CEIP GERMANS OCHANDO, ALMASSORA
4t DE PRIMÀria

CURS 2013-2014

TUTORA: YOLANDA FAGOAGA

@yolaulaitu
OBJECTIUS DEL PROJECTE D'INVESTIGACIÓ

Conéixer les característiques més importants dels oceans i dels éssers vius que hi ...
evaluación del proyecto

VOCABULARIO DE LOS OCÉANOS. Lo evaluaré en las presentaciones orales y escritas de los alumnos, p...
PRODUCTO FINAL DESEADO @yolaulaitu
Los alumnos investigan por grupos los epígrafes que decidimos al
pricipio del proyecto ...
CONTEXTO Y JUSTIFICACI ÓN DEL PROYECTO EN RELACI ÓN
CON LAS COMPETENCIAS B ÁSICAS , EL CURR ÍCULO Y LAS
NECESIDADES E INTE...
RELACIÓN ENTRE LA SECUENCIA DE TRABAJO
Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
@yolaulaitu
La competencia más desarrollada ha sido la c...
SECUENCIA DETALLADA DE TRABAJO

@yolaulaitu

ACTIVIDADES PREVISTAS PARA EL PROYECTO DE LOS OCÉANOS
(CUARTO DE PRIMARIA)

V...
SECUENCIA DETALLADA DE TRABAJO

@yolaulaitu
AGRUPAMIENTOS

@yolaulaitu

Hemos utilizado todo tipo de agrupamientos:trabajo individual, parejas,
pequeño grupo, gran gr...
INDICA DORES DE ÉXITO DEL PROYECTO
ANÁLISIS DAFO

@yolaulaitu

DEBILIDADES:
Falta de información. Falta de autonomía a la ...
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y MECANISMOS DE RECOGIDA DE DATOS

@yolaulaitu

La evaluación es continua. También he utilizado l...
GUIÓ DE TREBALL

@yolaulaitu

QUÈ ÉS EL QUE CONEC DELS OCEANS?
QUÈ ÉS EL QUE VULL SABER DELS OCEANS?
COM REPARTIM LES TASQ...
@yolaulaitu
@yolaulaitu
@yolaulaitu
@yolaulaitu
@yolaulaitu
@yolaulaitu

DIFERÈNCIES OCEANS I MARS
OCEANS DEL MÓN
PLANETA BLAU
EL PRIMER OCEÀ
EL CICLE DE L'AIGUA
PAISATGE SUBMARÍ

OC...
INVESTIGADORS 1

INVESTIGADORS 2

INVESTIGADORS 3

DIFERÈNCIES OCEANS I MARS
OCEANS DEL MÓN
PLANETA BLAU
SANTIAGO
HUGO
HÉC...
Encara que ambdós noms són utilitzats indistintament,
els oceans són grans masses d'aigua salada que
separen els continent...
MARES DE HIELO

VÍDEOS

FORMACIÓ DELS CONTINENTS: PANGEA

LOS OCÉANOS
LA ANTÀRTIDA

@yolaulaitu

PANGEA

Hi ha cinc oceans...
L'oceà Àrtic (també anomenat oceà Glacial Àrtic, o Mar
Àrtic. Situat a la zona del pol Nord, és el menor i el
menys profun...
@yolaulaitu

L'oceà Pacífic és el cos d'aigua més gran del món. Aquest
oceà cobreix una tercera part de la superfície terr...
@yolaulaitu

L'oceà Atlàntic és un dels cinc oceans de la Terra. L'oceà Atlàntic es va formar fa 150 milions
d'anys quan e...
@yolaulaitu
L'oceà Índic és la tercera
massa d'aigua més gran del

món i cobreix aproximadament
el 20% de la superfície de...
VÍDEOS

FORMACIÓN DE LOS CONTINENTES
GEOLOGÍA DE LOS FONDOS MARINOS: DORSALES Y FOSAS

FORMACIÓ DELS OCEANS

Las aguas oce...
VÍDEO

FORMACIÓ DELS OCEANS

En l'antiguitat els continents estaven units en un gran continent anomenat
Pangea; quan els c...
@yolaulaitu

El cicle de l'aigua: animació
@yolaulaitu

Erupció d'un volcà submarí vídeo
@yolaulaitu

EL RELIEVE OCEANICO
VÍDEO: MIGRACIÓ DE LES TORTUGUES MARINES

@yolaulaitu
@yolaulaitu

VIDA EN LOS OCÉANOS
VIDA SUBMARINA SIN LUZ

El abismo en el fondo del mar

EL CORAL

CORALES EN CRECIMIENTO

...
EVOLUCIÓN DE LOS PECES

ARAÑA GIGANT DE MAR
E
EL GRAN TIBURÓN BLANCO

GIGANTES DEL MAR
ANIMALS DEL GEL: LA BALENA BELUGA

...
ANIMALES DE LAS PROFUNDIDADES
LA MAR (PRESENTACIÓ)

CRIATURAS DEL ABISMO

VIDA EN EL ABISMO
MAMÍFERS EN LA MAR: EL DOFÍ

A...
@yolaulaitu

SIRENAS
El Triangle de les Bermudes, definit imaginàriament per un triangle amb les
Bermudes, Puerto Rico i C...
@yolaulaitu

