEKOJARDUERAKIKASLEA MOTIBATZEKO GAIANSARTZEKO JARDUERAK INFORMAZIOA BILATZEKO ETALANTZEKO JARDUERAK APLIKAZIO JARDUERAK, ...HAUSNARKETARAKO JARDUERAKAUTO-EBALUAZIOA EDOELKARREN ARTEKO EBALUAZIOAEGITEKO JARDUERAK
  • 12. IKASKUNTZA ESANGURATSUA BULTZATZEN DU, IKASLEAK BERE IKASKUNTZA BULTZATZEANIkasleagoak helburu didaktikoakezagutzen dituOrientabideak ataza bakoitzaegitekoHausnarketarako guneakTxantiloiak banako edo elkarrenarteko ebaluazioa egitekoTalde malguak. Berdinen artekolaguntza
  • 13. IKASLEEN ARTEKOKOLABORAZIOA, TALDE-LANA BULTZATZEN DU.GAINERA, BESTE TALDEAKANTOLA DAITEZKE,BANAKAKO LANA UTZIBARIK.
  • 14. IKASTETXEKO MUNDUAIKASGELAKO KANPOKO MUNDUAREKIN ERLAZIONATZEN DA. PARTE HARTZEA,PENTSAMENDU KRITIKOAETA EKIMEN PERTSONALA BULTZATZEN DA
  • 15. LAN PROIEKTU BATEN BITARTEZ, OINARRIZKO 8 GAITASUNAK LANTZEN DIRA?
  • 16. Matematikarako konpetentzia Hizkuntza Komunikaziorako konpetentziaInformazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko konpetentzia Gizarterako eta herritartasunerako konpetentzia MATERIAK Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako konpetentzia Ikasten ikasteko konpetentzia Norberaren ekimenerako Kultura humanistiko eta autonomiarako eta artistikorako konpetentzia gaitasuna
  • 17. XXI. MENDEAREN ERRONKAK1. Sekuentzia: XXI. MENDEAREN ARGI-ILUNAK Aldez aurreko jarduera: XX. mendeko azken hamarkadetan izandako alde eta aldaketetara hurbiltzea. Telesail bateko zatiak ikusi (internet-ean RTVE) eta egindako galderetatik abiatuta datuak hartzea. Konparazio-taula bat egitea. 1. jarduera: Konparazio-egiturako azalpen-testu baten sortze-lana, aurreko jardueran bilduriko datuak erabilita. Ereduak eta orientabideak. 2. jarduera: Unitatean landuko diren alderdiak zehazteko jarduera. XXI. mendeko arazo- multzo handiak ezagutzea ahalbidetzen duten prentsa-titularren sailkapena. Datuak jasotzeko orri bat ematen da. 3. jarduera: Gizartearen kezkei buruzko inkesta bat egitea. Lorturiko emaitzak adierazten dituzten grafikoak egitea. Inkesta eta grafikoak egiteko orientabideak ematen dira 4. jarduera: XXI. mendeko erronkak zehazteko lana. Azalpen-testu bat banaka irakurtzea eta datu nagusiak laburbiltzea. Eginiko laburpena ahoz azaltzea. Orientabideak. 5. jarduera: Azken bost hamarkadetako friso kronologikoa egingo dute ikasleek. Datak, irudiak, gertaerak eta gertaera horiei buruzko testuak bilduko dira friso horretan. Frisoa web 2.0 aplikazio baten bitartez egin daiteke. Orientabideak. 6. jarduera: Hirugarren munduko pobreziari eta baztertzeari buruzko bi testu irakurtzea. Laburpen bat lantzea. Orientabideak. Azken jarduera: Argudiozko testu baten plangintzari buruzko lana. Argudioak bilatu eta aukeratzea. Tesi bat aukeratzea. Kontraargudioak errefutatzeko estrategiak. Zuzendariari gutun bat idaztea. Prentsara igortzea edo ikastetxean panel bat egitea.Ereduak eta orientabideak. Zer ebaluatuko den txantiloia.
