حوصلة ورشة عدد03

1. ‫وا‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﯾن‬ ‫ﻟﻠﻛﺗﺎب‬ ‫اﻟﺗوﻧﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻌﯾﺔ‬‫ﻟﺑﺣث‬
Association Tunisienne des Secrétaires Généraux des Etablissements
De l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
: ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﺣﻮﻛﻤﺔ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟﺪراﺳﯿﺔ‬ ‫اﻷﯾﺎم‬
‫ﺣﻮﻛﻤﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬‫واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫ﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫أﻓﻀﻞ‬
LES PREMIERES JOURNEES DE REFLEXION SUR LA GOUVERNANCE DES
UNIVERSITES:
"VERS UNE MEILLEURE GOUVERNANCE DES
ETABLISSEMENTS DE L'ENSEIGNEMENT
SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
***********************
‫ﻋدد‬ ‫اﻟورﺷﺔ‬3Atelier
‫ﻧﺣو‬‫ﻟﺧطﺔ‬ ‫ﺟدﯾد‬ ‫ﻗﺎﻧوﻧﻲ‬ ‫إطﺎر‬‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﺎﺗب‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫أﻓﺿل‬ ‫ﺣوﻛﻣﺔ‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬
Vers un nouveau statut du secrétaire général des
établissements universitaires pour une meilleure
gouvernance

2. ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬‫اﻟدراﺳﯾﺔ‬ ‫اﻷﯾﺎم‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯾﺎت‬ ‫ﻣواﻛﺑﺔ‬‫اﻟﺣﻣﺎﻣﺎت‬ ‫ﺑﻣدﯾﻧﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﻌﻘدة‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬
‫أﯾﺎم‬1‫و‬2‫و‬3‫ﻣﺎي‬2015،‫اﻟﻌﻠﻣﻲ‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫ﺣوﻛﻣﺔ‬ ‫ﺣول‬
‫و‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﯾوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻐرض‬ ‫اﻧﻌﻘدت‬‫ﻋﻣل‬ ‫رﺷﺎت‬‫ﻣﺣ‬ ‫أرﺑﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗرﺗﻛز‬‫أﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫ﺎور‬
:‫ﺑﻌﻧوان‬ ‫ﻋﻣل‬ ‫ورﺷﺔ‬ ‫ﻣﻧﮭﺎ‬
"‫ﻧﺣو‬‫ﻟ‬ ‫ﺟدﯾد‬ ‫ﻗﺎﻧوﻧﻲ‬ ‫ﻧظﺎم‬‫و‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﺎﺗب‬‫اﻟﺑﺣث‬
‫أﻓﺿل‬ ‫ﺣوﻛﻣﺔ‬ ‫أﺟل‬ ‫ﻣن‬"
‫ھ‬ ‫ﺗرأس‬ ‫وﻗد‬‫اﻟورﺷﺔ‬ ‫ذه‬‫و‬‫ﺗﻧﺷﯾطﮭﺎ‬‫اﻷﺳﺗﺎذ‬‫اﻟوطﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫ﻣدﯾر‬ ‫ﻏرﺑﺎل‬ ‫ﻓوزي‬
‫اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ‬ ‫ﻟﻌﻠوم‬‫ﺑﻣﺳﺎﻋدة‬:‫اﻟﺳﺎدة‬
-‫ﺗوﻧس‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﺎﺗب‬ ‫ﻣﻌرف‬ ‫ﻋﺎدل‬
-‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻣﻌﮭد‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﺎﺗب‬ ‫ﺣﻔﺻﯾﺔ‬ ‫ﺑن‬ ‫ﻣﺧﻠوف‬‫اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬ ‫اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠوم‬
-‫ﺑﺗوﻧس‬
-‫ﺑﺗوﻧس‬ ‫اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠوم‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻣﻌﮭد‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﺎﺗب‬ ‫ﻣﻔﺗﺎح‬ ‫ﺑن‬ ‫اﻟﻛرﯾم‬ ‫ﻋﺑد‬
