Irakastea eta ikastea XXI.mendean

10,477 views

Published on

Irakastea eta ikastea XXI.mendean

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
10,477
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9,851
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • 44
  • 46
  • 51
  • 52
  • Irakastea eta ikastea XXI.mendean

    1. 1. Zaraobe Institutua (Amurrio) 2014-05-08 Metodologia Irakastea eta ikastea XXI. mendean
    2. 2. http://anabast.wordpress.com/
    3. 3.  Gure ikastetxea Hausnarketarako une bat  Aldatzeko arrazoiak  Gaitasunak eta ikasle gaiaren ezaugarriak  Zer aldatu?, Nola? Aldatzeko beldur?  Atazaren definizioa eta ataza motak  Ataza ereduak klasera zuzenean frogatzeko  Bost ikas-sekuentzia analisatu: komuneko ezaugarriak eta lantzen diren gaitasunak aipatu
    4. 4. Zaraobe Institutua
    5. 5. Hausnarketarako une bat
    6. 6. “Me divierto más cuando tengo que hacer yo las cosas” Alumno de 1º de la ESO expulsado de clase con el que mantuve una corta conversación “Hoy se me ha hecho la mañana muy larga. Los profesores han estado todas las horas explicando sin parar”
    7. 7. HAUSNARKETA BAT EGITEKO
    8. 8. Nire ikasgelako metodologia, zergatik aldatu? …
    9. 9. NIRE IKASLEAK ASPERTZEN DIRA …
    10. 10. Klasera joatea gero eta gehiago kostatzen zait …Ilusioa galdu dut
    11. 11. Eskola-porrot haundia daukagu “El abandono escolar de los jóvenes en España dobla la media europea” El Mundo
    12. 12. Gizartea aldatzen da gelditu barik
    13. 13. Lanbide-profil berriak eskaintzen dira Lanbide berriak sortzen dira
    14. 14. Informazioa, Interneten bitartez, gero eta gehiago da eta gaurkotzen da gelditu barik
    15. 15. Testu-liburua ezin da informazio iturri bakarra izan
    16. 16. Betiko klaseek zentzua galdu dute
    17. 17. “EGITEN” ikasten da... Sólo se aprende haciendo Roger Schank
    18. 18. ...besteekin. Taldeka lan egitea motibagarriagoa da Eta garapen akademiko eta pertsonala bultzatzen du
    19. 19. Ikasleak bere ikaskuntzaren protagonista izan behar du...
    20. 20. ... Eta irakasleak ikasleen ikaskuntzaren entrenatzailea
    21. 21. Bidea banakako irakaskuntzan dago Ikasle bakoitzari behar duena eman Nola ikasten duen kontuan hartuz, edukiak egokitu
    22. 22. Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Matematikarako gaitasuna Informazioa lantzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna Ikasten ikasteko gaitasuna Norberaren ekimenerako eta autonomiarako gaitasuna Kultura humanistiko eta artistikorako gaitasuna MATERIAK
    23. 23. Áreas o materias Comunicación lingüística Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Competencia digital Aprender a Aprender Competencias sociales y cívicas Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Conciencia y expresiones culturales Competencias del currículo. LOMCE
    24. 24. JARDUERA PERTSONALA ETA PROFESIONALA JAKINTZA: Ezaguera EGITEN JAKITEA: Trebetasunak IZATEA, NAHI IZATEA: Jarrerak, baloreak, sinesteak GAITASUNEN EGITURA Konpetentzia elementu desberdinetako agregatua da
    25. 25. Ikasle gaia …  Jarduera edo ataza egin behar duenean, ematen diren jarraibideak, ulertzen ditu  Idaztean edo publiko aurrean hitz egitean, argi eta garbi egiten du  Ikasten duena testuinguru eta egoera desberdinetan aplikatzen badaki  Bere ikasketa prosezua kontrolatzen du  Talde batean lan egitea gustatzen zaio  Autonomoa da  Bere autoestimua ona da  Adiskideei laguntzea gustatzen zaio … Irakasleak gelan irakatsi behar du
    26. 26. IKASLE HAUEK GAIAK DIRA? GELAN ELKARRERAGINA DAGO?
    27. 27. Ikasleek ez dute bere ikas-prozesuan parte hartzen
    28. 28. BETIKO GAIAK ERREPIKATZEN
    29. 29. EZ DAGO ELKARRERAGINIK
    30. 30. Zer aldatu?