LA NECESIDAD DE DEFENDER LOS OCÉANOS

INMERSIÓN DIDÁCTICA EN LOS OCÉANOS: GREENPEACE

Escalfament global
CONT...
@yolaulaitu

El gel polar s'està aprimant i hi ha un forat en el la capa d'ozó.
La reducció de l'àrea de gel sobre el mar ...
DINÀMICA OCEÀNICA

MAREES

COM ES PRODUEIXEN LES MAREES

CÓMO SE PRODUCEN LAS MAREAS

FUERZAS GRAVITATORIAS

CORRIENTES MA...
L'explorador portuguès Fernão de Magalhães va batejar l'oceà amb el nom de
Pacífic, és a dir, tranquil.[2] En el seu viatg...
L'Atlàntic ha estat explorat extensivament
des dels primers assentaments humans a
les seves costes. Els víkings, els
portu...
@yolaulaitu

LOS ANIMALES MÁS PELIGROSOS DEL MUNDO
.

Els icebergs antàrtics poden tenir mides imponents, arribant a uns
q...
@yolaulaitu
LAS PERLAS DE MAR

ENERGIA MAREMOTRIZ

L'energia mareomotriu té la qualitat de ser renovable, mentre que la fo...
A més de ser una via de transport, l'Atlàntic ofereix dipòsits de petroli
abundants a les roques sedimentàries de la plata...
@yolaulaitu

Luz calor y transparencia en el océano
@yolaulaitu

VÍDEO: POLARD BEARS En el Cercle Polar Ártic es troba l'os més gran del món: l'os polar.
L'os polar es consid...
@yolaulaitu

El peix netejador viu amb els taurons, netejant-los la pell i el tauró no
se'ls menja
Els dofins i les balene...
@yolaulaitu
ALUMNA: SARA GEANGOS

@yolaulaitu
@yolaulaitu
@yolaulaitu
@yolaulaitu
@yolaulaitu
@yolaulaitu
@yolaulaitu
ANAYA
@yolaulaitu
@yolaulaitu

