1. Компетентностный подход при
разработке образовательных
программ: взаимодействие
вузов и работодателей
Ирина Телешова
Москва 20 февраля 2014 года

2. Государственные
образовательные стандарты
высшего образования (ФЗ «Об образовании в РФ»):
Совокупность
обязательных
требований
к
образованию определенного уровня и (или) к
профессии,
специальности
и
направлению
подготовки

3. Результаты освоения
основных образовательных программ
= компетенции
 кто и как определяет (задает) набор
компетенций?
ВПО
V
профессиональные
• ФГОС
стандарты
• ООП: вузы
 кто и как обеспечивает овладение
компетенциями: вузы и работодатели

4. Формулировка компетенций
 Профессиональные стандарты отсутствуют
 Академическое сообщество, работодатели,
студенты
и
выпускники
могут
сформулировать разные компетенции

5. Формулировка
компетенций в ФГОС ВПО
направление
бакалавр
магистр
общекуль
турные
профессиональные
общекуль
турные
профессиональные
математика
17
29
10
16
физика
21
10
10
11
биология
19
23
6
16
геология
19
17
10
24
химия
18
12
6
12
экология и
природопользование
13
14
6
12
экономика
15
16
6
14
менеджмент
22
50
6
14
философия
17
21
7
11

6. УГСН
«Экономика и управление»
(компетенции)
Направления,
специальности
бакалавриат
магистратура
специалитет
ОК
ПК
ОК
ПК
ОК
ПК
1 Экономика
16
15
6
14
-
-
2 Менеджмент
22
50
6
14
-
-
3 Управление персоналом
24
78
13
58
-
-
4 Государственное и
муниципальное управление
17
51
16
22
-
-
5 Бизнес-информатика
19
29
6
19
-
-
6 Государственный аудит
-
-
7
28
-
-
7 Финансы и кредит
-
-
7
27
-
-
8 Экономическая
безопасность
-
-
-
-
16
54

7. Сопоставимы ли результаты освоения освоения
образовательных программ?




почему за 4 года одни выпускники должны/могут овладеть 27
компетенциями (направление «Экология и природопользование»), а
другие 72 компетенциями (направление «Менеджмент»)?
почему бакалавры за 4 года должны овладеть 27 компетенциями
(направление «Экология и природопользование»), и магистры за 2 года
– 34 компетенциями (направление «Геология»)?
почему бакалавр по направлению «Экология и природопользование»
должен овладеть 13 общекультурными компетенциями, а по
направлению «Менеджмент» - 22 общекультурными компетенциями;
магистры по направлению «Химия» - 6 общекультурными
компетенциями, а по направлению «Математика» - 10 общекультурными
компетенциями?
почему подготовка бакалавров по направлениям «Физика», «Геология»,
«Химия»
предполагает
овладение
большим
количеством
общекультурных компетенций по сравнению с профессиональными
компетенциям (соответственно 21 v 10, 19 v 17, 18 v 12 )?

8. Методология «Тюнинг»
составления
перечня
компетенций:
универсальные и профессиональные
анкетирование:
профессорскопреподавательский состав, работодатели,
студенты, выпускники

9. Общие компетенции
Обозначение
компетенции
GC 1
GC 2
GC 3
GC 4
GC 5
GC 6
GC 7
Способность к абстрактному мышлению, анализу и синтезу
Умение работать в команде
Креативность
Способность определять, формулировать и решать проблемы
Способность разрабатывать и управлять проектами
Способность применять знания на практике
Способность общаться на иностранном языке
GC 8
Способность пользоваться информационно-коммуникационными технологиями
GC 9
Способность к самообразованию
GC 10
Способность к общению в устной и письменной форме на родном языке
GC 11
GC 12
GC 13
Способность работать самостоятельно
Способность принимать обдуманные решения
Способность мыслить критически
GC 14
Понимание и уважение разнообразия и мультикультурности общества
GC 15
Способность действовать в соответствии с принципами социальной ответственности и гражданского сознания
GC 16
GC 17
Способность действовать в соответствии с этическими нормами
Преданность идее охраны окружающей среды
GC 18
Способность общаться на профессиональные темы с неспециалистами в своей области
GC 19
Способность планировать и распределять свое время
GC 20
Способность оценивать и поддерживать качество выполняемой работы
GC 21
Способность к критике и самокритике
GC 22
Способность находить, обрабатывать и анализировать информацию из разных источников
GC 23
GC 24
GC 25
GC 26
GC 27
GC 28
GC 29
GC 30
Ответственное отношение к вопросам безопасности
Навыки межличностного общения
Способность проводить научное исследование на должном уровне
Знание и понимание предметной области и профессии
Способность разрешать конфликты и вести переговоры
Нацеленность на достижение качества
Нацеленность на достижение результата
Способность к инновационной деятельности
Формулировка