    31. 31. “Aprender es una conversación. Una conversación entre personas, una conversación con la realidad, y una conversación con nosotros mismos” Carme Barba y Sebastià Capella
    32. 32. Gure ikasleak honela daude gelan? Bideoak ikusteko, irudi bakoitzaren gainean, klik egingo dut
    33. 33. Gure ikaslegoari protagonismoa eta autonomia emateko …  Ataza (lanak) desberdinak egin  Bere ikaskuntzari buruz hausnarketa bat egin  Bere ikaskuntza hazteko tresnak ezagutu  Berengan konfidantza izan eta segurua sentitu  Banan banan edo taldeka lan egin
    34. 34. Ikasle bakoitzari begiratu  Ikasle bakoitzaren ikaskuntza mailatik hasi Bere gaitasunak eta adimen anitzak kontuan hartuz, ikaslegoari ataza desberdinak proposatu  Ikasleen begiei begiratu eta gure laguntza eskaini  Akatsak ez zigortu. “Akatsetatik ikasten da”
    35. 35. “No se aprende nada nuevo haciendo las cosas bien, se aprende de los errores” Richard Gerver
    36. 36. Nola aldatu?
    37. 37. Lehenengoa eta inportanteena: gure ikasleekin egin nahi dugun bidea bilatu  Zer egin nahi dut?  Nola egin nahi dut?  Zertarako egin nahi du?  Hurrengo urratsa, zein izango da?
    38. 38. Nire ikaslea gai izan dadin egin behar dut:  Ataza desberdinak eskaini  Orientabideak eman  Eredu onak proposatu Pentsatzen irakasteko tresnak eskaini Ikaskuntzaz hausnarketarako uneak utzi  Banakako eta elkarren arteko ebaluazioa bultzatu
    39. 39. “La mejor lección que podemos dar es Enseñar a Aprender” Carlos Dómine
    40. 40. Aldatzeko beldur?
    41. 41. Zeren beldur?  Gure irakasle papera galtzera?  Ikaslegoaren interesa eta ikasteko gogoak esnatzera?  Testu-liburuak ez diren beste baliabideekin lan egitera?  Gure ikasleekin ikastera?  IKT-era?  Taldeka lan egitera?  Gure ikaslegoak egingo dituen kolore desberdinetako atazetara?  Gure ikasleei pentsatzen irakastera? …
    42. 42. Ikasteko eta irakasteko ilusioa mantentzeko beharra Ikasgelako egoera desberdinetara moldatzeko beharra
    43. 43. Ibiltzen hasteko …
    44. 44. ZER DA ATAZA? ATAZA = IKASLEAK EGIN BEHAR DUEN AZKEN EKOIZPENA ARAZO BATEN EBAZPENA EZAGUERAK, TREBETASUNAK ETA JARRERAK BATERA MARTXAN JARRI BEHAR IZANGO DIRA
    45. 45. Azaltzeko metodologia Iturri nagusia: Testu-liburua Metodología eraginkorra, atazen bitartez Iturriak: Interneta, liburutegia, mundu erreala, testu-liburua
    46. 46. AZKEN EKOIZPENEN EREDUAK EKOIZPEN IDATZIAK EKOIZPEN AURKEZTUAK EKOIZPEN DIGITALAK BESTE EUSKARRITAN EKOIZPENAK - Gutuna - Narrazioa - Txostena - Poema - Biografia - Autobiografia - Saioa... -Pelikula baterako gidoia - Liburu baten iritzia - Laburpena - Eskema - Diptikoa -Inkesta/Galdetegia - Horma-irudia... - Hitzaldia - Eztabaida - Antzerkia - Abestia - Musika - Dantza - Produktuen erakusketa,... - Diapositiben aurkezpena … - Web orria - Webquesta - Bloga - Wikia -Web 2.0-ren aplikazioak egiteko: - Narrazio digitala - Komikia - Horma-irudia - Denborazko ardatzak, - Bideoak - Ahots artxiboak... -Diapositiben aurkezpenak - Marrazkia - Margoa - Eskultura - Collage - Mapa - Argazkien albuma - Ahozko Historia, ...