BON NADAL
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos

2,249 views

Published on

PBL ABP PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: OCÉANOS

Published in: Education
  • Be the first to comment

PBL ABP Projecte oceans Proyecto océanos

  1. 1. CEIP GERMANS OCHANDO, ALMASSORA 4t DE PRIMÀria CURS 2013-2014 TUTORA: YOLANDA FAGOAGA @yolaulaitu
  2. 2. OBJECTIUS DEL PROJECTE D'INVESTIGACIÓ Conéixer les característiques més importants dels oceans i dels éssers vius que hi viuen ●Descobrir la importància del mar i els oceans com hàbitats que han de respectar i cuidar ●Descriure característiques morfològiques dels peixos @yolaulaitu ●Adquirir vocabulari temàtic ●Participar i col.laborar en les tasques col.lectives: planificar, organitzar, prendre decisions ●Compartir les observacions, experimentacions i descobriments amb els companys, famílies i altres membres de la comunitat educativa ●Participar activament de totes les tasques ●Establir relacions d'ajut i col.laboració ●Expressar idees i fets mitjançant diversos llenguatges: musical, verbal, escrit, digital... ●Mostrar interés i iniciativa davant de les noves tecnologies ●Respectar i valorar les aportacions dels companys ●
  3. 3. evaluación del proyecto VOCABULARIO DE LOS OCÉANOS. Lo evaluaré en las presentaciones orales y escritas de los alumnos, por ejemplo en el cuento que hacen con personajes de los océanos. MAQUETAS EN PLASTELINA: DE LAS DORSALES OCEÁNICAS, DEL CICLO DEL AGUA, DE UN ACUARIO... Evaluaremos la expresión artística, el cuidado en la presentación, la originalidad en los materiales... Rúbrica de coevaluación. @yolaulaitu VISITA AL OCEANOGRÁFICO DE VALENCIA. Evaluaré la actitud mediante una tabla de observación. ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE UNA SARDINA (TRAEMOS SARDINAS A CLASE Y LAS ABRIMOS, LAS ESTUDIAMOS, HACEMOS FICHA,,,). Participación, actitud. ELABORACIÓN DE UN MURAL POR TRIOS, CADA UNO DEL EPÍGRAFE QUE LE TOCA INVESTIGAR.. El trabajo en equipo y la participación a la hora de realizar el mural. Rúbrica de coevaluación. EXPOSICIÓN EN CLASE DE LOS MURALES. Evaluaremos la exposición oral de los murales mediante una rúbrica de coevaluación INVENTAR UN CUENTO DONDE LOS PERSONAJES SEAN SERES MARINOS. Originalidad, redacción, expresión escrita, vocabulario, gramática... FICHA DE CONCIENCIACIÓN DE LA CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS Y EL RESPETO POR SU CUIDADO. Corregiremos en clase en gran grupo. LECTURA O EXPRESIÓN ORAL, EN EL AULA, POR PARTE DE LAS FAMÍLIAS DE CUENTOS Y LEYENDAS QUE TENGAN QUE VER CON LA MITOLOGÍA OCEÁNICA. Actitud de los alumnos. TRABAJO DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS: LA NUMERACIÓN DE HASTA SIETE CIFRAS UTILIZANDO MAGNITUDES RELACIONADAS CON LOS OCÉANOS: PROFUNDIDAD, LONGITUD, TEMPERATURA. INVENTAR PROBLEMAS CON LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS. Fichas de trabajo de los contenidos. Evaluación en gran grupo, corrigiendo unos a otros las fichas y obteniendo feedback. Además elaborarán un DOSSIER como trabajo final en el que tendré en cuenta tanto la forma de presentación como el fondo, si tienen todos los contenidos. La experiencia personal del proyecto (diario de lo que han aprendido, dudas, anécdotas...) también quedará plasmada en el PORTAFOLIO trimestral del alumno.
  4. 4. PRODUCTO FINAL DESEADO @yolaulaitu Los alumnos investigan por grupos los epígrafes que decidimos al pricipio del proyecto en el apartado "Qué sabemos y qué queremos saber. " Elaboran murales por grupos, que exponen a sus compañeros. Realizan cuentos con personajes de los océanos. Visualizan vídeos. Realizan cálculos y estimaciones con números de siete cifras. Buscan información en Internet. Elaboran una maqueta de dorsales oceánicas con plastelina. Visitan el oceanográfico de Valencia, llevándose una experiencia directa inolvidable. Escuchan a un ponente que les acerca a las leyendas de los océanos. Elaboran un dossier con todo su trabajo. Elaboración de una presentación con todas las tareas, actividades, fotografías y enlaces del proyecto.
  5. 5. CONTEXTO Y JUSTIFICACI ÓN DEL PROYECTO EN RELACI ÓN CON LAS COMPETENCIAS B ÁSICAS , EL CURR ÍCULO Y LAS NECESIDADES E INTERESES DEL ALUMNADO @yolaulaitu El proyecto está dirigido a alumnos de cuarto de primaria y ha sido seleccionado por ellos mismos de entre varios propuestos, por eso es de su interés y les motiva. Durante todo el trimestre, se elabora el proyecto, trabajado todas las competencias básicas: (1)Competencia en el Tratamiento de la Información y Competencia digital. (2)Competencia lógico-matemática. (3)Competencia Cultural y Artística. (4)Competencia Social y Ciudadana. (5)Competencia en comunicación lingüística. (6)Competencia en aprender a aprender. (7)Competencia en autonomía e iniciativa personal. (8)Competencia de conocimiento del medio e interacción con el mundo físico.
