10. MODERNI
OPPIJA
1%
LIIKKUVUUS
ON-DEMAND JA HAKU
VERKOSTOT
JATKUVUUS
Verkkoon ei enää
mennä, siellä ollaan.
200
4 minuuttia.
alle
kertaa
10
sekuntia
alle
5.
minuutti.
joka
@petterikallio
KOKEILUT
Modernia työtä tehdään aika, paikka ja
päätelaiteriippumattomasti. Mobile First.
Työtehtävien ja organisaatioiden muuttuessa jokaisen
pitää opiskella uutta jatkuvasti. Jokainen tietää parhaiten
itse mitä tulisi tulevaisuudessa osata. Osaaminen menee
vanhaksi 2,5 vuoden välein.
Työntekijät etsivät ratkaisuja haulla opettelevat asiat (on-
demand) silloin kun ne ovat ajankohtaisia.
Suomenkielinen sisältö ja luotettava lähde on tärkeä.
Oppijat kehittävät ja liittyvät oppimisverkostoihin
saadakseen lisätietoa ammattiinsa ja toimialaansa
liittyen. #sharing is caring
Monet oppijat oppivat mitä pitää osata vasta kokeilujen
kautta. Harjoituksia voi tehdä tekoälyn kanssa.
Kokeilukulttuuri.
24
minuuttia
VIIKOSSA
2020
11. 3
2
1
ANALYSOIDA
SOVELTAA
kyky ymmärtää ja tulkita oppimaansa
YMMÄRTÄÄ
kyky muistaa asioita siinä muodossa kuin ne on esitetty
MUISTAA
ARVIOIDA
LUODA
BLOOMIN TAKSONOMIA
4
5
6
kyky käyttää tietoa oikeassa tilanteessa
kyky pilkkoa ongelma pienempiin osiin ja ymmärtää niiden
suhteet
kyky luoda joitain uutta opitun perusteella. Sisältää kaikki
alemmat tasot sekä arviointikriteerit
kyky arvioida ajatusten ja ratkaisujen arvoa
15. Visuaalinen: Opit hyvin kun apunasi on
kuvia, kuvituksia ja kaavioita
(presentaatiot)
Auditiivinen: Opit hyvin kun apunasi on
ääntä, musiikkia, rytmiä, puhetta tai
kuuntelua (podcast)
Lukeminen/kirjoittaminen: Opit hyvin
lukiessasi ja kirjoittaessasi materiaalia.
Kinesteettinen: Opit hyvin kun voit
käyttää käsiäsi ja tuntoaistia.
Kirjoittaminen ja piirtäminen oppmisen
tukena voi toimia.
VISUAALINEN
AUDITIIVINEN
LUKEMINEN/
KIRJOITTAMINEN
KINESTEETTINEN
01
02
03
04
OPPIMISTYYLIT
@petterikallio
16. 1. Joustavuus (aika, paikka ja päätelaiteriippumattomuus)
2. Vähentää matka ja siihen liittyviä kustannuksia, eliminoi poissaolot.
3. Tarjoaa työkaluja seurantaan, päivittämiseen ja osaamisen
hallintaan
4. Huokea hinta per oppija
5. Digitaalinen oppiminen ei lopu siihen kun kurssi loppuu
6. Spaced Learning mahdollistuu
7. Oikea-aikainen oppiminen
8. Koulutusten helppo päivittäminen
9. Yhtenäinen sisältö ja tasainen oppimiskokemus
10. Yksilöllinen oppiminen mahdollistuu
11. Interaktiiviset sisällöt, grafiikat, videot ja animaatiot
11 digitaalisen oppimisen hyötyä
@petterikallio
17. Digitaalinen oppiminen ei vähennä tarvetta
vuorovaikutukselle. Se päinvastoin tehostaa
niitä hetkiä kun voimme oppia yhdessä.
Kouluttajavetoinen opetus järjestetään siten, että kaikki kurssille suunniteltu materiaali keretään opettamaan sovitussa ajassa.
Jokaisen aiheen käsittelyyn on jo etukäteen varattu rajallinen määrä aikaa
Aika on sama kaikille koulutettaville riippumatta heidän lähtötasostaan ja oppimistaidoistaan
Kouluttaja kouluttaa teorian ja samalla syntyy käsitys että kaikki oppivat
Oppimista sovelletaan sitten työssä ja kurssista annetaan mahdollisia tehtäviä
Kurssin edetessä kurrsin oppilaista joillakin on vaikea pysyä perässä (esimerkiksi jos on estynyt kurssille tulosta) jonka kouluttaja kyllä havaitsee mutta koska haluaa pitää kiinni aikatauluista etenee.
Lopputulos on että osa oppilaista on oppinut kaiken opetettavan ja osa ei ole oppinut mitään
Suurimmalle osalle kurssilaisista jää tietoihinsa aukkoja, jotka vaikeuttavat sekä aiheen jatko-opiskelua että soveltamista työssä.
Yksilöllisen oppimisen mallissa kurssilaiset tutustuvat aiheeseen yhdessä tai itsenäisesti verkossa.
Kurssilaisten tutustuessa aiheeseen kouluttajan on mahdollista antaa yksilöllistä ohjausta ryhmän hitaamille oppijoille
Samalla lahjakkaimmat oppijat op´pivat nopeasti koska heillä on kyky omaksua itsenäisesti tietoa lyhyessä ajassa.
Kun ryhmässä joku ei ymmärrä uutta aihetta lahjakkaimmilla oppijoilla on tilaa auttaa kavereitaan, kuten työssäänkin. Ja samalla heidän oma osaamisensa vahvistuu.
Samalla kouluttaja voi korjata jokaisen oppilaan virhekäsitykset ja räätälöidä opetuksen huomioiden jokaisen vahvuudet ja heikkoudet
Kurssin edetessä oppijat eriytyvät taitojensa mukaisesti ja opettajan on mahdollista antaa henkilökohtaista opetusta yksilöllisen avuntarpeen mukaan
Näin myös lahjakkaimpien oppijoiden erityistarpeet huomioidaan.