  • 18. CRISTOBAL COLON. AMETS BATEN BILA1. ATAZA: DIAPOSITIBEN AURKEZPENA EGIN ETA KLASEAN AZALDU1. JARDUERA: Irakasleak egindako galdetegian oinarrituta, internet-eko iturri desberdinetan informazioa bilatu. Irakasleak emandako fitxetan idatzizko eta grafikozko informazioa bildu2. JARDUERA: Landu diren aspektu batez YouTube-n bideo bat bilatu diapositiben aurkezpenean txertatxeko3. JARDUERA: Hausnarketarako unea: nire ikaskuntza-egunerokoan idazten dut4. JARDUERA: Bildu den informazioaren trataera bat eginez diapositiben aurkezpena egin. Orientabideak5. JARDUERA: Lanaren ahozko aurkezpena. Lehen orientabideak ematen dira eta ensaioak egiten dira klasean2. ATAZA: EGUNEROKO BAT EDO ARTE LAN BAT EGIN1. JARDUERA: Egunerokoa-arte lana egin indigena edo kolonizatzaile baten ikuspuntutik. Orientabideak2. JARDUERA: Bidean geldiunea. Ikaskuntza- egunerokoan idatzi3. JARDUERA: Egindako lana bestei ahoz aurkeztu. Orientabideak3. ATAZA: CRISTOBAL COLÓN XXI. MENDEAN. IRITZI-ARTIKULUA IDATZI1. JARDUERA: Gai honetaz berriak, artikuluak eta bideoak internetean ikusi2. JARDUERA: Iritzi artikulua idatzi. Orientabideak.3. JARDUERA: Hausnarketarako gunea. Ikaskuntza- egunerokoan idatzi.4. JARDUERA: Behin betiko artikulua idatzi5. JARDUERA: ikaskideei iritzizko artikulua irakurri
  • 19. IDAZTE PROIEKTUAK GIZARTE ZIENTZIAK-HIZKUNTZA LAS RELIGIONES Y LAS LENGUAS ERLIJIOAK ETA HIZKUNTZAK LA CIUDAD A TRAVÉS DE LA HISTORIA HIRIAK, HISTORIAN ZEHAR LOS RETOS DEL SIGLO XXI XXI. MENDEKO ERRONKAK LA AMPLIACIÓN DE LOS HORIZONTES IKUSMUGAK ZABALTZEN UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
  • 20. LAN PROIEKTUAK GIZARTE ZIENTZIAK- HIZKUNTZA - MATEMATIKAKINVESTIGO Y LO CUENTOENTORNO AL SEÑOR CERO
  • 21. SEKUENTZIA DIDAKTIKOA WEBQUEST GIZARTE ZIENTZIAK-HIZKUNTZA  LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL  INDUSTRI IRAULTZA  DIARIO DE ANA FRANK  GUDAREN UMEAK  LOS BARCOS NEGREROS AYER Y LAS PATERAS HOY  LA TRISTEZA DURARÁ POR SIEMPRE
  • 22. UNIDADES DIDÁCTICAS PARA LA ESOLa poesía me ayudaMestizaje e InmigraciónUn arma cargada de futuroViaje a IrakUNIDADES DIDÁCTICAS UTILIZANDO EL PERIÓDICOEn PortadaLa Democracia funcionaLa mujer en la sociedad de hoy: nuevos retos.Las partes de un periódicoReflexionamos sobre la publicidad
  • 23. ZIENTZIA ETA TEKNOLOGIA EREMUA7 razones_para_dejar_de_fumar: el producto final es una guía para dejarde fumar donde se dan 7 razones fundamentadas en experimentos einvestigaciones.Investigando_arboles.pdf: proyecto donde se plantea la identificación yclasificación de los árboles de un parque mediante una investigación.Zientziak paseiatzen dugun bitartean: proiektu honetan ikasleek berehiriko edo herriko natura aztertzen dute (izaki bizidunak, geologia etamatematika) Internetean publikoari ibilbide desberdin bat eskeintzeko,mapa baten bidez.  Arteta planetako bisitariak: atmosfera aztergaia da ikasleak estralutarrakizango balira bezala. Beren planetaren Aditu nagusiei atmosferarenazterketari buruzko ikerketa aurkeztu behar diete.