  6. 6. RELACIÓN ENTRE LA SECUENCIA DE TRABAJO Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS @yolaulaitu La competencia más desarrollada ha sido la competencia de conocimiento del medio e interacción con el mundo físico, ya que el tema de investigación ha sido los océanos (8). También las demás se desarrollan ya que durante el proyecto los alumnos deben tomar Decisiones (7), hacen expresión oral y escrita (5), resuelven problemas de situaciones cotidianas (2), realizan cálculos (2), elaboran una maqueta (3), desarrollan tareas con aprendizaje cooperativo. Buscan y reflexionan sobre la información. Realizan mapas conceptuales en la tablet con la app "mindjet" (1) (6). RELACIÓN ENTRE LA SECUENCIA DE TRABAJO Y LAS MATERIAS O ÁREAS DE CONOCIMIENTO El proyecto está directamente relacionado con las áreas de conocimiento del medio, lengua castellana, lengua valenciana, lengua extranjera, área de artística y área de matemáticas.
  7. 7. SECUENCIA DETALLADA DE TRABAJO @yolaulaitu ACTIVIDADES PREVISTAS PARA EL PROYECTO DE LOS OCÉANOS (CUARTO DE PRIMARIA) Vocabulario de los océanos ●Maquetas en plastelina: de las dorsales oceánicas, del ciclo del agua, de un acuario... ●Visita al oceanográfico de Valencia ●Análisis morfológico de una sardina (traemos sardinas a clase y las abrimos, las estudiamos, hacemos ficha,,,) ●Elaboración de un mural por grupos, cada uno del epígrafe que le toca investigar. ●Exposición en clase de los murales. ●Inventar un cuento donde los personajes sean seres marinos. ●Ficha de concienciación de la contaminación de las aguas y el respeto por su cuidado. ●Lectura o expresión oral, en el aula, por parte de las famílias de cuentos y leyendas que tengan que ver con la mitología oceánica. ●Trabajo del área de matemáticas: la numeración de hasta siete cifras utilizando ●magnitudes relacionadas con los océanos: profundidad, longitud, temperatura. Inventar problemas con las cuatro operaciones básicas. ●
  8. 8. SECUENCIA DETALLADA DE TRABAJO @yolaulaitu
  9. 9. AGRUPAMIENTOS @yolaulaitu Hemos utilizado todo tipo de agrupamientos:trabajo individual, parejas, pequeño grupo, gran grupo Gran grupo para la elección del proyecto, las exposiciones orales... Trabajo individual para la lectura de la información, creación literaria... Pequeño grupo (heterogéneo) para la búsqueda de información, elaboración de murales, maquetas... TEMPORALIZACIÓN El proyecto se realiza durante el primer trimestre del curso 2013-2014. Normalmente utilizamos dos o tres sesiones semanales. MATERIALES Y RECURSOS Material fungible del aula y de los alumnos. Además disponemos de un ordenador de aula con proyector y pantalla. También podemos utilizar ocasionalmente un carro de 25 tablets que nos prestan los alumnos de quinto. Contamos con un carro de netbooks en nuestra aula, un día a la semana. Los recursos humanos son la tutora y algún profesor del centro que colabora en nuestro proyecto. También colaboran las familias.
  10. 10. INDICA DORES DE ÉXITO DEL PROYECTO ANÁLISIS DAFO @yolaulaitu DEBILIDADES: Falta de información. Falta de autonomía a la hora de buscar información En Internet por parte de los alumnos de cuarto.Falta de tiempo.Fallos en las infraestructuras: solamente disponemos del carro de netbooks un día a la semana y si falla internet ya no podemos trabajar en el aula el proyecto hasta la próxima semana. FORTALEZAS: Los alumnos son bastante participativos.Los demás profes y alumnos del Centro también colaboran aportando información para nuestro proyecto.Las familias colaboran, la mayoría. AMENAZAS: Es fácil sacar el proyecto del contexto de la programación. A veces fallan las ayudas externas. Ponentes que no pueden venir cuando hemos planificado... OPORTUNIDADES: La comunidad educativa nos apoya siempre. Los alumnos se motivan al ver publicado su trabajo en Internet. Al realizar la evaluación del proyecto, somos conscientes de los indicadores de éxito que nos proporcionan unfeedback directo y nos van a ayudar a mejorar. Entre ellos destacaría: La motivación de mis alumnos y la mía propia. La participación de las familias. Los recursos y TIC utilizados. Las tareas y trabajos de los alumnos: presentaciones, murales, trabajo cooperativo. Las salidas en gran grupo.