10. Профессиональные компетенции
(бакалавры)
Обозначение
компетенции
Формулировка
SCB1
Способность демонстрировать устойчивое и логически стройное понимание принципов макро и
микроэкономики.
SCB 2
Способность к абстрактному мышлению применительно к сложным экономическим системам.
SCB 3
SCB 4
Способность объяснять базовые принципы функционирования экономической системы и то, на основе
чего принимаются решения субъектами экономических отношений.
Способность поддерживать современный уровень экономических знаний и постоянно повышать свою
профессиональную подготовку
SCB 5
Способность четко и ясно применять язык и терминологию экономической науки.
SCB 6
Способность выявлять достоинства и недостатки моделей и методов экономического анализа.
SCB 7
SCB 8
SCB 9
SCB 10
Способность эффективно применять экономическую логику и методы для решения
общеэкономических задач
Способность использовать экономическое обоснование для формулирования и оценки экономических
рекомендаций и предложений в области политики.
Способность использовать необходимые источники и данные, эффективно применять количественные
методы.
Способность результативно обсуждать (письменно и устно) экономические доводы с профессионалами
и не специалистами
SCB 11
Способность применять необходимые экономические показатели при работе в проектах.
SCB 12
Способность быть активным участником команды при работе в исследовательских проектах.
SCB 13
Способность преподавать экономику в средней школе и средних специальных учебных заведениях.
SCB 14
Способность оценивать работу организации с экономической точки зрения

11. Профессиональные компетенции
(магистры)
Обозначение
компетенции
Формулировка
SCM 1
Способность демонстрировать устойчивое и логически стройное понимание принципов макро и
микроэкономики.
SCM 2
Способность к абстрактному мышлению применительно к сложным экономическим системам.
SCM 3
SCM 4
Способность объяснять базовые принципы функционирования экономической системы и то, на основе чего
принимаются решения субъектами экономических отношений.
Способность поддерживать современный уровень экономических знаний и постоянно повышать свою
профессиональную подготовку
SCM 5
Способность четко и ясно применять язык и терминологию экономической науки, включая специальные
области, такие как, отраслевые рынки, финансы, здравоохранение, окружающая среда, труд и занятость,
международная торговля и т.п.
SCM 6
Способность формировать свои модели при решении задач экономического анализа
SCM 7
Способность эффективно применять экономическую логику и методы для изучения специальных областей,
таких, как отраслевые рынки, финансы, здравоохранение, окружающая среда, труд и занятость,
международная торговля и т.п.
SCM 8
Способность предлагать
социальной политики
SCM 9
Способность генерировать, находить и использовать
количественные методы.
SCM 10
SCM 11
и продвигать экономические рекомендации
в области экономической и
необходимые данные, эффективно применять
Способность вырабатывать собственную позицию по профессиональным вопросам и аргументировать ее в
дискуссиях со специалистами и не специалистами
Способность находить, обосновывать и применять необходимые экономические показатели и использовать
их в управлении проектами.
SCM 12
Способность руководить научными группами в исследовательских коллективах.
SCM 13
Способность преподавать экономические дисциплины в высшей школе.
SCM 14
Способность давать рекомендации по улучшению работы предприятия с экономической точки зрения.

12. Профессиональные компетенции
(бакалавры и магистры)
Обозначение
компетенции
SCB 1, SCM 1
SCB 2, SCM 2
Формулировка
Способность демонстрировать устойчивое и логически стройное
понимание принципов макро и микроэкономики.
Способность к абстрактному мышлению применительно к
сложным экономическим системам.
SCB 3, SCM 3
Способность объяснять базовые принципы функционирования
экономической системы и то, на основе чего принимаются
решения субъектами экономических отношений.
SCB 4, SCM 4
Способность поддерживать современный уровень экономических
знаний и постоянно повышать свою профессиональную
подготовку

13. Анкетирование
 Студенты - 459
 Профессорско-преподавательский
состав - 485
 Работодатели - 348
 Выпускники - 630

14. Рейтинг компетенций
бакалавров

15. Профессиональные
компетенции (бакалавриат)
















