План роботи училища 2015 2016 н.р.

1. План роботи
професійно-технічного училища № 50
м.Карлівка
на 2015 - 2016 навчальний рік
ЗАТВЕРДЖЕНО
Директор професійно-технічного училища № 50
м. Карлівка
____________ І.М. Іщенко
Розглянуто та схвалено
на засіданні педагогічної ради
від 27 серпня 2015р.

2. м. Карлівка
2

3. ЗМІСТ
Сторінка
Вступ 3
I розділ Організаційні заходи 35
IІ розділ Теоретична підготовка 40
ІІІ розділ Професійно-практична підготовка 46
ІV розділ Виховна робота 51
V розділ Фізична підготовка 73
VI розділ Контроль за організацією навчально-виробничого
процесу
76
VII розділ Методична робота 89
VIIІ розділ Підвищення кваліфікації педагогічних
працівників
105
ІX розділ Охорона праці 108
X розділ Удосконалення навчально-матеріальної бази 112
XI розділ Професійно - орієнтаційна робота 114
XII розділ Фінансово-господарська та навчально-виробнича
діяльність
116
3

4. Вступ
Професійно – технічне училище №50 м. Карлівка у 2014-2015 н.р.
проводило підготовку кваліфікованих робітників на базі загальної середньої
освіти з отриманням повної загальної середньої освіти за професіями: «Оператор
комп’ютерного набору. Касир торговельного залу»; «Кухар.Кондитер»;
«Тракторист – машиніст сільськогосподарського виробництва. Водій
автотранспортних засобів. Водій автотранспортних засобів (категорії «В», «С»).
Слюсар з ремонту с/г машин та устаткування», «Електрогазозварник. . Водій
автотранспортних засобів. Водій автотранспортних засобів (категорії «В», «С»)»,
«Штукатур, лицювальник - плиточник» терміном навчання 3 роки з отриманням
рівня кваліфікації після закінчення – 3-4 розряд. А також кваліфікованих
робітників на базі повної загальної середньої освіти з професій «Оператор
комп’ютерного набору. Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних», «Кухар.
Кондитер», «Електрозварник ручного зварювання. Водій автотранспортних
засобів. Водій автотранспортних засобів (категорії «В», «С»)» терміном
навчання 1,5 роки.
За підсумками 2014-2015 навчального року учні мають такі навчальні
досягнення:
Якість знань учнів з професії «Кухар; кондитер»
4

5. Якість знань учнів з професії "Електрогазозварник.
Водій автотранспортних засобів (категорії "В", "С").
Водій автотранспортних засобів»
№
з/п Предмет Викладач
Кількість
учнів
Якість знань
2013-2014 н.р.
Якість знань
2014-2015 н.р.
Чол. % Чол. %
1 Інформаційні технології Іщенко С.І. 69 34 81,0 47 68,1%
2
Основи галузевої економіки
та підприємства
Герасименко М.І. 69 58 85,3 58 84,1%
3 Основи правових знань Ляшенко Г.І. 69 65 94,2 60 87,0%
4 Ділова активність Ляшенко Г.І. 69 24 96,0 60 87,0%
5
Основи законодавства
України
Ляшенко Г.І. 17 26 96,3 17 100,0%
6 ПДР Юрко П.В. 42 25 100,0 41 97,6%
5
№
з/п
Предмет Викладач Кількість
учнів
Якість знань
2013-2014 н.р.
Якість знань
2014-2015 н.р.
Чол. % Чол. %
1
Технологія приготування їжі
з основами товарознавства
Вакуленко Н.О. 71 49 90,7 61 85,9%
2 Устаткування ПХ Вакуленко Н.О. 98 70 89,5 85 86,7%
3 Малювання і ліплення Вакуленко Н.О. 44 21 84,0 40 90,9%
4 Організація виробництва Вакуленко Н.О. 73 45 88,2 65 89,0%
5 Гігієна і санітарія Вакуленко Н.О. 73 44 86,3 65 89,0%
6
Облік, калькуляція і
звітність
Вакуленко Н.О. 71 50 92,6 59 83,1%
7 Основи правових знань Ляшенко Г.І. 46 21 96,5 38 82,6%
8 Охорона праці Герасименко М.І. 73 46 90,1 65 89,0%
9
Основи галузевої економіки Сердечний І.В. 46 19 65,5 40 87,0%
10 Інформаційні технології Іщенко С.І. 46 23 88,5 34 73,9%
11 ПДР Булава К.С. 47 29 100,0 37 78,7%
12 Виробниче навчання Воскобойник А.І.,
Терещенко Л.Л.,
Іванко О.М.,
Королько С.Л.,
Коробка Т.Ю.
98 70 87,5 85 86,7%
13 Фізіологія харчування Вакуленко Н.О. 25 24 82,7 23 92,0%
14 Технологія приготування
борошняних виробів
Вакуленко Н.О. 44 22 88,0 39 88,6%
15 Ділова активність Ляшенко Г.І. 45 24 96,0 44 97,8%

6. 7
Обладнання та технологія
зварювання
Лактіонов І.В. 69 51 73,9 57 82,6%
8 Матеріалознавство Жабко О.І. 69 48 71,6 52 75,4%
9
Електротехніка з основами
промислової електроніки
Жабко О.І. 69 62 90,0 64 92,8%
10
Читання креслень Лактіонов І.В. 69 54 79,4 57 82,6%
11 Охорона праці Герасименко М.І. 69 57 82,6 62 89,9%
12
Охорона праці та
навколишнього середовища
Герасименко М.І. 17 23 88,4 16 94,1%
13
Виробниче навчання Лактіонов І.В.
Прохур О.О.
Головко А.М.
69 60 87,0 57 82,6%
14
Будова й експлуатація
легкового автомобіля
Юрко П.В. 17 27 100,0 13 76,5%
15
Будова і експлуатація
вантажного автомобіля
Юрко П.В. 17 27 100,0 15 88,2%
16 ПДР Юрко П.В. 17 27 100,0 16 94,1%
17
Професійна етика культура
водіння
Юрко П.В. 17 26 100,0 17 100,0%
18
Основи безпеки дорожнього
руху та перша медична
допомога
Юрко П.В. 17 26 100,0 17 100,0%
Якість знань учнів з професії "Тракторист-машиніст с/г виробництва.
Слюсар з ремонту с/г машин та устаткування. Водій автотранспортних
засобів (категорії "В", "С"). Водій автотранспортних засобів"
№
з/п
Предмет Викладач
Кількість
учнів
Якість знань
2013-2014 н.р.
Якість знань
2014-2015 н.р.
Чол. % Чол. %
1 Інформаційні технології Іщенко С.І. 18 12 70,6 14 77,8%
2 Основи галузевої економіки Герасименко М.І. 18 15 88,2 13 72,2%
3 Основи правових знань Ляшенко Г.І. 18 15 88,2 14 77,8%
4 Ділова активність Ляшенко Г.І. 18 12 70,6 16 88,9%
5 Основи законодавства
України
Ляшенко Г.І. 16 16 76,2 15 93,8%
6 Правила дорожнього руху Юрко П.В. 50 17 100,0 45 90,0%
7 Трактори Селіверстов В.В. 50 44 73,7 43 86,0%
8 Сг машини Юрко П.В. 50 45 75,0 47 94,0%
9 Технічне обслуговування Герасименко М.І. 50 50 83,4 46 92,0%
10 Агротехнологія Герасименко М.І. 32 32 74,4 30 93,8%
11 Охорона праці Герасименко М.І. 18 32 84,2 15 83,3%
12 Технічне креслення Чиж В.М. 34 30 74,0 28 82,4%
6