  11. 11. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y MECANISMOS DE RECOGIDA DE DATOS @yolaulaitu La evaluación es continua. También he utilizado la autoevaluación y la coevaluación. ● Y como instrumentos las rúbricas, listas de control y el dossier que han elaborado los alumnos. ●Vocabulario de los océanos. Lo evaluaré en las presentaciones orales y escritas de los alumnos, por ejemplo en el cuento que hacen con personajes de los océanos. ●Maquetas en plastelina: de las dorsales oceánicas, del ciclo del agua, de un acuario... ●Evaluaremos la expresión artística, el cuidado en la presentación, la originalidad en los materiales... ●Rúbrica de coevaluación. ●Visita al oceanográfico de valencia. Evaluaré la actitud mediante una tabla de observación. ●Análisis morfológico de una sardina (traemos sardinas a clase y las abrimos, las estudiamos, hacemos ficha,,,). ● Participación, actitud. ●Elaboración de un mural por grupos, cada uno del epígrafe que le toca investigar.. ● El trabajo en equipo y la participación a la hora de realizar el mural. Rúbrica de coevaluación. ●Exposición en clase de los murales. ●Evaluaremos la exposición oral de los murales mediante una rúbrica de coevaluación ●Inventar un cuento donde los personajes sean seres marinos. Originalidad, redacción, expresión escrita,vocabulario, ● gramática... ●Ficha de concienciación de la contaminación de las aguas y el respeto por su cuidado. ●Corregiremos en clase en gran grupo. ●Lectura o expresión oral, en el aula, por parte de las famílias de cuentos y leyendas que tengan que ver con la mitología ●oceánica. ●Actitud de los alumnos. ●Trabajo del área de matemáticas: la numeración de hasta siete cifras utilizando magnitudes relacionadas con los océanos: profundidad, longitud, temperatura. Inventar problemas con las cuatro operaciones básicas. Fichas de trabajo de los contenidos. ●Evaluación en gran grupo, corrigiendo unos a otros las fichas y obteniendo feedback. ●Además elaborarán un dossier como trabajo final en el que tendré en cuenta tanto la forma de presentación como el fondo, si tienen todos los contenidos. ●La experiencia personal del proyecto (diario de lo que han aprendido, dudas, anécdotas...) también quedará plasmada en el portafolio trimestral del alumno. ● EL PROYECTO SE PODRÁ COMPLEMENTAR CON ENLACES A WEBS, VÍDEOS, IMÁGENES, ETC., ESPECIALMENTE EN EL CASO DE QUE EL PROYECTO SEA PUESTO EN PRÁCTICA.
  12. 12. GUIÓ DE TREBALL @yolaulaitu QUÈ ÉS EL QUE CONEC DELS OCEANS? QUÈ ÉS EL QUE VULL SABER DELS OCEANS? COM REPARTIM LES TASQUES D'INVESTIGACIÓ? MIREM I ESTUDIEM VÍDEOS D'INTERNET LLEGIM TEXTOS DELS OCEANS CADASCÚ DELS INVESTIGADORS BUSQUEM INFORMACIÓ COMPARTIM INFORMACIÓ FEM MURALS I ELS EXPOSEM EN CLASSE ELABOREM UNA MAQUETA DE LES DORSALS OCEÀNIQUES ELABOREM EL DOSSIER PERSONAL
  13. 13. @yolaulaitu
  14. 14. @yolaulaitu
  15. 15. @yolaulaitu
  16. 16. @yolaulaitu
  17. 17. @yolaulaitu
  18. 18. @yolaulaitu DIFERÈNCIES OCEANS I MARS OCEANS DEL MÓN PLANETA BLAU EL PRIMER OCEÀ EL CICLE DE L'AIGUA PAISATGE SUBMARÍ OCEANS AMENAÇATS ONES I MAREES LLEGENDES DELS OCEANS HÀBITATS MARINS EXPLORADORS DELS OCEANS ÈSSERS MARINS PERILLS DELS OCEANS MIGRACIONS OCEÀNIQUES REGALS DELS OCEANS CURIOSITATS DELS OCEANS ELS COLORS DELS OCEANS PEIXOS DEL PASSAT I DEL PRESENT
  19. 19. INVESTIGADORS 1 INVESTIGADORS 2 INVESTIGADORS 3 DIFERÈNCIES OCEANS I MARS OCEANS DEL MÓN PLANETA BLAU SANTIAGO HUGO HÉCTOR EL PRIMER OCEÀ ELS COLORS DELS OCEANS LUCAS NACHO LUIS N EL CICLE DE L'AIGUA PAISATGE SUBMARÍ ANNA PAULA NAZARETH INVESTIGADORS 4 INVESTIGADORS 5 PEIXOS DEL PASSAT I DEL PRESENT ÈSSERS MARINS ALBA MARTA ESTEFANIA MIGRACIONS OCEÀNIQUES CURIOSITATS DELS OCEANS SARA PATRICIA LUIS M @yolaulaitu INVESTIGADORS 6 ONES I MAREES HÀBITATS MARINS ALVARO JOSE ADRIAN INVESTIGADORS 7 OCEANS AMENAÇATS LLEGENDES DELS OCEANS EXPLORADORS DELS OCEANS JUAN ALEJANDRO MARINA INVESTIGADORS 8 PERILLS DELS OCEANS REGALS DELS OCEANS CARLA NURIA LUCIA
  20. 20. Encara que ambdós noms són utilitzats indistintament, els oceans són grans masses d'aigua salada que separen els continents i que es divideixen en mars. Oceans hi ha 5 i mars hi ha 54. VIDEOS OCEANS ELS MARS I ELS OCEANS @yolaulaitu
  21. 21. MARES DE HIELO VÍDEOS FORMACIÓ DELS CONTINENTS: PANGEA LOS OCÉANOS LA ANTÀRTIDA @yolaulaitu PANGEA Hi ha cinc oceans i estan tots connectats entre ells: el Pac ífic, L´'Atlàntic, l' Àrtic, L'Antàrtic i l'Índic. Pel que fa als mars, n´hi ha molts i s ón m és xicotets que els oceans, encara que podem destacar els m és grans que s ón el mar de la Xina, el mar Carib i el mar Mediterrani.