‫اﻓﺗﺗﺢ‬‫اﻟدو‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺗﺄﻛﯾد‬ ‫اﻟورﺷﺔ‬ ‫ﻏرﺑﺎل‬ ‫ﻓوزي‬ ‫اﻟﺳﯾد‬‫اﻟﻣﻧو‬ ‫ر‬‫ﺑﻌﮭدة‬ ‫ط‬
‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﺎﺗب‬‫أن‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫أﺷﺎر‬ ‫ﻛﻣﺎ‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬‫ﯾﻘﺗﺿﻲ‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫ﻧﺟﺎح‬‫ﺗﺄﺳﯾس‬
‫ﻋﻼﻗﺔ‬‫ﻣﺗ‬ ‫ﺛﻘﺔ‬‫ﺑ‬‫ﺎ‬‫دﻟﺔ‬‫و‬ ‫اﻟﻣدﯾر‬ ‫ﺑﯾن‬‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬.‫اﻟﻛ‬ ‫أن‬ ‫ﻛﻣﺎ‬‫ﺗﺟرﺑﺗﮫ‬ ‫ﺑﺣﻛم‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺎﺗب‬
‫و‬ ‫اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ‬‫ﺗﺟﻌﻠﮫ‬ ‫ﺑﺎﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫اﻷﻣور‬ ‫ﺑﺧﻔﺎﯾﺎ‬ ‫ﻣﻌرﻓﺗﮫ‬‫ﻓﺎﻋﻼ‬‫و‬‫ﻓﻲ‬ ‫أﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫رﻛﯾزة‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬.
‫ذﻟك‬ ‫إﺛر‬‫اﺳﺗﻌرض‬‫رﺋﯾس‬‫ﻣﺣﺎور‬ ‫اﻟﺟﻠﺳﺔ‬‫اﻟورﺷﺔ‬‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ‬:
‫"اﻟواﻗﻊ‬ ‫ﻋﻧوان‬ ‫ﺗﺣت‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻟﻣﺣور‬‫اﻟﻌﻣﻠﻲ‬‫ﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻟﻛﺎﺗب‬ ‫اﻟﻣﯾداﻧﻲ‬ ‫و‬
"‫اﻟﺑﺣث‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬.‫ﺣﻔﺻﯾﺔ‬ ‫ﺑن‬ ‫ﻣﺧﻠوف‬ ‫اﻟﺳﯾد‬ ‫ﺗﻘدﯾم‬
" ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻣﺣور‬‫ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﺻﻼﺣﯾﺎت‬‫ﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫واﻟﻛﺎﺗب‬
‫ﺗوﻧس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬‫اﻟﻣﻧظﻣﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺻوص‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣن‬"
‫ﻣﻔﺗﺎح‬ ‫ﺑن‬ ‫ﻋﺑداﻟﻛرﯾم‬ ‫اﻟﺳﯾد‬ ‫ﺗﻘدﯾم‬
‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﻟوﺿﻌﯾﺔ‬ ‫ﻣوﺟز‬ ‫"ﻋرض‬ ‫اﻷﺧﯾر‬ ‫و‬ ‫اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫اﻟﻣﺣور‬
"‫اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﺟﺎرب‬ ‫ﺑﻌض‬‫ﻣﻌرف‬ ‫ﻋﺎدل‬ ‫اﻟﺳﯾد‬ ‫ﺗﻘدﯾم‬
1-‫اﻷول‬ ‫اﻟﻣﺣور‬‫:اﻟ‬‫واﻗﻊ‬‫اﻟ‬‫اﻟﻣﯾداﻧﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻌﻣﻠﻲ‬‫ﻟﻛ‬‫ﺎ‬‫ﻋﺎم‬ ‫ﺗب‬‫ﻣؤﺳﺳﺔ‬‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫ﺣﻔﺻﯾﺔ‬ ‫ﺑن‬ ‫ﻣﺧﻠوف‬ ‫اﻟﺳﯾد‬ ‫ﺗﻌرض‬‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫واﻗﻊ‬ ‫إﻟﻰ‬‫اﻟذي‬
‫و‬ ‫واﺿﺣﺔ‬ ‫إدارﯾﺔ‬ ‫ھﯾﻛﻠﺔ‬ ‫ﺑﻐﯾﺎب‬ ‫ﯾﺗﻣﯾز‬‫ﺑ‬‫ﻧﻘص‬‫ﻛﯾﻔﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋددي‬‫اﻟﻣوارد‬ ‫ﻓﻲ‬

3. ‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬‫،ﻣﻣﺎ‬‫اﻟﺗﺧطﯾط‬ ‫ﺑﻐﯾﺎب‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ‬ ‫ﺗﺗﻌﻠق‬ ‫ﻣﺷﺎﻛل‬ ‫ﻋدة‬ ‫أﻓرز‬‫اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‬
‫و‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫داﺧل‬‫اﻻﺳﺗﻐﻼل‬‫اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣوارد‬ ‫اﻟﺟﯾد‬
‫اﻟوا‬ ‫ھذا‬ ‫ﺧﺿم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬‫ﻗ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺎﻗﺎ‬ ‫و‬ ‫ھﺎﻣﺎ‬ ‫دورا‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﯾﻠﻌب‬ ‫اﻟﺻﻌب‬ ‫ﻊ‬