  • 24. ZIENTZIA ETA TEKNOLOGIA EREMUACinematic Park: mugimendu desberdinak aztertzen dira jolas parkebatean dauden barrakak aztertzenBiodibertsitatea Euskal Herrian: Urdaibain Euskal Biodibertsitatearenzentru berri bat inauguratuko den egoera planteaturik, ikasleeikomunikazio bat aurkeztea eskatzen zaie, biodibertsitatea babesteko etasustatzeko estrategiekin.Konikak: 3.munduko herrialde batetako agintarien papera hartzen duteikasleek . Komunikazio sistema bat ezarri nahi dute eta, horretarako,herri garatuetan erabiltzen diren komunikazio sistema aztertuko dituzte,sistema horietan koniken presentzia nabaria ikusteko.
  • 25. ZIENTZIA ETA TEKNOLOGIA EREMUACinematic Park: mugimendu desberdinak aztertzen dira jolas parke bateandauden barrakak aztertzenCuadernos de matemáticas: Un proyecto anual de matemáticas que sepropone al alumnado de Bachillerato del IES Ramón Cabanillas(Cambados)Trabajando por proyectos en ciencias: Curso virtual sobre lametodología de proyectos PBL aplicada a las CienciasMas ciencia: Materiales descargables del grupo de profesores MasCiencia con enfoque CTS y temas actuales de ciencias para proyectos.
  • 26. NIRE “PROIEKTUA” EGITEKO EMAN BEHAR DITUDAN PAUSOAK
  • 27. ¿Nola planifikatu?LAN PROIEKTUAK1. GAIA. Argi eta ondo mugatua geratu behar du zeri buruz lan egingo den2. TESTU-INGURUA (ez beti) Garaia eta lekuak3. HELBURUAK Informazioarekin zer lortu, ezagutu eta komunikatu nahi den definitzen da4. JARDUERAK ETA ATAZAK Helburuetatik abiatuta zein jarduerak eta atazak egingo diren helburuak betetzeko 5. BALIABIDEAK Jarduera edo ataza bakoitzarako baliabideak- Giza baliabideak- Baliabide materialak- Lekua- Dirua (ez beti)6. LANERAKO EGUTEGIANoiz eta norekin bildu eta zertarako proposatutako helburua betetzeko
  • 28. Irakasleak, zer egiten du? (“La organización del currículo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio”. Fernando Hernández y  Montserrat Ventura. Ed Graó)  1. Ardatza zehaztu PCC-rekin erlazionatuta 2. Baliabideak bilatu Helburuak eta edukiak 1. zehaztu (proiektuan zer ikas daitekeen) 3. Gaia ikasi eta prestatu Informazioa hautatu (nobedade bat, arazoen planteamendu bat,...) 4. Taldekideak inplikatu “guztiak gara inportante talde- lanean” 5. Proiektuaren inportantzia azpimarratu gaiari zentzu bat eman 6. Ebaluazio jarrera mantendu Ikasleek zer dakiten, zein zalantzak dituzten, haien ikasketa prozesua kontrolatzen duten,... 7. Prozesu guztia laburbildu Programazioan sartu eta kontuan hartu beste hezkuntza proposamena egiteko
  • 29. Ikasleak, zer egiten du? (“La organización del currículo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio”. Fernando Hernández y Montserrat Ventura. Ed Graó.) 1. Gaia aukeratu Irizpideak eta argudioak ematen ditu  Banakako aurkibidea egiten du 2. Gaiaren garapena planifikatzen du Klaseko hasierako gidoia egiteko parte hartzen du  3. Informazio bilaketan parte hartzen du Iturri desberdinekin harremanetan 4. Informazioa lantzen du Informazioa: Errealitatea interpretatzen du Ordenatu eta aurkezten du Galdera berriak sortzen ditu 5. Aurkibidearen atalak egiten ditu Banaka eta taldeka 6. Azken ekoizpena egiten du Aurkibidean atal berriak sortzen ditu Lana, ekoizpena sortzen du 7. Ikasitakoa ebaluatzen du Ikasitakoa simulatutako egoeretan aplikatzen, Ikasketa egunerokoan idazten, banakako eta elkarren arteko ebaluazioa egiten, ... 8. Ikuspuntu berriak Beste gaientzat galdera berriak planteatzen ditu