7. 13 Слюсарна справа Герасименко М.І. 18 14 82,4 17 94,4%
14 Читання креслень Чиж В.М. 18 16 94,1 12 66,7%
15 Електротехніка з основами
промислової електроніки
Герасименко М.І. 18 13 76,5 16 88,9%
16 Основи керуванням
автомобілем та безпека руху
Юрко П.В. 16 19 90,5 16 100,0%
17 Будова й експлуатація
легкового автомобіля
Юрко П.В. 16 17 81,0 16 100,0%
18 Будова й експлуатація
вантажного автомобіля
Юрко П.В. 16 9 90,5 15 93,8%
19 Професійна етика Юрко П.В. 16 21 100,0 16 100,0%
20 Охорона праці та
навколишнього середовища
Герасименко М.І. 16 16 76,2 15 93,8%
21 Основи безпеки руху (на
тракторі)
Селіверстов В.В. 16 40 93,0 14 87,5%
22 Правила дорожнього руху Юрко П.В. 50 19 90,4 46 92,0%
23 Виробниче навчання Лобач В.Л.,
Селіверстов В.В.,
Запорожець В.П.
50 56 93,3 48 96,0%
Якість знань учнів з професії "Оператор комп’ютерного набору. Касир
торговельного залу"
№
з/п
Предмет Викладач
Кількість
учнів
Якість знань
2013-2014 н.р.
Якість знань
2014-2015 н.р.
Чол. % Чол. %
1 Інформаційні технології Іщенко С.І. 40 17 68,0 33 82,5%
2 Основи галузевої економіки Герасименко М.І. 40 50 83,4 35 87,5%
3 Основи правових знань Ляшенко Г.І. 40 37 90,2 29 72,5%
4 Ділова активність Ляшенко Г.І. 25 19 100,0 25 100,0%
5
Основи трудового
законодавства
Ляшенко Г.І. 19 19 100,0 15 78,9%
6 Правила дорожнього руху Юрко П.В. 21 25 100,0 17 81,0%
7
Технологія комп’ютерної
обробки інформації
Шевченко А.І. 21 16 64,0 14 66,7%
8 Машинопис Хміль А.К. 21 16 64,0 13 61,9%
9 Основи роботи на ПК Хміль А.К. 21 16 64,0 13 61,9%
10 Основи роботи в Internet Хміль А.К. 21 16 64,0 13 61,9%
11
Основи технічного
редагування
Сердечний І.В. 25 19 84,2 19 76,0%
12 Основи Web – дизайну Іщенко С.І. 25 17 78,9 20 80,0%
13 Комп`ютерні системи і Шевченко А.І. 25 24 68,6 18 72,0%
7

8. мережі
14 Організація робота магазину Гузій Н.О. 19 9 56,3 18 94,7%
15 Охорона праці Герасименко М.І. 40 40 97,6 35 87,5%
16
Основи бухгалтерського
обліку
Хміль А.К. 19 7 43,7 17 89,5%
18 Основи діловодства Черевко І.В. 21 17 68,0 16 76,2%
19
Техніка і механізація
торгівельних розрахунків
Гузій Н.О. 19 10 62,2 19 100,0%
20
Основи товарознавства
продовольчих товарів
Гузій Н.О. 19 9 56,7 19 100,0%
21
Основи товарознавства
непродовольчих товарів
Гузій Н.О. 19 11 69,3 18 94,7%
22 Виробниче навчання
Гузій Н.О.,
Сердечний І.В.,
Ганус Л.С.
65 46 76,7 57 87,7%
Якість знань учнів з професії "Штукатур. Лицювальник-плиточник"
№
з/п
Предмет Викладач
Кількість
учнів
Якість знань
2013-2014 н.р.
Якість знань
2014-2015 н.р.
Чол. % Чол. %
1 Інформаційні технології Іщенко С.І. 17 19 61,3 10 58,8%
2
Основи галузевої економіки
і підприємництва
Сердечний І.В.
27 36 73,5 24 88,9%
3 Основи правових знань Ляшенко Г.І. 27 21 23,3 21 77,8%
4 Ділова активність Ляшенко Г.І. 13 16 100,0 11 84,6%
5 Правила дорожнього руху Юрко П.В. 13 39 79,6 10 76,9%
6 Електротехніка Герасименко М.І. 14 32 73,4 11 78,6%
7
Будівельне креслення Слюсар Т.М.,
Скобилко Н.В. 42 30 61,2 28 66,7%
8
Матеріалознавство Слюсар Т.М.,
Скобилко Н.В. 42 38 77,6 32 76,2%
9 Охорона праці Герасименко М.І. 42 37 75,5 31 73,8%
10
Технологія штукатурних
робіт
Слюсар Т.М.,
Скобилко Н.В. 28 22 73,4 21 75,0%
11
Технологія лицювальних та
плиткових робіт
Скобилко Н.В.
14 17 89,5 11 78,6%
8

9. 12
Виробниче навчання Одарчук С.О.,
Слюсар Т.М.,
Скобилко Н.В.
42 42 85,7 35 83,3%
Якість знань учнів з професії "Електрозварник ручного зварювання.
Водій автотранспортних засобів. Водій автотранспортних засобів (категорії
"В", "С")"
№
з/п
Предмет Викладач
Кількість
учнів
Якість знань
2013-2014 н.р.
Якість знань
2014-2015 н.р.
Чол. % Чол. %
1 Інформаційні технології Іщекно С.І. 30 27 100% 29 96,7%
2
Основи галузевої економіки
і підприємництва
Сердечний І.В. 30 27 100% 29 96,7%
3 Основи правових знань Ляшенко Г.І. 30 27 100% 28 93,3%
4 Ділова активність Ляшенко Г.І. 30 27 100% 30 100,0%
5 Охорона праці Герасименко М.І. 30 27 100% 0,0%
6 Спецтехнологія Головко А.М. 30 27 100% 26 86,7%
7 Матеріалознавство Головко А.М. 30 27 100% 28 93,3%
8 Електротехніка Головко А.М. 30 27 100% 29 96,7%
9 Читання креслень Чиж В.М. 30 27 100% 25 83,3%
10 Правила дорожнього руху Юрко П.В. 30 27 100% 26 86,7%
11
Виробниче навчання
Головко А.М.,
Юрко К.О.
30 27 100% 27 90,0%
Якість знань учнів з професії "Оператор комп'ютерного набору.
Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних"
№
з/п
Предмет Викладач Кількість
учнів
Якість знань
2013-2014 н.р.
Якість знань
2014-2015 н.р.
Чол. % Чол. %
1 Інформаційні технології Іщенко С.І. 17 26 96,3 13 76,5%
2 Основи галузевої економіки і
підприємництва
Сердечний І.В. 17 22 81,5 14 82,4%
3 Основи правових знань Ляшенко Г.І. 17 27 100 17 100,0%
4 Правила дорожнього руху Юрко П.В. 17 27 100 17 100,0%
5 Основи діловодства Черевко І.В. 17 23 85,2 13 76,5%
6 Охорона праці Герасименко М.І. 17 27 100 15 88,2%
7 Технологія комп’ютерної
обробки інформації
Шевченко А.І. 17 19 70,4 13 76,5%
8 Основи роботи на ПК Шевченко А.І. 17 21 77,8 14 82,4%
9 Машинопис Шевченко А.І. 17 21 77,8 16 94,1%
10 Основи роботи в Інтернет Шевченко А.І. 17 27 100 14 82,4%
11 Бухгалтерський облік Хміль А.К. 17 11 40,7 15 88,2%
12 Економіка підприємства Сердечний І.В. 17 11 40,7 14 82,4%
9

10. 13 Основи статистики Хміль А.К. 17 13 48,1 15 88,2%
14 Фінанси Хміль А.К. 17 14 51,8 15 88,2%
15 Інформаційні системи і
технології
Хміль А.К. 17 18 66,6
16 Банківська справа Хміль А.К. 17 10 37,3 15 88,2%
17 Виробниче навчання
(оператор)
Шевченко А.І. 17 18 63,4 14 82,4%
18 Виробниче навчання
(обліковець)
Хміль А.К. 17 15 88,2%
Якість знань учнів із загальноосвітніх предметів
№
з/п Предмет Викладач
Кількістьучнів
Неатестовані
Якість знань
2013-2014 н.р.
Якість знань
2014-2015 н.р.
Чол. % Чол. %
1
Українська мова Черевко І.В.,
Пікалова І.М. 305 1 128 41,0 125 41,0%
2
Українська література Черевко І.В.,
Пікалова І.М. 305 1 157 49,0 132 43,3%
3 Світова література Пікалова І.М. 212 1 124 52,5 115 54,2%
4
Алгебра Ілюхіна О.В.,
Воскобойнік Н.І. 305 1 97 28 71 23,3%
5
Геометрія Ілюхіна О.В.,
Воскобойнік Н.І. 305 1 94 29,5 74 24,3%
6 Фізика Костєва Н.М. 305 1 76 33,3 74 24,3%
7 Хімія Сердечна В.В. 212 1 25,9 62 29,2%
8 Географія Касяненко О.М. 211 1 110 59,1 167 79,1%
9 Біологія Ківшик А.І. 305 1 159 49,9 121 59,7%
10
Англійська мова Хабібуліна А.В.,
Пікалова І.М. 305 1 146 45,9 109 35,7%
11
Історія України Ляшенко Г.І.,
Касяненко О.М. 305 1 205 64,0 224 73,4%
12 Всесвітня історія Ляшенко Г.І., 212 1 146 62,9 139 65,6%
10