‫اﻟﻣﺣطﺎت‬ ‫ﻛل‬ ‫إﺗﺑﺎع‬‫ﺷؤون‬ ‫و‬ ‫ﻟﻸﻋوان‬ ‫اﻟﻣﮭﻧﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻟطﺎﻟﺑﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺣﯾﺎة‬ ‫اﻟﻣﺗﺻﻠﺔ‬
‫اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫وﺻل‬ ‫ھﻣزة‬ ‫أﻧﮫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻼوة‬ ‫اﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫و‬ ‫اﻟﻣدرﺳﯾن‬
‫ﺣﯾﺎض‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺧدﻣﺎت‬ ‫ﻣﺳدي‬ ‫و‬ ‫طﻠﺑﺔ‬ ‫و‬ ‫أوﻟﯾﺎء‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬،‫اﻟﺗﻧظﯾم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻧﺎھﯾك‬
‫اﻟﻣﺎدي‬‫ﻟﻼﻣﺗﺣﺎﻧﺎت‬‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‬ ‫اﻷﯾﺎم‬ ‫و‬‫اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗظﺎھرات‬ ‫و‬‫و‬‫اﻻﻧﺗﺧﺎﺑﺎت‬.
‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ھذا‬‫ﺗ‬ ‫ظل‬‫ﺿﺧم‬‫اﻟﻣﮭﺎم‬ ‫ھذه‬‫ﻓ‬‫ﻘد‬‫اﻟﻌﯾﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺿﻣﺎﻧﺎت‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌدﯾد‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺗﻣﺗﯾﻌﮫ‬ ‫وﺟب‬
‫اﻟﻣﺎدﯾﺔ‬ ‫و‬‫اﻷ‬ ‫اﻟوﺟﮫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑواﺟﺑﺎﺗﮫ‬ ‫اﻟﻘﯾﺎم‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺗﻣﻛﻧﮫ‬‫ﺗوﻓﯾر‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ھذا‬ ،‫ﻓﺿل‬
‫اﻟ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬‫ﻼزﻣﺔ‬‫وطﺄة‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻠﺗﺧﻔﯾف‬‫و‬ ‫اﻟﯾوﻣﻲ‬ ‫اﻟﻌﻣل‬ ‫ﺿﻐط‬‫ﻟﺗﺟﻧﯾﺑﮫ‬
‫اﻟﺗﮭدﯾدات‬ ‫و‬ ‫اﻷﺧطﺎر‬.‫ﺑوظﯾﻔﺗﮫ‬ ‫اﻟﻣرﺗﺑطﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺗﺻﻠﮫ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬
2-‫واﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﺻﻼﺣﯾﺎت‬‫اﻟﻌﺎم‬‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫ﺗوﻧس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﺑﺣث‬‫اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺻوص‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣن‬‫اﻟﻣﻧظﻣﺔ‬
‫ﻣداﺧﻠﺗﮫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻔﺗﺎح‬ ‫ﺑن‬ ‫اﻟﻛرﯾم‬ ‫ﻋﺑد‬ ‫اﻟﺳﯾد‬ ‫اﺳﺗﻌرض‬‫ﻛﺎﺗب‬ ‫ﺻﻼﺣﯾﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻣﮭﺎم‬
‫اﻟﻧﺻوص‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﺎﺗب‬ ‫و‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻋﺎم‬
.‫اﻟﻣﻧظﻣﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ‬‫ﺗﻌرﺿت‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﻔﺻول‬ ‫ﻟﻛل‬ ‫ﻗراءة‬ ‫و‬ ‫ﺑﺟرد‬ ‫ﻗﯾﺎﻣﮫ‬ ‫ﻋﺑر‬ ‫وذﻟك‬
‫ﻋدد‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون‬ ‫ﻣﺳﺗوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺻﻼﺣﯾﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﻣﮭﺎم‬ ‫ﻟﮭذه‬19‫ﻟﺳﻧﺔ‬2008‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬
‫ﻋدد‬ ‫)ﻗﺎﻧون‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون‬ ‫ﻟﮭذا‬ ‫اﻟﻘدﯾﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺧﺔ‬ ‫ﺟﺎء‬ ‫ﺑﻣﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم‬70
‫ﻟﺳﻧﺔ‬1989.(
‫ﻋدد‬ ‫ﺑﺎﻷﻣر‬ ‫اﻟﻐرض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎء‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺗطرق‬ ‫ﺗم‬ ‫اﻟﺳﯾﺎق‬ ‫ذات‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬2716‫ﻟﺳﻧﺔ‬
2008‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﺑﺗﻧظﯾم‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬‫ﻓﻲ‬‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬‫أﯾﺿﺎ‬‫ﻟ‬‫ﻣﺎ‬
‫ﺗﺿﻣﻧﮫ‬‫اﻷﻣ‬‫ﻋدد‬ ‫اﻟﻘدﯾم‬ ‫ر‬1939‫ﻟﺳﻧﺔ‬1989.
‫اﻷﻣر‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﺻﻼﺣﯾﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻣﮭﺎم‬ ‫ﺑدراﺳﺔ‬ ‫أﯾﺿﺎ‬ ‫ﻗﺎم‬ ‫ﻛﻣﺎ‬
‫ﻋدد‬517‫ﻟﺳﻧﺔ‬1991‫ﻋﺎم‬ ‫ﻟﻛﺎﺗب‬ ‫اﻟوظﯾﻔﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧطط‬ ‫إﺳﻧﺎد‬ ‫ﺷروط‬ ‫ﺑﺿﺑط‬ ‫اﻟﻣﺗﻌﻠق‬
‫ﺷروط‬ ‫و‬ ‫اﻟﺑﺣث‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫وﻟﻛﺎﺗب‬ ‫أول‬ ‫ﻛﺎﺗب‬ ‫و‬
‫اﻟﺧط‬ ‫ھذه‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻹﻋﻔﺎء‬‫ط‬‫ذﻟك‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫و‬‫ﺟﺎء‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻹﺿﺎﻓﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺑﺎﻟﺗﻧﻘﯾﺣﺎت‬‫اﻷﻣر‬ ‫ﺑﮭﺎ‬
‫ﻋدد‬2008‫ﻟﺳﻧﺔ‬1997.
‫إﻟﻰ‬ ‫اﻷﺧﯾر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺗدﺧل‬ ‫ﺧﻠص‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬‫اﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت‬):‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬6( ‫اﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت‬
‫ﺑﺟد‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﻌرﺿﺔ‬ ‫اﻟﻧﺻوص‬ ‫ﺟﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺄت‬ ‫ﻟم‬‫ﯾ‬‫دور‬ ‫ﺑﺧﺻوص‬ ‫د‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟزﻣﻧﻲ‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﻋد‬ ‫رﻏم‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﺎﺗب‬ ‫وﺻﻼﺣﯾﺎت‬

4. ‫)زھﺎء‬ ‫ﺻدورھﺎ‬20. (‫ﺳﻧﺔ‬‫اﻷﻣر‬ ‫ﺗﺿﻣﻧﮫ‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻟﺗﻧﻘﯾﺢ‬ ‫وﺣﺗﻰ‬2008
‫ﻟﺳﻧﺔ‬1997‫ﻻ‬‫اﻟﺗﻲ‬ ‫واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﺻﻼﺣﯾﺎت‬ ‫ﺗﻔﺻﯾل‬ ‫ﯾﺗﺟﺎوز‬
.‫اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻛﺎﺗب‬ ‫ﺗﻔوض‬ ‫أن‬ ‫ﯾﻣﻛن‬
‫اﻟﺟدﯾدة‬ ‫ﺻﯾﻐﺗﮫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻣطﻠﻘﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻗﺎﻧون‬ ‫ﯾﺗﻌرض‬ ‫ﻟم‬2008
‫اﻟﻘدﯾﻣﺔ‬ ‫ﺻﯾﻐﺗﮫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أو‬1989‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫إﻟﻰ‬
‫ود‬ ‫واﻟﺑﺣث‬‫اﻟﺻﯾﻐﺗﯾن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻟﯾﮫ‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫أدﻧﻰ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻟم‬ ‫ﺑل‬ ‫وره‬‫ّب‬‫ﯾ‬‫ﯾﻐ‬ ‫ﻓﻛﯾف‬ .