  • 30. INFORMAZIOAREKIN, NOLA JOKATU?  INFORMAZIOAREKIN LAN EGITEKO PAUSOAK 1.- INFORMAZIOAREN BEHARRA IDENTIFIKATU ETA DATUEN BILKETA PLANIFIKATU  (zer informazioa bilatu behar den eta non). 2.-INFORMAZIO ITURRIAK BILATU ETA KONTSULTATU Iturri desberdinak kontsultatzen dira, beharrezkoa ez den informazioa aparte uzten da, eta agertzen diren datuak argitzen dira. Datuak analisatzen dira, laburtzen dira eta ulertu ahal izateko sakontzen dira. 3.- INFORMAZIOA PROZESATZEA Informazioa hautatzen da, inportanteena aukeratzen da, ordenan jartzen da, antolatzen eta egituratzen da. Informazioa interpretatzen da: analisia, sintesia, iruzkinak, hausnarketak, erlazioak, konparaketak, iritziak,... 4.- INFORMAZIOA AURKEZTEA, INFORMAZIOTIK EZAGUERARA PASATZEN DA Informazioa egituratzen eta testuinguratzen da (zein audientziari zuzentzen zaion) 5.-INFORMAZIOA KOMUNIKATZEA •Idatzizko lan bat: monografia bat, txosten bat, artikulu bat, , kartel bat, liburuxka bat, ... •Ahozko lan bat: diapositiben ahozko azalpena egin, telebista edo irratiaren programa bat, pelikula, dokumental bat, ... •Komunikazioarako teknologiak erabiltzea: web-orria, wiki, blog, webquest baten bitartez, web 2.0-ren aplikazio bat erabiliz, ...
  • 31. AZKEN EKOIZPENAK ZEINTZU?IKERKETA LANAKTXOSTENAK, IRITZI ARTIKULUAK,KLASEKOEGUNKARIA...MULTIMEDIA AURKEZPENAKKLASE KANPOKO ERAKUSKETAKDRAMATIZAZIOAK, ...
  • 32. ZER EBALUATU? APUNTEAK E-MAIL-EN ARTXIBOA GIDOIAK, ALDEZ AURREKO KONTZEPTU-MAPAKELKARRIZKETAK, ERABAKIAK ETA LANEN BERRIKUSTEARTXIBOAKPROIEKTUAREN AURRERAPENA ISLATZEN DEN PARAGRAFOLABURRAKAZKEN EKOIZPENAPROBA, ...
  • 33. EBALUATZEA, ZEIN TRESNEKIN?oEguneroko lanaren behaketarako txantiloiakoJarduera edo ikerketa egin ondoren aurrerapenarentxostenaoZirriborroak eta azken ekoizpenakoBanako eta elkarren arteko ebaluaziorako uneakoIkaskuntza maila desberdinak ebaluatzen laguntzendizkiguten errubrikakoAzterketak,...
  • 34. SEKUENTZIA DIDAKTIKO BAT EGITEKO, ZEIN PAUSO EMAN BEHAR DITUT?
  • 35. SEKUENTZIA DIDAKTIKOA EGITEKO PAUSOAKROLAK:IKASLEA: PROTAGONISTAIRAKASLEA: ORIENTATZAILEANIRE GELAKO PROGRAMAZIOTIK GAI BAT, EGOERA PROBLEMATIKO BAT, GATAZKA BAT, GIZA ERREALITEBAT,.. AUKERATZEN DUT IDEIAK, KONTZEPTU-MAPA BAT SORTZEN DUT HELBURU DIDAKTIKOAK IDAZTEN DITUT BEHIN BEHINEKO GIDOIA EGITEN DUT AZKEN EKOIZPENA PENTSATZEN DUT - 8 GAITASUNAK JARDUERAK EGITEN DITUT - JARDUERA ANITZAHURRENGO ASPEKTUAK KONTUAN HARTZEN - TALDE MALGUAK - HAUSNARKETARAKO UNEAK
  • 36. PROIEKTUA PLANIFIKATZEKO FORMULARIOAPROIEKTUAREN IZENBURUA: .......................................IRAKASLEAK: .........................................................MAILA: .........................................................................IKASGAIA(K): .........................................................