11. Касяненко О.М.
13 Правознавство Ляшенко Г.І. 109 1 62 79 76 69,7%
14
Інформатика Воскобойнік Н.І.,
Іщенко С.І. 212 1 144 57,1 133 62,7%
15 Захист Вітчизни Герасименко М.І. 212 1 186 88,6 181 85,4%
16 Людина і світ Касяненко О.М. 107 1 62 60,8 66 61,7%
17 Фізична культура і
здоров’я
Савенков В.П.,
Шевченко С.В.
305
Медг
рупа
52 306 75,7 238 78,0%
18 Економіка Сердечний І.В. 107 1 59 71,7 66 61,7%
19 Астрономія Костєва Н.М. 107 1 61 61,0 65 60,7%
20 Художня культура Чиж В.М. 92 1 61 68,9 66 71,7%
21 Технології Іщенко С.І.,
Слюсар Т.М.,
Вакуленко Н.О.,
Скобилко Н.В. 210 1 61 68,4 137 65,2%
11

12. Здійснення освітнього процесу
Державне замовлення і працевлаштування
Участь у конкурсах професійної майстерності
12

13. Участь учнів в предметних олімпіадах
Кадрове забезпечення педагогічного колективу
Для підготовки робітників в училищі працює 88 працівників, з них - 41
обслуговуючий персонал. Кількість педагогічних працівників становить 47 чол.
Викладачі
Майстри виробничого навчання
13

14. Підвищення робітничих розрядів
Друкована продукція
Методична робота
В 2014-2015 навчальному році план набору учнів був виконаний на 100%.
Контингент учнів складав 370 чол., у групах СПТУ -325 чол, ТУ- 45 чол.
Навчання проводилось за 13 професіями, усі професії інтегровані.
Успішність учнів груп СПТУ із загальноосвітніх предметів складає 99,7%,
якість знань – 55,1%; із спеціальних предметів відповідно 99,7%, якість знань
83,6%; із виробничого навчання успішність – 99,7%, якість знань 88,5%.У групах
ТУ- успішність 100%, якість знань із спецпредметів -89,6%; з виробничого
навчання – 82,6%, диплом з відзнакою отримали 7 учнів.
У 2014-2015 н.р. педагогічний колектив працював відповідно до плану
роботи училища. Головна увага приділялася підвищенню рівня знань та умінь
учнів з усіх предметів та виробничого навчання.
У ході викладання загальноосвітніх предметів викладачі формували в
учнів знання, необхідні для успішного оволодіння професією, творчої
самореалізації особистості, розуміння природничо-наукової картини світу,
вироблення екологічного стилю мислення і поведінки, виховання громадянина
демократичного суспільства. Вони використовували міжпредметні зв'язки із
спеціальними дисциплінами, виробничим навчанням з метою досягнення
розуміння кожним учнем необхідності знань для успішного оволодіння
професією. На протязі року викладачі загальноосвітніх предметів продовжували
роботу над створенням комплексного методичного забезпечення предметів,
14

15. впроваджували в роботу різні типи уроків з використанням інформаційно-
комп'ютерних технологій. Здійснювався індивідуальний підхід до учнів у ході
навчання та позаурочній роботі, на уроках створювалася атмосфера творчої
роботи. Все це сприяло активізації учнів на уроці, кращому засвоєнню вивченого
матеріалу, підвищенню рівня їх знань.
На початку І семестру з усіх загальноосвітніх предметів були проведені
перевірочні контрольні роботи з метою виявлення рівня знань учнів за 9 класів
та планування роботи з усунення прогалин у знаннях учнів. Про результати цієї
роботи було заслухано на засіданнях методичних комісій загальноосвітніх
предметів та педагогічній раді у жовтні 2014р.
З метою перевірки якості знань та умінь учнів було проведено 66
директорських контрольних робіт, у тому числі 20 із загальноосвітніх предметів.
Їх результати були обговорені на засіданнях методичних комісій та педагогічній
раді у кінці кожного семестру.
У 2014-2015 навчальному році була проведена робота з підготовки учнів
випускних груп до зовнішнього незалежного оцінювання. Проведені збори
батьків, групові учнівські збори, індивідуальна робота з учнями з питань ЗНО -
2015 . Викладачі загальноосвітніх предметів провели консультації та додаткові
заняття з підготовки учнів до ЗНО. Участь у ЗНО прийняли 6 учнів.
Єдина методична проблема.
Професійна компетентність педагогічних працівників як запорука
вдосконалення навчально-виховного процесу.
Над даною методичною проблемою навчальний заклад працював протягом
2012-2015 н.р. Робота над методичною проблемою збіглася з
експериментальною роботою. В червні 2015 р. голови методичних комісій
прозвітувалися про роботу над методичною проблемою. Кожен викладач і
майстер виробничого навчання подав звіт про виконану роботу.
30 червня 2015 року відбувся завершальний етап експериментальної
роботи - проведення «круглого столу», на якому були підведені підсумки та
результати впровадження інноваційних технологій у навчально-виробничий
процес ПТНЗ.
На засіданні прозвітувалися голови методичних комісій – Костєва Н.М.
(загальноосвітніх дисциплін), Вакуленко Н.О.(кухар, кондитер та будівельних
професій), Хміль А.К. (оператор комп’ютерного набору, касир торговельного
залу та обліковець з реєстрації бухгалтерських даних), керівники: курсу ППД із
створення електронного підручника майбутнього – Шевченко А.І., майстер-
класів для спеціалістів-початківців – Воскобойнік Н.І., центру «Сходинками
профорієнтації» - Чиж В.М., школи «Освітнього коучингу» - Чернова Т.Ю. та
«Школи професійної компетентності» - Ківшик А.І., майстер виробничого
навчання Скобилко Н.В. та викладач Шевченко А.І.. Обмінялися думками
члени педагогічного колективу щодо доцільності впровадження коуч-
інструментів у навчально-виховний процес та обговорили результати
експериментального дослідження у навчальному закладі.
Цього ж дня заступник директора з навчально-виробничої роботи Ківшик
А.І. прозвітувала про результати експериментального дослідження у
15

16. навчальному закладі за 2012-2015рр. на навчально-методичній раді у навчально-
методичному центрі професійно-технічної освіти у Полтавській області.
Матеріали «круглого столу» наведені у розділі «Експериментальна
робота» сайту училища.
№
з/п
Показник Назва/Відомості Примітка
1 Єдина методична
проблема (назва,
період реалізації)
Професійна компетентність педагогічних працівників як
запорука вдосконалення навчально-виховного процесу
2 Передовий досвід
(вивчення/впровадженн
я)
Вивчення Впровадження
- всеукраїнський (назва,
автор)
- обласний (назва,
автор)
Викладача біології
Полтавського професійного
ліцею Шаповал О.О.
«Використання веб - дизайну
для ефективної роботи з
учнями»
Досвід роботи викладача
біології ПТУ №54 смт
Котельва Лугової Т.О.
«Опорні схеми і таблиці
на уроках біології»
Викладача спецдисциплін
ПАЛ м. Кобеляки
«Використання опорних
конспектів на уроках
теоретичного та
виробничого навчання з
професії «Конторський
службовець»»
Використання методичних
посібників та
рекомендацій:
- Жила В.В.
Методичні
рекомендації щодо
створення і
розвитку сайту
ПТНЗ;
- Козлова В.В.
Планування,
організація та
проведення уроку
виробничого
навчання в ПТНЗ»;
- Ярошенко Н.М.
Міні-конспект на
тему «Страви з
смажених овочів»
для учнів із
професії 5122
«Кухар»;
- Ярошенко Н.М.
Міні-конспект на
16