    47. 47. Ikasleak bere ataza (azken ekoizpena) ondo egiteko jarduera desberdinak egingo ditu Jarduera guztiak inportanteak eta beharrezkoak dira ATAZA: Email bat idatzi 1. Jarduera 2. Jarduera 3. Jarduera 4. jarduera …
    48. 48. Ataza ereduak
    49. 49. Ataza errezak Klase saio gutxi behar dira
    50. 50. Ataza: Nire klaseko lanaren konpromisuak zeintzuk diren birpasatzeko email bat idatzi Email noiz itzultzeko data jarriko dut eta zer egin dudan eta zer ez ikusiko dut
    51. 51. Egunkaria landuko dugu (astean behin) ATAZA: BERRI BAT LABURTU ETA ADISKIDEEI AHOZ KONTATU Egunkarien irakurketa. Egunkari bat edo gehiago banatuko dira ikasleen artean. Ikasle bakoitzak berri bat aukeratuko du. Gero laburtuko du eta klaseko adiskideei ahoz kontatuko die. Sortzen diren galderak guztien artean erantzungo dira. Munduko egunkariak
    52. 52. ATAZA: KOADRO BAT, ARGAZKI BAT, BIDEO BAT … Hamabostean behin irudi bat komentatuko dugu Ikasgelako blogean, txandaka, ikasleek koadro bat, bideo bat, eskultura bat, iragarki bat …txertatzen dituzte. Ikaskideek iruzkinak idazten dituzte. Lehen, beharrezkoa bada, informazioa bilatu behar dute. Azkenean, guztien artean, lau iruzkin onenak aukeratzen dituzte zergatiak ematen.
    53. 53. Tarea: Seleccionar tu poema favorito y preparar su lectura POESÍA ERES TÚ
    54. 54. AUDIOEXPERIENCIAS LECTORAS Leído un libro, en 2 minutos, contar el argumento a través de un podcast
    55. 55. ATAZAK “ZERBAIT” KONPLEXUAGOAK Klase ordu gehiago behar dira
    56. 56. IKERKETA-RAKO ATAZA Internet-en ikerketa bat egin eta diapositiben aurkezpen batean isladatu, eta ahoz azaldu 1. JARDUERA: Internet-en informazio idatzia eta grafikoa bilatu eta fitxetan gorde 2 JARDUERA: Hausnartzeko geldiunea. Gure ikas-prozesuaren egunekoa idatzi 3 JARDUERA: Diapositiben aurkezpena egin eta SlideShare-ra igo. Jarraibideak eta ebaluaziorako txantiloia 4. JARDUERA: Adiskideei diapositiben aurkezpena ahoz azaldu. Jarraibideak eta ebaluazio-txantiloia
    57. 57. PRODUCCIONES DEL ALUMNADO: PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS Instituto de Astrabudua 1º ESO Instituto Artaza-Romo 1º ESO Instituto de Astrabudua 2º ESO Colegio Ayalde 4º ESO
    58. 58. Ataza hauek, zein komuneko ezaugarriak dituzte? Zein gaitasunak lantzen dira?
    59. 59. IDAZKETA ATAZA Poema bat idatzi eta ahoz irakurri 1. JARDUERA: Poemak irakurri eta entzun (ereduak) 2. JARDUERA: Poemarako internet-en informazioa bilatu. Txantiloia informazio idatzia jasotzeko 3 JARDUERA: Poema idazten hasi. Jarraipenak eta ebaluaziorako txantiloia 4. JARDUERA: Hausnartzeko geldiunea. Gure ikas- prozesuaren egunekoa idatzi 5. JARDUERA: Behin betirako poema idatz 6. JARDUERA: Poema on-line grabatu. Tutoriala eta poema nola ahozkatu ebaluazio-txantiloia 7 JARDUERA: Gure ikaskideei poema aurkeztu Poema nola ahozkatu ebaluazio-txantiloia XXI. MENDEAN LAN EGITEN DUEN UME BATEN AZALEAN JARRIKO NAIZ
    60. 60. Sin oportunidad Masas de niños Luchando por sobrevivir Anhelando un porvenir imposible ¡Cómo habrían apreciado la oportunidad de educarse ! Masas de niños Buscando la oportunidad de escribir Leer y aprender todo lo que sea posible ¡Alejarse para siempre de esas oscuras industrias ! Masas de niños Despreciando a aquellos que desaprovechan la oportunidad de vivir un mundo lo mejor posible ¡Todavía luchan niños para vivir la infancia ! Nikita Barra 2º ESO Hoy me toca trabajar Hoy me toca trabajar, hoy yo tengo que currar, no puedo faltar si no mi jefe me puede castigar. Hay veces que yo no quiero trabajar, pero en casa tengo que ayudar, porque solo con el sueldo de mi padre la comida no llegará. Hoy yo solo quería jugar, brincar y descansar mas está claro que mañana prontito tengo que despertar. Veo a los chicos ricos jugando me da un poco de envidia porque ya sé que nunca tendré su vida. Hoy me toca descansar una hora y, después, volver a currar . Ahora intentaré dormir, intentaré soñar un sueño en el que yo no tenga que trabajar. Renan Magnata 2º ESO Renan recitando el poema Nikia recitando el poema
    61. 61. TAREA DIGITAL:Utilizando diferentes avatares, contamos situaciones de explotación infantil y juvenil en el siglo XXI ACTIVIDAD 1: Conocemos la aplicación VOKI y abrimos una cuenta. Tutorial ACTIVIDAD 2: Buscamos información en Internet para poner voz a nuestros personajes. Plantilla para recoger la información escrita ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Pensamos en qué personajes vamos a crear y les ponemos voz. Orientaciones, plantilla para crear los personajes, tutorial , plantilla de evaluación para crear los personajes y plantilla de evaluación para la exposición oral ACTIVIDAD 5: Creamos nuestros personajes. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 6: Presentamos nuestros personajes a los compañeros. Plantilla de evaluación de la exposición oral.
