2. La psicomotricitat a Educació Infantil pretén
oferir elements materials i/o simbologies per
al descobriment del propi cos i de les seves
possibilitats motrius, cognitives i socio-
afectives i així, a poc a poc, el nen va
desenvolupant la seva identitat i autonomia
personal.
3. L'organització de les sessions les dividim en tres fases:
Ritual d'entrada: on els nens/es es treuen les sabates i es
posen els mitjons de psicomotricitat. Un cop els nens/es
estan a punt se senten tots en cercle i fem l'explicació de
l'activitat que es realitzarà.
4.
Desenvolupament de l'activitat principal (Realitzem dos
tipus de joc el dirigit i el lliure, alternat de forma quinzenal)
1. Joc dirigit: on la mestra proposa una sèrie de joc, activitats
diferents de jocs populars, circuits, curses...
5. 2 Joc lliure: joc lliure on cada nen/a experimenta amb el joc simbòlic. Els
nens interactuen entre ells i s'organitzen. La figura de l'adult fa
d'observador, no intervé, només per solucionar petits conflictes. Un
cop finalizada l'activitat es important deixar l'aula recollida per
respecte als altres nens que vindran més tard.
6. Tornada a la calma (Relaxació): és aconseguir que l'estat
d'exitació que porten després de jugar vagi disminuint fins
aconseguir la relaxació adequada per continuar després amb les
tasques posteriors. Ho aconseguim fen massatges per parelles,
dormint tot relaxant-nos...
7. Ritual de sortida: ens col·loquem en rotllana on parlem del
que hem fet a la sessió de psicomotricitat, el que ens ha
agradat més, si hi ha alguna cosa que no ens ha agradat,
expliquem am qui hem jugat i amb que, recordem quins jocs i/o
activitats hem fet... i finalment ens traiem els mitjons i ens
posem les sabates per poder marxar cap a la classe.