‫اﻟﻔﻌﻠﻲ‬ ‫ﺣﺿوره‬ ‫رﻏم‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﯾﻧظم‬ ّ‫ﻧص‬ ّ‫م‬‫أھ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬
‫ﺗﻔﺎﺻﯾﻠﮫ‬ ّ‫ل‬‫ﺑﻛ‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫اﻟﻣﺷﮭد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﻘوي‬ ‫اﻟﻛﺑﯾر‬.
‫اﻟﻘواﻧﯾن‬ ‫ﻓﺻول‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻛﺛﯾر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫دور‬ ‫ﯾﺗﺟﺎوز‬ ‫أن‬ ‫ﯾﻌدو‬ ‫ﻻ‬
"‫اﻟﺟﻠﺳﺎت‬ ‫ﻣﺣﺎﺿر‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬ " ‫اﻟﻣﺳﺗﻌرﺿﺔ‬
‫أﺻﻠﯾﺔ‬ ‫ﺻﻼﺣﯾﺎت‬ ‫ﺑﺄي‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﯾﺗﻣﺗﻊ‬ ‫ﻻ‬
‫رﺋﯾس‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻟرﺋﯾس‬ ‫اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺳﻠطﺔ‬ ‫ﺗﺧﺿﻊ‬ ‫ﺑﺻﻼﺣﯾﺎت‬ ‫وإﻧﻣﺎ‬
‫ﻛﻠﯾﺎ‬ ‫ﺳﺣﺑﮭﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﺗﻘﻠﯾﺻﮭﺎ‬ ‫اﻷﺣﯾﺎن‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻌدﯾد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺗم‬ ‫ﺣﯾث‬ . ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
.‫ﻣزاﺟﯾﺔ‬ ‫وﺑطرﯾﻘﺔ‬ ‫ﻣوﺿوﻋﯾﺔ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫ﻷﺳﺑﺎب‬
‫اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻛﺎﺗب‬ ‫ﺗﻔوﯾﺿﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣﻣﻛن‬ ‫اﻟﺻﻼﺣﯾﺎت‬ ‫ﺗﻌﺗﺑر‬‫ﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ‬ ‫ﺻﻼﺣﯾﺎت‬
.‫ﺗﻘرﯾرﯾﺔ‬ ‫ﺻﻼﺣﯾﺎت‬ ‫أي‬ ‫ﻏﯾﺎب‬ ‫ﻣﻘﺎﺑل‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻌرﺿﺔ‬ ‫اﻟﻧﺻوص‬ ‫ﺗﻣﻧﺢ‬ ‫ﻟم‬‫ا‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻛﺎﺗب‬‫اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﻻﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ‬
‫دوره‬ ‫ﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ‬.
‫أﻓﺿل‬ ‫ﺣوﻛﻣﺔ‬ ‫اﺗﺟﺎه‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟذرﯾﺔ‬ ‫ﻣراﺟﻌﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺑﺣﺎﺟﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧظﻣﺔ‬ ‫اﻟﻧﺻوص‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ﺗﺷﺎرﻛﯾﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ‬ ‫ﺗﻌﺗﻣد‬.