Мнения всех респондентов совпали – 5 позиций:
способность демонстрировать устойчивое и логически стройное понимание принципов макро- и
микроэкономики,
способность быть активным участником команды при работе в исследовательских проектах,
способность применять необходимые экономические показатели при работе в проектах,
способность преподавать экономику в средней школе и средних специальных учебных заведениях,
способность оценивать работу организации с экономической точки зрения.
Мнения работодателей, студентов и выпускников совпали – 7 позиций
способность четко и ясно применять язык и терминологию экономической науки,
способность выявлять достоинства и недостатки моделей и методов экономического анализа,
способность к абстрактному мышлению применительно к сложным экономическим системам,
способность поддерживать современный уровень экономических знаний и постоянно повышать свою
профессиональную подготовку,
способность использовать экономическое обоснование для формулирования и оценки экономических
рекомендаций и предложений в области политики,
способность использовать необходимые источники и данные, эффективно применять количественные
методы,
способность эффективно применять экономическую логику и методы для решения общеэкономических
задач
Мнения преподавателей, студентов и выпускников совпали – 1 позиция:
способность объяснять базовые принципы функционирования экономической системы и то, на основе
чего принимаются решения субъектами экономических отношений

16. Рейтинг компетенций
магистратура

17. Профессиональные компетенции
(магистры)














Мнения всех респондентов совпали – 3 позиций:
способность вырабатывать собственную позицию по профессиональным вопросам и аргументировать ее
в дискуссиях со специалистами и не специалистами,
способность давать рекомендации по улучшению работы предприятия с экономической точки зрения,
способность формировать свои модели при решении задач экономического анализа.
Мнения работодателей, студентов и выпускников совпали – 7 позиций
способность поддерживать современный уровень экономических знаний и постоянно повышать свою
профессиональную подготовку,
способность четко и ясно применять язык и терминологию экономической науки, включая специальные
области, такие как, отраслевые рынки, финансы, здравоохранение, окружающая среда, труд и занятость,
международная торговля и т.п.,
способность вырабатывать собственную позицию по профессиональным вопросам и аргументировать ее
в дискуссиях со специалистами и не специалистами,
способность объяснять базовые принципы функционирования экономической системы и то, на основе
чего принимаются решения субъектами экономических отношений,
способность демонстрировать устойчивое и логически стройное понимание принципов макро и
микроэкономики,
способность эффективно применять экономическую логику и методы для изучения специальных
областей, таких, как отраслевые рынки, финансы, здравоохранение, окружающая среда, труд и
занятость, международная торговля и т.п.,
способность предлагать и продвигать экономические рекомендации в области экономической и
социальной политики
Мнения преподавателей и работодателей совпали – 2 позиция:
способность находить, обосновывать и применять необходимые экономические показатели и
использовать их в управлении проектами,

18. Оценка важности и достигнутого
уровня освоения
(бакалавры, преподаватели)

19. Оценка важности и достигнутого
уровня освоения
(бакалавры, работодатели)

20. Оценка важности и достигнутого
уровня освоения
(бакалавры, студенты)

21. Оценка важности и достигнутого
уровня освоения
(бакалавры, выпускники)

22. Важность V
достигнутый уровень освоения
 Респонденты дали более высокую оценку
важности рассматриваемых компетенций
нежели достигнутого уровня их освоения
 Компетенция «способность оценивать работу
организации с экономической точки зрения» –
достигнутый
уровень
освоения
выше
важности (выпускники) - бакалавры
 Компетенция
«способность
преподавать
экономические дисциплины в высшей школе»
- достигнутый уровень освоения и важность
совпали (выпускники) - магистры

23. Требования к результатам
освоения программ
(новая редакция)
 Общекультурные/универсальные
компетенции (ОК):
набор
общекультурных
компетенций
должен
быть
инвариантным для области образования; содержательная
основа инвариантного набора общекультурных компетенций
может иметь расширительную часть в отношении
инклюзивного образования инвалидов и лиц с ограниченными
физическими возможностями, учитывающую специфику их
социального опыта и ограничения здоровья
 общепрофессиональные компетенции (ОПК): в пределах
направления подготовки должны не зависеть от вида
деятельности
 профессиональные компетенции (ПК): соответствуют виду
(видам) профессиональной деятельности, на который
(которые) ориентирована образовательная программа
 при
проектировании
программ
бакалавриата/магистратуры/аспирантуры
образовательная
организация,
при
необходимости,
дополняет
набор
компетенций выпускников с учетом
направленности