17. тему «Технологія
приготування
салатів» для учнів
із професії 5122
«Кухар»;
- Ярошенко Н.М.
Міні-конспект на
тему «Нарізання
овочів складними
формами, елементи
оформлення страв»
для учнів із
професії 5122
«Кухар».
- на рівні навчального
закладу (назва, автор,
пропозиції по
вивченню)
Викладача Ляшенко Г.І. з
використання опорних
конспектів;
Майстра в/н Скобилко Н.В.
по підготовці майстра
виробничого навчання до
уроку
3 Співпраця із ВНЗ - Полтавський ОІППО ім. М.В. Остроградського,
- Інститут ПТО Національної академії педагогічних
наук
4 Співпраця із
підприємствами
замовниками кадрів
- Управління агропромислового розвитку
Карлівської РДА,
- ПАТ «Карлівський машинобудівний завод»,
- ТОВ «Воля – Лан»,
- ПП «Карлівка – ресурс»,
- ПП «Дослідне»,
- ПП Петренко,
- Бази відпочинку Надія» м. Приморськ,
«Жемчужина» м. Кирилівка,
- ТОВ АПК «Докучаєвські чорноземи»
5 Рівень володіння
комп’ютерною
грамотністю:
- керівники (осіб) 4 Вихователі-2
- викладачі (осіб) 13 Бібліотекар -
1
- майстри в/н (осіб) 21 Психолог - 1
6 Кількість методичних
комісій:
- ЗОЦ 1 З виховної
роботи - 1
- ПТЦ 3
7 Проведено засідань
методичних комісій:
- ЗОЦ 11 З виховної
роботи - 10
- ПТЦ 36
8 Проведено засідань
педагогічної ради:
17

18. - всього 16
- в т.ч. з методичних
питань
5
- Розгляд та затвердження плану методичної роботи
на 2014-2015 н.р. (серпень 2014 р.);
- Аналіз методичної роботи за підсумками І
семестру 2014-2015 н.р. робота педагогічних
працівників з реалізації методичної проблеми.
Робота педагогічного майданчика (грудень 2014
р.);
- Вивчення перспективного педагогічного досвіду
педагогічних працівників, які досягли успіху в
роботі над методичною проблемою (квітень 2015
р.);
- Звіт методичних комісій про навчально –
методичну роботу в 2014-2015 н.р. (травень 2015
р.);
- Підсумки роботи педагогічного майданчика
(червень 2015 р.).
9 Проведено виставок:
- методичних
напрацювань
2
- технічної творчості
учнів
5
10 Проведено олімпіад:
ЗОЦ 4 (інформатика, математика, фізика, правознавство)
- прийняли участь
(учнів)
38
ПТЦ 4 (технологія штукатурних робіт, технологія лицювальних
та плиточних робіт, технологія приготування їжі з
основами товарознавства, технологія приготування
борошняних кондитерських виробів,
- прийняли участь
(учнів)
125
11 Проведено конкурсів
професійної
майстерності:
- учнів 7 професії:
- Штукатур
- Лицювальник-плиточник
- Кухар
- Кондитер
- Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та
устаткування
- Водій автотранспортних засобів
- Оператор комп’ютерного набору
- майстрів в/н 3 професії:
- Кухар, кондитер
- Електрогазозварник
- Штукатур, лицювальник-плиточник
12 Кількість учнів, які
взяли участь у
конкурсах:
- на рівні навчального 110
18

19. закладу
- обласних 3
- всеукраїнських
11 Результати конкурсів:
- обласних З професій:
- «Штукатур» - 5 місце
- «Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин
та устаткування» - 13 місце;
- «Водій автотранспортних засобів»
- всеукраїнських
12 Проведено оглядів-
конкурсів на кращий
- кабінет 1
- майстерню 1
- лабораторію 1
13 Методичне
забезпечення
предметів (%)
- ЗОЦ 72%
- ПТЦ 75%
14 Проведено відкритих
уроків:
- ЗОЦ 5
- ПТЦ 7
- виробничого навчання 4
15 Проведено
предметних тижнів:
- ЗОЦ 8 :
- Олімпійський тиждень
- Математики
- Історії України
- Фізики
- Правознавства
- Української мови і літератури
- Іноземної мови
- Світової літератури
- ПТЦ 9:
Професій:
- Штукатур
- Лицювальник-плиточник
- Кухар
- Кондитер
- Слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та
устаткування
- Водій автотранспортних засобів
- Оператор комп’ютерного набору
Правил дорожнього руху
Методичний тиждень
16 Відвідано уроків:
- директором 43
- заступником
директора з НВР
67
19

20. - заступником
директора з ВР
48
- старшим майстром 50
- методистом 115
17 Кількість шкіл
передового
педагогічного досвіду
- ЗОЦ 2:
- Вивчення та впровадження досвіду роботи
викладача біології ПТУ №54 смт Котельва Лугової
Т.О. «Опорні схеми і таблиці на уроках біології»
- Використання опорних конспектів викладача
Ляшенко Г.І.
- ПТЦ 3:
- Підготовка майстра виробничого навчання до
уроку (майстер в/н Скобилко Н.В.)
- «Використання опорних конспектів на уроках
теоретичного та виробничого навчання з професії
«Конторський службовець»» (Викладача
спецдисциплін ПАЛ м. Кобеляки)
- «Використання веб - дизайну для ефективної
роботи з учнями» (Викладача біології
Полтавського професійного ліцею Шаповал О.О.)
18 Кількість учасників
шкіл передового
педагогічного досвіду
- ЗОЦ 13
- ПТЦ 26
19 Участь у роботі
експериментальних
майданчиків (назва)
Розвиток професійної компетентності педагогічних
працівників професійно – технічного навчального закладу
в умовах ринкової економіки
20 Участь у розробці
Державних стандартів
ПТО
- учасники
всеукраїнських робочих
груп (назва ДС ПТО)
Касир торговельного залу - 13
- розробники (назва ДС
ПТО)
Касир торговельного залу - 5
21 Узагальнено
методичних розробок
на рівні:
- закладу Брошура «Малювання і ліплення»
Брошура «Технологія штукатурних робіт (штукатур ІІ
розряду)»
Використання опорних конспектів (викладач Ляшенко
Г.І.)
- області Електронний підручник «Інформаційні технології з
професії «Оператор комп ютерного набору»»᾿
Брошура «Інформаційні технології з професії «Оператор
комп ютерного набору»»᾿
Електронний
підручник
«Інформацій
ні технології
20

21. Брошура «Інформаційні технології для всіх професій за
новими стандартами»
з професії
«Оператор
комп ютерно᾿
го набору»»
на
платформі
22 Публікації в засобах
масової інформації
(видання, автор)
- району
- області
- України Пікалова І.М.
 Життєвий і творчий шлях Михайла Булгакова.
М.Булгаков і Київ
(2014р. Методичний Портал)
 Виховний захід з англійської мови “Ми –
українці!” (2015р. Методичний Портал)
 До 200-річчя Т.Г.Шевченка: “І мене в сім’ї
великій, в сім’ї вольній, новій не забудьте …” (2014р.
Методичний Портал)
 А.Ахматова. Життєвий і творчий шлях. Риси
акмеїзму в її творчості (2014р.Методичний Портал)
Ляшенко Г.І.
 Узагальнюючий урок “Україна в 60-80-і роки
ХХ століття (2015р. Методичний Портал)
Костєва Н.М.
 Електромагнітна індукція (Методичний портал,
2015 р. )
 Способи вивільнення ядерної енергії
(Методичний потал, 2015 р.)
 Вологість повітря. Способи вимірювання
вологості повітря (Методичний портал, 2014 р.)
 Крути. Пам’ятай їх подвиг (Відкритий урок,
2014р.)
Вакуленко Н.О.
 Тлумачний словник для кухаря (Методичний
портал, 2015р.)
 «Варіння і його різновиди» (Методичний портал,
2015р.)
 Вікторина для ерудитів за професією «Кухар»
(Методичний портал, 2015р.)
Скобилко Н.В.
 «Улаштування стяжок» (Методичний портал,
2015р.)
23 Якісний склад
педагогічного
колективу (осіб):
Загальна кількість
педагогічних
43
21