  22. 22. L'oceà Àrtic (també anomenat oceà Glacial Àrtic, o Mar Àrtic. Situat a la zona del pol Nord, és el menor i el menys profund dels oceans mundials L'oceà Àrtic està gairebé envoltat totalment per Euràsia i Amèrica del Nord, i durant tot l'any es troba parcialment cobert de gel Està connectat a l'oceà Pacífic per l'estret de Bering i a l'Atlàntic pel mar de Grenlàndia i el mar de Labrador. Té una profunditat de 5450 m, L'oceà Àrtic té relativament poca vida vegetal amb l'excepció del fitoplàncton. El Fitoplàncton és una part crucial de la biosfera de l'oceà i n'hi ha quantitats massives en l'Àrtic. @yolaulaitu L'oceà Antàrtic (també anomenat oceà Glacial Antàrtic) és la massa d'aigua que envolta el continent antàrtic. És el quart més gran del món (només és més petit l'oceà Àrtic) Profunditat 7.235 m a la Fossa de les Illes Sandwich del Sud.
  23. 23. @yolaulaitu L'oceà Pacífic és el cos d'aigua més gran del món. Aquest oceà cobreix una tercera part de la superfície terrestre. El Pacífic conté unes 25.000 illes. El punt més baix de la superfície de l'escorça terrestre, la fossa de les Marianes, es troba al Pacífic.Profunditat 11.034 m.
  24. 24. @yolaulaitu L'oceà Atlàntic és un dels cinc oceans de la Terra. L'oceà Atlàntic es va formar fa 150 milions d'anys quan el supercontinent anomenat Pangea es va fragmentar. Es troba situat entre Amèrica, a l'oest, i Europa i Àfrica, a l'est. Existeix una connexió artificial entre l'Atlàntic i el Pacífic pel Canal de Panamà. Cobreix aproximadament el 20% de la superfície terrestre i només l'oceà Pacífic el supera en mida. La profunditat mitjana de l'Atlàntic, amb els seus mars adjacents, és de 3.332 m; sense ells és de 3.926 m. La profunditat més gran, 8.605 m, és a la fossa de Puerto Rico. L'amplada de l'Atlàntic varia els 2.848 km que hi ha entre Brasil i Libèria i els 4.830 km que hi ha entre els Estats Units i el nord d'Àfrica. L'estret de Gibraltar forma el límit amb el mar Mediterrani;
  25. 25. @yolaulaitu L'oceà Índic és la tercera massa d'aigua més gran del món i cobreix aproximadament el 20% de la superfície de la T erra. Està limitat al nord pel sud de l'Àsia, a l'oest per la península Aràbiga i l'Àfrica, a l'est per la península de Malacca, les illes de la Sonda i Austràlia, i al sud per l'Antàrtida. És l'únic oceà que porta el nom d'un país: l'Índia
  26. 26. VÍDEOS FORMACIÓN DE LOS CONTINENTES GEOLOGÍA DE LOS FONDOS MARINOS: DORSALES Y FOSAS FORMACIÓ DELS OCEANS Las aguas oceánicas @yolaulaitu
  27. 27. VÍDEO FORMACIÓ DELS OCEANS En l'antiguitat els continents estaven units en un gran continent anomenat Pangea; quan els continents coneguts avui com a Àfrica i Amèrica van començar a dividir-se va quedar exposat un gran buit que es va omplir d'aigua salina provinent de l'oceà el Pacífic i Antàrtic. L'Atlàntic va començar a formar-se fa uns 150 milions d'anys, quan l'antic supercontinent denominat Pangea es va fragmentar, donant lloc a la formació de grans mars entre les plaques continentals que s'allunyaven entre si, separades les dorsals oceàniques. Finalment i després de la separació completa d'Amèrica de l'Antic Continent va quedar format un oceà d'aproximadament 80 milions de km² L'oceà Atlàntic sembla ser el més jove dels oceans del món. VÍDEO LA FOSA DE LAS MARIANAS @yolaulaitu
  28. 28. @yolaulaitu El cicle de l'aigua: animació
  29. 29. @yolaulaitu Erupció d'un volcà submarí vídeo
  30. 30. @yolaulaitu EL RELIEVE OCEANICO
  31. 31. VÍDEO: MIGRACIÓ DE LES TORTUGUES MARINES @yolaulaitu
  32. 32. @yolaulaitu VIDA EN LOS OCÉANOS VIDA SUBMARINA SIN LUZ El abismo en el fondo del mar EL CORAL CORALES EN CRECIMIENTO ARRECIFES CORALINOS FITOPLÀNCTON L'oceà Àrtic té relativament poca vida vegetal amb l'excepció del fitoplàncton. El Fitoplàncton és una part crucial de la biosfera de l'oceà i n'hi ha quantitats massives en l'Àrtic. Oceà Antàrtic. Fitoplàncton i algues marines. Hi té poques espècies d'animals i vegetals, però, en canvi, llurs poblacions hi són molt nombroses i abundants esponges. A més, hi podem trobar tant éssers molt petits (com ara, el fitoplàncton i el krill) com els més grossos que han existit mai al nostre planeta com la balena blava. hi ha diverses espècies de pingüins . Balenes, foques i lleons marins.
  33. 33. EVOLUCIÓN DE LOS PECES ARAÑA GIGANT DE MAR E EL GRAN TIBURÓN BLANCO GIGANTES DEL MAR ANIMALS DEL GEL: LA BALENA BELUGA VIDEOS @yolaulaitu VIAJE A LAS PROFUNDIDADES
  34. 34. ANIMALES DE LAS PROFUNDIDADES LA MAR (PRESENTACIÓ) CRIATURAS DEL ABISMO VIDA EN EL ABISMO MAMÍFERS EN LA MAR: EL DOFÍ A 6900 METRES ANIMALS MARINS (JCLIC) ANIMALS MARINS (PRESENTACIÓ) ELS PEIXOS (PRESENTACIÓ) ANIMALS MARINS (BLOG)
  35. 35. @yolaulaitu SIRENAS El Triangle de les Bermudes, definit imaginàriament per un triangle amb les Bermudes, Puerto Rico i Cayo Hueso als vèrtexs, és una zona famosa per nombrosos casos de desaparicions d'avions i vaixells en circumstàncies estranyes sense explicació lògica aparent. FANTASTIC SEA MONSTER (JOC) MONSTRE MARI
