2. Цель проекта:
Привлечь детей к активному употреблению бифилина и полезных
продуктов с целью укрепления здоровья и развития
художественно-творческого мышления через познавательноисследовательскую деятельность.
3. Центр
«Манипулятивный»
У наших детей уже
сформированы навыки
самостоятельной игры. А
проект «Питание и
здоровье» натолкнул их
на изготовление
собственных игр. Так
появились у нас в группе
лото «Страна
Витаминия», «Полезные
и вредные продукты»,
игры «Четвѐртый
лишний», «Угадай по
полосочке», «Отгадай
загадку» и другие.
4. Как это
было.
Дети из дома
принесли много
журналов. Сначала
они только вырезали
картинки с
изображением
продуктов питания,
затем начали делить
их на полезные и не
очень полезные
продукты. И вдруг
Миша Михайлов
сказал: «А давайте
придумаем игры для
малышей, которые
придут к нам в группу
после нас». Что тут
началось: дети очень
хотели придумать
игры, но пока не
знали какие. Я
предложила
просмотреть все игры
в группе и примерить
их к нашему проекту.
5. Лото «Страна
Витаминия»
Ценно в этой
игре было то,
что Влад
предложил
сделать
подсказки для
малышей. Поля
и карточки
должны быть
одного цвета:
Витамин А –
красный,
витамин В –
синий, витамин
С – зелѐный,
Витамин D –
жѐлтый.
8. Игра
«Вершки – корешки»
Идею этой игры
подкинула
русская народная
сказка «Медведь и
мужик», а Рома
придумал как
воплотить эту
идею в жизнь,
используя пакеты
от семян.
9. Игра «Угадай по
полосочке»
Вы, знаете, очень
интересная игра и
придумала еѐ
Маша. Она
использовала
обрезки
пакетиков от
семян.
Эта игра развивает
воображение,
внимание, умение
логически
мыслить.
Дети с
удовольствием
играли в неѐ.
10. Игра
«Четвѐртый
лишний»
Эту игру дети и
рисовали ,и
вырезали
картинки, и
наклеивали их
на картон.
Получилась
очень объѐмная
игра: 40 листов
нарисовали и
20 листов
наклеили.
11. «Помоги Биффи найти
полезные продукты»
Аня очень
хорошо
рисует,
поэтому игры
она
нарисовала и
сделала
презентацию
своих работ.
12. Кроссворды
Как легко увлечь
детей. У нас на память
остались кроссворды,
которые придумали
дети: красочные,
разнообразные, ни
один кроссворд не
повторяется.
13. Центр
«Литературный»
Не возможно говорить о
сочинительстве в детском
саду без детского
творчества. Творчество
становится еще одним
естественным языком для
ребенка.
Хочется сказать:
- Внимание! Рисуют и
сочиняют дети!
Весь окружающий мир
открывается перед ними!
Сколько красок и
оттенков, сколько
торжествующего света,
радости и счастья в этой
удивительной стране, имя
которой – Детство! Никто
так не близок друг другу,
как дети!
14. Центр
«Литературный"
Не все дети, которые любят
рисовать и сочинять станут
писателями, художниками, но
как это прекрасно увидеть мир
глазами ребѐнка! Сочинения к
картинам стали любимым
делом ребят. Работая за
мольбертами, дети
сопровождали своѐ творчество
рассказами, давали названия,
зачастую развернутые, своим
работам.
15. Сочиняем сказки про Биффи
А мы
записывали
авторский
рассказ на
обратной
стороне
рисунка. Так
получились
сказки и
истории про
Биффи.
16. Мы – маленькие
писатели.
Для развития речевого
творчества использую
приѐмы «Сочини сказку»,
«Расскажи, что ты
нарисовал», «Сочини
рассказ по своему
рисунку», «Дай название
своему рисунку»,
«Придумай загадку и
нарисуй еѐ».
Сочиняя сказки и
рассказы, дети
сопровождают своѐ
творчество рисунками к
ним. Так появилась в
группе целая библиотека
индивидуальных и
коллективных книжек
под общим названием
«Мы – маленькие
писатели».
