2. Program Computerspil – mere end bare en leg Spillertyper – hvem er du PEGI Web 2.0 Kend loven Datatilsynet – 3 problemer Computere i alting - The internet of things 40 spørgsmål Mobiltelefonen Økonomi – halm til hest 5 gode råd til fremtiden
7. PEGI Stødende sprog Spillet indeholder stødende sprog Diskrimination Spillet indeholder scener/materiale, som kan virke diskriminerende eller opfordre til diskrimination Stoffer Spillet refererer til eller viser brugen af stoffer Skræmmende Spillet kan virke skræmmende eller angstfremkaldende på mindre børn Gambling Spillet opfordrer til eller underviser i pengespil Sex Spillet viser nøgenhed og/eller seksuelle handlinger eller henvisninger hertil Vold Spillet indeholder voldelige episoder
8. Web 2.0 – vi er blevet producenter Webbaserede Kræver ofte ingen installation Stilles gratis til rådighed Mange brugere Samarbejdsværktøj Brugerne skaber indholdet Brugerne deler indhold
17. Kend loven Ytringsfrihed – frihed til at tale Ophavsret – man ejer de værk man laver Persondata – et foto er persondata Straffeloven – du må ikke krænke
18. Et portræt billede er en personlig oplysning Almindelige personoplysninger (navn, adresse) Private oplysninger (karakterer, adfærd, portræt) … du må, hvis du har brug for det! Følsomme oplysninger (helbred, religion, filosofi, race, etniske baggrund, fagforening, seksualitet) … du må, hvis du får lov! Husk: også logning af aktiviteter er persondata
19. Datatilsynet - 3 bekymringer Datatilsynet, 24. september 2009: 3 aktuelle problemer: Flere eksempler på personlige data, der offentliggøres på nettet Offentliggørelse af personlige data har ført til misbrug af/tyveri af ID Myndigheder skaffer sig adgang til data i nye digitale løsninger
20. Computere i alting – the internet of things Google Maps – vågn op i toget Et spil i lokalområdet – snig dig ind på din nabo Shop Savvy, Go SkyWatch…
21. RFID – the silence of chips Radio FrequencyIdentification (RFID) er en automatisk identificeringsmetode, som fungerer ved opbevaring og fjernmodtagelse af data ved brug af anordninger kaldet RFID tags eller transponders. Et RFID tag er et objekt som kan påsættes eller inkorporeres i et produkt, dyr eller en person for senere at kunne bruges til identificering via radiobølger. Chip-baserede RFID tags indeholder siliciumchips og radioantenner. Passive tags kræver ingen intern strømforsyning, mens aktive tags kræver en elektricitetskilde. Aktive og passiv RFID. Foto: Teknologisk, Duckling!, Flickr og IL Kortsystemer
24. Mobiltelefonen 1,5 mia. computere i internet 4 mia. mobiltelefoner Det 7. massemedie Bogtrykkerkunsten Lydoptagelser (plader, bånd, cd’er, mp3) Biografen – det første visuelle medie Radioen Fjernsynet Internettet Mobiltelefonen
25. Mobilens fortrin Mobilen er det første personlige massemedie Mobilen er altid ved hånden Mobilen er altid tændt Det er nemt at betale for tjenester med mobiltelefonen Mobilen har en præcis målgruppe Mobilen kan håndtere den sociale del af internettet Mobilen kan kommunikere med sine omgivelser Programmer og spil, foto, video, tekst, lyd, GPS, radio…
26. Økonomi Mobilen koster – nettet er gratis Hø til en hest: 1.575 kroner. Brugt på virtuelle ponyer på internettet på 3 uger.
27. Medierådet for børn og unge #1 ACCEPTER, at medierne er en del af børn og unges virkelighed. Mobilen og internettet forsvinder ikke, så du kan lige så godt tage børnene i hånden og følge med derud. Vis dem vejen – ligesom ude i trafikken
28. Medierådet for børn og unge #2 TAL med børnene om, hvilke sider de besøger, hvad de laver derude, og hvordan de bruger internettet. Lyt og lær og skab dialog, så de er trygge ved at fortælle dig om deres oplevelser. Brug for eksempel tiden over aftensmaden eller i bilen og vær aktivt spørgende og interesseret uden at virke spionerende
29. Medierådet for børn og unge #3 ORIENTER dig og følg med. Besøg de sider, de unge besøger – gerne sammen med dem – og find ud af, hvad det egentlig går ud på. Chat, send en sms, spil med – prøv selv! Vis interesse i stedet for frygt, der ofte bunder i manglende viden om de nye medier
30. Medierådet for børn og unge #4 UNDGÅ forbud – sæt i stedet realistiske grænser. Hvis du selv følger med, så er det lettere at sætte grænser, som alle kan leve med. Lav en mediepolitik for brug af mobil, internet, webcams, spil osv. Og lav den gerne i fællesskab med børnene
31. Medierådet for børn og unge #5 HUSK på, at nysgerrighed og grænsesøgning er naturlig, og at dit ansvar ikke kun går ud på at sige NEJ, men i høj grad på at være den voksne og ansvarlige sparringspartner, når grænserne skal prøves af
32. Medierådet for børn og unge #6 LYT til børnene, når de prøver at inddrage dig. Og lyt også til det, der ikke bliver sagt. Læg for eksempel mærke til forandringer i deres adfærd. Er de kede af det? Virker de bekymrede? Tag initiativ og vis, at de kan tale med dig om det, der optager dem.
33. Medierådet for børn og unge #7 REAGÉR på ulovligt indhold eller adfærd. Lær dit barn, hvad der er rigtigt og forkert på nettet, så de lærer at skelne og reagere på ulovligt indhold og adfærd. Det kan for eksempel være ulovlig download af musik og film, identitetstyveri eller hacking
34. Medierådet for børn og unge #8 UDVEKSL erfaringer med andre voksne. Du er ikke alene med dine problemstillinger, udfordringer, og det er oplagt at dele erfaringer
35. Medierådet for børn og unge #9 LÆR børnene at bruge den sunde kritiske sans. At de bør være varsomme med at dele informationer eller møde nye mennesker – på nettet, og hvis de vil mødes i virkeligheden. Nettet indeholder desværre også ubehagelige og ulovlige ting, som de bør være på vagt overfor
36. Medierådet for børn og unge #10 BRUG tekniske hjælpemidler som for eksempel software med omtanke. Filtre, der sorterer i de sider, børnene kan besøge, kan være en meget unuanceret måde at sætte grænser på, hvis de ikke sættes rigtigt op og målrettes den rigtige aldersgruppe. Kontakt din internetudbyder for dine muligheder og deltag aktivt i at indstille filtrene.
37. 5-fingerplan – krav til vores børns it-kompetencer Evnen til at handle etisk Evnen til at organisere sine venner Evnen til at netværke Evnen til at være kildekritisk Evnen til at være redaktør