  36. 36. @yolaulaitu LA NECESIDAD DE DEFENDER LOS OCÉANOS INMERSIÓN DIDÁCTICA EN LOS OCÉANOS: GREENPEACE Escalfament global CONTAMINACIÓ DELS OCEANS LA SOBREEXPLOTACIÓ LA CONTAMINACIÓ DEL MAR ELS OCEANS ENS NECESSITEN ISLAS DE PLÁSTICO EN EL PLANETA Pesca il.legal OCÉANOS DE PLÁSTICO: EL BASURERO DE LA HUMANIDAD
  37. 37. @yolaulaitu El gel polar s'està aprimant i hi ha un forat en el la capa d'ozó. La reducció de l'àrea de gel sobre el mar tindrà efectes sobre el planeta, i possiblement afectarà l'escalfament global. De fet, existeixen dades científiques que mostren que l'Àrtic podria estar lliure de gel per primera vegada en història humana entre el 2013 i el 2040. Molts científics estan preocupats per les temperatures creixents de l'Àrtic i que podrien provocar grans quantitats d'aigua dolça provinent del desglaç i que a l'entrar a l'Àtlantic Nord interromprien i modificarien els corrents oceànics globals. D'això en resultarien canvis profunds del clima terrestre. D'altres problemes ecològics estan relacionats amb la contaminació radioactiva de l'oceà Àrtic i que prové, per exemple, dels abocadors de residus radioactius russos al mar de Kara i dels assajos nuclears realitzats durant la Guerra Freda. Degut a les amenaces que suposen els abocaments de petroli i hidrocarburs, plàstics, i la incineració de residus tòxics al mar, existeixen diversos tractats internacionals per a reduir algunes formes de contaminació Algunes espècies marines que habiten a l'Atlàntic es troben en perill d'extinció, entre les quals hi ha els manatins, les foques, els lleons marins, les tortugues i balenes. Les xarxes de pesca a la deriva poden matar dofins, albatros i d'altres aus marines, com petrells i àlcids, alhora que la pesca d'arrossegament està provocant la desaparició dels bancs de peixos i contribuint als conflictes internacionals ÍNDIC Les espècies marines amenaçades inclouen els dugongs, les foques, tortugues i balenes. El petroli i la contaminació de l'aigua deguda als vaixells amenaça el mar d'Aràbia, el golf Pèrsic, i la mar Roja.
  38. 38. DINÀMICA OCEÀNICA MAREES COM ES PRODUEIXEN LES MAREES CÓMO SE PRODUCEN LAS MAREAS FUERZAS GRAVITATORIAS CORRIENTES MARINAS DEL MEDITERRÁNEO
  39. 39. L'explorador portuguès Fernão de Magalhães va batejar l'oceà amb el nom de Pacífic, és a dir, tranquil.[2] En el seu viatge des de l'estret de Magallanes fins a les Filipines, Magalhães va trobar l'oceà tranquil. Francisco de magallanes. Aquest explorador durant la seva expedició al voltant del món va nomenar a aquest oceà pacífic doncs durant la majoria del seu viatge des de l'Estret de Magallanes fins a les Filipines, ho va trobar en calma @yolaulaitu Els indonesis van creuar l'Índic per a establir-se a Madagascar. Es creu que Marco Polo (c. 1254-1324) va tornar de l'Extrem Orient per l'estret de Malacca.
  40. 40. L'Atlàntic ha estat explorat extensivament des dels primers assentaments humans a les seves costes. Els víkings, els portuguesos i Cristòfor Colom van ser els més famosos exploradors. Després de Colom, l'exploració europea es va accelerar ràpidament, i moltes rutes de comerç noves es van establir. Com a resultat, l'Atlàntic va ser (i encara és) la principal artèria entre Europa i Amèrica (el vell món i el nou). Una pintura de Georg von Rosen de l'any 1886 en que apareix Adolf Erik Nordenskiöld durant la seva exploració de l'Àrtic. @yolaulaitu
  41. 41. @yolaulaitu LOS ANIMALES MÁS PELIGROSOS DEL MUNDO . Els icebergs antàrtics poden tenir mides imponents, arribant a uns quants quilòmetres, i són un perill per a la navegació Els icebergs són comuns a l'estret de Davis, el de Dinamarca, i l'Atlàntic nord-oest de febrer a agost i s'han observat algun cop fins i tot a les Bermudes i les illes Madeira; els vaixells estan exposats a gelades en la superestructura d'octubre a maig; la boira persistent pot ser un perill de maig a setembre; hi ha huracans de maig a desembre. Els huracans també són un perill natural a l'Atlàntic A L'ÍNDIC Existeix el risc de tsunamis deguts a previs terratrèmols
  42. 42. @yolaulaitu LAS PERLAS DE MAR ENERGIA MAREMOTRIZ L'energia mareomotriu té la qualitat de ser renovable, mentre que la font d’energia primària no s’esgota per la seva explotació, i és neta, ja que en la transformació energètica no es produeixen subproductes contaminants gasosos, líquids o sòlids. No obstant això, la relació entre la quantitat d’energia que es pot obtenir amb els mitjans actuals i el cost econòmic i ambiental d’instal lar els dispositius per al seu procés han impedit una proliferació notable d’aquest tipus d’energia. Altres formes d’extreure energia del mar són: les ones, l’energia ones, de la diferència de temperatura entre la superfície i les aigües profundes de l’oceà, el gradient tèrmic oceànic, de la salinitat, dels corrents submarines o l’eòlica marina OCEÀ ÍNDIC La pesca en aquest oceà és de gran importància per al creixement de països que el voregen, tant per a consum interior i com per a exportació. Les flotes pesqueres des Rússia, el Japó, Corea del Sud i Taiwan també n'exploten els recursos, principalment per a gamba i tonyina.Grans reserves d'hidrocarburs. Aproximadament un 40% de l'extracció de petroli en alta mar del món ve de l'oceà Índic. Les sorres de platges riques en minerals pesats.