22. працівників
- «Викладач-
методист»
4
- «Старший викладач» 2
- «Майстер в/н І
категорії»
8
- «Майстер в/н ІІ
категорії»
3
- «Спеціаліст вищої
категорії»
9
- «Спеціаліст І
категорії»
3
- «Спеціаліст ІІ
категорії»
5
- «Спеціаліст» 12
24 Оволоділи програмою
Intel®
«Навчання для
майбутнього» (осіб)
34
25 Участь у міжнародних
проектах
З 2012 навчального року методична комісія професій «Оператор
комп’ютерного набору» «Касир торговельного залу», «Обліковець з реєстрації
бухгалтерських даних» працювала над єдиною науково-методичною проблемою.
Для цього члени комісії працюють над індивідуальною науково-методичною
проблемою.
№
з/п
Прізвище, ім’я
по-батькові
Тема, над якою працює педагогічний працівник
1 Хміль Анна
Костянтинівна
Підвищення професійної компетентності шляхом впровадження
інноваційних технологій на уроках
2 Шевченко Антоніна
Іванівна
Шляхи підвищення професійної освіти педагогічних працівників
шляхом впровадження інформаційних технологій
3 Сердечний Ігор
Володимирович
Диференційний підхід до навчання із використанням ІКТ на
уроках виробничого навчання з метою підвищення професійної
компетентності
4 Гузій Наталія
Олексіївна
Підвищення професійної компетентності шляхом вивчення
досвіду досвідчених майстрів в/н та викладачів із застосуванням
ІКТ
5 Ганус Любов Сергіївна Підвищення професійної компетентності використовуючи
комп’ютерні засоби для розвитку мислення, формуванню
системи розумових дій, здатності до самостійної творчої роботи
6 Іщенко Сергій
Ігорович
Упровадження ІКТ як умова підвищення рівня професійної
компетентності викладачів
Хміль Анна Костянтинівна. Проведено відкритий урок з предмету «Основи
технічного редагування та оформлення тексту» на тему «Макетування місцевої
газети». При складанні розробки використані сучасні інноваційні методи та
форми проведення уроку. Урок-гра – це один з таких методів, де
відслідковується конкурентність між двома командами, застосування кращих
методів при макетуванні та оформленні газети. Перемога малих редакцій,
виграш тендера для участі у випуску газети учні відчували на уроці. Учні
закріплювали інформаційну компетентність в області техніки роботи при
22

23. виконанні різноманітної видавничої продукції. Передбачено було застосування
комп'ютера, проектора, дидактичного матеріалу - презентація, інструкційні
картки, бюлетені.
Оскільки в 2013 році була змінена професія після 11класів, а саме
«Оператор комп’ютерного набору,обліковець з реєстрації бухгалтерських
даних», КМЗ повністю було оновлене з усіх предметів.
Відтворила фрагмент уроку з виробничого навчання (обліковець) до теми
«Заповнення платіжних доручень по розрахунках з постачальниками, покупцями
та іншими дебіторами та кредиторами»
Приймала участь у розробці ДСПТО за професією «Касир торговельного
залу» а також у творчій групі по створенню електронного підручника з
предмету «Фінанси».
При проведенні теоретичних та практичних заннять застосовує такі типи
уроків:
1) Урок – обмін інформацією.
2) Узагальнюючий урок з теми (розділу).
3) Урок — огляд знань.
4) Урок – диспут.
5) Урок – рольова гра.
6) Урок – прес-конференція.
7) Урок – змагання.
8) Інтегровані уроки.
Використання ІКТ під час проведення уроків позитивно впливає на
підвищення якості знань
Іщенко Сергій Ігорович.
Розроблено і проведено фрагмент відкритого уроку з метою перевірки
домашнього завдання за допомогою інтернет технологій. Тема уроку: Табличний
процесор. Посилання на комірки інших аркушів та книг. Копіювання формул.
На своїх уроках упроваджую такі інформаційно-комунікаційні технології:
23

24.  перевірка знань учнів на власному сайті за допомогою он-лайн
тестування. За допомогою цієї технології опитуються всі учні за
короткий проміжок часу і відразу отримують оцінку;
 показ відеороликів для наглядного сприйняття інформації,
переважно на уроках з інформаційних технологій;
 застосування відео-уроків на практичних роботах, це дає змогу
менше витрачати на пояснення певних дій при виконанні завдань.
Порівняльні діаграми якості знань за 2 роки роботи:
24

25. Гузій Наталія Олексіївна. Мета роботи полягає у визначенні педагогічних
умов ефективного впровадження комп‘ютерних технологій у навчальний процесі
Шляхом відвідування уроків та позакласних заходів викладачів, які
активно впроваджують ІКТ в навчально-виховну діяльність намагалася
перейняти досвід. Відвідувала уроки викладачів, які використовують
інформаційно-комунікаційні технології у навчально - виховному процесі (Іщенка
С.І, Хміль А.К, Шевченко А.І.
На уроках виробничого навчання впроваджує опитування домашнього
завдання за допомогою ІКТ.
Проведені відкриті уроки, як з виробничого навчання так і з інших
предметів.
Проведений відкритий урок з виробничого навчання «Нижній, верхній ряд
клавіатури» метою відкритого уроку було ознайомити учнів з організацією робочого
місця, охороною праці при роботі на ПК, периферійним пристроєм – клавіатурою, її
розкладкою та основними типами клавіш, виконати вправи, використовуючи
українську розкладку клавіатури.
Вивчаючи досвід роботи Шевченко А.І. Хміль А.К, Костєвої Н.М, Іщенка С.І,
Королько С.Л, Хабібуліної А.В. по застосуванню ІКТ вдалося підвищити якість знань з
предмету «Техніка та механізація торговельних обрахунків» на 25%, з виробничого
навчання на 20% і з предмету « Основи товарознавства продовольчих товарів» на 25%.
Методична проблема над якою працювала методична комісія професій
«Кухар, кондитер» та «Штукатур, лицювальник - плиточник»: «Формування
25

26. самоосвітньої компетентності викладача та майстрів в/н засобами
інтерактивного навчання»
Всі члени МК займаються самоосвітою і працюють над різними темами.
Вакуленко Наталія Олексіївна- «Використання інтерактивних форм і
методів навчання на уроках спеціальних предметів».
На своїх уроках використовує приклади найпоширеніших методів
інтерактивного навчання, які можна використати на різних етапах уроків
теоретичного навчання за професією «Кухар, кондитер»:
 Дидактична гра « Перехресне опитування» або «Ти мені – я тобі»
 Дидактична гра «Стрілочки»
 Дидактична гра «Розминка»
 Загадки, ребуси, кросворди
 Завдання для повторення вивченого
 Тестування
 Місткий кошик
 Тренування пам’яті та уважності
Всі ці методи викликають в учнів зацікавленість до вивчення спеціальних
предметів, активність на уроках, розвивається пам’ять, логічне мислення, вміння
висловлюватися та висловлювати свою думку, обґрунтовувати відповіді. Завдяки
цьому підвищилася якість знань.
Щоб стимулювати творчу активність учнів, використовує такі методи і
прийоми як розвиток творчого інтересу, використання цікавих аналогій,
створення ситуацій емоційного переживання, метод відкриття, створення
ситуації вибору, самостійна дослідницька робота. А також різні види творчо-
розвивальних технологій:
 технологія створення учнями презентацій з різних тем;
 технологія навчального дослідження;
 проектна технологія (передбачає розв'язання учнем або групою учнів будь-
якої проблеми, виконання творчих проектів, що потребує використання
різних методів, засобів навчання, а з іншого боку - інтегрування знань,
умінь різних наук);
 технологія «мозкового штурму»;
 технологія розв'язування дослідницьких проблем.
Провела відкритий урок з предмету «Технологія приготування їжі з
основами товарознавства» на тему «Чай: хімічний склад, харчова цінність,
класифікація. Правила заварювання і подачі чаю», який пройшов у вигляді
конференції з використанням різних інтерактивних методів: «Світлофор»,
тестові завдання, «Ромашка», виступи делегацій, лабораторні дослідження.
Проведені майстер-класи з виготовлення троянд з яблук та айсінга і
оздоблень із нього.
На своїх уроках під час мотивації навчальної діяльності та підсумку
застосовує інструменти коучингу такі, як «Шкала» та «Рамка зворотного
зв’язку», що стимулює учнів до самооцінки і самоствердження.
Створила електронний підручник з предмету «Малювання і ліплення» в
якому представлений детальний опис виконання лабораторно-практичних робіт,
26