  • 37. BURUAN HELMUGA BETI IZATEN HASIPROIEKTUAREN GAIA EDO IDEIA NAGUSIAK LABURTZEN DITUT:IKASLEEK IKASIKO DITUZTEN KONTZEPTUAK IDENTIFIKATZEN DITUT:IKASIKO DITUZTEN PROZEDURAK IDENTIFIKATZEN DITUT:JARDUERAK IDENTIFIKATZEN DITUT:HELBURU DIDAKTIKOAK IDENTIFIKATZEN DITUT:
  • 38. EBALUAZIOA PLANIFIKATZEN DUT 1. PAUSOA: PROIEKTUAREN EKOIZPENAK DEFINITZEN DITUT PROIEKTUAREN HASIERAN: PROIEKTUAREN ZEHAR: PROIEKTUA AMAITZEAN: 2. PAUSOA: EKOIZPEN BAKOITZAREN EBALUAZIORAKO IRIZPIDEAK JARTZEN DITUT EKOIZPENA: EBALUAZIORAKO IRIZPIDEAK: EKOIZPENA: EBALUAZIORAKO IRIZPIDEAK: EKOIZPENA: EBALUAZIORAKO IRIZPIDEAK:
  • 39. PROIEKTUAREN BALIABIDEEN FORMULARIOAPROIEKTUA: IRAKASLEA(K): DATA:WEB-GUNEAK:LIBURUAK/BESTE ITURRIAK:IRAKASKUNTZA MATERIALAK (ORIENTABIDEAK, EREDUAK, PROZEDURAK,HAUSNARKETARAKO GUNEAK...):BESTE TEKNOLOGIA:BESTEAK (IKASTETXEKO GURASO BOLONDRESAK, ...)
  • 40. HELBURU DIDAKTIKOAK:JARDUERAK (JARDUERA BAKOITZEAN JARRAIBIDEAK, PROZEDURAK, EREDUAK,HAUSNARKETARAKO GUNEAK,... EMATEN SAIATU)JARDUERAK BALIABIDEAK LAN-TALDEAK DENBORA LANDUTAKO IKASKUNTZA- EBALUAZIOA GAITASUNAK TRESNAKAZKENEKOIZPENA
  • 41. HELBURU DIDAKTIKOAK:ATAZAK ETA JARDUERAK (JARDUERA BAKOITZEAN JARRAIBIDEAK, PROZEDURAK,EREDUAK, HAUSNARKETARAKO GUNEAK,... EMATEN SAIATU)1. ATAZA BALIABIDEAK LAN-TALDEAK DENBORA LANDUTAKO IKASKUNTZA- EBALUAZIOA GAITASUNAK TRESNAK1. JARDUERA2. JARDUERA...2. ATAZA BALIABIDEAK LAN-TALDEAK DENBORA LANDUTAKO IKASKUNTZA- EBALUAZIOA GAITASUNAK TRESNAK1. JARDUERA2. JARDUERA...3. ATAZA BALIABIDEAK LAN-TALDEAK DENBORA LANDUTAKO IKASKUNTZA- EBALUAZIOA GAITASUNAK TRESNAK1.-JARDUERA...
  • 42. LAGUNGARRIAK IZANDAITEZKEEN TRESNAK
  • 43. PROIEKTU BATEN JARDUEREN ADIBIDEAK
  • 44. IKERTZEA ...INFORMAZIOA AURKITZEN •Ibilaldiak •Adituei elkarrizketa bat eginINFORMAZIOA BILTZEN ETA ANTOLATZEN •Begiratu •Irakurri eta idatzi •Inkestak •Elkarrizketak •Adituei bidalitako email-ak •Informazio antolatutakoarekin Collage-ak •Ideien txaparrada •Etiketatu eta ordenatu-berdintasunak eta ezberdintasunak bilatu; kategoria erlazionatuta bilatuINFORMAZIOA LABURTZEN •Informazioa ematen duten paragrafoak idatzi •Zerrenda bat egin edo ideia berriekin grafiko bat •Informazioa sekuentziatu •Sarrera eta ondorioak idatzi •Zatiak antolatu txosten koherente batean •Informazioa bildu, antolatu eta ebaluatu •Lan idatzia interpretatu •Besteen lana ebaluatu
  • 45. HIPOTESIA FROGATU•Datuak bildu•Hipotesia sortu•Esperimentatu- produktua probatu•Esperimentatu- produktuak edo prozesuak konparatuDISEINATU•Espazioaren arazoak konpondu•Maketa bat eraiki•Simulazio bat eraiki•Orientabideekin produktu bat diseinatu•Orientabideekin prosezu bat diseinatu•Produktua hobetu•Prozesua hobetu
  • 46. ANALISIAOPERAZIOAK ANALISATU •Gauza batek nola funzionatzen duen aurkitu •Prozesu baten eraginkortasuna gehituEGITURAK ANALISATU •Egitura batek nola funzionatzen duen ikertuEZAUGARRI SEMANTIKO-AK ANALISATU •Hitzak, kontzeptuak, ideia nagusiakIRABAZIAK ETA KOSTUAK ANALISATU •Konparatu/SailkatuAKATSAK ANALISATUEZTABAIDAK, PELIKULAK, AURKEZPENAK,WEB-ORRIAK ANALISATU,...