  43. 43. A més de ser una via de transport, l'Atlàntic ofereix dipòsits de petroli abundants a les roques sedimentàries de la plataforma continental i els recursos pescaters més rics del món, especialment a les aigües sobre les plataformes. Les àrees més productives són els Grans Bancs de Terranova, la plataforma continental a Nova Escòcia, el Banc de Georges a Cape Cod, els Bancs de Bahames, les aigües al voltant d'Islàndia, el mar d'Irlanda, el mar del Nord i els Bancs de les Malvines. També s'han pescat anguiles, llagostes i balenes en grans quantitats. Tots aquests factors, donen a l'Atlàntic un gran valor comercial. Jaciments de petroli i gas, pesca, mamífers marins (foques i balenes), agregats de sorra i grava, nòduls polimetàl·lics, pedres precioses. ARQUEOLOGÍA SUBACUÁTICA EL CORAL @yolaulaitu El museu més gran del món, sota les aigües No són només abocaments i contaminació el que l'home ha deixat al llarg de la història sota els oceans de tot el món: el museu més gran del món jau sota les aigües. Ningú pot indicar amb exactitud la xifra, però al llarg de la història de la humanitat milers de navilis han anat a pic en el fragor de les batalles o sota la violència de les tempestats, i s'han emportat cap als fons marins àmfores romanes, lingots d'or, canons i caixes de porcellana xinesa. Fins a mitjan del segle XX, davant la impossibilitat d'accedir al fons marí, els oceans eren una immensa caixa forta en què dormien aquests tresors de les civilitzacions. Per donar una idea del trànsit marítim n'hi ha prou dient que la flota de la Companyia Neerlandesa de les Índies va fer, durant els segles XVI i XVII , 8.000 viatges d'anada i tornada a la Xina. Al juny de 1999 van ser trobats per Robert Ballard, descobridor de les restes del Titanic, dos navilis fenicis de fa poc més de 2.700 anys. Són els més antics trobats per ara. Part dels avanços en el camp submarí cal agrair-los al comandant Jacques-Yves Cousteau, autor de la primera exploració submarina fa ja 51 anys. La costa de Marsella va ser l'escenari d'aquella immersió, que va permetre recuperar àmfores gregues i romanes.
  44. 44. @yolaulaitu Luz calor y transparencia en el océano
  45. 45. @yolaulaitu VÍDEO: POLARD BEARS En el Cercle Polar Ártic es troba l'os més gran del món: l'os polar. L'os polar es considerat realment un mamífer marí. La Isla Grande de Hawai es como un gigantesco iceberg del que sólo es visible la punta y su altura real es dos veces la del monte Everest. Las islas que se encuentran en el extremo norte del archipiélago están desapareciendo en el Pacífico. LA MAJOR PROFUNDITAT DEL MÓN QUE S'HA ARRIBAT El punt de més fondària de la superfície terrestre, la fossa de les Mariannes, està ubicat al Pacífic. OCEÀ ÀRTIC. La seva salinitat mitjana és la menor dels cinc oceans mercès a una menor evaporació, i una gran aportació d'aigua dolça que prové de rius i torrents. Durant l'estiu, el Sol no es pon i així permet que el fitoplàncton faci la fotosíntesi ininterrompudament i que es pugui reproduir ràpidament. Tanmateix, i de forma contrària durant l'hivern pateixen la manca de llum i han de sobreviure condicions molt dures per a sobreviure. TIBURONES: DEL MITO AL ASOMBRO. 10 CURIOSIDADES SOBRE EL ANIMAL MÁS TEMIDO ¿POR QUÉ SE OYE EL MAR EN LAS CARACOLAS?
  46. 46. @yolaulaitu El peix netejador viu amb els taurons, netejant-los la pell i el tauró no se'ls menja Els dofins i les balenes són animals vivípars. Els peixos són ovípars Els peixos s'alimentes del fitoplancton El peix pallasso viu amb les anomenes perquè les neteja Els peixos s'ajunten en bancs de peixos Els pops poden canviar de color segons on estan enganxats, si estan a la roca son del color de la roca, si estan a la sorra son del color de la sorra. Les morenes son verinoses ,si mossega a un peix, el peix es more. Els peixos que tenen la cua en forma de v son ràpids i els que tenen la cua rodona, son més lents Les estrelles de mar tenen cinc braços i si es trenca un , torna a sortir. El peix més veloç dels oceans
  47. 47. @yolaulaitu
  48. 48. ALUMNA: SARA GEANGOS @yolaulaitu
  49. 49. @yolaulaitu
  50. 50. @yolaulaitu
  51. 51. @yolaulaitu
  52. 52. @yolaulaitu
  53. 53. @yolaulaitu
  54. 54. @yolaulaitu
  55. 55. ANAYA
  56. 56. @yolaulaitu
  57. 57. @yolaulaitu BON NADAL

×