Dete i računar u porodici i dečijem vrtiću
•
0 likes•1,072 views
Stručni skup vaspitača Srbije "Vaspitači vaspitačima" 2008. godine. Predstavljanje istoimene knjige za sve učesnike skupa
Recommended
Recommended
More Related Content
Featured
Featured (20)
Dete i računar u porodici i dečijem vrtiću
- 10. UZRAST 3-6 год: prosečno oko 2 сата UZRAST 2-18 год: prosečno oko 4 сата DALEKO VIŠE ISPRED ТV-а POVEĆANO INTERESOVANJE u 5-toj GODINI VREME PROVEDENO UZ TV I RAČUNAR POVEĆANJE VREMENA u 6-toj GODINI
- 11. DEČACI PROVODE VIŠE VREMENA UZ MEDIJE RAČUNAR SE NAJČEŠĆE KORISTI ZA IGRE VREME KOJE PROVEDE UZ KOMPJUTERSKE IGRE RASTE SA UZRASTOM VREME KORIŠĆENJA MEDJA ZAVISI OD MESTA MEDIJA U PORODICI VREME PROVEDENO UZ TV I RAČUNAR
- 13. БИРАЈУ МЕДИЈЕ КАО ЗАМЕНУ ЗА ЖЕЉЕНЕ АКТИВНОСТИ ПРОЦЕНА РОДИТЕЉА О БЕЗБЕДНОСТИ ДАНАШЊИХ УЛИЦА ТВ – ЗБОГ УЗБУЂЕЊА, ДОСАДЕ, УСАМЉЕНОСТИ, ОДМОР КОМПЈУТЕРСКЕ ИГРЕ – УЗБУЂЕЊЕ И ДОСАДА НАЧИН НА КОЈИ ДЕЦА ПРОВОДЕ СЛОБОДНО ВРЕМЕ ОЗБИЉНО КОРИШЋЕЊЕ РАЧУНАРА - УЧЕЊЕ
- 14. KORIŠĆENJE JEDNOG MEDIJA NE DOVODI DO SMANJENJA KORIŠĆENJA DRUGOG MEDIJA VEŠTINA IGRANJA KOMPJUTERSKIH IGARA NE ZNAČI I INTERESOVANJE ZA ,,OZBILJNO’’ KORIPŠĆENJE RAČUNARA TEORIJA O STILOVIMA U KORIŠĆENJU MEDIJA UTICAJIMA U RANOM DETINJSTVU NAČIN NA KOJI DECA PROVODE SLOBODNO VREME PREDUSLOV ZA RAZVOJ ODREĐENOG STILA SMANJENJE 20% ,,TEŠKIH’’ KORISNIKA MEDIJA
- 19. KADA I KAKO DETE USVAJA VEŠTINU KORIŠĆENJA INFORMACIONE TEHNOLOGIJE Činjenica je da IKT može da bude, na jedan specifičan i pojednostavljen način, deo iskustva deteta do tri godine. Pa ipak, njen uticaj na ovom uzastu nije velik i ne predstavlja odgovor na realne potrebe deteta ovog uzrasta. Danas u svetu postoje softveri namenjeni deci uzrasta od 6 meseci do tri godine. Ovi softveri liče na moderne slikovnice i njihovi autori naglašavaju neophodnost njihovog zajedničkog gledanja roditelja i bebe.
- 20. KADA I KAKO DETE USVAJA VEŠTINU KORIŠĆENJA INFORMACIONE TEHNOLOGIJE Prema jednom inostranom istraživanju, iz 2005. godine, na uzorku od 1000 roditelja dece od šest meseci do šest godina dobijeni su rezulstati prema kojim aje dete sposobno da sa: 1god i 3mes UKLJUČUJE KOMPJUTER sa 1god i 6mes UBACUJE CD sa 2 godine i 3 meseca KORISTI MIŠA sa 3 godine i 7 meseci sposobno je da potpuno SAMOSTALNO koristi računar, u onom stepenu u kojem to zadovoljava njegove potrebe.