27. який полегшує учням їх виконання, що навіть учень який не має навичок у
малюванні справляється цим завданням. При використанні цього підручника на
уроках малювання і ліплення значно підвищилася якість знань.
04 березня 2015р. приймала участь у роботі обласного семінару по
вивченню досвіду роботи методиста ВПУ ім. Чепіги Птиці О. М. «Методика
проведення школи професійної майстерності».
Королько Світлана Леонідівна – «Активні форми і методи навчання на
уроках виробничого навчання».
Готуючись до проведення уроків виробничого навчання, намагається
внести в них щось нове, що не тільки активізує, зацікавлює учнів, але й стане в
пригоді у майбутній професійній діяльності. У результаті тривалих пошуків
звертає увагу на можливості інтерактивної, ігрової та проблемної технологій,
бригадної організації праці, які відносяться до технологій активізації та
інтенсифікації діяльності учнів.
Перевірку знань домашнього завдання готує у вигляді гри - змагання
(група ділиться бригади, яка бригада дасть відповідь на більшу кількість
запитань, в подальшому при розгляді проблемних ситуацій, буде ставити
проблему, а інші – вирішувати та шукати причини виникнення; залучає учнів
виконувати завдання випереджувального характеру; виконують дослідницьку
роботу (нововведені рецепти); виконують завдання з вирішення виробничих
ситуацій; тестові завдання; картки-завдання; вікторини у вигляді запитань (група
ділиться на команди); мозковий штурм (запитання учням); завдання «знайди
зайве» (визначити зайву операцію в технологічній схемі, закресливши
її);самостійно розробляють інструкційно-технологічні картки, що дає змогу
активізувати розумові здібності учнів, вміння висловлювати свою думку,
обґрунтовувати свої відповіді.
Уроки з використанням цих технологій стали цікавими для учнів,
підвищилась їх активність на уроці, розвивається і творче, і логічне мислення,
зростають продуктивність праці, якість знань, спроможність учнів розв’язувати
проблемні виробничі завдання, взаємодопомога, вміння працювати в колективі.
Під час проходження стажування в 2014 році в Дніпродзержинському центру
підготовки та перепідготовки робітничих кадрів за професією «Кухар»,
кваліфікація 5 розряд, «Кондитер», кваліфікація 5 розряд, навчилася декорувати
страви та застосовувати оформлення страв за допомогою чіпсів, різних видів
соусів; виготовляти елементи оздоблення з мастики, шоколаду, формувати
тістечка нарізні, оформляти тортові заготовки.
Проводить уроки з використанням відео з тем: «Оздоблення тортів та
тістечок», «Приготування мастики та оздоблення тортів», «Приготування
виробів з шоколаду» на уроці використані інформаційно – комунікаційні
технології, що дає змогу побачити різні цікаві фрагменти виробничих процесів,
для даної теми програми.
Проводила майстер-клас по оздобленню тортів з бісквітного тіста з
використанням мастики та шоколаду.
Проведений фрагмент уроку по темі «Приготування дріжджового тіста та
виробів з нього: ватрушки, кулеб’яка, розтягаї, пироги». У розробці
відображаються різноманітні форми і методи навчання, які використовуються на
27

28. уроках виробничого навчання а саме: презентації учнівських проектів, тестові
завдання, інструкції з охорони праці, інструкційні картки, контрольні запитання,
картки-завдання, схеми, ділова гра «Ти мені – я тобі» з вирішення виробничих
проблем .
Планує на майбутнє: постійно удосконалювати свій професійний рівень,
вести постійний пошук вдосконалення форм і методів проведення уроків
виробничого навчання, займатися впровадженням сучасних виробничих
технологій.
В контексті єдиної методичної проблеми училища «Професійна
компетентність педагогічних працівників як запорука вдосконалення навчально
– виховного процесу» методична комісія загальноосвітніх дисциплін працювала
над методичною проблемою «Формування самоосвітньої компетентності
викладача засобами інтерактивного навчання». Тим самим методична комісія
стала учасником дослідницько-експериментальної роботи з теми « Розвиток
професійної компетентності педагогічних працівників професійно-технічного
навчального закладу в умовах ринкової економіки»
Головні напрями діяльності викладачів методичної комісії:
 вивчення та використання інноваційних технологій, удосконалення
методики проведення різних видів занять, їх навчально-методичного та
матеріально-технічного забезпечення;
 професійна направленість навчання, зв’язок навчання з життям;
 виховуючий характер навчання;
 формування життєвих компетенцій учнів;
 організація відкритих уроків;
 створення методичних розробок;
 зміцнення навчально - методичної та матеріальної бази кабінетів;
 вивчення нормативно - правових і методичних документів щодо
організації навчально-виховного процесу;
Викладачі відвідували школу професійного зростання, взяли участь у цілому
ряді семінарів-практикумів, тренінгів. Важливою складовою формування
професійної компетентності викладачів є розвиток самоосвітньої діяльності, що
передбачає оволодіння кожним викладачем навичок самоаналізу, самооцінки,
активного саморегулювання та самокоригування, критичного осмислення
особистої педагогічної практики, професійного досвіду і їх оцінювання.
Кожний член методичної комісії вибрав певний напрямок роботи для
реалізації єдиної методичної проблеми.
Викладач Костєва Н.М. працює в напрямку «Підвищення наочності
навчального процесу шляхом використання комп'ютерних технологій».
Під час проведення уроку «Електромагнітна індукція. Закон
електромагнітної індукції» ставилася методична мета використання коуч-
інструментів як засобів встановлення ефективного зворотного зв’язку,
формування в учнів самомотивації, самоконтролю, вміння реалізувати власний
потенціал.
Застосовувалися такі коучинг - інструменти як :
* 4 питання планування (рамка результату);
28

29. * відкриті питання;
* шкала від 1 до 10;
* колесо балансу.
Видавнича діяльність
* Крути. Пам’ятай їх подвиг (Відкритий урок, 2014 р.)
* Вологість повітря (Методичний портал, 2014 р.)
* Електромагнітна індукція (Методичний портал, 2015 р.)
* Способи вивільнення ядерної енергії (Методичний портал, 2015 р.)
Викладач Касяненко О.М.
Методична проблема: застосування інтернет - ресурсів під час вивчення історії
та географії
1) Проведено відкритий урок:Урок-дослідження«Наслідки ІІ Світової війни
для України». (група ЕВ-22)
2) Позаурочні форми роботи:
*Проведено тиждень історії (26 – 30 січня 2015 року);
*Брав участь в колективній творчій справі з правознавства (станція
Конституція України);
*Брав участь у відкритому виховному заході: «Невмирущість полтавського
феномену» (інтегроване заняття викладачів історії, правознавства,
художньої культури);
3) Освітні технології, що використовує в роботі:
*Технологія розвитку критичного мислення.
4) Методи, які використовує в роботі:
*Метод прес
*Мозковий штурм
*Складання творів-есе, сенканів
*Метод недостатньої інформації
*Метод складання таблиці ЗХД (метод інсерт).
Викладач ПікаловаІ.М.
Використання коучингових технологій.
29