    62. 62. ESTEBAN JOSÉ 2º A Instituto de Astrabudua
    63. 63. IDAZKETA ATAZA Banakako egunkaria idatzi eta adiskideen aurrean ahozkatu INDUSTRI IRAULTZAN LAN EGIN ZUEN UME BATEN AZALEAN JARRIKO NAIZ 1. JARDUERA: Haurren lanari buruz bideoak ikusi eta sentimenduak adierazi. Komunean jarri. 2. JARDUERA: Egunkari desberdinak ezagutu. Egunkariaren ezaugarriak atera. 3. JARDUERA: Hausnartzeko geldiunea. Gure ikas-prozesuaren egunekoa idatzi 4. JARDUERA: Egunkaria idatzi. Jarraibideak. Ebaluazio-txantiloia 5. JARDUERA: Egunkaria ahoz irakurri. Jarraibideak
    64. 64. PRODUCCIONES DEL ALUMNADO Instituto de Astrabudua 2º ESO Diarios individuales Colegio Ayalde 4º ESO Diarios individuales y complementarios Diarios compartidos Me pongo en la piel de … ISSU
    65. 65. ACTIVIDAD 1: Nos inspiramos viendo modelos y comenzamos nuestra obra de arte. Modelos, ejemplos. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 2: Alto en el camino. Reflexionamos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 3: Terminamos nuestra obra de arte. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 4: Explicamos nuestra obra de arte a los demás. Orientaciones TAREA CREATIVA: Hacer una obra de Arte
    66. 66. Obras de Arte del Colegio Ayalde
    67. 67. ATAZA DIGITALA: ISTORIO DIGITALA SORTU Gazteen eta umeen esplotazioa gaur egun 1. JARDUERA: Bideo hauek ikusiko ditugu. Modeloak, ereduak 2. JARDUERA: Hausnarketa egin ezkero, galdetegiari erantzungo diogu 3. JARDUERA: Gaurko gizartearen arazoak eta gatazkak ikertuko ditugu. Informazioa jasotzeko txantiloiak 4. JARDUERA: Bidean geldituko gara. Gure ikaskuntza egunkarian idatziko dugu 5. JARDUERA: Istorio digitala egingo dugu PHOTO PEACH aplikazioarekin Jarraibideak , Tutoriala eta ebaluazio txantiloia 6. JARDUERA: Gure istorio digitala ikaskideei erakutsiko diegu. Ebaluazio txantiloia
    68. 68. PRODUCCIONES DEL ALUMNADO “Tenemos que abrir los ojos” Yordan Arroyo 2º A Instituto de Astrabudua
    69. 69. Ataza hauek, zein komuneko ezaugarriak dituzte? Zein gaitasunak lantzen dira?
    70. 70.  Gaiak ikasleekin, gaurkotasunarekin lotuta daude  Jarduerak eta azken ekoizpenak irekiak dira, hau da, ez daukate erantzun bakarra  Ikasi eta irakatsi prozesuaren protagonista ikaslea da  Internet-ekin eta Web 2.0-ren aplikazio desberdinekin lantzen da  Azken ekoizpena nola egin eta taldekatzea aukera daitezke  Informazioa jasotzeko txantiloiak daude  Ereduak proposatzen dira  Jarraipenak eta tutorialak daude  Ikasleak nola ikasten duen ikusteko hausnarketarako gunea dago  Ebaluaziorako txantiloiak eskeintzen dira
    71. 71. Ikas-sekuentzia guztietan Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna  Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna  Informazioa lantzeko gaitasuna eta gaitasun digitala  Ikasten ikasteko gaitasuna  Norberaren ekimenerako eta autonomiarako gaitasuna  Zientzia, Teknologia eta Osasunerako gaitasuna 1. Eta 4. ikas-sekuentzietan Kultura humanistiko eta artistikorako gaitasuna
    72. 72. Gehiago jakiteko…
    73. 73. Aprender de otra manera: Alumnos y alumnas competentes
    74. 74. ANA BASTERRA COSSÍO AURKEZPEN HONETAN ERABILITAKO IRUDIAK GOOGLE IMÁGENES-etik HARTU DITUT

    ×