- 21. KADA I KAKO DETE USVAJA VEŠTINU KORIŠĆENJA INFORMACIONE TEHNOLOGIJE FAZE U RAZVOJU VEŠTINE UPOTREBE IKT: •POSMATRANJE •IMITIRANJE •POKUŠAVANJE •USAVRŠAVANJE VEŠTINE •SAMOSTALNOST NA PUTU SAMOOBRAZOVANJA
- 23. POVEĆANJE SOCIJALNE INTERAKCIJE PODSTICANJE SAOSEĆAJNOSTI RAZVOJ KOOPERATIVNOSTI, ZEJDNIČKOG RAŠAVANJA PROBLEMA SVEST O SEBI I DRUGIMA SOCIJALNAN IZLOACIJA UMANJENA SAMODISCIPLINA I MOTIVACIJA EMOCIONALNA ODVOJENOST OD SREDINE PROBLEMI VEZANI ZA AGRESIVNOST
- 24. RAZVOJ MAŠTOVITOSTI I RADOZNALOSTI RAZVOJ KREATIVNOSTI I KREATIVNOG MIŠLJENJA JASNIJA I BRŢA KLASIFIKACIJA SMANJENJE SPOSOBNOSTI ZA MAŠTANJE SMANJENJE KREATIVNOSTI I KREATIVNOG MIŠLJENJA RAZVOJ PAŢNJEPROBLEMI SA PAŢNJOM
- 26. FILTER STIMULANS (SADRŽAJ) MEDIJSKA PREZENTACIJA STANJE POJEDINCA USLOVI U KOJIMA SE PORUKA PRIMA PRETHODNO ISKUSTVO VREDNOST PRETHODNE REAKCIJE
- 27. DO 18-есте GODINE DETE VIDI OKO 40.ООО UBISTAVA 66% DEČIJEG PROGRAMA SADRŽI NASILJE NASILJE KOJE DEČACI UZRSTA OD 2 DO 5 GODINA GLEDAJU NA TELEVIIZI POVEZANO JE SA NJIHOVIM ASOCIJALNIM PONAŠANJEM NA UZRASTU OD 7 DO 9 GODINA KUMULATIVNI EFEKAT ODGLEDANIH SCENA NASILJA MOŢE BITI:
- 28. POVEĆANJA AGRESIVNIH MISLI I OSEĆANJA UČENJA RAZLIČITIH MODELA ISPOLJAVANJA AGRESIVNIH PONAŠANJA NASILJE KAO METOD REŠAVANJA PROBLEMA I KONFLIKATA NEOSETLJIVOST NA NASILJE I PATNJU DRUGIH NASILJE U MEDIJIMA MOŢE DOVESTI DO:
- 30. PROGRAMI KOJI PODSTIČU NA FIZIČKU AKTIVNOST KOORDINACIJA POKRETA OKO RUKA RAZVOJ SITNIH MIŠIĆA ŠAKE RAZVOJ VIZUELNE PERCEPCIJE UGROŢAVA OSNOVNU POTREBU DETETA ZA KRETANJEM PROBLEMI SA OČIMA- SINDROM KOMPJUTERSKOG VIDA MIŠIĆNO SKELETNI POREMEĆAJI FOTOSENZITIVNA OSETLJIVOST NEGATIVNI I POZITIVNI UTICAJI NA FIZIČKI RAZVOJ
- 33. Dobro dizajnirana kompjuterska igra jeste ona koja omougćava detetu da isprobava, eksperimentiše, menja različite varijable, istražuje i otkriva. Ona podstiče igrače da dele i razmenjuju svoja iskustva sa drugim igračima, pronalazeći smisao u svakom delu igra ili postajući deo tima, odnosno, grupe igrača koja, zajedničkim snagama, rešava određene probleme. KOMPJUTERSKE IGRE KAO PUTOKAZ
- 34. Ali to nije sve. Dobro dizajnirana kompjuterska igra predstavlja osmišljenu sredinu za učenje u kojoj igrač moţe da menja svoj indetitet ili da ima više indetiteta u jednoj igri. Takođe, igrač moţe da bira ţeljenu teţinu igre, odnosno problema kjoi treba da reši (pri čemu su problemi uvek “dpbro odmereni’’). Ni ovo nije sve... KOMPJUTERSKE IGRE KAO PUTOKAZ
- 37. OBRAZOVNA MOĆ OBRAZOVNE TEHNOLOGIJE ZAVISI OD TOGA KOLIKO JE ZNALAČKI PROGRAMIRANA KO I KAKO NJOME UPRAVLJA KOJE MESTO IMA MAŠINA U CELOKUPNOM VASPITNO OBRAZOVNOM RADU
- 38. POZITIVAN UTICAJ NA DEČIJI RAZVOJ PODIZANJE KVALITETA VASPITNO OBRAZOVNOG RADA RAZVOJ MEDIJSKE KULTURE DETETA INFORMACIONA TEHNOLOGIJA U PREDŠKOLSKOM VSPITANJU I OBRAZOVANJU
- 39. PODSTICAJ SOCIJALNE INTERAKCIJE OSNOVENE KARAKTERISTIKE JEDAN OD MOGUĆIH IZBORA I KORISTI SE POVEZANA,,, RAZVOJ MEDIJSKE KULTURE DETETA INFORMATIČKE VEŠTINE I ZNANJA SU POSLEDICA POCESA... VREDNOST OTVORENIH SOFTVERA ЧАРОБНИ ВРТИЋ Е-ПОРТФОЛИО ЗА ДЕЦУ, РОДИТЕЉЕ И ВАСПИТАЧЕ СОБА 16 ВРТИЋ ‘’СРНА’’ ВАСПИТАЧИ ДРАГИЦА ДРАГИЋ И НАТАША АНЂЕЛКОВИЋ INFORMACIONA TEHNOLOGIJA U PREDŠKOLSKOM VSPITANJU I OBRAZOVANJU
- 41. Karakteristike dobro dizajniranog edukativnog softvera (kompjuterskog programa) za decu jeste da omogućava različite pristupe i slobodu izbora onoga čime dete želi da se bavi i otvoren je za istraživanje. Osnovni princip na kojem funkcioniše dobar vaspitno obrazovni softver namenjen deci je princip rešavanja problema, koji moraju biti pažljivo odmereni, uzrasno i individualno prilagođeni detetu i čije će rešavanje predstavljati stimulans za dalju igru.