  • 47. ARAZOAK KONPONDU •Gakoak interpretatu •Arazoak identifikatu •Arazoak definitu •Konponbideak bilatu •Ideiak sortu •Konponbideak frogatu •Konponbideak ebaluatuIDATZI•Apunteak hartu•Informazioa laburtu eskema berri batean•Zirriborroak egin•Informazio labur batean oinarrituta paragrafo koherenteak idatzi•Ideiak eta paragrafoak sekuentziatu•Sarrerak eta ondorioak idatzi
  • 48. ERABAKIAK HARTU•Erabakiak hartzeko estrategiak aplikatu•Erabaki irizpideak sortu•Eztabaidak konpondu, negoziatu•Dilema moralak, erlazio arazoak konpondu DIAGNOSTIKATU •Misterioak konpondu •Kausak aurkitu
  • 49. AZKEN EKOIZPENEN EREDUAKEKOIZPEN IDATZIAK EKOIZPEN EKOIZPEN EKOIZPENAK AURKEZTUTA TEKNOLOGIKOAK BESTE EUSKARRIETAN- Gutuna - Hitzaldia - Web-gunea - Diapositiben- Narrazioa - Debate - Webquesta aurkezpena- Txostena - Teatro-lana - Bloga - Marrazkiak- Poema - Abestia/letra - Wikia - Koadroa- Panfleto - Musika- lana - Web 2.0-ren - Eskultura- Biografia - Ahozko txostena aplikazioak egiteko: - Collage- Autobiografia - Antzerkia Komikiak - Mapa- Saioa... - Eztabaida  Posterrak, - Argazki albuma- Pelikula baterako gidoia - Dantza Friso kronologiakoak, - Ahozko historia, ...- Liburu baten kritika -Produktuen erakusketa Horma-irudiak- Laburpena - Diapositiben Bideoak- Eskema aurkezpena, ... Ahots artxiboak,...- Diptikoa- Inkesta/galdetegia- Posterra, ...
  • 50. EBALUAZIORAKO ETAHOBETZEKO TRESNAK
  • 51. INFORMAZIOA AUKERATZEKO JARRAIBIDEAK MUGATUA GARATZE ONA AURRERATUA BIKAINA BIDEANEraginkortasuneziturri inportanteakbilatzen dituIturriinportanteneetanzentratzen daIturrietatik ideianagusiakaukeratzen dituInformazioaeraginkortasunezbiltzen duAukeratutakoinformazioaetiketatu etaantolatzen duBehar deneaninformazioaargitzen du
  • 52. EBALUAZIORAKO DESKRIBATZAILEAK TXERTATZEN DITUT MUGATUA GARATZE ONA AURRERATUA BIKAINA BIDEANERAGINKORTASUNEZ Iturri Iturri IturriITURRI inportanteenetan inportanteetan inportanteenINPORTANTEAK ez da zentratzen informazio informazioBILATZEN DITU edo informazioa nabarmena zabala eta bilatzean ez da lortzen du eta nabarmena hautakorra informazioa lortzen du, diskriminatzeko arintasunez estrategiak bilatzeko eta erabiltzen ditu diskriminatzeko sistemak erabiltzen (aurkibidean hitz-gakoak)
  • 53. INFORMAZIOA LANTZEKO JARRAIBIDEAK MUGATUA GARATZE ONA AURRERATUA BIKAINA BIDEANIdeiakkonektatzendituInformaziogarrantzisuaeta ideiaketiketatu etaidentifikatzendituDatuak etaideiakantolatzendituIdeiaketiketatu etakategorietanjartzen dituInformazioainterpretatzenduInformazioalaburtzen du