3-‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻟﻠﺟﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﻟوﺿﻌﯾﺔ‬ ‫ﻣوﺟز‬ ‫ﻋرض‬
. ‫اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺎت‬
‫ﻣداﺧﻠﺔ‬ ‫ﺗﺿﻣﻧت‬: ‫اﻗﺳﺎم‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻌرف‬ ‫ﻋﺎدل‬ ‫اﻟﺳﯾد‬
‫أوﻟﮭﺎ‬:‫ووﺿﻌﯾﺔ‬ ‫ﻣﻛﺎﻧﺔ‬‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬‫ﻋﻠﻰ‬‫اﻟﻘﺎﻧون‬ ‫ﻣﺳﺗوى‬‫اﻟﻣﻘﺎرن‬‫أﺷﺎر‬‫ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﺟﺎل‬ ‫ھذا‬‫إﻟﻰ‬‫اﻟﻣﻐرب‬ ‫و‬ ‫ﻛﻧدا‬ ‫و‬ ‫ﻛﻔرﻧﺳﺎ‬ ‫ﺑﻠدان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ‬ ‫أن‬‫ﺑﯾﻧت‬‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫أن‬
. ‫ﻣﺣدودة‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ‬ ‫ﯾﺗﻣﺗﻊ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬
:‫ﺛﺎﻧﯾﮭﺎ‬‫و‬‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ظﯾﻔﺔ‬:‫اﻟوظﯾﻔﺔ‬ ‫ھذه‬ ‫ﺧﺎﺻﯾﺎت‬ ‫اﻟﺻدد‬ ‫ھذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺳﺗﻌرض‬
‫و‬:‫أﻧﮭﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ‬
-‫ﯾﻔ‬ ‫ﻟﻠﺗﻧظﯾم‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻟﻣﺑدأ‬ ‫ﺧﺎﺿﻌﺔ‬‫ﺻل‬‫اﻹطﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻟﺗدرﯾس‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﺑﯾن‬‫اﻹداري‬.

5. -‫ﺧطﺔ‬ ‫ھﻲ‬‫ﺗﻣﻧﺢ‬ ‫ﻣﺷﺗﻘﺔ‬‫ﺑﻣ‬‫ﻘ‬‫إﻣﺿﺎء‬ ‫ﺗﻔوﯾض‬ ‫ﺗﺿﻰ‬‫ﻣﻌﻠﻧ‬ ‫ﯾﻛون‬ ‫و‬‫ﺎ‬‫ﻣ‬ ‫ﻏﯾر‬ ‫أو‬‫ﻌﻠن‬
‫اﻟﺛﻧﺎﺋﻲ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻟﺣﺎﻻت‬ ‫ﻛل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬:‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫رﺋﯾس‬–‫ﯾﺷﺗﻐل‬ ‫ﺑﺄن‬ ‫ﻣﻠزم‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬
. ‫ﺗﺎم‬ ‫ﺗﻛﺎﻣل‬ ‫ﻓﻲ‬
-‫ﺑ‬ ‫ﺗﺗﺄﺛر‬ ‫ﺧطﺔ‬ ‫ھﻲ‬‫ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ﯾﺳﯾر‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫أن‬ ‫ﺑﺎﻋﺗﺑﺎر‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫ﻣﺣﯾط‬
‫اﻷ‬‫ﻣﺻﺎﻟﺣﮭم‬ ‫ﺑﺎﺧﺗﻼف‬ ‫طراف‬‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﻛل‬ ،‫اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﻟﻠوﺳط‬ ‫اﻟدﻗﯾق‬ ‫اﻟﺗطور‬ ‫اﻗﻊ‬.
-‫ﻣ‬ ،‫ﻣﺗطورة‬ ‫ﺧطﺔ‬ ‫ھﻲ‬‫اﻟﻣﺟﺎﻻت‬ ‫ﺗﻌددة‬،‫اﻟﻘﯾﺎم‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻛﺎﺗب‬ ‫ﺗﺳﻣﺢ‬ ‫وﻣرﻧﺔ‬
‫ﺗﺣدﯾد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟدور‬.‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫رؤﯾﺔ‬ ‫ﺗطوﯾر‬ ‫و‬ ‫ﺿﺑط‬ ‫و‬
-‫ذﻟك‬ ‫ﯾﻌﻧﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺗﻌدﯾﻠﯾﺔ‬ ‫ﺧطﺔ‬ ‫ھﻲ‬‫أن‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺳﮭر‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬‫ﺣوﻛﻣﺔ‬‫ﻧظﺎم‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫اﻟﻣﺗﺷﻌب‬.