24. Общекультурные/универсальные компетенции
бакалавриат
магистратура
аспирантура
способность использовать основы философских
знаний для формирования мировоззренческой
позиции (ОК-1)
способностью к абстрактному
мышлению, анализу, синтезу (ОК-1)
способность к критическому анализу и оценке современных
научных достижений, генерированию новых идей при
решении исследовательских и практических задач, в том
числе в междисциплинарных областях (УК-1)
анализировать основные этапы и закономерности
исторического развития общества для формирования
гражданской позиции (ОК-2)
готовностью действовать в
нестандартных ситуациях, нести
социальную и этическую
ответственность за принятые решения
(ОК-2)
способность проектировать и осуществлять комплексные
исследования, в том числе междисциплинарные, на основе
целостного системного научного мировоззрения (УК-2)
способность использовать основы экономических
знаний в различных сферах деятельности (ОК-3)
готовностью к саморазвитию,
самореализации, использованию
творческого потенциала (ОК-3)
готовность участвовать в работе российских и
международных исследовательских коллективах по
решению научных и научно-образовательных задач (УК-3)
способность использовать основы экономических
знаний в различных сферах деятельности (ОК-4)
способность использовать основы знаний в области
истории науки и философии науки для решения проблем в
междисциплинарных областях (УК-4)
способность к коммуникации в устной и письменной
формах на русском и иностранном языках для
решения задач межличностного и межкультурного
взаимодействия (ОК-5)
готовность использовать современные методы и
технологии научной коммуникации на родном и
иностранном языке (УК-5)
способность работать в коллективе, толерантно
воспринимая социальные, этнические,
конфессиональные и культурные различия (ОК-6)
способность к принятию самостоятельных мотивированных
решений в нестандартных ситуациях и готовность нести
ответственность за их последствия (УК-6)
способность к самоорганизации и самообразованию
(ОК-7)
способность использовать методы и средства
физической культуры для обеспечения полноценной
социальной и профессиональной деятельности (ОК8)
способность использовать приемы первой помощи,
методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций
(ОК-9)

25. Общепрофессиональные компетенции
экономика
бакалавриат
менеджмент
способность решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры с применением информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ОПК-1)
владение навыками поиска, анализа и использования нормативных и
правовых документов в своей профессиональной деятельности (ОПК-1)
способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных,
необходимых для решения профессиональных задач (ОПК-2)
способность выбирать инструментальные средства для обработки
экономических данных в соответствии с поставленной задачей,
анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные
выводы (ОПК-3)
способность находить организационно-управленческие решения в
профессиональной деятельности и готовностью нести за них
ответственность (ОПК-4)
способность находить организационно-управленческие решения и
готовность нести за них ответственность с позиций социальной
значимости принимаемых решений (ОПК-2)
способность проектировать организационные структуры, участвовать в
разработке
стратегий
управления
человеческими
ресурсами
организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и
делегировать полномочия с учетом личной ответственности за
осуществляемые мероприятия (ОПК-3)
способность осуществлять деловое общение и публичные выступления,
вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и
поддерживать электронные коммуникации (ОПК-4)
владение навыками составления финансовой отчетности с учетом
последствий влияния различных методов и способов финансового учета
на финансовые результаты деятельности организации на основе
использования современных методов обработки деловой информации и
корпоративных информационных систем (ОПК-5)
владение методами принятия решений в управлении операционной
(производственной) деятельностью организаций (ОПК-6)
способность
решать
стандартные
задачи
профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры
с
применением
информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ОПК-7)
магистратура
готовность к коммуникации в устной и письменной формах на
русском и иностранном языках для решения задач профессиональной
деятельности (ОПК-1
готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
(ОПК-1)
готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной
деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические,
конфессиональные и культурные различия (ОПК-2)
готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной
деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические,
конфессиональные и культурные различия (ОПК-2)
способность принимать организационно-управленческие решения
(ОПК-3)
способность проводить самостоятельные исследования, обосновывать
актуальность и практическую значимость избранной темы научного
исследования (ОПК-3)

26. Требования
к структуре программы
бакалавриата
Структура программы
Блок I.
Объем
программы в
зачетных
единицах
Образовательные модули
(дисциплины)
Базовая часть
Вариативная часть
Блок II.
Практики
Блок III.
Государственная итоговая аттестация
Объем программы
6-9
240

27. Требования
к структуре программы
магистратуры
Структура программы
Блок I.
Объем
программы в
зачетных
единицах
Образовательные модули
(дисциплины)
Базовая часть
Вариативная часть
Блок II.
Практики и научноисследовательская работа (НИР)
Блок III.
Государственная итоговая аттестация
Объем программы
6-9
120

28. Спасибо за внимание!
Экономический факультет
Центр современных проблем высшего
образования (Тюнинг-центр)
teleshova@econ.msu.ru