30. В грудні 2015 року у групі ОК-24 було проведено відкритий урок світової
літератури на тему «Життєвий і творчий шлях Анни Ахматової. Риси акмеїзму в
її творчості».
На цьому уроці було застосовано елементи коучингу, а саме:
Випереджувальні домашні завдання пошукового характеру (мультимедійні
презентації «Анна Ахматова і Україна» , «А.Ахматова і сучасники», «Дім-
музей А.Ахматової, бібліотека ім. А.Ахматової»; вивчення напам'ять
поезій А.Ахматової та М. Гумільова)
Така організація навчального процесу навчання, в основі якої лежить
створення самостійної пошукової діяльності учнів, у ході якої формуються нові
знання, уміння, навички та розвиваються здібності, активність, зацікавленість,
ерудиція, творче мислення, забезпечуються розвиток і саморозвиток особистості.
На етапі мотивації навчальної діяльності учнів було використано
вправу «Очікування» (записи на дошці):
- Про що Ви хочете дізнатися на уроці
- Що нам для цього потрібно?
- Що Ви вже знаєте з цієї теми?
- Чому нам необхідно вивчити цю тему?
На етапі закріплення вивченого матеріалу було використано вправу
«Колесо балансу».
Кожен учень мав можливість оцінити навчальні досягнення з даної теми,
виявити прогалини у знаннях з конкретних питань, щоб підвищити якість
знань.
Активна участь учнів в самооцінюванні своїх досягнень на уроці дає їм
змогу постійно й наполегливо контролювати свої власні досягнення, краще
спланувати свій час і свою роботу, свої успіхи спостерігати й бачити самому, а
не чекати на їх оцінювання викладачем, частіше отримувати оцінки, покращити
свої досягнення з предмету.
Використання коучингових технологій сприяло, крім підвищення
мотивації навчальної та пізнавальної діяльності, ще й підвищенню якості знань
порівняно з минулим роком, коли інструменти коучингу не використовувалися.
До того ж, якість знань у групах, де використовувались такі технології, набагато
вища, ніж у тих, де вона не була застосована.
Так у 2013-2014 н.р. якість знань становила 52,9%, а у 2014-2015 н.р. –
53,7%
Активізації навчальної діяльності та пізнавальної активності сприяє цілий
спектр лінгвістичних ігор, які викладач використовує на багатьох уроках:
кросворд, вікторина, аукціон, мовний конкурс, лінгвістична загадка,
лінгвістична задача, «Сходи», «Перехрестя», ребус, «Ти – редактор», «Спіймай
помилку», «Вірю – не вірю», «Сортування»,», «Мовна дуель», «Останнє слово –
за тобою», «Хто швидше», «Лінгвоестафета», «Ти – учитель», літературни
вечір, літературна вітальня, доміно,«жива»газета, тренінги, книгарня, ярмарок,
лото, марафон, усний журнал, захист проекту, фестиваль тощо.
На уроках світової літератури широко використовується гра „дебати".
30

31. Проведення дебатів є ефективним способом вироблення в учнів вміння
зрозуміло й логічно сформулювати свою позицію, знаходити переконливі факти
й аргументи на свою підтримку.
За період 2013-2015 р. було виготовлено опорні схеми та таблиці для І
курсу з предмету «Світова література». Матеріал систематизовано і узагальнено
по кожній темі, яка вивчається.
Крім того, учні отримують завдання скласти опорну схему чи
таблицю(також кросворд, тести), а це сприяє активізації пізнавальної
діяльності, більшій зацікавленості заданою темою, а отже, і підвищенню
мотивації навчання,а звідси – підвищенню якості знань з предмету.
Головко А.М. проводить відкриті уроки, де демонструє свій високий
фаховий рівень. Вміло керує колективом групи, здійснює індивідуальний підхід
до кожного учня, постійно підтримує зв’язки з батьками. Ділиться досвідом
роботи з майстрами виробничого навчання з виховної роботи та виробничої
роботи.
Майстер виробничого навчання планує і забезпечує виконання навчально-
виробничих робіт. Складає програми проведення занять, готує практичні
розробки навчальних тем, обновлює курси у відповідності новітніми
досягненнями практики. Визначає шляхи ефективного формування професійних
знань і умінь.
Вибирає наочні методи навчання і прості форми викладу матеріалу,
підбирає завдання і вправи для закріплення теоретичних знань, складає
індивідуальні плани роботи з учнями. Проводячи уроки виробничого навчання
на підприємстві ПАТ «Карлівський машинобудівний завод», навчає учнів
раціонально використовувати час, спілкування в колективі, поваги до старших,
підтримує роботу з наставниками-виробничниками. Стежить за дотриманням
правил охорони праці і техніки безпеки. Забезпечує матеріально-технічне
оснащення – готує устаткування і матеріали для занять, виявляє і усуває
неполадки в технічних пристроях.
Черевко І.В.
При перевірці домашнього завдання використовує такі інноваційніметоди:
- метод вільних асоціацій;
- метод Сенкан;
- діаграми Вена;
31

32. - фанфік.
Підготувала та використовує на своїх уроках такі посібники:
- біографія письменників та скорочені твори з української літератури;
- опорні конспекти та вправи для домашньої роботиз української мови;
- робочий зошит для робіт з української мови.
Позаурочна робота:
- захід «Млтанка- солдату»;
- акція «Я - Волноваха»;
- виготовлення «кікімор».
Участь в обласних заходах:
- обласний етап V Міжнародного літературного конкурса – ІІІ місце;
- І V етап V Міжнародного літературного конкурса;
- обласний етап XV Міжнародного конкурсу з української мови ім. П.Яцика -
ІІІ місце;
- Підсумковий етап XV Міжнародного конкурсу з української мови ім.
П.Яцика.
Завдання на 2015-2016 навчальний рік:
1. Робота над єдиною методичною проблемою:
Вибір методичної проблеми та розробка плану роботи. Скласти перелік
джерел для роботи над методичною проблемою.
2. Внутріучилищни й контроль за:
- Проведенням директорських контрольних робіт з предметів, якість знань
яких знизилася (вивчення роботи викладачів та майстрів виробничого
навчання);
- Роботою педагогічних працівників в міжатестаційний період;
- Впровадження інноваційних технологій навчання у професійну підготовку
учнів;
- Діяльністю викладачів, майстрів виробничого навчання і класних
керівників (відвідування і аналіз навчальних занять, виховних справ та
іншого);
- Веденням документації (журналів теоретичного та виробничого
навчання; журналів виховної роботи, особових справ учнів, зошитів та
іншого);
3. Проведення конкурсів фахової майстерності серед учнів з урахуванням
методичних рекомендації НМЦ ПТО в Полтавській області.
4. Проведення конкурсів фахової майстерності серед майстрів виробничого
навчання
5. Проведення предметних тижнів з предметів професійно-технічного
циклу.
6. Продовження роботи школи спеціаліста – початківця. Розробка
методичних рекомендацій по роботі зі спеціалістами – початківцями.
7. Провести діагностування педагогічних працівників на початку 2015-
2016 навчального року.
8. Впровадження в роботу кращого педагогічного досвіду педагогічних
працівників училища та інших навчальних закладів.
9. Участь педагогічних працівників в науково – практичних конференціях.
32