‫ﺛﺎﻟﺛﮭﺎ‬‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﺗدﺧل‬ ‫ﻣﺟﺎل‬
‫و‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻣﺗﻐﯾر‬ ‫اﻟﻣﺟﺎل‬ ‫ھذا‬ ‫ﺑﺄن‬ ‫أﻛد‬ ‫ﺣﯾث‬‫إﻟﻰ‬ ‫ﺳط‬‫ﻟ‬ ‫واﺳﻊ‬ ‫ﻣﺟﺎل‬ ‫ھو‬ ‫و‬ ‫آﺧر‬‫ﻛﻧﮫ‬
. ‫ﻣراﻗب‬‫ﺑﻛل‬ ‫ﻓﮭﻲ‬ ‫ﺧطﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫أﻛﺛر‬ ‫ھﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺑﺎﻟﻘول‬ ‫ﺗدﺧﻠﮫ‬ ‫ﺧﺗم‬ ‫و‬
‫ﺑﺳﺎطﺔ‬‫ﻣﮭﻧﺔ‬.
‫ﺑﻌد‬‫اﻻﻧﺗﮭﺎء‬‫اﻟﻣﺣﺎور‬ ‫ھذه‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ﺗﻘدﯾم‬ ‫ﻣن‬‫اﻟﻧﻘﺎش‬ ‫ﺑﺎب‬ ‫ﻓﺗﺢ‬ ‫ﺗم‬.
:‫اﻟﻣﻘﺗرﺣﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﺗدﺧﻼت‬ ‫ﺣوﺻﻠﺔ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻣﺛﻠت‬ ‫اﻟﻣﻘﺗرﺣﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﺗدﺧﻼت‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺟﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺣﺿور‬ ‫ﻗدم‬:‫ﯾﻠﻲ‬
1-‫ﺿرورة‬‫ﻣﮭﺎم‬ ‫ﺗوﺿﯾﺢ‬‫اﻟﻌﺎ‬ ‫ﺟرت‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫ﺗﺣدﯾدھﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬‫د‬‫ة‬‫إ‬‫ﺛﻘﺎل‬
‫ﯾﺄﻣ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺗﺟد‬ ‫ﻟم‬ ‫ﺑﻣﮭﺎم‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﻛﺎھل‬‫ﻧ‬.‫ﮭﺎ‬
2-‫ﻣﮭﺎم‬ ‫ﺗﺣدﯾد‬‫ارﺗﺑﺎطﺎ‬ ‫ﻣرﺗﺑط‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬‫وﺛﯾﻘ‬‫ﺎ‬‫اﻟﻔﺎﻋﻠﯾن‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﮭﺎم‬ ‫ﺑﺗﺣدﯾد‬
‫اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ‬ ‫رؤﺳﺎء‬ ،‫اﻷﻗﺳﺎم‬ ‫ﻣدراء‬ ، ‫اﻟﺗرﺑﺻﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟدراﺳﺎت‬ ‫:ﻣدﯾر‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫داﺧل‬
.‫اﻟﻣدﯾرﯾن‬ ‫ﻛواھﻲ‬ ‫و‬
3-‫ذات‬ ‫ﻣﮭﺎﻣﺎ‬ ‫ﯾﻣﺎرس‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬: ‫ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬ ‫أﺑﻌﺎد‬
-.‫ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫اﻟﯾوﻣﻲ‬ ‫اﻟواﻗﻊ‬ ‫ﻓرﺿﮭﺎ‬ ‫روﺗﯾﻧﻲ‬ ‫طﺎﺑﻊ‬ ‫ذات‬ ‫ﯾوﻣﯾﺔ‬ ‫أﻋﻣﺎل‬
-‫ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫اﻟﻌﻣل‬ ‫آﻟﯾﺎت‬ ‫ﺗطوﯾر‬ ‫و‬ ‫ﻣﺳﺎﻧدة‬ ‫ھﯾﺎﻛل‬ ‫إﯾﺟﺎد‬ ‫و‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫ﺗﻧظﯾم‬
‫اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‬. ‫اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬
4-‫ﺿرورة‬‫ﺗﻘﺳﯾم‬‫اﻟﻣدﯾر‬ ‫ﯾﺿطﻠﻊ‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫و‬ ‫اﻟﻣدﯾر‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫اﻷدوار‬
‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻛل‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﯾﺧﺗص‬ ‫و‬ ، ‫ﺑﯾداﻏوﺟﻲ‬ ‫ھو‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻛل‬. ‫إداري‬ ‫ھو‬

6. 5-‫ﺗرﻛﯾز‬‫إدارة‬ ‫ﻣﺟﻠس‬‫ﺗ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺳﺎﻋد‬‫و‬‫و‬ ‫اﻟﺻﻼﺣﯾﺎت‬ ‫زﯾﻊ‬‫اﻟﻘرارات‬ ‫أﺧذ‬.