  • 54. EBALUAZIORAKO DESKRIBATZAILEAK TXERTATZEN DITUT MUGATUA GARATZE ONA AURRERATUA BIKAINA BIDEANIDEIAK Informazioa Egindako oharretan EgindakoKONEKTATZEN literalki eta laburpenetan, oharretan eta irakurtzen eta iturri batean laburpenetan,DITU idazten du. hartutako ideien iturri Ideien arteko erlazioak, ikusten ezberdinetan erlazioak ez du dira hartutako ideien komentatzen. arteko erlazioak, sakontasunean komentatzen ditu
  • 55. AURKEZPEN BAT PRESTATZEKO JARRAIBIDEAK MUGATUA GARATZE ONA AURRERATUA BIKAINA PROZESUANSormenaerakusten duInformazioabere hitzekinidazten duIdeia nagusiakgaratzen dituetakontzeptuakantolatzen dituDefendatzenduenasostengatzekoebidentziakeskeintzen dituEreduak etaxehetasunzehatzakeskeintzen ditu
  • 56. AHOZKO AURKEZPENA EGITEKO JARRAIBIDEAK MUGATUA GARATZE ONA AURRERATUA BIKAINA BIDEANBegi-laguntzakeraginkortasunezerabiltzen dituPuntugarrantzitsuenakazpimarratu etakomunikatzendituGorputzarenposea-kkonfidantza etaaginteaproiektatzen dituBegi-kontaktuamantentzen duBolumenegokiarekinargitasunez hitzegiten duGeldiune eta“muletilla” gutxiegiten ditu
  • 57. IKASLEAREN ASTEKO PLANIFIKAZIO ORRIA PROIEKTUA: IKASLEA: DATA: ASTE HONETAN LAN EGINGO DUT EKOIZPENAK: 2. Hasi Ni bakarrik Norekin................... Norekin osatu ........................... 2. Hasi Ni bakarrik Norekin.................... Norekin osatu ........................... IKERKETAK: 1. Hasi Ni bakarrik Norekin.................... Norekin osatu ........................... 2. Hasi Ni bakarrik Norekin.................... Norekin osatu ........................... ASTEA AMAITZEAN HAUSNARKETAK: ZER IKASI DUT?
  • 58. IKASLEAREN PLANIFIKAZIO DOKUMENTUAPROIEKTUA: IKASLEA(K) DATA:Proietuaren erronka globala:Ikertzen saiatzen dut/dugu:Hurrengo jarduerak egin behar ditut/ditugu:Zer egingo dut/dugu? Nola egingo dut/dugu? Entrega-dataHurrengo baliabideak eta laguntza behar ditut/ditugu:Proiektua amaitzean ikasitakoa erakutsi behar dut/dugu:Zer? Nola? Nork?, Non?
  • 59. IKASLEAREN AUTOEBALUAZIOAPROIEKTUA: IKASLEA: DATA:Hurrengo helburuak neuzkan:Hurrengoak bete ditut:Hurrengo pausoak hauek dira:Nire kexka/arazoa/galderarik inportanteenak:Ikasi dut:
  • 60. IKERKETA BAT HASTEAN IKASLE DOKUMENTUA Ikertuko dudan/ditudan galdera(k): Jasoko ditudan datuak: Datuak biltzeko erabiliko dudan metodoa: Nork egingo du...? Zer? Ikerketa honek, proiektuaren hurrengo pausora, nola eramango du?