33. Виховна робота
Правовиховна робота
1. В училищі систематично аналізується класними керівниками, майстрами
виробничого навчання, психологом, заступником з НВР стан роботи з
профілактики правопорушень серед учнівської молоді. За результатами
вносяться пропозиції до зацікавлених установ та організацій щодо усунення
причин та умов, що сприяють злочинним проявам.
2. Училище постійно співпрацює з:
- працівниками кримінальної міліції у справах дітей РВ ГУМВС України в
Полтавській області
- представниками центру соціальної служби для сім'ї, дітей та молоді
- працівниками Карлівського районного управління юстиції
- працівниками служби у справах дітей
4. Представники училища приймають участь в загальнодержавній
профілактичній операції «Урок» для перевірки стану виконання вимог Закону
України «Про освіту» в частині здобуття молоддю загальної середньої освіти.
5. Проводиться індивідуальна профілактична робота з учнями, які
вживають алкогольні напої, щодо позбавлення їх від шкідливих звичок.
6. Проводяться батьківські збори, присвячені посиленню профілактики
вживання учнями алкогольних напоїв, наркотичних засобів, запобіганню проявів
побутового пияцтва серед підлітків.
7. Закріплено наставників та забезпечино контроль за поведінкою
неповнолітніх, які стоять на обліку.
8. Сформовано банк даних про учнів, схильних до правопорушень та
організовано їх психолого-педагогічний супровід. Так на занальноучилищному
обліку стоїть 14 учень, на яких заведені особові картки, де відображено за весь
період навчання: психолого-педагогічна характеристика, статус учня, причина
взяття на облік, умови проживання, характеристика сім’ї, захоплення, які
профілактичні заходи проведені з учнем та його батьками та результати
виховного впливу.
Робота з батьками
1. Забезпечено проведення батьківських зборів.
2. батьки інформуються про результати навчання учнів.
3. Активізована робота з обстеження житлово-побутових умов учнів, що
проживають в не благодійних та функціонально-неспроможних сім’ях та
дітей-сиріт.
4. Підтримується зв'язок з родинами, де виховуються учні, схильні до
правопорушень.
Робота в гуртожитку
1. Посилена роботу ради гуртожитку з питань дотримання правил
внутрішнього розпорядку.
2. Створено належні умови для проживання та відпочинку в гуртожитку
училища.
3. Активізована робота учнівського активу гуртожитку.
4. Регулярно проводяться санітарні дні.
5. Організуються диспут, вечори відпочинку, дні іменинників і т. д.
33

34. 6. Проводяться конкурси на кращу кімнату.
7. Систематично ведуться:
- щоденник педагогічних спостережень;
- анкетування;
- індивідуальні бесіди;
- контроль за самопідготовкою;
- інформаційно-масова робота.
8. Активізована роботу в гуртожитку з питань пропаганди здорового способу
життя та профілактики правопорушень.
9. Здійснюється контроль за харчуванням дітей.
10. З метою посилення відповідальності учнів:
- заселення в гуртожиток проводилося в присутності батьків;
- ознайомлення з правилами проживання під підпис;
- ознайомлення з відповідальністю за адміністративні правопорушення
(куріння, розпивання спиртних напоїв і т.д.) під підпис.
Крім того було проведено загально училищні виховні години:
1. До річниці визволення від німецько-фашистських загарбників Полтавщини
2. До Дня вчителя
3. Загальноучилищний виховний захід до Дня української писемності та мови
4. До Дня сільського господарства
5. Святкування Дня Святого Миколая
6. Загальноучилищний виховний захід присвячений святкуванню нового
року
7. Загальноучилищний виховний захід до Дня пам’яті Героїв Крут
8. Свято шанувальників народних традицій «Українці святкують Великдень»
9. Загальноучилищний виховний захід присвячений дню пам’яті трагедії на
Чорнобильській АЕС
10. Загальноучилищний виховний захід до Дня Перемоги «Свято зі
сльозами на очах»
11. День відкритих дверей
12. Захід присвячений річниці депортації Кримських татар.
13. Урочистості, присвячені випуску 2015 року
Проведено екскурсії І курсу до Карлівського краєзнавчого музею
Та до військового коледжу м.Полтава
Відбулися зустрічі та лекцій з фахівцями, зокрема:
Зустріч з працівником кримінальної міліції у справах дітей РВ ГУМВС України
в Полтавській області,
Зустріч з представниками центру соціальної служби сім'ї, дітей та молоді,
Зустріч з представниками пожежної частини,
Зустріч з учасником АТО
Лекції щодо попередження отруєння грибами,
Лекції щодо профілактики і боротьби з гострими респіраторними інфекціями,
34

35. Соціальний захист учнів з числа дітей-сиріт і дітей, позбавлених
батьківського піклування та осіб з їх числа
Протягом всього часу навчання учнів проводиться робота по адаптації
учнів до умов навчання в училищі, по підготовці до самостійного життя,
формування навичок самообслуговування; проводяться індивідуальні бесіди та
консультації з цією категорією дітей практичним психологом; учні, які
проживають у гуртожитку знаходяться під наглядом вихователя, медичного
працівника.
Адміністрація, бухгалтерія чітко слідкують, щоб всі нарахування і
виплати були проведені, продукти харчування були якісні і видані дітям
вчасно.
В 2014-2015 навчальному році випускників з осіб числа дітей-сиріт 5.
Стан харчування
гарячим харчуванням учнів під час навчального процесу (сніданки, обіди,
вечері) охоплено до 50% учнів
- харчоблок забезпечено натуральними продуктами харчування, які є
безпечними для здоров'я, переважно місцевого виробництва;
- проводиться вітамінізація харчування;
- дотримуються норми харчування по основним продуктам та
енергетичній цінності раціону;
- матеріально-технічна база їдальні відповідає нормам, забезпечено її
досвідченими працівниками, створено умови для дотримання особистої
гігієни;
- харчування учнів відбувається під наглядом кваліфікованого
медичного працівника;
- створено умови для дієтичного харчування.
Гуртожиток
- міст в гуртожитку – 120
- Кількість проживаючих учнів в гуртожитку – 94
- Сиріт – 5
Робота гуртків та секцій:
гуртки художньої самодіяльності – 1, спортивні секції – 3 (баскетболу,
волейболу, настільного тенісу,), художня творчість, правовий гурток
феміда
Вжито ряд комплексно профілактичних санітарно-освітніх заходів, а
саме:
- не допускається перебування осіб з ознаками хвороби;
- неухильно дотримується повітряно-теплового режим;
- проводиться щоденне не менш як двократне вологе прибирання
приміщень навчального закладу та гуртожитку з обов'язковим використанням
дезмиючих засобів;
- забезпечено суворе дотримання учнями та персоналом правил
особистої гігієни;
- забезпечено безперебійне функціонування медичного кабінету
35

36. - проводиться роз'яснювальна робота з дітьми щодо безпечного
поводження під час зимових канікул.
36

37. Розділ І
ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗАХОДИ
37

38. 38
№
з/п
Заходи
Термін
виконання
Відповідальні
1.
Здійснення комплектації училища
педагогічними кадрами відповідно до фаху
на новий навчальний рік.
Серпень,
вересень
Директор
2.
Співбесіда з учнями, що вступають до
навчального закладу. Розподіл нового
контингенту учнів по групах за
професіями.
До 31.08
Приймальна
комісія
3.
Підготовка матеріальної бази, документації
та отримання акту готовності училища до
нового 2015-2016 н.р. До 25.08
Директор,
заступники
директора з
НВР, НР, НВхР,
ст. майстер
4.
Ознайомлення з нормативно-правової
документації
Постійно
Директор,
заступники
директора з
НВР, НР, НВхР,
методисти
5.
Педрада:
- Про підсумки роботи за 2014-2015
навчальний рік і завдання педколективу на
2015 – 2016 н.р.
- Розглядання та затвердження плану
роботи навчального закладу на 2015-2016
н.р.
- Затвердження складу педагогічної ради.
27.08
Директор,
заступники
директора з
НВР, НР, НВхР,
методисти,
ст.майстер,
практичний
психолог,
бібілотекар
6.
Підготувати проект розкладу уроків на
2015-2016 н.р., затвердити та погодити
його з відповідними установами.
До 30.08 Директор,
заступники
директора з
НВР, НР
7.
Нормативно – правове забезпечення:
-робочі навчальні плани з професій;
-книги наказів про контингент учнів;
-поіменні книги особового складу учнів;
-книга протоколів засідань педагогічної
ради;
-книга обліку і видачі документів про
освіту;
-журнали обліку вхідної та вихідної
документації;
До 28.08
Директор,
заступники
директора з
НВР, НР
8.
Призначити відповідальних за безпеку
життєдіяльності та охорону праці в
кабінетах
До 29.08 Директор,
заступники
директора з
НВР, НР
9.
Здійснити розстановку педагогічних
кадрів та корекцію функціональних
обов’язків:
а) призначення класних керівників,
б) закріплення майстрів в/н,
в) призначення завідуючих навчальними
Серпень,
вересень
Заступники
директора з
НВР, НР, НВхР

39. 39

40. Розділ ІІ
ТЕОРЕТИЧНАПІДГОТОВКА
40