6-‫إ‬‫ﯾﺟ‬‫ﺎد‬‫ﺗﺻﻧﯾف‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت‬‫ﺣﺳب‬.‫ﺗﺷﻌﺑﮭﺎ‬ ‫درﺟﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺣﺟﻣﮭﺎ‬
7-‫اﻗﺗ‬‫ر‬‫اح‬‫ﺗﺳﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗﻐﯾﯾر‬‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬.
8‫ﻟﺗﺻﺑﺢ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﺎﺗب‬ ‫ﻟﺧطﺔ‬ ‫آﻓﺎق‬ ‫ﻓﺗﺢ‬‫ﺧطﺔ‬–‫رﺗﺑﺔ‬.
9‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﺗﺷرﯾك‬‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬‫اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧظوﻣﺔ‬ ‫إﺻﻼح‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ‬.
10‫اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻛﺎﺗب‬ ‫اﻟﻣﺎدي‬ ‫اﻟوﺿﻊ‬ ‫ﺗﺣﺳﯾن‬
‫اﻟورﺷﺔ‬ ‫ھذه‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻟﻣﻧﺑﺛﻘﺔ‬ ‫اﻟﺗوﺻﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﻘﺗرﺣﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﺗدﺧﻼت‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻧﺎء‬:‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗوﺻﯾﺎت‬ ‫اﻟورﺷﺔ‬ ‫ﺗﻘدم‬
1‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﻣﮭﺎم‬ ‫ﺿﺑط‬ ‫و‬ ‫ﺗﺣدﯾد‬‫ﻣﮭﺎم‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫و‬ ‫ﺑﯾﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺻل‬ ‫و‬ ‫دﻗﺔ‬ ‫ﺑﻛل‬
.‫اﻟﻣدﯾر‬
2‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﻣﻧﺢ‬‫ا‬‫ﻟﻌﺎم‬‫اﻻﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ‬‫ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ‬ ‫إﺧﺿﺎﻋﮫ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑل‬ ‫ﻣﮭﺎﻣﮫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ‬
.‫اﻟﻼﺣﻘﺔ‬
3‫ﺗﺣوﯾل‬‫اﻻﺧﺗﺻﺎﺻﺎت‬‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺗﻔوﯾض‬ ‫ﻣوﺿوع‬‫اﺧﺗﺻﺎﺻﺎت‬‫أﺻﻠﯾﺔ‬
. ‫ﺗرﺗﯾﺑﯾﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ‬ ‫ﻧﺻوص‬ ‫ﺑﻣﻘﺗﺿﻰ‬
4‫و‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﺗرﻗﯾﺔ‬ ‫ﻟﻣﺳﺄﻟﺔ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻧﺎﯾﺔ‬ ‫إﯾﻼء‬‫ﺗ‬ ‫ﺟدﯾدة‬ ‫آﻟﯾﺔ‬ ‫إﯾﺟﺎد‬‫ﻼءم‬
‫اﻟﺧطﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻟرﺗﺑﺔ‬ ‫ﺑﯾن‬.
5‫و‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻛﺎﺗب‬ ‫ﯾﺣﻣﻲ‬ ‫ﺗرﺗﯾﺑﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻗﺎﻧوﻧﻲ‬ ‫إطﺎر‬ ‫وﺿﻊ‬‫ﯾﻌﻣل‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻟﻔرﯾق‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ‬
‫ﻣن‬ ‫ﻟﺣﻣﺎﯾﺗﮭم‬ ‫وظﺎﺋﻔﮭم‬ ‫ﻣﺑﺎﺷرة‬ ‫ﻋﻧد‬ ‫ﻣﻌﮫ‬‫ا‬‫ﻟﺗﮭدﯾدات‬.