  • 61. EKOIZPENA HASTEAN IKASLEAREN DOKUMENTUA PROIEKTUA: IKASLEA(K): DATA: Zein ekoizpena egin nahi dut/dugu? Zein ikerketa egin behar dut/dugu? Ekoizpen honetan zeintzu dira nire/gure ardurak? Ekoizpen honetan lan egitean hurrengoa ikastea espero dut/dugu: Ikasitakoa erakutsi behar dut/dugu hurrengoa egiten: Ekoizpena osatuko dut/dugu hurrengoa egiten:
  • 62. AHOZKO AURKEZPENA PRESTATZEKO IKASLEAREN DOKUMENTUA PROIEKTUA: IKASLEA(K): DATA: Nire aurkezpenarekin publikoak zer ikasiko du? (Talde baten aurkezpena bada) Zein zatitan ardura daukat? Nire plana aurkezpen on bat egiteko: Aurkezpen hau azaltzean hurrengoa ikastea espero dut: Lan egin nahi ditudan prozedurak hauek dira: Nire aurkezpenerako hurrengo teknologia/ekipoa behar dut: Nire aurkezpenerako hurrengo irudiak behar ditut:
  • 63. IKERKETA BAT EGIN ONDOREN AURRERAPEN TXOSTENA PROIEKTUA: IKASLEA(K): DATA: Ikertu dut: Hurrengo pausoak jarraitu ditut: Aurkitu dut: Hurrengoa egiten ikasi dut: Aurkitu dut: Hurrengoa egiten ikasi dut: Nire ikerketa egin ondoren proiektuaren aldaketarik egin ahal izango zen:
  • 64. IKERKETA ZERRENDA PROIEKTUA: IKASLEA: DATA: ITURRIA(K) OHARRAK Erabili dituzun iturriak aipatu Ikasi duzuna deskribatuPROIEKTUAREN JARDUERA ETA ATAZARIK INPORTANTEENAKPROIEKTUA IKASLEA: DATA:JARDUERA, ATAZA ENTREGA-DATA BETETAJARDUERA, ATAZA ENTREGA-DATA BETETAJARDUERA, ATAZA ENTREGA-DATA BETETAJARDUERA, ATAZA ENTREGA-DATA BETETAJARDUERA, ATAZA ENTREGA-DATA BETETA
  • 65. TALDEARI EGINDAKO EKARPENAREN AUTOEBALUAZIOAPROIEKTUA: IKASLEA: DATA:Taldea aurrera joateko era honetan laguntzen dut:Talde honetan niretzat zaila da egitea:Hau aldatu ahal dut hurrengoa egiten:Gure talde eraginkorragoa izateko hurrengoa egin behar dut:
  • 66. TALDEAREN IKASKUNTZA- ZERRENDAPROIEKTUA: TALDEKIDEAK: DATA:Hurrengo helmugak geneuzkan:Bete ditugu:Gure hurrengo pausoak:Gure kezka/arazo/galderarik inportanteenak:Ikasi dugu:
  • 67. PROIEKTUA AMAITZEAN AUTO-BALORAZIOAPROIEKTUA: IKASLEA: DATA:Hurrengoa ikasi dut:JakintzagaiazTaldeka lan egiteazIkerketa bat nola egiteazPubliko aurrean nola aurkezteaz....Ikasi dut nire sendotasunak hurrengoak direla:Ikasi dut gehiago lan egin behar dudala:Proiektua berriro egin behar banu hurrengo aldaketak egingo nituzke:
  • 68. BALIABIDEAKEDUTEKA: APRENDIZAJE POR PROYECTOS CON LAS TICAprendizaje por Proyectos (Wiki de Rafael Robles)Banco de Proyectos colaborativos (Ministerio de Educaciónde Colombia)Los proyectos de trabajo. Una forma de organizar los conocimientos escolares. Hernández, F; Ventura, MDar sentido al estudio en Secundaria. Proyectos para la vida adultaElisa Gutiérrez y Miguel Ángel Aragón“La organización del curriculum por proyectos de trabajo.El conocimiento es un calidoscopio” F. Hernández y M.Ventura. Graó, Barcelona 1992“La globalización mediante proyectos de trabajo”. F.Hernández. Cuadernos de Pedagogía nº 185 (pags 12-14)Proyectos de Trabajo. Monográfico de Cuadernos dePedagogía nº 332. Febrero 2004.
  • 69. ESKERRAK!AURKEZPEN HAU EGITEKO HURRENGO ITURRIAK KONTSULTATU DITUGU:(“La organización del currículo por proyectos de trabajo. El conocimiento es uncalidoscopio”. Fernando Hernández y Montserrat Ventura. Ed Graó)Manual de aprendizaje basado en proyectos elaborado porEl Colegio Montserrat de Barcelona. Txantiloi batzu moldatu eta itzuli dituzte. www.bie.org helbidean aurki daitezkeESKERRAK MONTSERRAT IKASTETXEARIHEZKUNTZ MUNDUARI EGITEN DUENEKARPENAGATIKIRAKASLE ETA AHOLKULARI GUZTIEI ESKERRAKBEREN EKARPENENGATIK
  • 70. Mila esker!! Ana Basterra Pilar Etxebarria